小學六年級上冊語文《語文園地二》優秀教案

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的小學六年級上冊語文《語文園地二》優秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學目標：

1.交流平臺：閱讀文章，要抓住場面描寫。

2.詞句段運用：體會詞句重複的妙處;談談人物說話時“說”的不同表達方式。

3.書寫提示：舉辦書寫作品展覽，注意行款整齊、正確、工整。

4.通過理解、感悟、誦讀，積累“愛國”的名人名言。

教學重點難點：

1.重點：閱讀文章，關注場面描寫;背誦關於“愛國”的名人名言。

2.難點：體會詞句重複的妙處，以及說的不同表達方式。

教學準備：

1.準備書法作品的課件。

2.詞句段運用課件。

教學過程：

第一課時

一、揭題導入

今天我們學習“語文園地”的內容。(板書：語文園地)

二、學習“交流平臺”

1.複習本單元學習的課文。

2.本單元學習的'方法。

關注場面描寫

3.閱讀“交流平臺”的內容，你明白這段話的要點是什麼嗎?

(1)指導學生一邊讀，一邊圈畫重點語句。

(2)可以圍繞重點寫寫批註，或感受。

4.交流。

(1)閱讀文章，要關注場面描寫。

(2)要學會在作文中進行場面描寫。

5.怎樣在習作中進行場面描寫呢?

(1)注重對整個場面進行概括性地描寫，這便是“面”的描寫。

(2)注重對某個人物或具體的事情進行細緻地描寫，這是“點”的描寫。

(3)注重點面結合，活動過程纔會給人留下完整的印象，才能夠把重點部分寫具體。

6.閱讀下面的一段話，談談場面描寫的作用。

冼星海同志指揮得那樣有氣派，姿勢優美，大方;動作有節奏，有感情。隨着指揮棒的移動，上百人，不，上千人，還不，彷彿到位的，上萬人，都一齊歌唱。歌聲悠揚，淳樸，像諄諄的教誨，又像娓娓的談話，一直唱到人們的心裏，又從心裏唱出來，瀰漫整個廣場。聲浪碰到羣山，羣山發出迴響;聲浪越過延河，河水演出伴奏;幾番迴盪往返，一直輻射到遙遠的地方。

生：這段話有點的描寫，也有面的描寫，有點有面，所以能夠很生動地描繪出大合唱的氣勢雄壯，也能夠反映出大家的團結一致。

生：這是對延安歌唱場面的描寫。既有鳥瞰式的描繪，又有特寫的鏡頭，點面結合，層次分明，把一個熱鬧非凡的偉大場面，寫得十分動人，從而表現了延安軍民的革命精神面貌。

三、學習“詞句段運用”

1.出示課件。

讀句子，注意紅色畫線的部分，說說這樣寫的好處。

A.起初是全場肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音。

B.那裏的天比別處的更可愛，空氣是那麼清鮮，天空是那麼明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

2.朗讀，理解句子意思。

3.討論詞句反覆運用的妙處。

反覆，是根據表達需要，有意讓一個句子或詞語重複出現的修辭方法，反覆就是爲了強調某種意思，突出某種情感，特意重複使用某些詞語、句子或者段落等。

4.反覆與排比的不同。

數量不一樣，反覆，相同的詞語出現兩次就行。排比，結構相似的短語或句子必須三項，或三項以上。

四、繼續學習“詞句段運用”

1.出示“詞句段運用”課件。

寫人物說話時，可以不用“說”來表達。讀句子，仿照着寫一寫。

A.清明節前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背後傳來一聲讚歎：“多好啊!”

B.“我還有作業沒完成，不能和你一起去玩了。”我婉言謝絕了夥伴的邀請。

C.“既然這樣，你以後再也不要來找我玩了!”話一出口，我就後悔了。

D.滿腹下甚至盯着我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎麼腫了?”

2.朗讀，理解其意思。

3.分析不同的“說”。

A句是“讚歎”，B句是“婉言謝絕”，c句是“話一出口”，D句沒有用“說”，只是用“：“引出說的內容。

4.生活中形容”說“的詞語比較多，如”竊竊私語“、”談論“、”爭吵“……請選擇表示”說“的一個詞語寫人物的”說“。

五、總結訓練點，佈置作業。

1.本節課學習了閱讀文章要關注場面描寫，以及詞語反覆的妙處。

2.”說“可以用不同方式加以表達，請寫一句人物的說話。