湘教版六上《中華巨龍》教案

　　教學目標：

1.認識本課5個生字

2.有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3. 理解句子的深刻含義，體會課文表達的思想感情。

　　重點難點：

理解課文內容，知道長城是“我們偉大民族的象徵”的原因。

體會課文表達的思想感情。

　教具準備：

預習課文。收集介紹長城的圖片、文字資料

　　課時安排：

一課時

　　教學過程：

　　一、激情導入

1.長城是人類文明史上最偉大的建築工程，它始建於2000多年前的春秋戰國時期，長城全長一萬二千多裏，橫跨北京、遼寧、天津、河北、山西、寧夏、甘肅等省市。始建於秦始皇時期，秦朝統一中國之後聯成萬里長城。經過歷代的增補修築，漢、明兩代又曾大規模修築。現在我們能看到的長城幾乎都是明代所建。其工程之浩繁，氣勢之雄偉，堪稱世界奇蹟。歲月流逝，物是人非，如今當您登上昔日長城的遺址，不僅能目睹逶迤於羣山峻嶺之中的長城雄姿，還能領略到中華民族創造歷史的大智大勇。現存的長城爲明朝所修築由渤海之山海關伸展到甘肅省之嘉峪關，長城平均高度爲7.8米，平均底部闊6.5米，而頂部爲5.8米。它每隔 100米便設一座長方形石臺作爲了望之用。早在1961年就被國務院發佈爲全國重點文物保護單位。1987年12月長城被列入《世界遺產名錄》。

(設計意圖：課件展示長城的有關圖片，教師介紹有關長城的知識。)

2.同學們，我們先一起合唱我們中華人民共和國的國歌，好嗎?歌聲是多麼雄壯呀!它激勵着中華兒女在民族危難之際，以我們的血肉築成“新的長城”。今天我們將要學習第三課，題目是《中華巨龍》。很顯然，這“中華巨龍”指的就是我們民族的驕傲—長城。(邊說邊板書：中華巨龍)

　二、檢查預習

1.學生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。

2.理解本課詞語。

雄偉壯觀、氣勢磅礴、盤旋、綿延、屏障、咽喉要地、甘苦同嘗、榮辱與共、英爽、鬥志昂揚、矗立、艱難險阻

3.檢查朗讀情況。

(讓學生針對自己的情況，自由挑選課文中的某一部分來讀，從而展示出自己的最高水平)

　　三、進一步自學，深入理解課文

1.(再設計：出示自學要求。)

(1)課文介紹了長城哪能些方面的內容?

(2)爲什麼說長城是“我們偉大民族的象徵”?

(3)課文哪部份給你留下了深刻的印象?

2.學生按自學思考題自學，教師巡視輔導。

3.同桌討論。

　四、全班交流

1.課文介紹了長城哪能些方面的內容?

課文介紹了長城的雄偉壯觀、長城的發展歷史、長城的巨大作用、人們由長城產生的聯想等方面的內容。

2.爲什麼說長城是“我們偉大民族的象徵”?

因爲長城雄偉壯觀、氣勢磅礴、歷史悠久、作用巨大。千百年來，這條巨龍與中華民族甘苦同嘗、榮辱與共。它集民族之精華，凝九州之一國魂;挾崑崙之神威，揚黃河之浩氣。它雖歷盡坎坷，飽受風霜，但雄姿英爽，鬥志昂揚，是中華民族的驕傲。

3.學生交流給自己留下深刻印象的部分。教師也可積極參與，交流自己印象特別深刻的部分，並說明原因，再引導學生說出給自己留下深刻印象的原因。

如：課文第1自然段給我留下了深刻的印象。這一自然段展現了長城的雄姿。作者把“長城”比做“巨龍”，把“城垛”比做“巨龍身上的背鰭”，把“城磚”比做 “巨龍的鱗片”，把“烽火臺”比做“巨龍的利爪”。比喻生動貼切，突出了長城的雄偉壯觀，氣勢磅礴的特點，表達了作都對長城的喜愛、讚美之情。

　五、引導學生體會課文表達的思想感情

引導學生思考：本文介紹了長城雄偉壯觀的特點、悠久的歷史、巨大的作用以及人們由長城產生的聯想等方面的內容，是爲了表達作者怎樣的思想感情?對長城的喜愛、讚美之情以及作者的民族自豪感。

　　六、課堂小結

通過這一課的學習，你有哪些收穫?

　七、交流課前收集的介紹長城的圖片、資料

　　板書設計：

3*中華巨龍

外觀特點"發展歷史"巨大作用

偉大民族的象徵

(讚歎、自豪)