《夏衍的魅力》教案（滬教版九下）

　　教學目標

1.通過閱讀文本，體會夏衍的人格魅力。

2.學習本文敘議結合描寫人物的方法。

說明：

夏衍和王蒙都是中國文化界舉足輕重的人物。他們的生活經歷都是中國近現代一段歷史的見證。而中國近現代曾經有過一段“假、醜、惡”盛行的歲月。初三的學生雖然已經能夠對人、對事做理性地思考和認識，但是如果他們不瞭解夏衍和王蒙的生活經歷， 不瞭解他們在那一段特殊的歲月中蒙受的災難，不瞭解那一段特殊的歷史，他們就不能充分了解夏衍身上所表現出來的人格魅力的彌足珍貴。不能充分領會王蒙在寫夏衍的過程中所寄予的情感。因此教師在處理教材的時候既要讓學生着眼於本文，分析人物描寫如何讓做到敘議結合，更要注意補充相關資料，使的學生能把文章和夏衍這個人物放到一個特定的歷史背景中去理解，從而更深刻的理解文章主旨。

　建議一課時。

　教學重點與難點

1. 重點：學習敘議結合的寫作方法，幫助學生在分析的基礎上積累寫作經驗。

2. 難點：理解“夏衍的魅力”在特定歷史背景下的難能和可貴。

說明：

本文或先敘後議，或先議後敘，敘述簡明凝練，議論精闢深刻。雖說課文“無非只是個例子”，但這是“範例”。在帶領學生閱讀文本的過程中需要明確在這個“範例”中學生需要重點的點。本文行文思路非常明確，就是在夾敘夾議中展示夏衍的人格魅力。而夾敘夾議事初三學生應該掌握的寫作方法之一。人物的思想一定要放在特定的歷史背景下，放在特定的社會環境中才真實、可愛。

　教學過程

思路點撥

還可以這樣的方式展開教學：把學生已經學過的人物描寫文章印發給學生，通過與本文在寫作方法上的比較，探索人物描寫累文章的寫法。