《偉大的悲劇》原創教學設計

　　教學目標

1、瞭解課文的主要內容，理清課文的寫作思路，並說出它的作用。

2、體會、感受作者文中表達的情感。

3. 激起學生探索未知世界的興趣，培養團結合作、勇於探索的精神。

　教學重、難點

1. 體會感受作者文中表達的情感。

2. 認識人類挑戰自身，實現生命價值的偉大。

　課時安排

1課時

　　課前準備

幻燈圖片

　教學過程

　一、導入新課

展示南極地圖圖片及南極風光圖，引入探險故事，導入課題。

　二、簡單認識作者

　三、整體感知全文

1. 請用一個詞概括讀完全文後的感受。(如：感動、敬佩……)

2. 請用一句話概括全文內容，注意點明時間、人物、地點、事件。

1912年，英國探險隊斯科特一行五人在從南極返回途中不不幸遇難。

3. 理清故事情節

奔向南極點　→　帶信返程　→　一個個犧牲

(充滿希望)　　　(沮喪)　　　(悲壯)

　　四、深入探究

1. 分小組分別討論以下問題：

① 斯科特探險隊返程之行面臨哪些困難?

②文中的“悲” ，體現在那幾個方面?

③文章所渲染的“悲”，是悲哀還是悲壯?請用悲壯的語氣試讀這句話。

他們大家只是懷着敬畏的心情感覺到勞倫斯·奧茨--這個英國皇家禁衛軍的騎兵上尉正像一個英雄似的向死神走去。

④斯科特一行體現了哪些偉大精神。

2. 討論後請各組派代表金明確答案

3. 教師明確答案

① 線路固定、精力缺乏、寒氣逼人、燃料太少……

② 失敗之悲、作證之悲、死亡之悲、世人之悲

③ 死的是他們的肉體，但他們的精神卻是偉大的，所以是悲壯而不是悲哀。

④ 勇於探索、勇於獻身、誠信守約、集體主義、無私愛心 ……

4.找出作者對整個事件的評價，全班朗讀課文最後一段話，分析本段的含意及作用。

斯科特雖然失敗了，但他的心靈是高尚的。

一切高尚的毀滅當然是偉大的悲劇。

這句話是主旨句，起點題作用。

5.全班討論：斯科特一行人探險的真正意義在於什麼?

認識自然，挑戰人類自我，實現生命的價值，給後人以精神的鼓舞。

　五、精彩語句品味

請朗讀你認爲最令你感動的句子或段落，並說說令你感動的原因。

　　六、思維擴展

1.展示三幅人類歷史上偉大的悲劇的圖片，並引用美國前總統里根的一段話來評論什麼是真正的英雄。

2.全班朗讀里根的這段話。

3.說說你對英雄的認識。

聯繫實際，說說你所知道的英雄人物及相關事件，這些人或事對你有什麼啓示?

　七、總結全文，激發學生對未知領域的探索精神，送學生兩句話，鼓勵學生正確面對失敗。

?自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰勝自己是最可貴的勝利。

?人可以失敗，但不可以被打倒。

　八、課外作業

1.完成課後練習二

2.寫一篇讀後感，談談你學了本文後的感受。

2.閱讀推薦書目:

《魯賓遜漂流記》--笛福《英》

《老人與海》---海明威《美》

板書 (見課件幻燈片)