《像山那樣思考》公開課說課稿
《像山那樣思考》公開課說課稿
各位評委老師，晚上好!
一、說教學目標
《像山那樣思考》是一篇隨筆，作者主要通過一聲狼嗥，引導我們去思考人與自然的關係，倡導人類與自然和諧相處。基於對內容的把握，結合學生的知識水平和認知結構，我將本課的目標定爲：1、研習文本，把握主旨2思考人與自然的關係
教學的重點難點：我都定爲研習文本，把握主旨
二、說教法
爲了更好地完成目標，另外可以直觀的通過一些圖片的展示，引導學生理解文本，引發思考，所以我主要採用了以下的教學方法：
1、直觀演示法：利用多媒體進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。2、反覆朗讀法3、集體討論法
三、說教學過程
1、導入
(我認爲教師的導語很重要，教師的導語應該能提供資料與文本自然銜接，具有明確的導向性，能夠爲學生創設情境，使學生樂於讀書。)
所以本課的導入我採用的的是多媒體播放齊秦的《北方的狼》的視頻，其中狼的許多圖片能給學生帶來視覺上的衝擊力。
導語我是這樣設計的：這匹來自北方的狼面對淒厲的北風和漫漫的黃沙發出了兩聲響徹曠野的長嘯，只爲了傳說中美麗的草原。
今天我們要學的《像山那樣思考》中也有一匹狼，它的那聲對抗性的、悲哀的嗥叫又是爲了什麼呢?
2、整體感知
(整體感知很重要，它主要是引導學生熟悉文本，快速把握文章主旨。)
我是這樣設計的：大聲朗讀課文，思考：是什麼引發了“像山那樣思考”?
(讓學生朗讀課文是因爲朗讀是課堂對話的開始，可以讓學生獲得最初最真實的閱讀體驗。)
整體感知的過程中，我把本文易錯字音寫到了黑板上，並讓一學生完成
學生回答後，爲了更好地把握文本，我讓學生齊讀第一小節
然後與學生一起糾錯、鞏固
3、整體感知後，文本研習，(爲了避免滿堂講或滿堂問，我主要設計了三個大問題來領起文本，貫穿整個課堂。)
(幻燈片展示問題)問題一：“狼嗥一聲誰在意?”留意這一聲嚎叫的有哪些事物呢?它們的反應又是怎樣的?
第一個問題提出後，我採用了讓一名學生讀文章的2、3小節的方式其他同學用筆標劃相關內容，引領學生細讀文本。
過渡：我見到狼時的反應是殺之，我爲什麼要殺之?
主要引導學生找到文本中“我認爲狼越少，鹿就越多，因此沒有狼的地方就意味着獵人的天堂”然後順勢過渡到第二個問題：“狼少鹿就多”沒有狼的地方就意味着獵人的天堂嗎?爲什麼?
我採取的方式是讓學生默讀4-9小節，標劃並概括，教師巡視點撥
然後是學生展示 又讓學生重點理解並齊讀：
一片被太多的鹿託疲憊了的草原，可能在幾十年裏都得不到恢復
正因爲如此，我們纔有了沙塵暴，河水把未來沖刷到大海里去了
展示後我歸納了這樣一句話：如果我們不懂得敬畏，世界終將讓我們懊悔。
到第三個問題，我是這樣過渡的：此時作者從最初的見狼必殺到已經意識到沒有狼對生態的破壞，作者的認識是不是僅限於此呢?
然後給學生順勢補充有關作者的介紹
(我之所以把作者簡介放在這，一是因爲如果導入後就介紹作者，顯得課堂流程不夠流暢;二是，在這補充作者簡介有利於學生對下一個問題的思考與解答)
然後順勢過渡到第三個問題：“狼無鹿死山又禿”
在此時，利奧波德開始像山那樣思考。他想到了什麼?
這個問題我主要引導學生品味三個有哲理的句子：我們這一時代的和平 太多的安全可能產生了長遠的危險 這個世界的啓示在荒野
我要求學生大聲讀最後一小節，然後思考——討論——整理——交流——再讀
(學生獨立思考後通過同桌或小組討論能後最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。也能幫助學生更好地解決問題，整理能夠鍛鍊學生的歸納能力的和動筆能力)
研讀了文本後，又給學生補充了利奧波德的一段話：“土地道德就是要把人類在共同體中以征服者的面目出現的角色，變成這個共同體的平等的一員和公民。它暗含着對每個成員的尊敬，也包括對這個共同體本身的尊敬。”讓學生齊讀
至此，通過三個大問題引領學生完成文本的研習
4、把握主旨
研習了文本後，學生對主旨的把握就比較容易了，我採取的方式是：
_______像山那樣____________________思考___________________ 找學生黑板完成
然後通過討論交流的形式讓學生回答“像山那樣思考是什麼樣的思考?”深化學生對主旨的把握
5、拓展部分：
由上一部分過渡我採用的是展示梭羅《瓦爾登湖》中的一段文字：我在大自然裏以奇異的自由姿態來去，成了她自己的一部分。牛蛙鳴叫，邀來黑夜，夜鶯的樂音乘着吹起漣漪的風從湖上傳來。搖曳的赤揚和白楊，激起我的情感，使我幾乎不能呼吸了;然而像湖水一樣，我的寧靜只有漣漪而沒有激盪。學生齊讀
師過渡語：這纔是真正的天人合一的美好境界，在現實生活中是不是處處都是這樣的美好，請跟隨幻燈片一起看一看，想一想
展示環境污染和殘殺生靈的5幅圖 (我選擇了這五幅圖就是要給學生視覺的衝擊和心靈的震撼)
看完之後，師過渡語：如果人類再不像山那樣思考，依然把自己當做自然的征服者，那麼“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”就不僅僅是一句古詩，也許更是一種可怕的預言
此時讓學生用幾句話寫下自己的感悟並展示交流
6、結束語
利奧波德告訴我們“征服者最終都將禍及自身”，那麼我們應該怎麼做呢?
幻燈片展示，齊讀“仰望，我們若能敬畏星空，俯首，我們若能呵護良心，我們身外的世界和內心的世界便都將是和諧美好的。”
7、板書設計 (我比較注重直觀、概括的板書設計)
板書： 像山那樣思考
一聲狼嗥
↓思考
人與自然的關係
我的說課完畢，謝謝大家!
