高一語文《死水》精品教案

　教學目標

1、體會《死水》用反語描寫醜的事物，使醜的事物顯得更醜的寫法特色。

2、鑑賞《死水》感情深沉、象徵豐富和格律講究的特點。

　教學重點

分析並理解《死水》中繪畫美的語言色彩。

　教學難點

理解詩中意象的象徵意義和反諷手法。

　　教學方法

點撥---誦讀---揣摩

　　教學安排

2課時

　教學過程

　　一、導入新課。

陸游在《觀書有感》一詩中說：半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問渠哪得清如許，爲有源頭活水來。那小小的池塘之所以清新可愛，全因爲有源頭不斷地爲它注入新的活力。大家設想一下，假如這個小池變成了一潭死水，那將會如何?

學生回答。

《再別康橋》是那麼空靈，給我們描繪了一條有着彩虹般的夢境的康河，而聞一多的《死水》則給我們帶來了截然不同的感受。我們來看看詩人聞一多筆下的《死水》面目。

　　二、初讀詩歌，瞭解內容。

教師範讀全詩，學生思考：

1、臭水溝裏有些什麼?

提示：破銅爛鐵，剩菜殘羹，油膩黴菌，污水白沫，花蚊青蛙等醜惡事物。

2、那麼詩人用什麼語言來表現這些物象呢?從哪些感覺角度着手刻劃死水的特點呢?

提示：銅鏽成了“翡翠”，鐵鏽出了“幾瓣桃花”，“油膩”織出“羅綺”，“黴菌”蒸出“雲霞”，“死水”釀出“綠酒”，“白沫”成了“珍珠”，“青蛙”叫出了歌聲。

第二節：用視覺寫死水之髒。“翡翠”是破銅之綠，“桃花”是爛鐵之繡，“羅綺”是油膩的光澤，“雲霞”是黴菌的色彩。 -------正面描寫

第三節：主要用嗅覺寫死水之臭，寫死水發酵時的情景：“死水如酒，臭氣熏天。泡沫如珠，亂蚊成羣。” -------動態描寫

第四節：主要用聽覺寫死水之死寂。青蛙的鳴叫是一種襯托，着重寫死水中的蛙鳴，讓人感受到死一般的寂靜。 ------- 以動襯靜

銅--綠成翡翠 鐵--繡出桃花 油膩--織出羅綺 / 這裏斷不是美的所在

黴菌--蒸出雲霞 死水--酵成綠酒， 白沫--如同珍珠 / 一溝絕望的死水

3、再讀二到四節，感受作者以美辭來寫醜物的表達效果。如何理解詩中的翡翠、桃花、羅結及雲霞等形象構思的作用?

提示：桃花、翡翠、羅綺、彩霞、珍珠、綠酒等給人的印象原本是華美高貴、溫潤鮮豔，但在這裏讀者卻一點都感受不到，反而令人噁心。詩人通過比喻、擬人等手法，用一些形容美的詞語來表現醜惡，從而使醜顯得更醜，這種方法叫“反諷”。/ 深度分析：詩人借鑑西方現代派始祖之一的波德萊爾“以醜爲美”的主張和技巧，營造一種反諷的氛圍，揭露、批判醜惡和骯髒。詩人選用翡翠、桃花、羅紙雲霞等華麗詞語描寫這溝死水，將醜惡寫得很美。美與醜交織反差，造成新穎獨特的表達效果。醜越寫得美，越引起反感，使讀者去反思詩人要表達的真實感情，增加了人思考的魅力。

4、詩人對這一溝“死水”的態度如何?

提示：徹底絕望，深惡痛絕。“這裏斷不是美的所在，不如讓給醜惡來開墾”，對死水的存在充滿了憤激，期待它的早日毀滅。“絕望”裏纔有希望。

　　三、結合時代背景，再讀領會死水的象徵意義。

作者如此憎惡的“死水”肯定不僅僅是路旁的一個臭水溝，而是有更深刻的象徵意義。現在我們瞭解一下詩人聞一多創作、發表、出版《死水》的有關情況，看看“死水”到底象徵着怎樣的社會現實。

第一重意義：從《死水》的創作時間看，“死水”是美國社會的象徵。 《死水》創作於1925年4月的芝加哥，華美外表的下面是污穢和罪惡。這樣的“死水”，不正是美國社會最真實的寫照嗎?

第二重意義：從《死水》的發表時間看，“死水”象徵的是北洋政府。 1926年3月18日，震驚中外的“三?一八”慘案發生。聞一多先生懷着滿腔義憤，聲援學生的愛國鬥爭。他選擇此時發表《死水》，正是用以表達自己對北洋政府的深惡痛絕。也就是說：這個北洋政府已是“一溝絕望的死水”，“這裏斷不是美的所在”，那就讓它見鬼去吧。

第三重意義：從《死水》詩集出版時間看，“死水”象徵的是黑暗的中國現實。 1927年，轟轟烈烈的大革命失敗了。聞一多先生對於祖國的美好希望破滅了。1928年，他編成他自己的第二部詩集，取名“死水”出版，作爲向詩壇的告別。他親自爲詩集設計了封面與封底，採用的是通盤的黑紙。整個封面封底散發着憂鬱、沉悶的氣息。人們看到這以“死水”命名的黑色詩集，心中就會浮起“這是一溝絕望的死水”的詩句。這個時候，在聞一多先生心目中，“死水”象徵的是黑暗的中國現實。

　四、體會字裏行間的情感，探究詩人的深層情感。