語文二年級上冊《識字7》教案（精選11篇）
作爲一名人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編爲大家收集的語文二年級上冊《識字7》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
語文二年級上冊《識字7》教案 篇1
教學目標：
1、理解課文內容，懂得要保護動物。
2、認識本課生字，能準確認讀。
3、準確、熟練地朗讀拍手歌。
重點難點：
1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。
2、理解課文內容，領悟動物與人互相依存，有保護動物的意思。
教學準備：
生字卡片、動物圖片
教學過程：
第一課時
一、導入新課
小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什麼動物？今天我們一起來學習一首有關動物的拍手歌好嗎？
二、初讀課文
1、自由讀，讀準字音。
2、將生字圈出來並大聲讀一讀。
3、遊戲：你指我讀，你說我猜。
4、誰願意做小老師領大家讀？（出示字卡片）
護 牢 孔 雀 錦 叢 鸝 靈
指名讀，開火車讀，齊讀。
5、再讀課文，鞏固字音。
三、學習課文
1、自由讀課文，說說你讀懂了什麼？
2、文中都向我們介紹了哪幾種動物？請你默讀課文，畫出動物的名字。
3、同學們都查找了動物的資料，你們願意向大家介紹介紹嗎？大家都準備了動物圖片或頭飾，假如你就是這種小動物，請你在大家面前展示一下自己好嗎？
（1）在組內介紹資料，交流。
（2）各小組推薦展示。
4、聽了大家的介紹，你有什麼感受嗎？
第二課時
一、繼續學習課文
1、除了文中介紹的幾種小動物以外，還有很多小動物，它們都很有趣，有意思，我們也來聽聽它們的介紹好嗎？（指名介紹）
2、你們喜歡這些小動物嗎？願意讀讀嗎？（自由讀）
3、你們發現這篇課文有什麼特點？（拍手歌）
課文以拍手歌的形式出現，讀起來朗朗上口，你們願意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）
4、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）
二、總結
地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護動物是我們的責任。
三、實踐活動
根據課後學習夥伴的話，說說講衛生的拍手歌，也可以小組爲單位自編拍手歌在全班展示。
板書設計：
識字七
保護動物要牢記 大小動物都有家
人和動物是朋友 保護動物是大事
語文二年級上冊《識字7》教案 篇2
教學目的
1. 認識“虛”“驕”等9個生字，會寫“短”、“對”等6個字。
2. 能正確、流利地朗讀課文，瞭解意思相反或相對的詞語。
3.喜歡讀對子，有積累對子的願望。
教學重點：
識字、朗讀感悟
教學難點：
理解對子
教學用具
生字卡片、小黑板
課時安排
一課時
教學過程
一、激趣導入
① 同學們，我們來玩個對反義詞的遊戲好嗎！我說一個詞，你們對一個意思相反的詞。比如：我說“大”，你們對“小”；我說“白”，你們對“黑”。現在開始！
高—— 明—— 胖—— 美—一 新—— 忙——
（複習“語文園地五”的生字）
今天我們學習的“識字7’衝的對子比這更有趣。
② 教師範讀課文。
二、初讀課文，認識生字
① 學生藉助拼音自由讀課文，把字音讀準。
② 勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識字。
③ 分小組交流識字方法，說說自己是怎樣認識的。
④ 教師出示生字卡片，學生認讀生字，教師注意糾正平翹舌音。（分組賽讀，男女賽讀）
⑤ 現在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。
⑥ 同桌互讀互聽互糾正。
三、再讀課文，感悟內容
① 出示不注音的課文，請小朋友們試着讀一讀，看誰讀得正確、流利。
② 課文裏有什麼不明白的地方嗎？用鉛筆打個小問號。
③ 學生質疑，教師引導解疑。
④ 師生、生生合作讀對子。還可以試着不看書，背一背。
四、練習寫字
① 看看這六個生字，哪些字容易寫錯？請告訴大家。
② 教師範寫幾個不大好寫的字，並提示學生：“冷”的最後一點別忘了；“淡”的三點水要分開，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。
③ 學生描紅、臨寫。
五、拓展練習
語文二年級上冊《識字7》教案 篇3
教學目的：
1、學會剩餘5個生字，其中3個只識不寫。
2、理解第二則短文的意思，知道團結起來力量大的道理。
3、有感情地誦讀短文。
教具準備：
課件、生字卡片
教學過程：
一、複習
1、抽讀生字卡片。
2、指名背誦第一則短文。
二、繼續看圖，學習生字詞。
1、學生自學。
2、討論交流，適當點撥。
3、根據學生回答點撥，並相機出示生字詞，指導讀準生字字音。
三、看圖學習短文
1、自由讀短文。
要求：看清音節，讀準字音。
2、檢查兒歌朗讀情況。
3、討論交流：
這則兒歌你讀懂了哪句？說一說。
4、有感情讀背短文。
四、教學生字。
1、認識本節課所學的生字詞。
2、用“單、絲、線、獨”口頭組詞。
3、在書上描紅“單、絲”。
4、在習字冊上書寫“單、絲”。
五、誦讀全文，檢測效果
1、多種形式誦讀課文。
2、多聽寫本課生字詞。
六、小結
七、教學後記：
1.學會本課了本課生字，掌握了一個偏旁：羊（羊字旁）。
2．初步瞭解會意字的特點,學生主動識字的興趣較濃。
3．能夠有感情朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團結起來力量大的道理，並能與實際生活相聯繫。
4．在小組學習中，學生能夠合作探究、大膽交流。
語文二年級上冊《識字7》教案 篇4
教學要求：
學會生字4個，並能夠正確書寫。理解生字組成的詞語。
教學重點難點：
初步瞭解象形字和會意字的構字特點。
教學準備：
投影，幻燈片，生字卡片
教學過程：
一、導入
我們古代人很聰明，創造出了我們現在用的漢字。那麼古代人是怎麼造字的呢？今天，我們就來學做古代人，看看字是怎麼造出來的。
二、看圖領會字義識字
１、出示投影片：“亭子”
（１）、圖上畫的是一座什麼？（亭子）亭子什麼樣？（亭子上面有頂，有屋檐，下面有柱子）
（２）、出示生字卡片“亭”指名拼讀生字卡片。注意糾正後鼻音。
（３）、“亭”這個字的樣子和亭子的樣子很像，古代人真有本事。
２、活動演示投影片：將“人”拉至“亭子”旁
（１）、現在圖上畫的是什麼？在這個亭子的邊上加了一個人，那麼這是什麼意思呢？
（人來到了亭子邊）人到亭子邊幹嗎？（看到亭子想進去坐坐，休息休息）
說的真好，人看到亭子就停下來（出示“停”）看看這亭子造得真漂亮。
（２）、出示“停”，指名讀，注意糾正後鼻音。
“停”和“亭”讀音相同，但是它們的意思完全不同。
（３）、再次指名讀“亭”和“停”，並分別組詞。
（４）、象“停”這樣看字就能知道意思了。古代人真是聰明啊！
３、出示投影片：人在門中聽
（１）、那麼這幅圖畫了什麼？（圖上畫了一個人在聽）
他在哪裏聽？（在門裏聽）
你覺得他在聽什麼？（在聽鳥叫聲，在聽人說話，在聽歌聲……在聽聲音）
誰能把這幅圖的意思連起來說一說？
指名學生說，儘量照顧全面，發現錯誤及時糾正。
（2）、出示生字卡片“聞”
這個字是什麼意思呢？（一個人在門裏聽聲音）
指名拼讀生字卡片。“聞”是前鼻音，注意糾正。
齊讀生字卡片，抽讀。
（3）指名用“聞”組詞
４、出示投影片：鳥鳴圖
（1）、這是什麼？（鳥）一隻什麼樣的鳥？（漂亮的、美麗的、可愛的……）
（2）、出示生字卡片“鳥”和“鳴”。
把這兩個字和圖對應起來，我請同學來連線。
指名學生連線。
（3）、說說你爲什麼這麼連？（“鳥”字和鳥站在樹枝上的樣子很像）
（“鳴”字就是小鳥張開嘴巴在唱歌）
“鳴”字也是表示叫的意思，出示“鳴”。
（4）、指名學生分別拼讀“鳥”和“鳴”齊讀，抽讀，分組讀。
指名分別組詞。
三、我們古代的人真聰明，想出那麼多辦法來造字，有些字的樣子和東西的樣子很像，我們就叫它們“象形字”（學生齊讀3遍），像“亭”和“鳥”。有的字一看到字就能知道這個字的意思，我們就叫它們“會意字”（學生齊讀3遍），像“停”、“聞”、“鳴”。我們小朋友也很聰明，連古代人的心思都能猜到，真了不起。
讀卡片後詞語，並造句。
四、指導書寫
１、我們除了要知道古代人的心思外，還要向古代人學習一樣本領，那就是學寫字。
２、分析結構，指導書寫。
亭：上中下結構，中間的禿寶蓋要寫在橫中線上，上小，下大。
停：左右結構，左窄右寬，右邊“亭”中間的禿寶蓋同樣寫在橫中線上。
聞：半包圍結構。中間“耳”的筆順要注意。
鳴：左右結構，“口”要寫在橫中線上方。“鳥”注意筆順。
３、教師板書，學生書空，描紅。
４、學生臨寫田字格，教師巡迴指導，糾正不良的書寫習慣及姿勢。
５、展出寫得好的字，並予以鼓勵，師生共同評議。
指出寫得不好的地方，有待改進的地方。
語文二年級上冊《識字7》教案 篇5
教學目標：
1、會認10個生字，會寫8個字。準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。
2、學生通過多種方式，培養人與動物共存的意識。
3、加深對保護動物的認識。使學生具有保護動物的意願。
教學重難點：
1、會認10個生字，會寫8個字。準確、熟練地朗讀拍手歌，使學生具有保護動物的意願。
2、使學生能自編排手歌。
教具準備：
生字卡片、圖片。
教學課時：
兩課時
第一課時
教學目標：
會認10個生字，會寫8個字。準確、熟練地朗讀拍手歌，使學生具有保護動物的意願。
教學過程：
一、導入新課，激發興趣。
你們學過哪些拍手歌？有什麼特點呢？
二、認讀生字。
1、自由讀課文：認識生字、瞭解生字的讀音。
2、小組內讀課文：互查讀音。
3、指名讀課文：讀音要正確。
4、出示生字卡片：指名認讀生字。
三、朗讀感悟。
1、教師範讀、指名讀、同桌讀：讀出節奏感。
2、以小組爲單位，進行比賽讀。
3、自由讀：畫出文中都寫了哪些動物？
4、學生質疑：提出不理解的地方。
5、教師重點指導：“天空雁羣會寫字”它寫了一個什麼字？
6、同桌的一邊拍手一邊讀兒歌。
四、實踐活動。
以小組爲單位編寫拍手歌，並在班上表演。
五、佈置作業。
第二課時
教學目標：
學會本課生字，分析、記憶字形。指導書寫。
教學過程：
一、複習導入。
1、出示投影：指名讀詞語。接力認讀生字。
2、出示投影：指名讀句子，讀準字音。
二、識字寫字。
1、出示各種動物圖片：學生說出動物的名稱。
2、出示生字卡片：學生找朋友認讀生字。
3、指名讀生字、說詞語、出示卡片：鞏固漢字。
4、寫字指導。
教師重點指導：物、雞、貓。
5、完成課後的“我會填”。
教師輔導，集體講評。
三、佈置作業。
語文二年級上冊《識字7》教案 篇6
教材內容：
人教社課標實驗教材二年級上冊
課前透視
《識字7》以拍手歌的形式，爲小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了人和動物是朋友，保護動物是大事的道理。課文內容生動、活潑，富於情趣，節奏感強，適於朗讀。拍手歌的形式也爲課堂活動的組織提供了契機。
二年級的小學生對於拍手歌的形式並不陌生，並且在課外也可能有一定內容體驗和積累。因此教學中應充分發揮學生已有的經驗優勢，結合教材內容，整合課程資源，引導學生在讀讀、想想、賽賽、說說的語文學習活動中，主動識字，積累語言。同時感悟課文的主題，感受重大責任，受到正確價值觀的引導，激發保護動物的美好願望。
教學目標
1、認識10個生字。會寫8個字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。背誦自己喜歡的句子。
3、理解課文內容，有保護動物的意願。培養自主學習，樂於與他人合作的品質，促進語言積累。
教學重點
讀準字音，記住字形，能正確書寫
準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。
信息資料
1、生字詞語卡片、文中涉及的小動物的圖片或頭飾。
2、收集拍手歌
切入舉偶
1、遊戲：同學們，以前我們都做過對對子、拍手歌這樣的遊戲，你們喜歡嗎？哪些同學能爲大家
表演一下？（學生表演） 今天我又是給大家帶來了一首拍手歌，你們願意學一學嗎？
（挖掘認知經驗，營造樂學氛圍，實現新課自然過渡。） 1/2 1 2 下一頁 尾頁
2、談話：同學們，你們喜歡動物嗎？爲什麼？（可利用課前準備的圖片或頭飾，引導學生說話。）今天我們來一起學習一首關於動物的拍手歌，比一比，通過今天的學習誰的收穫最多。
（啓發談話，挖掘情感，訓練語言。）
對話平臺
自讀
1、學生自由試讀課文，圈出要求認讀的生字，讀準生字。
2、分組互助讀課文，進行拍手朗讀。
3、利用生字卡片，學生自主認讀。
4、小組互助認讀生字。
（識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是低年段的教學重點。教學中應該努力挖掘學生的識字經驗，採用多形式鼓勵學生自主識字，合作識字，促進學生識字能力提高。）
指讀
1、 開火車認讀生字，教師相機強調重點的讀音。如：牢、鸝的聲母是邊音；鷹、靈的韻母是後鼻音；護不能讀成fu；叢字是平舌音等。
2、學生搶讀生字，並給生字找朋友，交流識字方法。教師可以利用詞語卡片，組織學生鞏固識字。（引導學生根據新字找出與這個相關的字來，如：形近字，同音字等。或者通過組詞幫助理解字義。）
（抓住識字活動中的重點和難點，確保識字的高效。交流識字方法，促進識字經驗的積累。）
朗讀
1、教師範讀，學生拍手輕輕跟讀，感悟朗讀流利、富有節奏感。
2、學生齊讀，感悟拍手歌字數相同，讀音押韻，節奏感強。
（合折押韻、節奏感強是拍手歌的兩大特點。教學中要充分利用這些特點，挖掘教材內容優勢，引導學生讀熟，讀出節奏感，讀出歌的韻味。）
演讀
分小組互助讀課文，各小組派優秀代表朗讀表演。
（抓住兒童愛玩、愛表現的心理特點，採用演讀的形式，激發讀書興趣，鞏固讀書成果。）
寫字
1、出示要寫的字叢、牢、拍、護認讀，說說這幾個字應該怎樣寫，書空。
2、引導學生仔細觀察每個字在田字格中的寫法。抓結構特點：如：拍、護的結構相同。
3、教師範寫難點字。如：叢字下面的橫一定要拉長，把上面的從字拖住。
4、學生先描紅，然後自由練寫。(注意寫字姿勢的指導。)
5、組內評議，寫得好的獎勵一顆小星星。
（突出重點，紮紮實實抓好寫字環節，鞏固認字，培養書寫習慣。）
語文二年級上冊《識字7》教案 篇7
課前透視
《識字7》以拍手歌的形式，爲小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了人和動物是朋友，保護動物是大事的道理。課文內容生動、活潑，富於情趣，節奏感強，適於朗讀。拍手歌的形式也爲課堂活動的組織提供了契機。二年級的小學生對於拍手歌的形式並不陌生，並且在課外也可能有一定內容體驗和積累。因此教學中應充分發揮學生已有的經驗優勢，結合教材內容，整合課程資源，引導學生在多樣的語文學習活動中，主動識字，積累語言。同時感悟課文的主題，感受重大責任，激發保護動物的美好願望。
預設目標：
1、認識10個字，會寫3個字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。
3、有保護動物的意願。
教學重點、難點：
1、認識10個生字，重點讀好前後鼻音。
2、寫好保護物三字，注意左右結構漢字的書寫特點。
預設流程：
一、激趣導入
1、能給二（1）班的小朋友上課，胡老師很高興。我想送你們幾句話，你們覺得我說得對，就鼓鼓掌，說得不對就搖搖頭。
第一句：我是你們的好朋友。（掌聲） 第二句：你們是我的好朋友。（掌聲）
第三句：動物是我們人類的好朋友。（掌聲）
2、導語：好熱烈的掌聲呀。可以開始上課了嗎？
真精神！相信這節課我們一定過得很愉快。師：今天，胡老師收到了一封信。大家快看看，是誰寫給我們的呀？{屏幕出示：小孔雀}師:多漂亮的小孔雀啊，我們一起來叫叫它吧。（齊讀）（出示生字）認識它的名字嗎？誰願意再來叫叫？開火車來叫叫他吧。（認識：孔雀）（聲音真甜、真好聽，叫得好親切呀）
3、咦！小孔雀怎麼寫信給我們啊？趕快去看看吧！播聲音（課件）
二（1）班的小朋友：
你們好！我原來是一隻快樂的小孔雀。可現在我再也高興不起來了，我的好多夥伴都被你們人類殺害了！我該怎麼辦呢？
小孔雀
11月11日
4、小朋友，替小孔雀出出主意、想想辦法吧！
5、這節課就請你們噹噹小小宣傳員，咱們走進動物王國，來學習一首保護動物的兒歌。
該怎麼當好小小宣傳員呢？把識字7這篇課文中的生字讀準，遇到不認識的去請教課文裏的小桃子和小樹葉，把課文讀通順，動物們還會邀請你們去他們家做客呢！打開書122頁，小朋友準備一下吧。
二、情境識字
1、去動物們的家，要闖關，你們有信心嗎？
2、第一關：讀準路牌上的詞語
（課件：道路旁邊的路牌上寫有詞語，播音樂）
保護 牢記 錦雞 雄鷹 翱翔 叢林 黃鸝 百靈 嬉戲
小朋友們自己先去認一認，讀一讀。
讀好了再和同桌互相讀一讀，如果同桌讀得好你就誇誇他，讀不好你就幫幫他。很多小朋友得到了同桌的誇獎，哪位小選手來展示一下。還有誰來？
3、第二關：讀生字
師：恭喜你們闖關成功，動物們獎勵你們一棵生字果樹。還認得這些生字寶寶嗎？誰願意第一個來挑戰？
指生讀小老師帶讀開火車讀 （後鼻音念得真準）（利用課件送水果：蘋果送給你）
護 牢 錦 鷹 翔 叢 鸝 靈 嬉 翱（引導：鷹、靈、錦三個字前後鼻音的正確發音）
4、第三關：讀課文 找動物
師：小朋友真能幹，生字寶寶跟你們做遊戲，跑到課文中去了，趕緊再去讀讀課文，把課文中藏着的動物找出來，他們可想和你們交朋友了。
師：這是最後一關了，你們找到了哪些動物朋友？（出示圖片和動物名）趕緊叫叫它們的名字和你喜歡的動物打打招呼吧。（自由地打招呼：小孔雀你好！）你跟誰打過招呼了，再來叫叫。（叫得好親切，孔雀聽了肯定很高興）開火車讀。
5、選手們，你們順利闖過了三關，動物們在用掌聲表揚你們呢，它們都出來迎接我們啦！
出示課件：（橫幅）熱烈歡迎二（1）班的小朋友。 生齊讀橫幅
三、朗讀
1、師：讓我們跟着動物們走進他們的家，請小朋友自由地去讀一讀兒歌（自由讀）（出示課文）
師：誰願意把兒歌讀給大家聽？（你的表情告訴了老師，你喜歡動物）
2、還有誰想讀呀？這麼多小朋友想讀呀。我們來開列火車，一人念一節吧。
3、你們都成了動物的好朋友了，男、女同學來個比賽吧。男同學讀一節，女同學讀一節，女同學先開始。
4、這樣讀着讀着，不知不覺都能背下來了，再給大家一次機會，把你讀的不熟練的地方再去練一練，相信會讀的更棒！
5、師：看到你們讀得這麼用心，老師也想和你們一起讀讀，可以嗎？誰願意和我一起讀？這一小組都站起來吧，我先讀，你接着讀。（師生合作開火車讀，師讀節拍：你拍一，我拍一。生接讀）
6、師：老師看到有些小朋友都情不自禁地拍起了手，還加上了動作，同桌來練練吧，看誰讀得好，玩得又開心。哪組同桌願意給大家展示一下？
7、你們不僅讀得好，演得好，配合得更好。我們一起把這首兒歌送給可愛的動物們（齊讀）
四、 鞏固生字，情感昇華
1、動物們很高興，你們也很高興。可就在這時聽到了（播：槍聲）哎呀，怎麼回事？我們去看看吧。（圖片一位小男孩正用槍在打鳥）師：小朋友，請你仔細讀讀這段話，你知道了什麼？
孔嬉是錦州市靈鷹小學的學生。星期天，他最喜歡的是去森林公園。瞧，他 一槍就打下了正在樹上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。
2、師：誰願意來讀讀這段話？
3、師：小小宣傳員們，你有什麼話想對孔嬉說嗎？
五、寫字
1、師：從剛纔小朋友的發言中老師聽到最多的是人和動物是朋友，我們都要保護動物。保護動物不是一件難事，就讓我們來寫一寫這幾個字，（出示：保護動物）小朋友仔細觀察，你發現了什麼？哪裏要提醒大家？（學生說左右結構左窄右寬）
2、師：該怎麼寫好這幾個字呢，我們把它請進田字格，師寫。
保：口字要扁寫，不要太大。 護：寫好 ，戶字不要少一點。
物：寫好 ，右邊和揚地右邊區別好。左邊是一豎，不是鉤。
師：你們也動手寫起來吧，打開書先描一個，再認真地寫一個，在你認爲寫得漂亮的字旁邊打個小五星。看誰的姿勢最端正，誰的字最漂亮？（出示寫字姿勢口訣）
師：（展示作品）你覺得他寫得最好的字是哪一個？哪裏寫得特別好？你想提醒小朋友注意什麼？（在田字格中的位置）
3、小朋友，今天你們都當了回稱職的宣傳員，咱們得跟動物們說再見了，讓我們牢記人和動物是朋友，我們要保護動物。
板書設計：
識字7
保護 動物
語文二年級上冊《識字7》教案 篇8
【教學目標】
1、認識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、能聯繫生活實際瞭解幾組意思相反或相對的詞語的意思。
4、有主動積累對子的願望。
5、感受對子這種語言形式的優美，增強他們熱愛祖國的情感。
【教學重點】
識字、寫字和朗讀。
【信息資料】
1、圖片、生字卡、小黑板、課件。
2、學生蒐集的對子。
【教學時數】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、切入舉偶
1、對對子：
今天，我們一起做個有趣的遊戲──對對子，比一比看誰接得快，誰的對子美。
(如：師：我說“雲對霧”，生接：我說“花對草”。)
愛玩是孩子的天性，利用對對子、貼詞語等遊戲活動，引導學生在玩中認識生字，在樂中感悟了句子，積累了詞語。課堂氣氛十分活躍，學生的學習熱情空前高漲，提高了學生自主識字的效率。
2、談話：
你覺得自己是一個怎樣的孩子?評一評自己吧，要是實話實說噢!
(學生暢所欲言，揭示本單元主題──我們都有好品質)
導語引入：
“你愛勞動，我愛集體，他很誠實。我們都有好品質。我們都是好孩子。”
利用本單元的導語引入新課──揭示主題──好品質、好孩子，體現了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的特點。
二、自學
1、藉助拼音自由讀：
把字音讀準，把對子讀流暢。
2、同桌互相讀：
評一評讀得怎麼樣?
3、把自己讀得不夠好的字或對子多讀幾遍。
三、識字
1、學生讀對子，教師依次貼出如下幾個對子：
是──非長──短贊──嫌
熱情──冷淡誠實──虛僞虛心──驕傲
2、摘掉了所有生字的拼音帽子，你還能讀嗎?讀了上面六組對子，你有什麼發現?
(互相提醒注意“誠、實、招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音。)
3、同學交流識字方法。
4、鞏固識字：
⑴對對子：
學生用手中的字卡，一生舉起“是”，手拿“非”字的同學立刻舉起字卡，以此類推。
⑵看圖貼詞語：
圖一：
兩支鉛筆，一長一短。
圖二：
兩個小朋友，一個熱情地招待客人，另一個臉上表情很冷淡。
詞卡：
長、短、熱情、冷淡。
學生看圖，將詞語卡貼在相應圖畫的下面。
四、寫字
1、課件出示田字格中6個字：
引導學生觀察你覺得哪個字難寫。
2、引導學生將字歸類：
本節課寫好“冷、淡、情”3個左窄右寬的字。認真觀察每一部分在田字格中的位置。
3、教師範寫其中的一個字，其餘兩個字學生自主練習。
4、學生描紅、臨寫，並展示寫字成果。
根據漢字的特點，將字分類指導書寫，有利於學生抓住規律，把握特點，自主寫字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示範。
第二課時
一、導入
老師把上節課結識的生字朋友藏在了下面句子裏，你還能認識他們嗎?
小黑板出示句子：
1、媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。
2、王曉紅虛心好學，誠實勇敢，贏得了大家的讚揚。
3、我們要向別人學習，用他們的長處來彌補自己的短處。
課前復現上節課要求認讀的字，並把這些字編排在句子中，意在讓這些字和孩子們反覆見面，避免了認字多、鞏固率差的弊病，而且這種復現方式完全符合認讀的字的教學要求。即：在課文中認識，換個語言環境還能認識。
二、朗讀背誦
1、和小組同學一起練讀對子，請小組同學爲你的表現打分。
2、小組派代表朗讀對子，其他小組評議。
3、師生合作接讀句子，生生自由組合對對子。
4、背誦課文。
三、感悟
1、你最喜歡對子中的哪些詞語，用筆畫出來。再讀一讀這些詞語。
2、說說爲什麼喜歡這些詞語。
3、選擇你喜歡的詞語練習說話。
四、練習
1、我會讀。
2、你還能說出幾個對子嗎?你能像課文那樣編幾句對子歌嗎?
3、把你課外收集的好對子展示給大家看。
語文二年級上冊《識字7》教案 篇9
教學目標：
1 初讀課文，知道課文的大概內容。
2 認識“護、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉”10個生字，會寫“雞、貓”兩個生字。
3 認識孔雀、錦雞、雄鷹、雁、老虎、黃鸝、百靈、熊貓這幾種動物，感受動物們的可愛。
4 會用“保護、牢記、嬉戲”說話。
教學重點與難點：
認識“護、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉”10個生字，會寫“雞、貓”兩個生字。 記住“鷹”的字形，讀準“錦、鷹、靈”。
教學準備：
禮物樹、課件、生字卡片
教學過程：
一．談話引入
1．小朋友們，你們玩過拍手歌的遊戲嗎？誰能給我們展示一下呢？
（叫兩名同學上臺演示）
2．呵呵，拍手歌可真有意思，今天咱們也要來學習一首關於動物的拍手歌，大家想學嗎？
（揭示課題，學生翻開書）
二．初讀課文
1．老師知道有很多小朋友迫不及待地想看看這首有趣的拍手歌，不過在讀之前，楊老師有幾個建議，能讓大家把書讀得更好，願意看看嗎？
（課件出示讀書要求：
A保持正確的讀書姿勢。
B 認真地讀課文，把字音讀準，遇到不認識的字，課文下面的小桃子和小葉子可以幫助你。
C把藏在課文的動物朋友找出來，用你自己喜歡的記號把它劃出來。
D 最後別忘了把劃出來的生字多讀幾遍哦！）
2．記住老師的建議了嗎？那就開始吧！
（學生自讀課文）
三．生字教學
1．小動物們今天來到我們課堂裏做客，也給我們帶來了神祕的禮物。
（出示禮物樹）。
誰能認出禮物上的生字寶寶，並大聲帶着大家讀一讀，小禮物就送給他。哪個勇敢的小朋友敢上來試試？（指名學生上臺摘取禮物，認讀生字，老師注意正音，特別注意強調“錦 鷹 靈”的讀音，有不認識的其他同學幫助，禮物分享）
2．小組合作學習。由學習小組長組織，選擇任意的學習方式，如帶讀，抽讀，齊讀，做遊戲等等。
3．看大家玩得那麼高興，老師真羨慕，能讓我也參加參加嗎？
（老師拿出生字卡片，和學生一起玩遊戲）
4．剛纔老師拿出的卡片都是有拼音的，難怪大家都讀得那麼快。那去掉拼音，大家就不行了吧！（教師運用激將法）那咱們四個組比比賽，看哪組行。
（課件出示去掉拼音的生字，四組賽讀）
5．呵呵，服啦服啦，看來大家都把生字牢牢記住了。
6．（悄悄地點擊課件，出示“護 牢 叢 嬉”四個字）
咦，怎麼還留下了四個生字？哦，原來他們沒有伴，想讓大家給他們找個朋友呢！誰願意幫助他們呢？（指名給生字組詞）
7．在小朋友的幫助下，四個生字寶寶都找到伴了，（課件出示相應的四個詞語“保護 牢記 叢林 嬉戲” ）
我們來讀讀他們吧！（齊讀）
8．用“保護 牢記 嬉戲”說話。
9．現在咱們把本課的生字都學會了，那小動物的名字肯定都認識了，趕快到課文裏去看看，讀一讀，前面劃出來的小動物的名字是不是都能念出來啦。
（學生自讀文中劃記的詞語）
10．呀，這麼多小朋友都會了，那可以請他們出來跟我們見面了！
（課件依次出示動物圖片和相應的動物名稱）
11．咦？小動物怎麼又都不見啦？肯定是看見這麼多小朋友害羞了。咱們喊喊他們的名字，把它們叫出來吧！
（課件依次出示動物名稱，學生齊讀後，出示相應動物的圖片）
四．課文教學
1．動物朋友回到課文裏去了，想讓他們走嗎？那就趕緊把課文讀一讀，留住他們吧！（自讀課文）
2．課文裏這麼多可愛的小朋友，你最喜歡誰呢？（指明回答）
3．楊老師最喜歡會唱歌的黃鸝百靈，所以最愛讀課文的第六句，你們瞧！（課件出示第六句，教師範讀）
4．就像老師這樣，把你最喜歡的小節美美地讀上幾遍，然後把它讀給你的學習小夥伴聽好不好？注意，我們一個一個來讀，聽組長的安排，不搶，別人的時候認真聽，咱們不能讓動物朋友們笑話，是不是？（學習小組內交流讀）二年級上冊識字7第一課時教案
5．誰願意把你喜歡的動物朋友讀給大家聽？（在全班展示讀）
6．這麼多的小動物都是我們的好朋友，那我們要怎麼樣做呢？（齊讀課文的最後三句）
7．這首兒歌是一首拍手歌，配上拍手讀會更有意思，想不想試試？（學生邊拍手邊讀兒歌）
8．兒歌還能配上各種表演動作呢，好玩極了。看！（教師師範一句，拍手加表演）
9．你們想玩玩嗎？趕快和你的小同桌一起，合作來演一演吧。（生互相拍手錶演，自由發揮）。
五．小結下課
今天咱們的收穫可真不小，學會了不少生字，還能表演拍手歌了，最重要的是我們和許多動物成了好朋友，以後咱們要更加關心它們，愛護它們，好嗎？
好啦！那這節課就到這裏了。能和小朋友一起學習，老師真開心。（下課）
語文二年級上冊《識字7》教案 篇10
一、學習目標：
1、認識10個字，會寫4個字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。
3、有保護動物的意願。
二、教學重點、難點：
1、認識10個生字，重點讀好前後鼻音。
2、寫好“保護”兩字，注意左右結構漢字的書寫特點。
三、教學準備：
多媒體課件、
教學時間：
1課時。
教學過程
一、激趣導入：
1同學們，今天有很多的朋友要請老師去作客。瞧！我的朋友給我送請柬來了。大家看看，是誰邀請我去做客呀？{屏幕出示——小孔雀。}師:多漂亮的.小孔雀啊，（放大名字）你認識它的名字嗎？說說你是怎麼記住它的？（認識：孔雀）
2、師：同學們，你們也到抽屜裏找找看，有沒有好朋友給你也送了小禮物？（學生找）師：誰來說說你的好朋友是誰？(每位學生有一張小動物們發的請柬)
（學生拿出後回答:我的好朋友是——XX）（課件出示學生所說的動物名和圖片，第一次和部分生字見面）
3、師：孔雀、雄鷹、老虎……同學們，今天我們去的是美麗的——動物王國。（生答）（出示：動物王國）
4、師：在這些動物朋友的名字中有我們要新認識的生字娃娃。你準備用什麼方法記住它們呢？（認識：錦、鷹、鸝、靈）（學生交流識字）
5、在剛纔我們認識的四個字中，有三個字的讀音我們要特別注意，誰能用自己準確的讀音來告訴大家應該注意什麼？（引導：鷹、靈、錦三個字前後鼻音的正確發音）
二、情境識字：
1、（課件展示課文內容）師：同學們真能幹。我們的動物朋友在大森林裏生活得可幸福了。請小朋友自己讀讀識字7，然後給大家說說你從課文中知道了什麼？讀懂了什麼？[（反饋）。師：你真會讀書。（出示這句話）其它也一樣。]
2、師：看到小朋友們這會讀書，小動物們可高興了，瞧，它們都出來迎接我們了。（出示圖片）和你喜歡的小動物打個招呼吧。（自由地打招呼）
3、師：同學們，在剛纔你們讀的識字7當中還有我們今天要認識的4個生字朋友。你準備怎麼記住它？和你的同桌夥伴交流交流吧。（同桌交流識字）
4、反饋：請把你認爲最好的識字方法介紹給大家吧。誰先來？（介紹部分生字的記憶方法）
5、師：同學們真能幹，有這麼多的好方法。老師相信你們都記住這些字了，對嗎？我們一起來讀一讀。（課件放所有生字，齊聲讀字）-+
6、師：同學們讀得真好。聽，小鳥們正用歌聲在表揚你們呢。讓我們在它們動聽的歌聲中開上小火車去參加動物聯歡會吧。當一列小火車在行駛的時候，其他小朋友要注意聽聽誰讀得最好。
遊戲）第一組：詞語小火車，快快開起來。生：開起來，開起來，快快開起來。（詞語）第三組：雙軌小火車，快快開起來。（字詞）第二組：句子小火車，快快開起來。生：開起來，開起來，快快開起來。（句子，課文中的）第三組：（師）小火車，開起來（生）開起來，開起來，快快開起來。（單字讀，課件演示）（開完出示整列火車，說說誰讀得最好火哪個地方還要特別注意）第四組：雙軌小火車，快快開起來。（字詞）
三、朗讀
1、師：動物大聯歡現場，小動物們可熱情了，還邀請我們表演節目呢。同學們，你們想給動物朋友表演什麼？（自由表演）
2、師：大家的主意都不錯。老師也有個主意，因爲這是動物王國，作爲小學生，我建議大家給小動物們念一首保護動物的拍手歌，你們覺得怎麼樣？我們先來讀一讀這首兒歌吧。（齊聲讀）
3、接下來老師想讓大家一邊玩拍手遊戲一邊讀兒歌，拍手的方式可以自己選擇，誰來說你準備怎樣拍，把你認爲最開心的玩法告訴大家。
4、請按照你認爲最開心的方式自己練一練吧，馬上就輪到我們表演了。（自由練習）
5、師：配合得真好。哪幾個小組願意給大家展示一下？（請1—2個四人小組展示）
四、複習生字
1、（槍聲）哎呀，怎麼回事？我們去看看吧。（圖片一位小男孩正用槍在打鳥）師：小朋友，請你仔細讀讀這段話，你就會知道他是誰，他在幹什麼了。
星期天，小明最喜歡的是去森林公園。瞧，他一槍就打下了正在樹上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。
2、師：誰來給大家讀一讀這段話？
3、師：如果你是小明的朋友，你有什麼想對他說的？
五、寫字：
師：從剛纔小朋友的發言中老師聽到得最多的是“人和動物是朋友，我們都要爲保護動物出力。今天我們就來寫一寫這兩個詞語，請你說說在寫這兩個詞語時要注意哪些方面？（學生說）師：請仔細觀察範字，然後描一描，寫一寫，把你認爲寫得最漂亮的打個小五星。
（自由練寫）師在學生練習完後指導書寫其他的字。然後學生練習書寫。
語文二年級上冊《識字7》教案 篇11
［教學目標］
1.藉助漢語拼音，課文插圖和生活經驗，認識“操、場、拔”等12個生字和火字旁1個偏旁；會寫“打、拍、跑”等7個生字，寫好足字旁。
2.正確、連貫地讀好詞語，並能正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。
3.對應插圖，聯繫生活，瞭解課文中的各項體育活動，培養熱愛運動，鍛鍊身體的好習慣。
［教學重難點］
重點：歸類識字、寫字，學習動詞。
難點：瞭解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規律。
［教學課時］1課時
教學過程
一、談話激趣，導入新課
1.同學們，你們下課都會去哪裏活動呢？（操場上）你們在操場上都做些什麼活動呢？（鼓勵學生自由舉手發言）
2.指導學生看圖說話。
（1）說清楚誰在幹什麼。
（2）按一定順序把圖意說完整。
二、看圖學詞，練習說話
1.課件出示圖片，讓學生自由說一說圖片中的小朋友都在做哪些活動。
2.根據學生的回答出示本課所學詞語。
3.開火車讓學生讀一讀不帶拼音的“體育活動”相關的詞語。（教師指導正音，點撥易讀錯的字音）
4.一起讀一讀課件上的詞語，注意詞與詞之間的停頓。
5.歸類識字。
（1）教師引導學生找出上面兩組詞語中的動詞。（打、拔、拍 / 跳、跑、踢）
（2）讓學生說說“打、拔、拍”有什麼共同點，複習提手旁，做相應動作，並說說爲什麼都帶提手旁。
（3）說說你還認識哪些帶有提手旁的字。（扔、擲、投）
（4）用同樣的方法複習帶足字旁的三個動詞。（跳、跨、蹦）
（5）出示卡片，開小火車讀詞語，再全班齊讀。
6.師：同學們，你們有自己喜歡的體育活動嗎？誰能練習用“我最喜歡的體育活動是……，因爲……”的句式向大家介紹一下你最喜歡的體育活動？（讓學生自由舉手說一說）
三、朗讀兒歌，學習字詞
1.出示兒歌，自由朗讀，讀的時候把有困難的地方畫出來，請拼音來幫忙。
2.學生自由朗讀兒歌，藉助拼音讀正確。
（1）小組練讀。要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。
（2）檢查兒歌讀音，小組派代表讀兒歌，看誰讀得最好。
3.再仔細讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動。
4.說說除了兒歌中的體育活動，你平時還參加過哪些體育活動。隨機出示詞卡認讀：“打球”“跑步”“踢足球”“丟沙包”。
5.認真讀兒歌，範讀，個人讀。
（注意讀時要強調節奏，掌握好停頓；教師要強調“了”“鬧”輕聲的讀法）
6.讀完兒歌，你讀懂了什麼？
（體育活動能鍛鍊身體，使身體更加強壯，但我們也要注意安全）
四、複習鞏固，指導書寫
1.課件出示所有會認字，玩“吃蘋果”遊戲，檢查字音識記情況。
2.指導書寫並組詞,比較“足”字作爲偏旁和作爲獨立漢字時書寫有什麼不同之處。“足”字作爲偏旁時，最後兩筆改爲豎和提，作爲生字“足”時最後的兩筆爲撇和捺，要寫舒展。
3.指導學生在田字格中書寫。3.寫幾個帶有下列部首的字。
［教學板書］
操場上
打球拔河拍皮球（提手旁）
跳高跑步踢足球（足字旁）
［教學反思］
本課學習注重探究識字，培養學生識字能力。探究識字就是在識字過程中讓學生自主識字，初步尋找漢字的規律，培養自主認字能力。在教學時，我讓學生做做“打球、拔河、拍皮球”以及“跳高、跑步、踢足球”的動作，在實踐中發現“打、拔、拍”這些動作都是跟手有關的，所以用了提手旁；而“跳、跑、踢”這些動作都是跟腳有關的，所以用了足字旁。這樣學生就能進一步瞭解形聲字的形旁表意的規律，爲以後的識字打下基礎。
