二年級語文上冊《識字1》教案範文

　　【課題】

識字１。

　　【課型】

新授課。

　　【教學內容】

１、本課１２個要求會認的生字。

２、“宜、實”等１０個要求會寫的字。

３、三組關於秋天的四字詞語。

　　【教學目標】

１、認識“宜、層”等１２個生字，會寫“宜、實”等１０個生字。

２、能正確、流利的朗讀課文，瞭解秋天景色的特點，喜歡秋天。

３、有收集詞語的興趣。

　　【教學重點】

識字寫字。

　　【教學難點】

自主合作的學會本課的生字，從詞語中體會秋天的美麗。

　　【用具準備】

多媒體課件，生字卡片。

　　【教學設想】

本課通過三組關於秋天的四字詞語展示了美麗的秋天，描繪了秋天的美麗景色，秋天的氣候特點和豐收景象，讓學生在讀詞語中體會美麗的秋天，並學會本課要求會讀和會寫的生字。本課的生字較多而且相對來說有一定難度，因而要調動學生的識字積極性，引導學生自主、合作的識字。先創設情境引起學生秋天的體驗，通過多媒體課件展示一幅幅秋天的美景，激發學生對秋天景色的興趣，使他們想了解更多的關於秋天的知識，引導學生反覆誦讀文中的三組詞語，在熟讀成誦的基礎上，聯繫畫面瞭解詞語的意思。學習生字時發學生的主體作用通過“我來教”、“我會讀”等形式不斷的熟悉生字，達到會讀、會寫，並引導學生學會積累詞語。

　　【教學過程】

第一課時

一、談話導入

炎熱的夏天剛剛過去，涼爽的秋天就來到了。今天，我們一起走進秋天，去欣賞秋天的美麗景色，好嗎？

（課件演示秋天風景的錄像。）

二、讀詞語識生字

１、我會讀：

⑴ 學生自由朗讀詞語，遇到不認識的用筆輕輕的標出來，結合小樹葉中的音節自讀生字。

⑵ 同桌互相讀一讀詞語，認真聽仔細看比比誰讀得好。

２、我來教：

出示詞語，請學生當小老師教大家認讀。

３、我要讀：

課件演示：

秋風吹起，一片片小樹葉輕輕的飄落下來，小樹葉帶來了一位位生字朋友：

宜 層 盡 染 疊 翠 淡 爽 壯 谷 登 華

⑴ 學生自己讀讀生字，看能全認識嗎。

⑵ 誰和生字交朋友了，願意把你的生字朋友介紹給大家？

⑶ 分小組開火車讀生字。

⑷ 全班齊抽卡片讀生字。

４、我會記：

你覺得那個生字朋友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說一說好嗎？

５、找朋友：

你能給哪個生字再找幾個好朋友？

三、朗讀感悟，理解詞語

１、齊讀詞語。

２、播放上課伊始的錄像，學生仔細看，想想美麗的風景可以用哪個詞語表示出來？

３、總結方法：

結合圖片可以瞭解詞語的意思。

４、課件演示圖文並茂的課文內容，學生感知詞語的意思。

５、說說你知道了哪個詞的意思？

四、學寫生字

１、課件出示生字：

宜 實 色 豐

學生認讀。

２、給生字找朋友。

３、書寫生字：

⑴ 老師在黑板上範寫，集體評議。

⑵ 學生書空練習。

⑶ 學生在書上描紅仿寫，教師巡視指導。

第二課時

一、複習導入

１、課件出示本課的詞語，請學生認讀：

金秋時節 景色宜人 層林盡染 疊翠流金

天高雲淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美

五穀豐登 瓜果飄香 春華秋實 秋收冬藏

２、課件出示短文，學生認讀：

涼爽的秋風送來了金色的秋天。淡淡的白雲在高高的藍天上自由的飄動，登高遠望，田野裏稻穀熟了，被風一處就像層層疊疊金色的海浪；樹林中楓樹染紅了頭髮，翠竹更加挺拔，多麼宜人的氣候，多麼壯美的景色，我更愛可愛的中華！

二、欣賞秋天

配樂播放秋天的圖片，引導學生感知秋天是個多彩的季節，是個收穫的季節，激發學生對秋天的喜愛。

三、積累詞語

課件出示關於秋天的詞語，學生認讀並積累。

四、學寫生字

１、認讀生字：

課件出示要求書寫的生字：

華 谷 金 盡 層 壯

誰能把生字讀下來？

２、識記字形：

請你仔細看一看這些生字有哪些特點？誰能想辦法記住他們？

３、書寫生字：

⑴ 同桌互相當小老師說說這些生字在田字格里應該怎麼寫？

⑵ 老師在黑板上範寫，集體評議。

⑶ 學生在書上描紅練習，教師巡視指導。

４、鞏固生字：

同桌做“我來說你來寫”的遊戲，比一比誰的生字掌握的牢固。

五、課後練習“我會讀”

１、自己試着讀讀課後“我會讀”中的詞語。

２、檢查學生對詞語的掌握情況。

六、作業

用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫一幅秋天的圖畫，收集關於秋天的詞語，寫一寫……

【板書設計】

識字１

金秋時節 景色宜人 層林盡染 疊翠流金

天高雲淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美

五穀豐登 瓜果飄香 春華秋實 秋收冬藏