二年級語文百花園三教案（精選13篇）

在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的二年級語文百花園三教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級語文百花園三教案 篇1

[學習目標]

1、認識14個生字。會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3、初步瞭解一些太空生活的常識，激發瞭解新科技的興趣。

[學習重點]

識字，寫字，正確流利地朗讀課文。

[學習難點]

正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解新奇有趣的太空生活知識，知道造成“奇特”的原因。

[媒體運用]

1、硬件媒體：計算機投影儀

2、軟件媒體：文字畫面

[教學時間]

30分鐘

[教學過程預設]

一、談話導入，引出新課。

1、組織學生交流，調動學習熱情：

孩子們，看!他是誰?

由楊利偉引出太空生活。

2、板書課題：太空生活趣事多

看了課題，你想知道什麼?

二、初讀課文，整體感知。

自讀課文，瞭解課文大意。

課文給我們介紹太空生活的哪幾個方面特別有趣呢?

睡覺，喝水，走路，洗澡。

三、學習生字生詞。

1、認讀生詞，讀準字音。

課件出示帶拼音的生詞。

藉助拼音自己輕聲地讀，提醒容易讀錯的字，“塑料”的“塑”容易讀錯。

課件出示不帶拼音的生詞：

指名認讀。

2、認讀生字，辨清字形。

(1)出示生字。

舒鉤通浴

噴咳嗽飄

件必設綁

事塑杯能

(2)學生交流識字方法。

熟字加偏旁，組成新字。

熟字換偏旁，組成新字。

自由聯想識記生字。

(3)多種方法，複習生字生詞。

3、悉心指導，寫好生字。

出示“必”，組織同學進行觀察，看看怎樣把“必”寫好看?

引導同學自主寫字，教師巡視指導。

四、指導朗讀，感悟課文內容。

1、朗讀、感悟第一自然段。

抓住“有趣”引出課文內容。

指導朗讀課文。

2、朗讀、感悟第二自然段。

那麼在宇宙飛船裏睡覺與我們睡覺有什麼不同?

重點指導學生髮現睡覺“有趣”在哪裏?

指導朗讀課文。

3、朗讀、感悟第三自然段。

在宇宙飛船裏不僅人會飄，還有什麼會飄?

通過朗讀和做實驗，讓學生髮現造成太空生活“奇特”的原因——失重。

指導朗讀課文。

4、朗讀、感悟第四自然段。

失重會對走路有什麼影響?

科學家又是如何解決的?

指導朗讀課文。

5、朗讀、感悟第五自然段。

失重會對洗澡有什麼影響?

科學家又是如何解決的?

指導朗讀課文。

6、朗讀、感悟第六自然段。

出示：你看，在太空中生活，是不是很有趣?

指導朗讀課文。

五、深化主題拓展延伸

在太空生活，由於失重，人在睡覺是不安穩，會飄來飄去，喝水，水倒不下來，走路不平穩，連洗澡也不容易，水總是漂浮在空中。這多有趣呀。這些難題，科學家都想出辦法來對付了。太空生活有趣的事不止這些，還有很多，誰來說一說?

二年級語文百花園三教案 篇2

教學目標：

1、在田字格中寫好左中右結構的字。

2、能結合具體的語境，讀準讀好多音字。

3、讀一讀，比一比，寫一寫。體會量詞疊用可以表示事務的數量多。

4、背誦古詩《長歌行》。

5、閱讀《特殊的考試》，把短文讀得正確、流利、有感情。

6、學寫《日記》，養成寫日記得好習慣。

7、積累並靈活運用象聲詞。

8、能說會道中訓練孩子的說寫能力。

教學重點：

1、學寫日記，掌握日記的格式，養成寫日記得好習慣。

2、能說會道中訓練孩子的說寫能力。

教學難點：

說寫能力。

教學準備：

插圖、投影。

第一課時

教學內容：

語海暢遊。

教學目標：

1、在田字格中寫好左中右結構的字。

2、能結合具體的語境，讀準讀好多音字。

3、體會量詞疊用可以表示事務的數量多。

重點難點：

1、讀準讀好多音字。

2、體會量詞疊用。

教學過程：

一、談話引入新課。

我們今天這節課學習語文百花園三的“語海暢遊”。

二、我會寫。

1、出示3個生字，指名認讀。

2、說說這幾個字的結構。

3、觀察後彙報，各部分在田字格中的位置。

4、學生練寫，師巡視指導。

5、展示學生的書寫成果。

三、讀詞語，辨字音。

1、出示4組詞語，學生認讀。

2、說說你發現了什麼？

3、你還積累了那些多音字。

四、讀一讀、比一比、寫一寫。

1、說說要求做幾件事

2、出示4組字詞，自由讀後，指名讀，再齊讀。

3、比較上下詞組有什麼不同。

4、你會說這樣的詞語嗎？

5、學生練寫，師巡視指導。

五、作業。

1、練習左中右結構的字。

2、歸納學生學過的多音字並組詞。

第二課時

教學內容：

背一背、讀一讀，學寫日記。

教學目標：

1、讀背古詩《長歌行》，體會和珍惜時間。

2、讀一讀《特殊的考試》，體會環保的重要性。

3、學寫日記，養成寫日記的習慣。

教學過程：

一、談話導入

這節課我們學習古詩，閱讀和寫日記。

二、背一背。

1、讓學生自由朗讀古詩。

2、指名朗讀，師糾正字音。

3、小組討論不理解的字詞。

4、試說一說詩句的意思。

5、指導朗讀。

6、同桌互背、指名背、齊背。

三、讀一讀

1、學生自由朗讀短文。

2、指名分段朗讀短文。

3、指名讀準生字的讀音。

4、指導朗讀。

5、指幾名學生表演課本劇。

6、小結。

四、學寫日記。

1、讓學生看一位小朋友的日記，讀一讀你發現了什麼？（引導學生說）

2、小組討論交流。

①什麼叫日記？②爲什麼要寫日記？③日記該怎麼寫？

3、指名說，師歸納總結。

4、你想寫一則什麼日記？（同桌說）

5、學生練寫日記，師指導格式。

6、講評學生的日記。

五、作業。

1、背誦古詩《長歌行》。

2、寫下今天的日記。

第三、四課時

教學內容：

我的採集本，能說會道。

教學目標：

1、積累並運用象聲詞。

2、訓練學生的說、寫能力。

教學過程：

一、引入新課。

這節課我們繼續學習百花園中的“我的採集本”及能說會道。

二、我的採集本

1、小朋友，你一定知道許多表示聲音的詞吧，我們把這種詞叫做象聲詞。

2、讓學生自由讀文中的採集本。

3、用筆畫出表示聲音的詞語。

4、你還能說出象聲詞嗎？能用它們說些句子嗎？

5、讀讀這位小朋友的話。

6、小結。

三、能說會道

1、投影出示插圖，說說圖畫的內容。

2、分組說說，怎樣才能找到他的媽媽呢？

3、指名說辦法，師列出學生想的辦法。

4、評一評誰的辦法好？爲什麼？

5、把自己認爲最好的辦法用幾句話寫下來，師巡視指導。

6、訂正學生的寫話。

四、總結。

同學們都能認真學習語文百花園三的內容，希望今後也要象現在一樣認真學習，掌握好科學文化知識。

五、作業。

寫幾個表示聲音的詞。

二年級語文百花園三教案 篇3

學習目標

1、會認本課時的4個生字，會寫7個生字。

2、默讀課文，邊讀邊想象，能有感情地朗讀第四、五、六自然段。

3、感悟雷雨前的景物是怎麼樣變化的。

學習重點

1、會認記本課時的4個生字，會寫10個生字。

2、有感情地朗讀第四、五、六自然段。

學習難點

感悟雷雨中的景物是怎麼樣變化的。

審美視點：情景美，創造美

課前準備

1、反映雷雨前，雷雨中、雷雨後景象的課件。

2、生字詞卡片。

3、學生自制生字卡片。

教學過程

一、引入

1、直接讀課題，雷雨小朋友都見過吧，誰能說說。

2、剛纔大家說了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他觀察到的雷雨寫進了課文裏，讓我們一起走進18課，感受感受作者筆下的雷雨吧。

二、識字

1、作者到底寫了雷雨的哪些景象，請小朋友自己讀讀課文，讀的時候注意生字的字音，不認識的字請教你的同桌。

自讀課文

2、出示句子：剛纔小朋友讀得非常認真，生字這個攔路虎消滅沒有?老師從課文裏選了4個句子，看水能字音讀準，句子讀通。其他的小朋友可要聽仔細了，看他的字音讀準沒有，句子讀通沒。

自讀──指名讀──評議──齊讀

3、出示生字：生字在句子中能讀準，單獨出現還能讀好嗎?

同桌互讀──男女賽讀

4、記字形：生字朋友的名字讀準了，樣子記住了嗎?怎麼記的?

5、鞏固生字：

(1)自讀生字卡上的詞語，分大組組詞

(2)在生活中識字

三、學習課文

1、分大組賽讀課文

2、邊讀邊想圍繞雷雨，你讀的這個部分寫的是雷雨什麼時候的景象?

指名回答(板書：前中後)

3、品讀課文：想不想欣賞一下雷雨的這三個不同的景象

雷雨前：

(1)出示課件：你看見了什麼，聽見了什麼，感受到了什麼?(板書：烏雲、大風、閃電)

(2)從你看見的，聽見的，感受到的，你認爲這是什麼時候的景象?

(3)剛纔大家看了，說了雷雨前的景象，現在我們讀一讀作者寫的雷雨前的景象，看看你能讀懂些什麼?體會到什麼?

自讀課文──指名回答──談體會──齊讀

(4)小結：是呀，雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來，黑沉沉的烏雲像巨石一樣壓下來，狂風席捲大地，閃電、雷聲也不甘示弱，趕來湊熱鬧，多可怕的氣氛呀，把你感受到的通過朗讀來告訴大家，讓老師也感受到。齊讀1──3自然段。

雷雨中：

(1)出示課件：不一會，雨下起來了，這時你聽見了什麼?(板書：雨)

(2)作者又是怎樣描寫的，請自讀4──6自然段。

(3)讀了第二部分，你感受到了什麼?

(4)小結：是呀，雷雨由大變小，真是變化莫測!

(5)讓我們一邊聽雨聲，一邊帶着剛纔的感受讀一讀4──6自然段。

雷雨後：

(1)出示課件：漸漸地，雷聲、雨聲都小了，一場雷雨很快結束了，雨後的景象又是怎樣的?誰能說一說?(板書：彩虹)

(2)是呀，萬物經過大雨的洗刷，一切都變得那麼清新，花兒開了，小鳥，小青蛙歡快地唱着歌，如果你現在就是這個小朋友，你有什麼感受?

(3)帶着這種感受讀一讀7──8自然段，看誰能讀出雷雨後那美麗的景緻。

(4)小結：雨過天晴，呼吸着清新的空氣，欣賞着美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，這是一幅多麼美麗的圖畫呀。

四、拓展

1、通過這一課的學習，我們欣賞了雷雨前、中、後的不同景象，感受到了它們不同的特點，相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。雷雨這麼神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的?誰能說一說。

2、大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠也讀不完的書。走進大自然，你一定會得到更多的樂趣，發現更多的祕密。不過，只有細心的孩子才能感受到，你們願意做個細心的孩子嗎?讓我們一塊去觀察，把觀察到的記錄下來，寫成觀察日記吧。

二年級語文百花園三教案 篇4

教學目標：

1、藉助拼音正確認讀“察、昆、曼、拙、拋、棄、羨、慕、辰、盈”等10個生字;能在老師指導下在田字格里正確描寫“察、昆、拙、棄、辰”，做到字跡工整，結構勻稱。

2、能正確朗讀課文，不加字，不漏字，不改字。在閱讀中理解並積累“輕歌曼舞、拋棄、笨拙、挪動、盡心竭力、悲觀失望”等詞語。

3、能運用“邊讀邊思，展開想象，抓住關鍵詞句”等方法理解詞句。

4、懂得在別人拋棄你的時候不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事。

重點和難點：

1、正確讀文，識記、書寫生字。

2、能通過讀課文來理解有關詞句。並懂得在別人拋棄你的時候不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事。

教學準備：

多媒體課件、卡片。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、看圖片，引入課題。

1、(出示各種蝴蝶圖片)師：春天來了，小朋友，你們看——看到了什麼?

2、(出示句子)美麗的蝴蝶有一對輕盈的翅膀，上面佈滿色彩斑斕的花紋。

3、指名讀句。(學生字：盈)

4、齊讀句子。

說明：根據兒童思維形象直觀的特點，採用“圖片引入”的方式更能引起他們的注意。這時讓他們用眼看，用嘴說。學生用以前文中所學的詞語、句子說話，將書面語言轉化爲自己的語言，隨後引出文中句子，激起學生學習的興趣。

5、揭題。(齊讀課題)

二、整體感知課文。

1、自由輕聲朗讀課文。(要求：藉助拼音讀準字音，做到不加字，不漏字，不改字。)

2、接龍讀課文，糾正讀音。

3、重點讀三句話，正音。(媒體出示)

4、學生讀句。(隨機學生字：拙、辰)

5、齊讀三句話。

說明：這是一個課堂預習的環節，要給學生充足時間準備。首先讓學生自由讀文，藉助拼音朗讀課文，能讀準字音。再利用接龍讀課文、同桌讀等形式讓學生逐步做到文熟字悉。又考慮學生個別差異，抓住文中較難讀的句子，引導學生將難讀句子讀正確，讀通，讀順，在朗讀句子同時隨機學習生字“拙、辰”，生字教學重點落在字音上。

6、同桌齊讀課文，檢查讀音。討論：你覺得這是一條怎麼樣的小毛蟲?出示()的小毛蟲

7、交流反饋。

三、研讀課文，體會理解。

1、生自由讀文，邊讀邊思，你怎麼會覺得小毛蟲可憐而又笨拙哪?

2、交流反饋。(隨機出示句子)

只有它，可憐的小毛蟲被拋棄在一旁，既不會跑，也不會飛。

3、讀句思考：這句句子中哪裏看出它很可憐?

4、學習生字：拋棄

5、動畫演示：昆蟲們熱鬧的場面。

6、理解省略號意思，說話練習。

說明：這一環節的設計意圖是抓住課文空白點，引導學生展開想象說話，感悟昆蟲們的快樂，與小毛蟲的可憐形成強烈的對比這種感悟必須要以語言訓練爲依託，沒有語言文字訓練爲基礎的感悟必然是空洞的。因此，我設計了這個語言訓練點，培養兒童豐富的想象，發展他們的多元思維。通過讓學生觀看昆蟲熱鬧場面的動畫，朗讀加深印象，最後用自己的話試着說說昆蟲們還在幹什麼。

7、(出示句子)小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光觀察着周圍的一切。

8、學習生字：察(書空)

9、指導朗讀

10、師生合作讀第一小節

11、根據提示，背誦第一節。

12、(交流出示句子)小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，覺得自己就像是周遊了整個世界。

13、動畫演示理解“挪動”。

說明：觀看多媒體動畫，讓學生理解“挪動”的意思。並抓住“九牛二虎之力”、“挪動了一點點”、“周遊了整個世界”理解“笨拙”，進一步體會小毛蟲的“可憐”，這時，學生內心的感受就會自然體現在對文本的朗讀中。

14、展開想象，練習說話。

15、小結

師：儘管小毛蟲這麼笨拙，這麼可憐，但它又是怎麼想?怎麼做的?下節課繼續學習。

第二課時

一、複習鞏固，說話

1、介紹小毛蟲。出示：小毛蟲真可憐，。

小毛蟲真笨拙，。

說明：這一環節的設計有兩層用意：一是進行說話訓練;二是讓學生將上節課所學知識能學以致用。

二、學習3、4、5節。

1、理解“悲觀失望，羨慕”。

2、默讀3、4節。思考：小毛蟲又是怎麼想?怎麼做的?

3、交流

4、你現在覺得這是一條怎麼樣的小毛蟲?

說明：這兩節雖短，但是它是揭示課文中心的主要段落，運用引讀的方法，讀中讓學生感知小毛蟲的堅強，體驗它不悲觀失望，不羨慕和盡心竭力做好自己工作的心情。

5、動畫演示：小毛蟲破繭而出變成蝴蝶。

說明：利用動畫，加上配樂朗誦，形象的將小毛蟲變成蝴蝶的過程呈現在學生的眼前，即幫助學生理解小毛蟲蛻變的知識，又漸漸地把學生帶入文本，爲小毛蟲而高興。

6、自由讀第五節，用直線劃出小毛蟲變成蝴蝶後的樣子。

7、交流反饋。(出示句子)

說明：讓學生邊讀書，邊圈化，是培養學生注意力自覺讀書的好辦法，養成不動筆墨不讀書的好習慣。

8、配樂朗讀

9、出示詞語，背誦有關句子

說明：詞語的朗讀能夠達到複習鞏固和積累詞語的目的。如此美文不背實在可惜。教師應創設情境，運用一切手段，調動學生讀、背的積極性，在積累中獲得語感，得以美的薰陶。

10、展開想象，練習說話。

三、複習鞏固

1、遊戲，詞語搭配

說明：低年級的孩子最喜歡遊戲。形式生動多樣的遊戲不僅可以激發學生的識字興趣，還能幫助學生鞏固所學的生字。詞語搭配這一遊戲，能夠積累課文中準確、規範的語言，讓學生體會用詞的準確性，進行詞彙拓展，豐富了學生的語言。

2、寫字

師：小毛蟲盡心竭力地做着工作，最後變成了美麗的蝴蝶。下面小朋友也來盡心竭力寫好字吧。

說明：學習寫字，應當作爲語文教學的重要組成部分。到了二年級，使學生繼續保持良好的寫字習慣和寫字興趣，教師仍然要重視寫字的指導。讓學生聽說讀寫的能力得到全面發展，讓課堂學習更紮實。

二年級語文百花園三教案 篇5

培養目標（含探究問題）

1、指導認識並書寫左右中結構的漢字，鞏固識字的方法。

2、指導學生進行多音字和詞語辨析訓練，豐富詞彙，提高語言表達能力。

3、引導學生進行讀讀、背背，積累語言，發展語言。

4、指導學生學寫日記和學會想辦法解決困難，並提高口頭表達能力。

教學重、難點：

第二題、第三題、第六題、第八題。

教學課時：

兩課時

教學準備

教學流程

第一課時

（第一、二、三、四、五題）

一、談話導入。

今天，我們到《語文百花園三》去逛逛，認真地瞧瞧，相信我們一定又能學到很多新知識。

二、學習第一題。

1、看一看，想一想。

（1）出示第一題，仔細觀察，想想辦法，怎麼走得又好又快。

（2）指導認識左中右結構的漢字及其書寫方法。

2、練一練，賽賽。

（1）學生自己練一練，教師巡視，重點指導寫字能力差的學生。

（2）每小組推舉一名代表參加“攀登寫字樓”比賽。

（3）小結，說說寫字技巧。

三、學習第二題。

1、讀一讀。

我們有許多漢字也會變呢！你們相信嗎？

2、想一想。你發現了什麼。

3、找一找。誰知道還有哪些會“變”的漢字？引導學生拓展知識範圍。

4、小結。

一、學習第三題（讀一讀，比一比）

1、填一填。

一（）魚一（）馬一（）書一（）畫

2、讀一讀，比一比。

（1）出示相應的量詞重疊的詞語，進行對比讀。

（2）比較，區別“一條魚”和“一條條魚”的意思。

（3）找一找。引導學生說說類似這樣的重疊詞語。

3、小結。

二、學習第四、五題（“背一背，讀一讀”）

1、學習第四題。

（1）藉助拼音自由朗讀古詩，要求讀準，讀流利。

（2）範讀，指名讀，分組讀，齊讀。

（3）你知道這首古詩說的是什麼？

（4）試背誦。

2、學習第五題。

（1）教師範讀短文，要求學生聽準字音。

（2）學生自由朗讀，不會讀的地方，向同學或老師請教。

（3）指名讀一讀，評一評。再分小組讀一讀。

（4）說一說。

A、短文講了一件什麼事？

B、爲什麼小白兔被錄取了？

C、讀了短文，你懂得了什麼？

三、總結收穫。

第二課時

六、七、八題

一、學習第六題。

1、讀一讀。學生朗讀題中日記。問：我的一件有趣的事是什麼事？

2、說一說。

你們每天都有許多有趣的小事跟爸爸媽媽，或者老師和同學說的。今天誰來告訴大家一件有趣的小事？（要求是自己親耳所聞，親眼看見或親身經歷的）

3、寫一寫。

（1）如果我們能把這些有趣的小事寫下來，以後翻一翻，會覺得很有意思的。你們想不想寫一寫？

（2）指導怎樣寫日記。

（3）動筆寫一寫。

寫完後，互相修改。

二、學習第七題。

1、談話導入。

2、自由讀“採集本”中的句子，然後齊讀。

3、你發現了什麼？（使用描寫聲音的詞語，生動）

4、把自己平時接觸到的這樣的句子寫在“採集本”上，再在班上交流。

三、學習第八題。

1、看內容，瞭解口語交際和寫話。

2、創設情境，指名學生扮演明明和媽媽，表演走散了的情景。

3、引導學生說說自己想到了什麼辦法，讓全班評一評，誰的辦法最好。

4、分小組進行口語交際訓練。

5、指導學生用幾句話把好辦法寫下來。

6、讀一讀，評一評。

四、總結收穫。

二年級語文百花園三教案 篇6

教材分析：

本百花園共安排了五項學習內容。“語海暢遊”、“積少成多”、“閱讀平臺”、“語文大課堂”、“筆下生輝”等。

1、語海暢遊-----讀對聯，辨字音和讀句子，用表示並列關係的關聯詞“既……又”造句等內容。

2、積少成多---讀背中外科學家的名言。

3、閱讀平臺---科學小故事《用冰取火》

4、語文大課堂----讓學生進行一次社會調查，再小組交流，然後寫一篇調查報告。

5、指南針----介紹的是在寫調查報告時，怎樣使用搜集到的資料。

教學重難點：

1、閱讀平臺---《用冰取火》

2、能說會道----講述我家的故事。

3、語文大課堂----讓學生進行一次社會調查，再小組交流，然後寫一篇調查報告。

教學準備：

多媒體課件

教學方法：

討論法、練習法等。

教學時間：

第7周

教學時數：

3課時

教學步驟

第一課時

教學內容：

學習“語海暢遊”，完成“積少成多”和“閱讀平臺”。

教學過程：

一、學習“語海暢遊”。

1、出示文字幻燈：板書有課本中的例子。

2、認真讀讀以下字，你發現了什麼？

3、小組內討論，交流注意點。

（1）讀對聯，辨字音和讀句子，

（2）用表示並列關係的關聯詞“既……又”造句。

4、出示課本例子

5、學生做練習，教師反饋做練習情況。

6、（1）出示課外練習，學生做練習。

（2）學生做課本中的練習。

7、反饋練習情況。

二、積少成多

1、出示幻燈：

中外科學家的名言。學生讀這組名言。

2、你還知道那些中外名言。

學生反覆讀誦及至能背。

3、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。

4、各個小組內交流對名言的理解。

5、各個小組推薦代表發言，教師適時點撥。

三、閱讀平臺-----《用冰取火》

1、指名分段朗讀短文《用冰取火》，要求讀得流利、連貫。

你讀懂了什麼？

2、作者在這篇短文中告訴了我們什麼？

1）、自瀆短

教案《語文S版二年級語文上冊《語文百花園三》教案2》，

文，想一想，每個自然段寫了什麼？

2）、你喜歡科學小故事嗎？爲什麼？

3）、學生自由發言，要求說出理由。

4）、讀了這篇短文，你有什麼話要對大家說的嗎？

四、作業背誦默寫中外名言。

第二、三課時

教學內容：“指南針“”語文大課堂“

教學過程：

五、複習導入新課

背誦、默寫中外名言。

六、指南針-----介紹的是在寫調查報告時，怎樣使用搜集到的資料。

1、教師讀題目要求。

2、本次的練習對我們有什麼要求呢？

3、各個小組派代表發言。

七、語文大課堂-------讓學生進行一次社會調查，再小組交流，然後寫一篇調查報告。

1、指名讀題目，其餘思考：題目給我們提出了什麼要求？

2、反饋思考情況。

3、幻燈出示要求：

“語文大課堂”是一次學以致用的語文綜合實踐活動。通過這次活動，培養學生的觀察、交際、分析、蒐集資料、整理資料的能力，學習《小樹死因的調查報告》的寫作方法，寫一篇調查報告。教學時，注意引導學生做好活動準備：確定調查主題，選擇調查方法；進行實地調查：落實調查任務，對調查結果進行分析；做好課堂交流；寫出調查報告。

（1）想一想：怎樣把收集材料呢？。

（2）怎樣把你你手機的材料進行整理。

（3）學生以小組爲單位進行討論。

八、總結

九、學生寫調查報告，教師隨堂指導

十、作業

1、完成習作

2、小組內交流自己的習作。

3、將自己寫的文章展示給同學看。

二年級語文百花園三教案 篇7

【內容簡析】

本次百花園主要安排了六項訓練內容，包括認識同音字、改寫被字句、讀讀背背、閱讀、語文大課堂（綜合性學習）、練習觀察與習作等，通過這些訓練，培養學生的學習興趣，引導學生學習積累語言，提高說話和習作等能力。

【設計理念】

語文教學要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學生聯繫自己的生活經驗去探求新知識，拓展學生的知識面。在教學中，以學生爲主體，寓學於樂，通過生生之間、師生之間的合作學習，構建學生自主、合作、探索的學習方式。

【教學目標】

1.認識部分多音字，培養辨識同音字的能力。

2.通過語句訓練，學習多種句式表達一個意思。

3.通過讀讀背背，讓學生獲得初步的情感體驗，感受古詩語言的優美，積累語言。

4.通過閱讀訓練，瞭解我國葡萄溝的景色優美，物產豐富，使學生初步獲得情感體驗，培養愛國之情。

5.通過綜合性學習，培養學生觀察能力、想象能力和運用語言的能力。

【重點難點】

說話、寫話訓練。

【教具準備】

多媒體課件；自制小紅花。

【教學時間】

四課時。

【教學流程】

第一課時

內容：“語海暢遊”“積少成多”。

一、激趣導入

同學們，今天我們又要去一個百花園中玩一玩，你們想去嗎？（出示課件“語文百花園”。）百花園中的知識可豐富了，我們分成四小組遊百花園，分別是“蜜蜂”組、“蝴蝶”組、“小鳥”組和“蜻蜓”組。今天看看哪一組的收穫大。（出示一些紅紙花。）比比哪一組得到的紅花多。

二、第一站“漢字真有趣”

1.小組合作學習同音字。

①讀詞語，說說每組詞語中哪些字讀音相同。

②小組內說說自己是怎樣區分這些字的。

③說說這些字讀音相同，意思有什麼不同。

④你還能給這些同音字組詞嗎？

2.改寫句子。

①讀例句，說說例子中第一句和第二句的異同。

②嘗試把“大風颳斷了樹枝”改爲被字句。

③檢查學生完成情況。

④用開火車的形式，分別爲每小組出示五個不同的句子，讓每組學生改被字句，給優秀的小組貼上紅花。

⑤小組討論：改寫被字句要注意什麼？

3.師小結。

三、第二站“積少成多”

1.自由讀古詩。

2.師範讀，學生邊聽邊想詩句的.意思。

3.自由讀讀背背，邊讀邊背邊感悟。

4.討論：讀了這些詩句，你想到了什麼？

5.同桌互相背誦，能背的舉起手來，哪組舉手的多獎給紅花一朵。

四、總結收穫

五、作業

1.課外積累認識多音字。

2.把本次學的古詩積累下來。

第二課時

內容：“閱讀平臺”“語文大課堂”（部分）。

一、導入情境

1.同學們，我們的祖國物產豐富，景色迷人，請大家到新疆吐魯番去看看。

2.觀看吐魯番葡萄溝的錄像。

二、閱讀理解短文《葡萄溝》

1.自由讀短文。

2.小組討論：爲什麼說葡萄溝真是好地方？

3.學生質疑，師生共同解決。

4.畫出你喜歡的詞句，並積累下來。

三、學習“語文大課堂”

1.設置情境，出示課件。（分別是校園、田野、社區等景色。）

2.指導學生認真觀察圖畫。

3.我們怎樣才能使這些地方永遠保持整潔和美麗？我們怎樣當好綠色小衛士？

4.教師引導學生明確說話要求：態度要自然大方；語言要熱情、有禮貌；語句通順連貫。

5.在情境中練習口語交際。

（1）組成小組，大家商量一下在什麼地方開展環保行動。

（2）小組內共同討論如何當綠色小衛士。

（3）小組中評出優秀的綠色小衛士，給他戴上“優秀小衛士”的頭飾。

6.選出每組的“優秀小衛士”在班中發言，談談自己參加綠色行動的經過和體會。

7.總結收穫。

四、課外作業

課外做一些環保的實際工作。

第三課時

內容：“語文大課堂”習作部分。

一、複習導入

同學們，上節課我們談了如何當綠色小衛士。回憶一下，在這次“綠色行動”中印象最深的是什麼。

二、設置情境，引導說話

1.屏幕顯示：校園裏，美麗的小花壇裏鮮花盛開，樹木青翠挺拔，草坪綠油油的。有幾位同學在打掃校園，有兩位同學在澆花，還有一位高年級同學對一位小同學說着什麼。

2.啓發說話。

（1）這是什麼時候？

（2）這是什麼地方？

（3）這些同學叫什麼名字？他們在做什麼，說什麼？他們臉上的表情怎樣？

3.分小組交流：說說在校園裏的“綠色行動”同學們做什麼，說什麼。

4.選代表說說校園“綠色行動”的情景。

5.師生評議，所選的代表說得怎樣，如何修改補充。

6.引導學生觀察社區、公園的圖畫，展開“綠色行動”的情境說話。

三、指導寫作

1.思考：你準備按什麼順序寫觀察到的情景？

2.小組探討寫作順序。

3.教師小結同學們的討論結果：

按時間的先後順序把觀察到的印象深刻的情景寫下來，我們怎樣說就怎樣寫。

4.學生開始寫，教師巡視輔導。

四、教師總結

在“綠色環保行動”中，同學們真聰明，在爲我們這個美麗的大家庭做了不少好事的同時，還把看到的、聽到的、說到的、想到的都寫下來，大家再繼續修改補充，習作一定會更精彩。

五、作業

繼續寫作，讀自己的習作，修改習作。

第四課時

內容：講評習作。

一、複習導入

同學們在上一節課寫的習作都挺不錯，下面我們一起來讀一讀，評一評。

二、講評習作

1.請同學們把自己的習作讀一遍。

2.用開火車的形式把自己的習作題目說出來。

3.選代表把習作投影出來，全班邊讀邊評邊改。

4.分小組互評、互改習作。

5.自己再次修改習作。

三、抄寫成文

今天，真是“功夫不負有心人”，把習作寫好、修改好，我們可以說都成了“小作家”，下面還要當“小書法家”，把習作抄端正。

二年級語文百花園三教案 篇8

【內容簡析】

本次百花園設置了“語海暢遊”“積少成多”“閱讀平臺”“能說會道”“筆下生輝”五個欄目，共安排了六道訓練題。具體內容包括形近字辨析、把兩個句子合併成一句話、讀背古詩、朗讀兒歌、當小導遊（口語交際）、觀察景物寫作等。通過這些訓練，幫助學生鞏固基礎知識，豐富語言積累，培養讀寫能力。

【設計理念】

學生是學習和發展的主體，教師是學生學習的組織者。本設計力求使“語文百花園”成爲學生自主學習、主動探究、團結合作、培養能力的平臺，讓學生在學習活動中夯實基礎，積累語言，提高語文素養。

【教學目標】

1、通過形近字的比較和組詞，培養辨識漢字的能力。

2、通過背誦古詩、朗讀詩歌，積累語言。

3、通過當小導遊介紹家鄉的口語交際活動，培養熱愛家鄉的感情，提高語言表達和口語交際能力。

4、練習用圍繞一個意思寫具體的語言特色，描寫自己喜歡的景物，培養觀察思維和寫作能力。

【重點難點】

口語交際和寫作訓練。

【教具準備】

1、小導遊旗若干面，小導遊標誌若干個。

2、風景圖或課件。

【教學時間】

3課時。

【教學設計】

第一課時

【教學內容】“語海暢遊”“積少成多”“閱讀平臺”

一、激趣導入

同學們，我們又迎來了快樂的一天。讓我們一起走進又一個“語文百花園”，比一比誰是暢遊語海的小高手，誰是讀書積累的小行家，誰是能說會道的小導遊，誰是筆下生輝的小作家。

二、第一部分：語海暢遊

（一）練習第一題

1、讀題目，明要求。【設計意圖：培養學生審題的學習習慣。】

2、觀察本題中的每組字，你有什麼發現？

（每組都是形近字，“架和駕、慢和漫”又是同音字。）

3、題中的這每組字，你是怎樣記、怎樣辨識的？把你的好方法在四人小組裏交流。（引導學生根據構字特點辨識字形，組成詞語。）【設計意圖：通過辨字的過程，讓學生掌握每組字的意思及應用規律。】

4、彙報，集體訂正，評價。

（二）練習第二題

1、讀例句。

先讀讀（1）（2）兩個句子，再讀讀橫線上的句子。你有什麼發現？

2、討論：上面的兩個句子爲什麼可以合併成一個句子？這樣合併句子，有什麼好處？

小結：意思連貫的兩個句子可以合併成一個句子，合併後的句子更簡潔清楚。【設計意圖：讓學生養成從例子中總結規律找到學習方法的習慣。】

3、練習合併句子。練習課內題，說說合並兩個意思連貫的句子應該注意些什麼。合併成一句話時，第一句後面改用“，”，第二句中的“我們”省略了。

4、再練習課外補充題。有困難的與同學商量解決。

練習：

1、小紅急忙推開門。

2、小紅大聲說：“請不要傷害小動物”。

三、第二部分：積少成多（讀讀背背）

1、自由讀幾遍古詩《鹿柴》，讀準字音讀通詩句。

認識多音字：柴：chái（火柴）zhài（鹿柴）

2、理解詩題：鹿寨————表示一個地名。

3、再讀，邊讀邊想：詩人寫的是什麼地方？什麼景物？（這是一首寫景詩描寫了鹿寨傍晚時空寂優美的山林景色，反映了詩人閒適心境。）

4、把自己的理解和同學交流並互相質疑。

5、反覆朗讀，想象情境，試着讀出感情。

6、練習背誦，小組裏互背互評。每組推薦一名代表在班中背誦。【設計意圖：使學生對祖國的優秀文化熟讀成誦，不斷加深自己的文化積澱。】

四、第三部分：閱讀平臺《雨中的樹林》

1、自由練讀，有不懂的字詞可通過查字典或交流來解決。

2、帶着問題，邊讀邊悟。【設計意圖：引導學生自主思考探究，幫助他們把握文章大意，發展思維能力。】

①走進雨中的樹林，作者發現什麼新奇的事情？（滾動的雨珠、吐絲的蜘蛛、香軟的落花、擊鼓跳舞的青蛙、唱歌的鳥兒、聽歌的松鼠、運漿果的刺蝟等諸多動植物的動態描寫）

②把有關的句子找出來讀一讀。

③看到這新奇的景象，你有什麼感受？（我們應該融入大自然，熱愛大自然。）

3、練習有感情地朗讀，把自己的驚奇和喜悅展示出來。

4、找出自己喜歡的句子，想想爲什麼喜歡它，再把它抄在你的採集本上。

五、信息採集做個小調查，瞭解家鄉有特色的景物和人情風貌，體會家鄉的可愛，準備與同學交流。

二年級語文百花園三教案 篇9

教學目標：

1、要求學生讀對聯，辨字音，意在引導學生根據句子表達的不同意思，區別多音字“好”的讀音。

2、讓學生認識表示並列關係的句式，學會用“既、、 又……”造句

3、讀背五個科學名言，豐富學生的語言積累，使學生受到科學思想和方法的教育。

4、通過閱讀短文讓學生明白，只有平時愛科學、學科學、才能在關鍵時刻用科學知識解決遇到的困難

5、通過這次實踐活動，一方面培養學生的觀察能力、交際能力、分析能力、蒐集資料以及整理資料的能力，另一方面讓學生運用學到的寫作方法，也寫一篇調查報告。

教學重點：

培養學生對“對聯、名言”的興趣，並且豐富學生的語言積累。進一步提高閱讀能力，培養學生的觀察能力、交際能力、分析能力、蒐集資料以及整理資料的能力。

教學難點：

理解表示並列關係的關聯詞語，認識表示並列關係的句式，學會用“既、又……”造句; 如何培養探究問題的能力;如何引導學生確定有意義的主題，個別生的練筆輔導。

教學準備：

多媒體

教學過程：

第一課時

一、談話激發興趣

同學們，中華民族有着悠久的歷史和燦爛的文明。中國的“漢字”有着特殊的價值，從古至今漢字都在不斷髮展和變化，仔細研究起來還很有意思，今天，我們一起來研究漢字的讀音和它的詞語之間有哪有趣的關係。

二、出示對聯，探究問題

1、出示：讀對聯、辨字音

“好讀書 不好讀書、好讀書 不好讀書”

2、這是明－徐渭寫的對聯，誰來讀一讀？你有什麼發現？（四個“好”的讀音不同）

“好”在不同的讀音時，字的意思有什麼不同？（讀hǎ時：意思是條件優越，詞性：形容詞；讀hà時：意思是喜歡,詞性：動詞）

3、再讀對聯，感受（個別生讀）

4、你還想到哪些字也有這樣的特點？

多音字：“舍”讀shě的意思是：捨去，捨得；讀shè時意思是：宿舍，茅舍。一個是動詞，另一個是名詞。

5、我們會知道，一個字在表示不同的意思時，會有相應不同的讀音。

三、教學關聯詞語

1、生活中我們說話或寫作時，會時常用到一些關聯詞語，你知道哪些關聯詞語？用它們造一兩個句子好嗎？

常見的有“因爲 所以 ”“如果 就 ”“不但 而且 ”

2、今天我們再學習一個關聯詞語：“既……又……”

3、讀一讀下列句子，注意帶點的詞語。（個別生讀句子）

4、例句中的關聯詞語“既……又……”可以換成“不但 而且 ”嗎？爲什麼？

5、交流討論中知道：“既……又……”這個關聯詞語前後兩個部分所表示的意思是一種並列關係，無輕重、先後之分。

6、用“既……又……”這個關聯詞語試着造幾個句子。

四、教學“科學名言”

1、出示例句，個別生讀，齊讀，多種方式讀句子。

2、教學第一個名言：“問號是開啓任何一門科學的鑰匙“ 從這個句子中你體會到了什麼？這句話告訴我們什麼？還可以把生活的什麼比喻成科學的鑰匙？

3、小組合作學習其它名言。

4、背誦這些科學名言。

5、你還知道哪些這方面的名言？和大家說一說。

板書設計

一、讀對聯、辨字音“好讀書 不好讀書、好讀書 不好讀書”

二、關聯詞語“既……又……”（並列關係）

三、科學名言

“問號是開啓任何一門科學的鑰匙”

“沒有大膽的猜測就沒有偉大的發現”

對搞科學的人來說，勤奮就是成功之母

第二課時

一、激發興趣，引入課題

同學們，大家都知道，“水”與“火”是不相容的。但是，有一個人卻能用冰取火，這是爲什麼？今天，我們一起來看一看吧。（板書課題：用冰取火）

二、質疑課題，明確重點

1、齊讀課題。讀了課題，你有什麼想問的問題嗎？（爲什麼用冰可以取火？這裏面有什麼奧祕？）

2、帶着你的問題，認真讀課文，看看你會知道什麼？

三、交流探討，深化理解

1、讀了課文你知道了什麼？說一說

2、這個探險隊員是在什麼情況下想到這個辦法的？（生命受到威脅，大家一籌莫展，束手無策時。）

3、這個年輕的隊員能想出“用冰取火”這個挽救大家生命的寶貴辦法，關鍵在於什麼？爲什麼他能想出辦法？ （平時積累的豐富知識、他堅強的毅力、頑強不屈的精神、面對危險時鎮定自若等等）並引導學生說出理由。

4、當大家從死神手中逃出後，在高興，激動之餘，會想些什麼？

5、如果這個年輕隊員也和其他人一樣，一籌莫展，束手無策的話，結果又會是怎樣？

四、擴展延伸

1、學了這篇課文，給你什麼啓發？你最大的收穫是什麼？

2、聯繫生活實際談一談，自己經歷過的類似的事情。“發生了什麼？怎樣解決的？”

3、利用科學課上學到的知識，以小組爲單位，開展“小發明，我能行”的實踐活動。

板書設計

用冰取火

本來是“水火不容”，卻能“用冰取火”

探險隊隊員 豐富知識 頑強不屈 鎮定自若

第三課時

一、話題導入

讀了《小樹的死因調查報告》一文，我們都深受感動。不僅知道了有關環保和節能的知識，也學會了寫調查報告的方法。讓我們也組成小組，到社區。學校、村鎮進行社會調查，然後也寫一篇調查報告。好嗎？

二、活動準備的教學

（一）確定調查主題。

學生根據自己的實際情況確定調查主題，例如：居住區環境狀況、社會用字情況、校園午餐情況、花園裏的花草長的怎樣等。

（二）根據主題，劃分小組

1、板書幾個同學們比較感興趣的問題，讓學生根據共同關切的主題選擇分組（教師應調節人數合理、組員能力均衡的作用，以利用開展調查活動。）

2、確定小組組長，組名，人員任務等方面。

（三）選擇調查方法。

1、複習實地調查的方法。（調查方法。如問卷、走訪、測量等）。

2、根據調查的主題讓學生選擇可行的方法、同時，安排組員的不同任務。

三、實地調查：

1、成立調查小組，落實調查任務。小組長根據小組每位同學的特點分配任務，儘量做到讓每個人充分發揮自己的特長，圓滿完成任務

2、約定好時間，制定好方案，強調安全問題等。

3、要求學生對調查的結果進行原因分析，的出結論，提出建議，而且將自己的調查、分析、結論和建議整理一下，準備在小組內彙報。

四、課堂交流：

1、小組交流：

把自己的調查情況講給小組裏的同學聽，有什麼問題也可以提出來互相討論，大家評一評誰的調查最全面，誰的分析和結論最準確，誰的建議最合理，最有可行性。

2、全班交流

以小組爲單位，利用投影展示調查結果，互相啓發，共同提高。評議優點查找不足、積累經驗。（引導學生說出調查時遇到的困難，解決辦法等。）

3、指南針

我們收集了這些寶貴的資料，真的很棒，但是，在寫調查報告時，我們如何使用搜集到的資料呢？

（1）、請同學們讀讀對話框中學習小夥伴說的話，說說怎樣使用搜集到的資料。提示學生：一是要對資料進行整理。整理前閱讀這些資料，再按一定的順序歸類整理。二是引用資料要注意準確，包括時間、地點、人物、

4、寫調查報告：

（1）複習寫調查報告的一般方法、

（2）寫的時候，注意用事實說話，還要注意格式。

（3）調查報告寫成後，可以送交或寄給有關部門，讓有關部門瞭解情況，合理解決問題。

板書設計

我的調查報告

一、確定調查主題。

二、根據主題劃分小組

三、選擇調查方法。

四、實地調查：

五、課堂交流：

六、指南針：寫調查報告：

教學反思：學生學習百花園的知識興趣深厚,不但能讀準對聯中的讀音,理解這副對聯的意思,對於閱讀內容能獨立完成,理解"用冰取火"的內容,還積極地準備調查報告的內容,小組合作效率高.

二年級語文百花園三教案 篇10

教學要求

1.培養學生認真審題、做題的良好習慣。

2.積累表示顏色的詞語,學寫請假條。

3.訓練口語交際能力,提高運用語文知識的實踐能力。

重點難點

1.積累表示顏色的詞語。

2.學寫“把”字句。

3.學寫請假條。

教學

課時兩課時

1.完成“語海暢遊”部分的練習。

2.積累名言警句。

3.培養學生認真審題的好習慣。

投影。

一 語海暢遊

1.漢字真有趣。

用同音字組詞、造句,訓練學生運用同音字的能力。

(1)讀課本中的詞語和句子。

(2)理解詞語的意思。體會同音字如何運用。

(3)你能按照上面的例子自己選一組同音字組詞造句嗎?

學生獨立練習。

蜜 甜蜜 我們的生活多甜蜜。

密 祕密 這是一個祕密,不能告訴你們。

2.照樣子,寫出幾個表示顏色的詞語。

(1)認真讀課本上的詞語,理解意思,明確要求。

(2)獨立完成練習。

(3)投影出示同學的練習,集體進行訂正。

紅 紅彤彤 黃 黃澄澄 綠 綠油油 黑 黑漆漆 白 白茫茫 金 金燦燦

3.照例子,改寫句子。

(1)讀例句,理解意思。學寫“把”字句。

(2)學生獨立改寫。老師巡視,發現問題及時講解。

(3)投影出示句子:

我們打開了電腦。 我們把電腦打開了。

二 積少成多

讀讀背背。

(1)讀句子,藉助拼音,把句子讀通順。

(2)理解句子的意思,結合實際談體會。

(3)朗讀句子,練習背誦。個人練習背,同桌互查背誦。

(4)把句子抄寫在採集本上。

1.閱讀短文,理解內容。

2.進行口語交際訓練。

3.學寫請假條,提高運用語文知識的能力。

投影。

一 閱讀平臺

1.朗讀短文,把短文讀正確,讀通順。

2.理解內容。

(1)讀短文。

邊讀邊思考:

①望遠鏡是誰發明的?

②說說利普希發明望遠鏡的過程。

(2)組織討論。

①一次偶然的發現後,利普希是怎樣做的?

②他這樣做取得了什麼成就?

3.讀短文,談感受。朗讀短文,說說讀了這篇短文,你受到了什麼啓發。

二 能說會道

主題:請假

1.讀一讀提示,明確本次說話的要求。

2.創設情境,練習說話。

(1)打電話請假。

①想一想:如果是打電話向老師請假,你準備怎麼說?假如老師同意或者不同意,你又準備怎麼說?

②演一演。分組進行練習。請一位同學扮演老師。

③各組派代表在全班表演打電話請假。其他同學認真看,然後進行評價。

(2)請爸爸、媽媽或者小夥伴向老師請假。

①想一想你怎樣對爸爸、媽媽或者小夥伴說。

②同桌練習:怎樣請別人幫自己向老師請假。

③請同學在全班演一演。

3.總結。進行口語交際,把自己要說的意思表達清楚,語句要通順,還要注意說話要有禮貌。

三 筆下生輝

學寫請假條

1.向老師請假,可以給老師打電話,可以請爸爸、媽媽或小夥伴跟老師說,也可以寫一張請假條自己送給老師,或者請親友送給老師。下面,我們就來看看怎樣寫請假條。

2.投影出示書中的請假條。

(1)請同學讀讀請假條。

(2)說說請假條應該寫清哪些內容。(①爲什麼請假。②請多長時間。③注意使用文明用語。)

(3)注意請假條的格式。邊看投影,老師邊講解。

3.練習寫請假條。如果你有事要向老師請假,該怎樣寫請假條呢?試着寫一張請假條。

4.集體訂正。

(1)投影出示同學寫的請假條,大家評評好在哪裏,還有什麼毛病。

(2)認真修改請假條。

例文:

請 假 條

張老師:

我奶奶生病住院了。今天下午我要陪媽媽到醫院看望奶奶,特請假半天。請批准。

您的學生 王小紅

3月27日

二年級語文百花園三教案 篇11

教學目標：

1. 引導學生了解“一”字的聲調變化。

2. 幫助學生分辨“析”與“折”，增強學生對漢字的瞭解和學習漢字的興趣。 通過查字典，聯繫具體語言環境，對學生進行一詞多義的訓練，指導學生辨 析多義詞。

3. 通過讀讀背背，強化本單元思想教育，幫助學生積累關於“勤奮”的格言。 指導學生閱讀短文，體會文中關鍵詞句在表達方面的作用，暢談從故事中受 到的啓發，培養學生的閱讀能力。

4. 指導學生製作讀書卡片，鼓勵學生在課外閱讀中運用。

5. 引導學生 “誇誇同學的閃光點”，進行互動式口語交際，引導學生注意觀察， 學會讚美別人。

6. 在口語交際的基礎上指導學生習作“寫寫同學的閃光點”，學習用多種方法搜 集資料進行細節描寫。

教學重點：

1. 指導學生辨析多義詞。

2. 讀讀背背關於“勤奮”的格言。

3. 指導學生製作讀書卡片。

教學難點：

1. 指導學生閱讀短文，體會文中關鍵詞句在表達方面的作用，學會表達閱讀感 受。

2. 指導學生進行互動式口語交際“誇誇我的同學”。

3. 指導學生用多種方法蒐集資料進行細節描寫，完成習作“寫寫同學的閃光點”。

課前準備：

1. 學生自帶詞典。

2. 學生收集有關勤奮的格言。

3. 學生自帶一本讀過的課外書。

4. 教師準備多媒體課件。

5. 教師準備讀書登記卡。

6. 教師準備閃光點登記表。

教學過程：

一、語海暢遊

1.讀一讀，注意“一”字聲調的變化。

（1）自己讀一讀，要求讀準字音。

（2）同桌互相讀詞語，注意“一”字的讀音。

（3）你發現“一”字讀音變化的規律了嗎？

（4）鼓勵學生自己發現一字讀音的變化規律，然後老師總結一字聲調變化的規律，，找一找本冊中“一”字聲調變化的詞語。

（5）我還能舉出這樣的例子。 （學生自己舉例，老師板書，然後大家再讀一讀）

例：一目十行、一念之差、一貧如洗、一竅不通、一事無成

一絲不苟、一塌糊塗、一言爲定、一字千金、一視同仁）

（一鳴驚人 一絲不苟 一馬當先 一言爲定 一字千金

一言難盡 一視同仁 一望無際 一見如故 一模一樣

一年一度 一言一行 一唱一和 一心一意）

2.漢字真有趣。

目的：一方面增強對漢字的瞭解和學習漢字的興趣，另一方面幫助辨析“析”和“折”。

（1）自己讀一讀，你從這段話中瞭解到了什麼？指導學生看圖讀文，瞭解“析”和“折”象形文字的形成和字義的關係。

（2）你會分辨“析”和“折”了嗎？

鼓勵學生自己說一說，老師結合圖解和說明進一步講解這兩個字的演變過程。

分別用兩個字組詞，然後讀一讀，記一記

選字填空。曲（折）、分（析）、對（折）、解（析）

說說還知道哪些會意字？

3．讀句子，查字典，想想帶點詞語的意思。

目的：引導學生注意一詞多義現象，培養學生據詞定義的能力。

過程：（1）在字典中分別查出“保險”和“精神”的意思。

（2）自己試着進行選擇，把所選的意思帶到句子中讀一讀，看是否合理。

（3）學生彙報，教師講評。（第一組句子中“保險”，是“擔保”的意思。在第二句裏指“集中分散的社會資金，補償因自然災害、意外事故或人身傷亡而造成損失的方法。”第二組句子中“精神”一詞，讀“”指“人的意識、思維活動和一般的心理狀態。”在第二句裏讀 “”，指“活躍，有生氣”。

分別用“精神”的不同含義試着說句話

二、積少成多 讀讀背背：

目的：強化本單元的思想教育，使學生養成勤奮好學、將來勤奮工作的良好品質。

過程：

（1）自讀，注意讀正確、流利。

（2）小組讀，互查。發現規律，都是表示“勤奮”的格言。

（3）說一說自己的理解，大體瞭解格言的意思。可以從字面上，也可以結合實例說一說自己的理解。

結合本單元課文，相關名人故事和圖片，強化勤奮好學的思想教育。

（4）試着背一背。進行背誦比賽，看誰背得快。

（5）指名背一背。

（6）創設情境，學以致用，給貪玩的同學一句勉勵的話。

（7）抄寫在《採集本》上。

（8）.你還知道哪些關於“勤奮”的名言警句？

三、閱讀平臺

目的：結合本單元的教學重點，培養學生的閱讀能力，並從故事中受到啓發。

過程：

讀題目，瞭解題意。（“聯”指對聯，“改聯”改寫對聯。）

2、初讀短文，瞭解大意。利用課題幫助學生概括文章的主要內容。（短文講的是北宋著名文學家 蘇軾 少年時代 改寫對聯 立志 發憤讀書 的故事。）

3、細讀短文，質疑解難。查字典或在老師的幫助下理解詞語。

（自負：自以爲了不起。生僻：不常見的，不熟悉的。狂妄：極端自高自大。攻讀：努力讀書或研究一門學問。）

運用聯繫上下文，對比閱讀的方法，說說文中的兩副對聯各是什麼意思？改寫前後意思有什麼區別？

4.再讀短文，啓示明理。

讀了短文後，你有什麼啓示？學生自由發言，教師總結點撥。

（學習不能驕傲狂妄，從小立志發憤讀書，長大才能有所成就。）

四、指南針

目的：學習製作讀書卡片。

過程：

1.讀一讀，從讀書的重要談到製作讀書卡片的好處。

2.說一說，（展示課件第六屏）看看範例中的讀書卡片包括哪些具體內容？

3.做一做，參照樣子，具體指導學生用一篇課文或讀過的課外書製作讀書卡，要求寫清楚書名、篇名、作者、精彩句子和自己的感想收穫。

4.評一評，展示評比學生所製作的讀書卡片，當然也允許學生在範例的基礎上有不同形式的讀書卡。

5.用一用，鼓勵學生在課外閱讀中自覺地使用讀書卡片登記，積累優美詞語，記錄點滴感受。

五、能說會道、筆下生輝——收集身邊的閃光點

目的：讓學生通過發現、收集別人身上的閃光點，“由衷地讚美”他們的可貴品質，來發現“真、善、美”；同時也可以從別人身上汲取好的東西，促使自己在成長的道路上更快進步。

口語交際及習作的指導思想：

（1）鼓勵學生積極參與表達，在口語交際中滲透寫作知識。

（2）藉助口語交際活動拓寬寫作思路。

（3）將習作教學與語文實踐活動結合起來，激發學生興趣。

教學目標：

1引導學生關注生活，注意觀察，提高認識能力，學會讚美別人。

2學習在習作中運用多種方法蒐集資料，爲習作做準備。

教學過程（兩課時）：

第一課時

一遊戲引入

我們在電視中經常看到有些主持人在進行人物專訪提問時，喜歡讓被採訪者在極短的時間內回答出問題。今天，老師也想當一回節目主持人，採訪咱班同學，請大家也在很短的時間內回答提出我的問題，你們願意接受我的採訪嗎？

1、你們最喜歡吃的水果是什麼？爲什麼喜歡吃？

教師評價：喜歡外形

喜歡味道

喜歡營養

……

2、水果的味道、形狀、營養可以統稱爲水果的什麼？

3、教師小結：看來水果的特點可以從味道、形狀、營養等多方面介紹。

二、新課講授：水果談得不錯，我們再換個話題好嗎？，請同學把答案寫在答題紙上。注意把字寫的大一些。

（一）在我們班，你最想誇獎的同學是誰呢？寫好後把答案舉起來，給周圍的同學看看。

1我要進一步採訪了：爲什麼你要誇他呢？

指名2—3名同學回答，在同學介紹的時候，其他同學要仔細聽，看看他誇的人物有什麼閃光點？

（此環節教師要認真傾聽學生的發言，發現學生能用列舉熟悉的、印象深刻的事例說明人物閃光點的方法，馬上給予表揚。）

預計情況：（1）學生舉了一個事例

表揚：他能舉一個自己很熟悉的事例，很有說服力，看來舉一個熟悉的事例是個好方法。

預計情況：（2）可能有的學生會列舉多個事例

點撥：看來你對他真得很瞭解，一下子舉出了好幾個事例，能說說哪個事例給你的印象更深刻一些嗎？

3、教師引導：就像水果的特點可以從味道、形狀、營養多個方面來說一樣，其實人的閃光點也可以體現在多個方面，除了前面談到的，你還能想到哪些方面的閃光點。

4、教師小結：看來介紹人物特點也可以從很多方面表現，而且要想讓別人記住自己介紹的人物，就要抓住他與衆不同特點，而且用自己熟悉的、印象深刻的事例來介紹。

（二）如果老師再給你一次接受採訪的機會，你能不能說出一位身邊有特點的人？同時介紹能表現他這個特點的事例。請看採訪提示。（出課件一）

◎你想向大家介紹誰？他的閃光點是什麼？

1、大家打開手裏的信封，拿出答題卡，（出示課件二）

誰（）

閃光點（）

用一兩句話說出能表現他這個閃光點的事例。

2、事例說的要簡潔，能說出這個人的特點就行了。這是我寫的答題卡。

（教師示範說事例：劉明特別愛幫助同學。）

3、請同學填寫自己的答題卡，填好後和同桌交流，交流時重點聽聽對方說的事例能不能表現表格中填入的人物特點。

2、反饋小組意見：你的同桌舉的事例能表現特點嗎？

你對誰說的事例拿不準，全班交流。

（三）通過採訪我們發現了不少有閃光點的人，也回憶了發生在他們身上的事例，如果讓咱們把這個同學寫下來行嗎？（出示課件三：寫作題目和要求）

題目：誇誇我的同學

要求：1、通過一件或幾件事寫出同學的閃光點。

2、注意描寫人物的語言、動作、神態。

1、習作就要按要求完成，請同學讀讀要求，結合這兩點要求，想一想：要寫這位同學，還有什麼困難呢？

（如學生說不出困難可這樣問：我們下週作文課上寫這個人，在下面一週的時間裏，我們可以爲這次習作做些什麼準備呢？）

預計困難：事情過去很長時間了，我對他當時的語言、動作記得不太清楚。

教師點撥：

1、這的確是個很實際的問題，因爲我們舉的事例都是以前發生的事，可能有些細節記得不太清楚了，大家有什麼好方法解決這個困難呢？）

[隨機板書：訪問、再次回憶]

2、訪問就要事先有準備，就像今天老師採訪你們一樣，我們可以問些什麼呢呢？誰能具體談談。

（你還記得他當時是怎麼說的嗎？）

（你還記得他當時的表情嗎？）

（你當時是怎麼說的？）

3、人物的特點，特別是性格方面的特點會時常在生活中表現出來，如果你能再創設一個環境，讓這個人真地說一說、做一做，你觀察起來就更清楚了。

例如：寫同學耐心講題，可以再拿一道自己不會的難題向同學請教，觀察、記錄下同學給自己耐心講解時的語言、動作、神態。

4、教師小結：當然，無論是使用再次回憶，還是訪問、創設情景這些方法，我們的最終目的是能很具體的得到人物做事時的語言、動作、神態，爲完成習作的第二個要求服務。

三、課後延伸

那麼我們怎樣把收集到的這些材料記錄下來呢？老師爲同學推薦下面這張記錄表。（出示課件四：記錄表）

1、我們來看看這張表的哪些內容已經能填了？（人物、閃光點）

2、下面這部分內容可以按不同情況記錄下他的動作、語言、神態。

（出示教師的範例）

誰（ ） 閃光點（ ）

事例 在…情況下 語言 動作 神態

3、預祝同學們下一週的採訪、收集工作順利，下週的習作課上能帶來更豐富的材料。

4、根據收集的資料，指導習作重點。我們想把事情寫具體，就要交代清楚事情發生的時間、地點、人物以及事情的開始、經過、結果，其中經過是最重要的，要寫詳細，而且還要抓住當時同學的語言、動作、神態來寫。既然是寫同學的閃光點，還可以簡要介紹同學的外貌，這樣人物形象就更豐滿了。在寫的過程中不要忘了運用積累的好詞好句。

5、進行課堂習作，提示要求：

（1）明確同學身上的閃光點是什麼。

（2）選擇一件能體現他的閃光點的事寫下來。

6、習作難點講評。（展示課件第十一屏）利用學生範文，指導學生進行人物的細節描寫，以突出人物閃光點。師生互評，學生自改和互改。

7.展示習作成果。辦一期板報，“誇誇同學的閃光點”貼上同學的照片，再把自己寫的文章貼在下面。

二年級語文百花園三教案 篇12

教學要求

1.培養學生認真審題、規範書寫的好習慣。

2.完成本次練習的習題,進行口語交際的訓練。

3.培養學生認真觀察和語言表達的能力。

重點難點

1.能認真觀察一處景物,並清楚明白地寫出來。

2.把兩句話合併成一句話。

教學課時

兩課時

1.完成“語海暢遊”“積少成多”“閱讀平臺”的練習。

2.培養學生認真審題、注意積累的好習慣。

一、語海暢遊

1.比一比,再組詞。

(1)讀準字音,比較異同。

(2)口頭組詞。

(3)獨立完成練習。

(4)集體訂正。

幻(幻想) 慢(慢車) 芒(光芒) 刻(立刻)

幼(幼小) 漫(瀰漫) 茫(茫茫) 該(應該)

2.和同學商量一下,照例子,把下面兩句話合併成一句話。

(1)投影出示例句。

(2)朗讀句子,理解意思。

(3)改寫時注意標點符號。

(4)獨立改寫句子。老師巡視指導。

(5)投影出示同學改寫的句子,共同評價。

出示句子:

①我們來到海洋館。

②我們看到了各種各樣有趣的魚。

我們來到海洋館,看到了各種各樣有趣的魚。

二、積少成多

讀讀背背。

1.藉助拼音,讀通古詩《鹿柴》。(注意“柴”的讀音是zhài)

2.朗讀古詩,理解意思。

(1)說說你讀懂了什麼。

(2)提出不懂的詞句,大家討論。

(3)用自己的話說說古詩的意思。(空曠的山裏不見有人,只聽到有人說話的聲音。陽光斜射進森林深處,又返照在一片青苔之上。)

(4)練習背誦古詩。

三、閱讀平臺

閱讀詩歌《雨中的樹林》。

1.默讀詩歌。

(1)邊讀邊畫出不認識的字。

(2)藉助字典,獨立識字。

2.朗讀詩歌。

(1)個人練習讀,把詩讀通順。

(2)齊讀詩歌,把詩讀流利。

(3)理解詩歌的內容。

3.有感情地朗讀詩歌,摘抄自己喜歡的句子。

1.進行口語交際的訓練。

2.觀察一處景物,並清楚明白地寫出來。

四、能說會道

1.閱讀說話提示。

2.明確說話要求。

主題:誰是最佳小導遊

要求:

(1)介紹自己的家鄉時,要注意把家鄉最可愛的地方介紹給遊客。

(2)說話時,語句要通順連貫。

(3)認真聽小導遊介紹。不懂或不清楚的地方,可以向他提問。小導遊要認真回答。

3.先在小組練一練。

4.小組推選代表在全班說一說。

5.全班同學進行評議,評出十佳小導遊。

五、筆下生輝

觀察一處景物,再寫下來。

1.觀察時要從整體到部分。

2.抓住景物的特點進行描寫。觀察景物的樣子、顏色,還可以聞聞那裏有什麼氣味,聽聽有什麼聲音。

3.先把自己觀察的景物說一說,然後同學之間進行評議。

4.把觀察的景物寫出來。

(1)寫作時,要按一定的順序進行描寫。

(2)抓住景物特點,把內容寫具體。

(3)注意把句子寫通順,寫連貫。

(4)正確使用標點符號,不寫錯別字。

5.完成習作後,認真讀一讀並作修改。

例文:

家鄉的青山

我的家鄉四面環山。這裏的山,不像泰山那麼雄偉,華山那麼險峻。每當太陽升起的時候,青山周圍雲霧繚繞,站在山頂,好像進入了仙境。

春天,青山的小草極嫩,嫩得使人捨不得碰它。山坡上那一朵朵的桃花,燦若朝霞,再經奼紫嫣紅的山花點綴,好似綠絨毯上五彩繽紛的圖案,真是春意盎然,生機勃勃。

夏天,山上長滿了各種各樣的野花,有紅的,有白的,有黃的,等等。野花的芳香引來了許許多多的蝴蝶,它們在花朵上翩翩起舞,給青山增添了色彩。

秋天,漫山遍野都是金黃色,山間的樹上長滿了沉甸甸的果實。那柿子活像黃琥珀雕刻的一樣,閃耀着光彩。那碩大的蘋果掛滿了枝頭,壓彎了樹枝。山上的一切都換上了黃裝。遠遠望去,大山像一個披甲的壯士,矗立在那裏。

冬天,山頂上、山腰、山腳下都是雪,整座山銀裝素裹,真是壯觀。

家鄉的山很美,那一座座青山終日坐落在這裏,它們總是第一個把太陽呼喚出來,也是最後一個送太陽落入地平線。我愛家鄉的山。

二年級語文百花園三教案 篇13

【內容簡析】

本次語文百花園共安排了五個欄目。語海暢遊有三項內容：一是字的正音練習，二是掌握“心”這個部首在字的不同位置上的不同寫法，三是查字典的練習；“積少成多”安排了“綠色格言”的練習；“閱讀平臺”安排了讀一篇短文的練習；“能說會道”是一次口語交際練習，要求評選動物明星；“筆下生輝”是一次應用文形式的練習。通過這些練習，引導學生積累語言，提高說話能力。

【設計理念】

通過創設情景把學生帶進一個有趣的學習活動中，讓學生在愉快的學習氛圍中鞏固知識，培養說話能力。

【教學目標】

1.指導學生複習平舌音和翹舌音的讀法，把音近的字讀正確。

2.讓學生認識部首“心”在漢字不同位置的不同寫法。

3.查字典，讓學生認識多義詞的用法。

4.讀格言，積累詞句。

5.引導學生進行說話、寫話練習。

【重點難點】

指導學生把“能說會道”的內容說清楚、說具體。

【教學時間】

三課時。

【教學流程】

第一課時

本節課學習的內容是“語海暢遊”第一到第三題。

一、引入新課，提出要求

二、讀一讀，注意每組詞里加點字的聲母有什麼不同

1.複習“s、sh、c、ch、z、zh、f、h、l、n”聲母的讀法，區別發音有什麼不同。

2.出示八組詞語，藉助拼音分組讀詞語，邊讀邊想：每組的兩個音節有什麼不同？

3.指名讀，其他同學認真聽讀音是否正確。

4.同桌互讀，糾正對方的錯音。

5.檢查讀，看誰讀得好。

三、漢字真有趣

1.自由把漢字讀一讀，不熟悉的可查字典把字音弄清楚。

2.說一說“心”這個部首在不同的位置的不同寫法。

3.說一說還有哪些與“心”有關的字。

四、查字典，看看下面句子中帶點的詞是什麼意思

1.分組讀讀句子，說說你發現了什麼。

2.查字典，說說帶點詞的意思各是什麼。

引導學生理解“貧窮”的“窮”，意思是缺乏生活資料；“無窮”的“窮”，意思是窮盡。“一頂”的“頂”是量詞，用於某些有頂的東西；“頂着風”的“頂”是動詞，表示對面迎着的意思。

3.鼓勵學生說說一些其他多義詞的例子。

五、總結本課收穫

第二課時

本節課的學習內容是“積少成多”“閱讀平臺”。

一、積少成多

1.自由練習讀，同桌互讀。

2.大家相互交流，這首詩講的是什麼內容。

3.把這首詩背下來。同學互背。

二、閱讀平臺《奇妙的鯉魚溪》

1.引導學生認真閱讀短文，能夠藉助拼音把字音讀正確，遇到不理解的詞語要查工具書。

2.指定三名學生讀短文，及時糾正讀音。

3.引導學生說一說每一段主要寫了什麼，並引導學生髮現第二和第三自然段的第一句話就是本段的中心句。

4.在學生理解課文內容的基礎上，讓他們回答文章後面的問題。

三、總結本課收穫

第三課時

本節課的學習內容是“能說會道”“筆下生輝”。

一、引入新課，明確題目要求

二、教學時，可按這樣的步驟完成

1.選擇自己最喜歡的一種動物確定下來，通過觀察和查閱資料，瞭解它的外形、生活習性以及特有的技能等。

2.在小組內進行交流。介紹時，注意把話說清楚、說具體、說得有條理。

3.由小組長負責，把自己小組的動物明星選好，並推薦一兩名同學代表本組在班上發言介紹，大家共同準備發言內容。（教師巡視指導小組交流。）

4.在班上評選動物明星。可由教師或一名學生主持，各小組依次進行介紹，各組代表充分發表意見，其他同學認真聽取別人的意見，最後，可以用投票或舉手表決的形式，評選出十大動物明星。

三、筆下生輝

1.明確要求：把自己在動物明星評選會上的口述內容整理好，製成一份動物小檔案。

2.按照教材中《動物小檔案》卡片的要求進行填寫。

四、總結收穫