人教版語文二年級下冊教案（精選20篇）

作爲一名人民教師，時常需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編爲大家整理的人教版語文二年級下冊教案，希望能夠幫助到大家。

語文二年級下冊教案 篇1

【教學目標】

1、認識"刺、蝟"等10個生字，會寫"採、背"等8個字。

2、分角色朗讀課文。

3、讓學生明白"稱讚"別人是一種美德。

【教學重點】

識字寫字，分角色朗讀課文。體會"一個比一個好"

【教學難點】

分角色朗讀。體會稱讚帶來的快樂，善於發現別人身上的優點。

【教學用具】

多媒體課件。

教學過程：

一、課前談話，表揚坐姿端正、準備工作充分的學生

+老師稱讚了你們，你們心裏怎麼想的？聽了老師的稱讚，你打算怎麼做？今天，我們要學的課文，題目就叫做《稱讚》（板書，齊讀）

看到這個題目，你有什麼問題想問嗎？

①誰稱讚誰？

②是怎樣稱讚的？

③稱讚能起到怎樣的效果？

師：小朋友問的問題真好，課文會告訴大家答案的。現在，請小朋友們打開書本，在讀課文之前，聽老師提2個要求：如果遇到不認識的字，請書下面樹葉上的拼音來幫忙；如果遇到難讀的句子就多讀幾遍。聽明白了嗎？那好，自己讀自己的吧！

二、初讀課文，小組合作學習生字詞

師：誰來說說這個故事發生在哪？

生：大森林。

師：故事中都有哪些小動物？

生：小刺蝟和小獾。

師：纔讀了一遍課文就有了這麼多收穫，真了不起！

師：如果同學們能和生字娃娃成爲好朋友，再讀故事就會有更大的收穫，試試吧。

1、出示帶拼音的詞語。（課件）

2、小組內學習生字

3、小組反饋

三、朗讀感悟

小朋友們真厲害，讀了一遍課文就和課文中的生字寶寶交上了朋友，而且還把他們寫得非常漂亮。老師忍不住要稱讚你們：你們真能幹！我們課文中的小獾也非常能幹，他得到了小刺蝟的稱讚。

看誰最能幹，快從書中找出小刺蝟稱讚小獾的話。

反饋：A"你真能幹，小板凳做得一個比一個好！"

1、看看，這就是小獾做的三個小板凳。板凳做得怎麼樣？（出示"粗糙"）讀一讀。你從哪裏看出小板凳很粗糙？

2、看到這麼粗糙的三個小板凳，小刺蝟卻稱讚小獾說（生讀A）。

小獾的板凳做得那麼粗糙，小刺蝟爲什麼還要稱讚他？（因爲他很認真）

你從課文哪個地方知道的？（板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。）讀一讀。

3、看到這麼粗糙的三個小板凳，小刺蝟卻稱讚小獾說……（齊讀）（指名讀）

4、換句話，這樣稱讚好不好？出示（你做的小板凳真好！）說一說這種說法怎麼不好。

5、所以，出示句子：小刺蝟走到小獾身邊，拿起板凳仔細的看了看。他對小獾說："你真能幹，小板凳做的一個比一個好！"

A仔細看了看，他看到了什麼？B、你肯定也對這隻大清早學木工的小獾很感動，來，以其發自內心地稱讚他（齊讀）

6、小刺蝟的一句稱讚給小獾帶來了什麼？出示（小獾拉着小刺蝟的手，說："在我有點泄氣的時候，是你稱讚了我，讓我有了自信。瞧，我已經會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧。"）

理解"泄氣"，你泄氣的時候是什麼樣子的？做一做。

當時泄氣的小獾就是這樣的。

這時候的'小獾多麼需要別人的鼓勵和稱讚啊！

小刺蝟的一句稱讚，讓小獾燃起了信心，最後連難度很高的小椅子都會做了，力量真是神奇呀！那麼小獾對小刺蝟的稱讚又有怎樣神奇的效果呢！

出示："謝謝你，你的稱讚消除了我一天的疲勞！"

7、分角色朗讀小刺蝟和小獾的對話，互相稱讚。

四、學一學，誇一誇

讀了小刺蝟和小獾的故事，你知道了什麼？（稱讚可以給人信心，會給別人帶來快樂，消除疲勞。）

總結：

師：是啊，同學們，稱讚能帶給我們勇氣和自信，能帶給我們成功和喜悅，能帶給我們那麼多的歡樂，我們身邊也有很多同學值得稱讚，你想來稱讚誰呢？

五、送稱讚卡片

同學們學會了發現別人的優點，學會了稱讚別人，現在將你稱讚的話語寫在你的卡片上送給你要稱讚的人。

語文二年級下冊教案 篇2

教學安排：三課時

第一課時

教學目標：

1、學會本課12個生字，給多音字“撒”、“和”據詞定音，理解22個詞語的意思。

2、初讀課文，給課文分段。

3、感受春天的美麗與筍芽兒自強自立的精神。

教學重點：初讀課文

教學難點：掌握生字新詞

教學過程：

一、提示課題，導入新課

讀題。說說筍芽兒是什麼？

二、範讀課文。

思考這篇課文主要講什麼事？

三、自讀課文，學習生字詞。

（讀的時候注意語氣）

四、檢查自學

1、認讀生字詞語。

2、指導用形聲字的方法記住生字詞。

3、多音字“撒”、“和”的'組詞及成詞規律。

4、指名朗讀課文。

五、再讀課文，給課文分段。

1、默讀課文，根據筍芽兒成長的過程給課文分成三段。

2、討論分段，說說段意。

六、作業

1、抄寫生字詞。

2、作業本第1、2、3題。

3、朗讀全文。

第二課時

教學目標：

1、能根據提出的問題，複述課文。

2、初步學會有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒的幾句話，體會筍芽兒從害怕到堅定的感情變化。能背誦最後一個自然段。

3、使學生知道只有經風雨，風世面，勇於鍛鍊，才能健壯成長，初步培養學生自強自立的精神。

語文二年級下冊教案 篇3

教學目標：

1、樂於探究，能發現三種不同的句式。

2、分辨同音字，讀、背名言警句。

3、通過口語交際和展示臺，引導學生交流自己身邊的科學發現，培養和激發學生熱愛科學，探究發現的熱情。

教學方法：

自主探究識字、小組合作、交流共享

教學準備：

投影儀、生字卡片、收集資料

教學時間：

三課時

教學過程：

第一課時

一、我的發現

這一部分由意思完全相同，表達方式迥異的三個句子組成。標點和句式的不同，體現了漢語表達靈活多樣的特點，啓發學生寫作與口語表達應採用靈活的正確的方式。

1、課件出示三個句子，學生自讀體會，觀察，看看發現了什麼？

2、組內交流發現，教師巡視點撥。

3、啓發：像這樣的句子，你還能舉幾個例子嗎？

二、日積月累

這部分含有“選選認認”、“我會讀”“讀讀背背”三項內容組成。“選選認認”安排了四組同音形近字，包含九個生字的認讀任務。教學中應鼓勵學生認真觀察，拼讀。通過填寫，讀詞認真領會它們的不同含義。“我會讀”中安排了四個比喻句，通過朗讀，應引導學生認識到比喻句的好處，體會語言的生動性，促進學生的語言積累。“讀讀背背”安排的是名言警句的積累。教學中應引導學生邊讀邊體會句子的意思，在讀中感悟，進而從中受到教育和影響。

1、讀讀認認

課件出示四組同音形近字，引導學生觀察，理解題意。

自主完成題目填寫。

組內交流，互相檢查，重點交流識字方法。

利用字卡，教師強調重點字的識記，引導學生通過讀詞和分析字形結構，鞏固生字的識字。

2、我會讀

課件出示句子，引導學生細細品味句子的共同特點。

組內交流讀後的發現，教師點撥認識句子的特點，引導學生認識句子中“把什麼比成什麼”。

引導學生思考：類似這樣的句子，你還知道嗎？說給大家聽，並說說這樣寫的好處。

3、讀讀背背

課件出示名言，學生自讀，讀通順，讀流利。

組內交流：這幾句名言有什麼含義？

說說自己最喜歡的一句名言。

採用自己的方式背誦，積累這些名言警句。

第二課時（口語交際）

本次口語交際以一個短文的形式，揭示了“生活當中處處有科學”的道理。目的在於引導學生交流自己身邊的科學發現，培養和激發學生熱愛科學，探究發現的熱情。在本組教材的學習中，應有意識地引導學生觀察，發現、蒐集身邊的科學。在口語交際教學中應努力創設情境，激發學生的表達慾望，促進學生表達能力的提高和發展。

交際準備：

1、課前佈置同學蒐集生活中的科學現象。

2、反映身邊科學現象的`圖片或多媒體資料。

教學過程：

一、創設情境：出示圖片或演示多媒體資料，組織學生觀察發現。引導學生閱讀短文，瞭解本次口語交際的活動內容。

二、組內交流：根據提示學生把課前蒐集到的科學現象，講述給同組的同學們聽。推選出本組表現最佳的同學，向全班彙報。教師有意識地引導學生認識這些身邊科學的奧祕。

三、啓發拓展：課下把同學們蒐集到的資料，辦一期“科學奧祕在身邊”的小報。同學間互相介紹有關科學常識的書報，把學生的活動熱情引向課外，提高閱讀探究的興趣。

四、寫一寫

這次練習提示了兩個方面的內容。一是寫自己這學期的收穫；二是寫假期的打算。教學中可引導學生理解好學習夥伴的提示，選擇自己感興趣的內容，然後動筆練習。

1、課件出示學習夥伴的提示，引導學生邊讀邊想，確定自己想寫的內容。

2、組內交流，說說自己想寫的內容。

3、自主練筆，教師巡視點撥。

4、互讀展示，師生簡評。

第三課時

展示臺

這次的展示臺是展示學生借到的科普讀物和小組創辦的“身邊的科學”的手抄報。課前可安排學生進行有目的蒐集和創辦報紙活動。教學時，要拓寬展示內容，豐富展示的形式，增加展示的範圍，讓大多數學生都能夠有機會參與活動當中，激發學生對科學知識的探究興趣和熱情。這一項內容也可以與前面的口語交際和後面的寬帶網結合起來進行。

教學過程：

一、教師啓發談話，引導學生藉助學習夥伴的提示，認識本次活動的內容。

二、小組合作，採用自己喜歡的方式，展示課外蒐集的科普圖書，和小組創辦的“身邊的科學”的手抄報。選出優秀書籍和作品，準備在全班展示。

三、全班展示，教師適時鼓勵評價，啓發學生投入到課外的讀書和探索當中。

寬帶網

本級寬帶網給出了我國古今科學家和科學成就的一些資料，目的在於引導學生課外蒐集和查找資料，瞭解科學家和科學知識和發明成就。本次練習融閱讀訓練、蒐集處理信息能力培養、傳統文化教育和愛國主義教育爲一體，充分體現了語文學科的綜合性特點。教學中要充分理解題目的含義，組織有效地學習活動。爲使活動進行得深入到位，課前教師可針對題目內容進行適當佈置。

教學過程：

一、課件出示短文，學生自讀，瞭解短文介紹的內容。

二、談話：你們還了解哪些我國古今著名的科學家、發明家和他們的成就？試着在組內交流一下，小組內適當整理，向全班彙報。

三、啓發：我們還能採用什麼樣的方式去了解更多的科學家和科學成就呢？交流蒐集的方法和途徑。

四、學生讀書，蒐集。（可以延伸到課外）適當時機，組織學生進行蒐集的展示。

語文二年級下冊教案 篇4

教學目的：

1、理解《絕句》詩句的意思，想象詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發學習古詩的興趣。

2、學習利用註釋，展開想象，讀懂古詩；在具體語言環境中，初步瞭解古詩對仗工整的特點。

3、學習杜甫的另一首古詩《絕句》。

教學過程：

一、引入

複習《早發白帝城》

二、學習《絕句》

1、介紹作者

杜甫是我國唐代的偉大詩人，他一生寫了不少優秀的作品。公元762年，成都尹嚴武入朝，蜀中發生動亂，杜甫一度避往梓州，安史之亂平定之後，杜甫得知這位故人的'消息，也跟着回了成都草堂。這時他的心情特別好，面對這生機勃勃的景象，情不自禁，寫下一組即景小詩。興到隨筆，事先既未擬題，詩成後也不打算擬題，乾脆以“絕句”爲題。絕句描寫了他的住所——草堂前的明媚秀麗的景色。

2、默讀全詩，想一想這首詩描繪了草堂一幅怎樣的畫面。

3、小組學習

（1）組內讀詩，說說這首詩講的什麼意思？

（2）你們感受到詩人當時什麼心情？哪句感受到的？

（3）有什麼不懂的問題，小組內解決不了的提出來。

4、教師重點指導學生理解“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”

詩人寫了千年的積雪、揚帆待發的船隻，爲整首詩平添了一種氣魄。一個“含”字，不僅把很遠的景物移到近前來了，而且把西嶺的積雪和草堂的建築和成了一個整體，使浣花溪的景色在廣闊的背景中顯得更加明媚秀麗。《絕句》中“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”一句，要引導學生抓住重點詞語，聯繫生活體驗，藉助圖片或錄像片，展開想象，感悟詩句的意境。詩人身在草堂中，透過窗口遠眺積雪終年不化的西嶺，那雪嶺的壯麗景色彷彿是嵌在窗框中的一幅畫。再向門外一看，見到停泊在岸邊的來自東吳的船隻。“泊”，停靠，“萬里”，虛指遙遠。船隻來自遠方的東吳，又將沿岷江穿三峽，直達長江下游。這隻有在和平環境中才能做到，對剛剛飽受戰亂之苦的百姓來說，看到船隻暢行萬里，是多麼令人振奮和欣慰啊！“萬里船”是從空間來講，“千秋雪”是從時間來說的，詩人身居草堂，思接千載，視通萬里，胸襟多麼開闊!

5、看圖說一說詩的意思。

三、課後延伸

1、運用本詩學習方法，閱讀杜甫另一首《絕句》，與課文對比，想一想，有什麼相同之處。

絕句

遲日江山麗，

春風花草香。

泥融飛燕子，

沙暖睡鴛鴦。

【註釋】遲日：即春日。

這首詩描繪了一幅色彩鮮明、春意盎然的春景圖，流露出詩人閒適、歡悅的心情，格調清新，對仗工整，自然流暢，描摹景物清麗細緻，與課文中《絕句》異曲同工。

2、開一個詩歌朗誦會，弘揚祖國的五千年的文化。

四、作業

1、把通過想象把《絕句》中的美好景色寫出來。

2、介紹關於古詩文方面的書，找找關於這兩位詩人的其他作品。

語文二年級下冊教案 篇5

課前透視

《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文並茂。作者運用比擬的手法，寥寥數筆就爲讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設問，使我們對創造這一切的勤勞的人們喜愛和讚美之情油然而生。

學生對秋天的山野會有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導學生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的`喜悅。將課內課外結合起來引導學生用自己喜歡的方式來表現秋天，培養學生的思維能力和語文實踐能力。

教學目標：

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。願意用自己喜歡的方式來表現秋天。

教學重點：

識字、寫字、朗讀感悟課文內容。

信息資料：

字卡、詞卡、掛圖、小黑板

教學時數

兩課時

第一課時

切入舉偶。