最新蘇教版小學二年級語文上冊教案(6篇)

在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編整理的最新蘇教版小學二年級語文上冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

最新蘇教版小學二年級語文上冊教案1

《青蛙與蜻蜓》

教學目標：

1、認讀本課生字新詞，正確書寫生字。

2、正確、流利、在感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

3、利用熟字，辨析比較，認識生字。

4、瞭解益蟲對人類的貢獻。

教學重、難點：

1、正確認識並書寫生字詞。

2、藉助詩歌內容理解字義，歸類認記同聲旁的漢字。

教具準備：

生字卡青蛙、蜻蜓的圖片，教學課件

教學過程：

一、激發興趣，導入新課

師：同學們，今天老師給大家帶來了兩位小客人，看一看認識嗎?(引出課題)並齊讀課題，然後問：“你們想不想成爲它們的好朋友?”可是，要和它們交朋友，就必須闖過他們設的三道關，你們有信心嗎?來，我們一起闖關吧!

二、維持興趣，遊戲學文。

第一關：認識我們的字寶寶。

1、請同學們自由讀課文，找出生字，自己想辦法解決。

2、同桌互讀課文，注意讀準字音。

3、檢查生字識記情況。

(1)出示生字卡，指名認讀並注音，還可以組詞，說話、說識字方法等。

(2)重點觀察“蜻”“睛”、“靜”的字型有什麼相同之處。(指名回答)

(3)找課文中帶有“青”字的字。

(4)回憶學過的字中帶“青”的字。

(5)觀察帶“青”的字的音，發現問題。(大多數帶“青”的字的讀音和“青”相同或相近，因而我們可以採用“讀半邊”的識字方法來識字，但有一些字的聲旁就不一定準確的表示這個字的讀音，所以，我們也要養成查字典或請教別人的好習慣。)

(6)請學生再觀察一下本課最難寫的字──靜。(指導書寫)

第二關：瞭解我們的故事。

1、默讀課文，然後說一說你對青蛙和蜻蜓的認識。(先在小組內交流，再彙報，)

2、在你的心目中，青蛙和蜻蜓的表現如何呢?(指名說，然後帶着自己的感情讀一讀課文。)

3、指導感情朗讀

4、懷着感激之情齊讀全詩。(同學們，青蛙、蜻蜓這些益蟲都是我們人類的好朋友，它們捉了許多的害蟲，保護了莊稼和一些植物，爲人類做出了巨大的貢獻，我們應該感謝它們，讓我們懷着感激之情再來讀一讀這首兒歌吧)。

第三關：背誦我們的兒歌。

三、總結全文，拓展延伸

恭喜大家順利過了這三關，現在你們已經成爲青蛙和蜻蜓的好朋友了。很高興，是吧!但不要忘記了做爲朋友，我們就要用實際行動來保護它們，不要讓它們受到傷害哦!

最新蘇教版小學二年級語文上冊教案2

教學目標 ：

會聽兒童廣播《在宇宙飛船裏》，聽仔細，記要點，複述主要內容。

教學重點：

學習集中注意力邊聽邊記要點。

教學難點：

複述廣播內容。

教學時間：

1課時

教學過程 ：

一、揭示課題，明確目標

1、談話引入

看書讀報、聽廣播都是學習，會讓我們知道世界上的許多大事，學到不少知識。看書讀報，如果第一遍沒有記住內容，可以再看一遍。聽廣播就不同了，廣播完了，聲音也就沒了，怎麼才能記住它呢?這就是今天大家要學的本領。

2、揭示課題，聽廣播

二、默讀課文，學習方法。

1、邊聽邊想：課文告訴我們哪些聽廣播的方法?

2、說說怎樣聽廣播。根據學生的回答教師[及時板書：集中注意，聽仔細;先聽題目，再聽內容。

三、嘗試聽記，理清要點邊聽邊想，記要點：時、地、人、事。

1、第一遍聽錄音：聽《在宇宙飛船裏》，邊聽錄音邊看圖

要求：聽清廣播裏的主要內容?(題目、時間、地點、人物、事情)

2、反饋

(1)廣播的題目是什麼?

(2)宇航員在宇宙飛船裏是怎樣睡覺的?怎樣洗臉刷牙的?吃的是什麼樣的飯菜?

(多叫幾位同學回答)

(3)看課件演示：宇航員在宇宙飛船裏的生活。

學生看課件練說。(出示句式：(題目)這個故事主要講了(什麼時候)，(誰)(在什麼地方)(幹什麼)的故事。)

四、練說

1、自由練說，同桌互說。

2、指名說，共同評議、糾錯。

五、複述廣播內容

1、再聽錄音，訓練邊聽邊記的能力

2、自由練說。

3、指名複述，共同評議。

六、小結

這節課我們學了怎樣聽廣播，知道了要仔細聽，邊聽邊想邊記的方法。今後，要多聽廣播，比如：新聞、氣象，特別是少兒節目，並能把聽到的好消息、新鮮事、有趣事講給別人聽。

板書：

聽廣播

題目

時間

集中注意，聽仔細 地點

邊聽邊想，聽要點 內容 人物

事情

最新蘇教版小學二年級語文上冊教案3

教學目標：

1、學生通過自主學習，能夠認讀4個生字“寒、襲、、覓、餓”。會書寫7個生字：“擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸”

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，

3、瞭解身邊老弱病殘人羣的生活，通過讀書、感悟、體驗激發學生關愛他人、關愛環境的願望。

教學重、難點：

1、認字、寫字。

2、有感情地朗讀課文，激發關愛他人的願望。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、故事鋪墊，激趣揭題。

播放課件：《神筆馬良》動畫片片段

1、馬良到神筆後他用神筆爲老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會做些什麼呢?

2、同學們，今天我們就來學習一首詩歌，你們想知道課文中的孩子用馬良的神筆畫了什麼嗎?板書課題：《10、假如》並讓學生齊讀課題兩遍。

二、初讀課文、整體感知。

教師範讀，讓學生體會課文的感情基調。

1、同學們，老師很想把這首優美感人的詩歌讀給你們聽，你們聽聽老師讀的怎麼樣，好嗎?

2、提出聽讀的要求

這首詩歌有幾小節?邊聽邊用筆標出序號。

3、你們要邊聽邊思考：課文中說“假如有什麼?”

三、整體感知，識字讀文。

1、請學生自由讀課文，勾出生字、詞語。

師：你們也想像老師這樣讀嗎?我相信你們比老師讀得好!不過，現在有幾個小淘氣在和你們捉迷藏，你們能找到它們嗎?請看課後“我會認”和“我會寫”裏的生字請大家一邊讀書一邊拿鉛筆用“——”勾出“我會認”裏的生字詞語，用“～～”畫出“我會寫”裏的生字詞語。

2、說出生字朋友的名字。(出示生字的課件，多種形式認讀)

3、出示帶拼音的生字

師：這幾個小淘氣都找到了嗎?請把每個生字朋友的名字叫三遍。

4、去掉拼音讀：這些生字寶寶摘掉了頭上的帽子你還認識嗎?

寒、襲、覓、餓、擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸

5、送生字“回家”。

師：這些頑皮的生字寶寶，又回到了句子媽媽的懷抱裏。我們一起去看看它們在做什麼呢?誰願意把含有生字的句子讀一讀?(出示句子的課件)

6、出示詞語課件我們一起來給生字寶寶“找朋友”，一個同學讀、一個同學找，組在一起是個詞。找到一個領着大家讀兩遍:

寒冷、襲擊、覓食、哭泣、嘆息、穀粒、不幸、好腿

鞏固生字詞的方法：找小老師領讀，自由認讀，開火車讀、齊讀……

設計意圖：在多種方法的識字過程中，充分調動學習積極性，認真投入其中，並且愛學樂學。

7、與生字廣交“朋友”，擴詞練習用詞語說話

師：這些可愛的小淘氣可以交許多朋友，請你選一個你最喜歡的小淘氣幫它再找個朋友(組詞)，再用詞說句話。

四、學習生字，記憶字形。

師：11個生字朋友都認識了，我們還要想辦法記住7個生字寶寶的樣子，請四個人爲一組討論一下，你準備用什麼方法記住它們?

(1)相互學習生字的讀音、字形、結構，並交流識字方法:

a、你是怎樣記住這個字的?

b、哪個字容易寫錯?哪個字不容易寫好?

(2)鼓勵學生用自己喜歡的方法來記憶字形，

a、如順口溜記“哭”字：一隻小狗兩張嘴。

b、換偏旁識字：粒──泣

c、加偏旁識記：月+退=腿;口+又=嘆

d、猜謎語：二插在山頭上是什麼字(擊)

e、拆字法：幸，上面是“土”，下面是“羊少一橫”

設計意圖：合作探究是有效的學習方式，通過互相交流、互相啓發，學生在發現中記憶、區別，而且，合作精神、協作能力都有所提高。

五、指導書寫

1、出示課件(帶田字格的生字)：觀察“擊、嘆、泣、粒、腿、幸、哭”字在田字格中的位置，着重指導寫法。

“擊”字寫在田字格中間，上面一豎要出頭;幸”、“哭”兩個字是上下結構，注意上窄下寬。哭：兩個“口”大小要適中，不要漏寫最後一筆“點”。“哭”(容易少一點)

“嘆”、“泣”、“粒”三個字是左右結構，寫時要注意左窄右寬;“腿”字部件多，寫時既不能分開，又要互相避讓。

2、教師先示範，再讓學生書空。

3、學生自由練寫、教師巡視指導並展示優秀作業。

六、再讀課文，整體感知。

1、師：解決了生字這個困難，我們讀詩歌就可以更加出色了!把你最想讀的一節詩正確、流暢讀給大家聽。(抽人讀)發現有錯幫助糾正。

2、評出朗讀小能手。看誰讀的字音準確，語句通順。

設計意圖：給學生朗讀的主動權，學生在合作、交流、評議中獲得提高，從整體上初步感知了課文內容。

3、師：“假如有我有一枝馬良的神筆”這句話課文中出現了幾次?文中的小朋友“我”有什麼願望呢?(指導把話說完整：他用馬良的神筆畫——、——、和——)

4、找一找“我”用神筆都畫了些什麼?(待學生讀文回答後)大家有沒有不同的意見?師書寫相應的板書。

七、總結

師：如果你們也有一枝馬良的神筆，你們會畫些什麼呢?

八、作業佈置

抄寫生字

九、板書設計

畫太陽

畫白雲

假如有我有一枝馬良的神筆

畫穀粒

畫好腿

最新蘇教版小學二年級語文上冊教案4

教學目標：

1、初步認識本課9個生字，會寫課文的8個字，字書寫美觀。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、能展開想象仿寫句子，培養有關愛他人、關愛環境的願望。

教學重難點：

通過朗讀啓發學生愛他人、關愛環境。“假如我有一枝馬良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。

第一課時

一、欣賞動畫，導入課題。

1、談話導入課題：馬良到神筆後他用神筆爲老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會做些什麼呢?

2、同學們，今天我們就來學習一首詩歌，是有關馬良神筆的。你們想知道課文中的小女孩用他的神筆幹什麼嗎?

3、板書課題：《假如》

二、初讀課文、自主識字。

1、學生自由讀課文，圈出課文中的生字。

2、同桌相互學習生字的讀音、字形、結構。

3、檢查學生學習生字情況。(利用不同形式認讀)

4、鞏固學生識字。(課件出示水果樹，每種水果裏藏有生字。)

三、自主學習，整體感知。

1、自由讀課文，注意讀準字音。

2、齊讀課文。

3、指名學生讀課文。(接龍式讀)

4、教師範讀，讓學生體會課文的感情基調。

四、複習要寫的字，指導書寫

1、複習步驟：記住字音，認識字型，擴詞，用詞說話

2、小組交流。

A、你是怎樣記住這個字的?B、哪個字容易寫錯?哪個字不容易寫好?

3、指導書寫，教師範寫，注意重點的提示

4、評議學生的寫字。

第二課時

一、複習舊知，引入新課

1、認讀生字。(出示生字卡片)

二、再讀課文，感悟語言。

1、指名學生讀課文。(接龍讀)

2、假如有一支馬良的神筆，詩中的小朋友要實現哪些願望?

3、分組學習

A、課文用三節寫了作者的三個願望，你最喜歡哪個小節?在組內讀一讀。B、在這一小節中，你讀懂了什麼?小組交流。C、你認爲這一小節中哪個句子，哪個詞用得好，爲什麼?

4、按自己喜歡的方式自學。

5、交流自學情況

6 、感悟句子

A、你最喜歡哪個句子?爲什麼?B、擴展說話：我要給——(完成課後練習“讀讀說說”。)(課件出示句子)

7、感情朗讀課文。

想一想：“假如我有一枝馬良的神筆。”這句話在課文中出現幾次?朗讀時應該怎樣讀?(課件出示：假如我有一枝馬良的神筆。)

A、讀懂了你喜歡的小節，你覺得該用怎樣的語氣把他讀好?B、多種形式朗讀。C、說說你在讀的過程中有什麼體會。

三、指導背誦，積累語言

1、選出你最喜歡的一節背下來

2、同桌相互讀讀背背。

四、擴展活動

小組討論：課文中最後一段沒有說爲誰畫什麼，你能仿照課文發揮想象。“假如你有一支馬良的神筆。”寫出你的願望，像課文裏的小詩歌一樣。回家在把你寫的願望畫出來。

板書

太陽

假如 畫 穀粒

一雙好腿

最新蘇教版小學二年級語文上冊教案5

教學目標

1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的小節。

2、理解詩歌內容。

3、在讀書、感悟中激發學生關愛他人的願望。

教學準備

多媒體課件

教學過程

一、回顧內容，談話導入

上節課我們學習了《假如》這首詩歌，詩中的小朋友夢想用一支神筆實現心中的願望，還記得他想實現哪些願望嗎?(學生彙報，師隨機板書)

小樹 畫太陽、雲朵

我要給 小鳥 畫穀粒

西西 畫一雙好腿

小結：詩中的小朋友的願望是多麼純真和美好啊!那麼她爲什麼要爲小樹、小鳥、西西做這些事情呢?這節課讓我們再一次走進詩歌，體會一下詩中小朋友的美好心靈。

【設計意圖】藉助教師的設疑激起學生的記憶，讓學生再現詩歌主要內容，爲學生體會小作者的美好心靈奠定基礎。

二、感悟語言，體會情感

1、請大家看大屏幕，邊看邊想，詩歌的哪幾個小節能體現我們剛纔看到的畫面。(播放帶有詩歌1、2小節內容的畫面：沐浴着陽光的小樹鬱鬱蔥蔥，樹上的小鳥食宿無憂、愉快生活的情景)

2、學生看後回答，然後指名讀1、2小節，想：詩中的小朋友爲什麼要給小樹畫太陽和雲朵?爲小鳥畫穀粒呢?

3、自讀1、2小節，思考上面問題，想好後和同桌說一說。

4、交流彙報，體會情感。

(1)“我“爲什麼要給小樹畫太陽和雲朵?

隨着學生回答相機出示句子：讓小樹在冬天裏，

再也不怕寒冷的襲擊。

(播放寒風下搖擺的小樹，小樹瑟縮的樣子和沒有雨水的滋潤，小樹幹枯的樣子的情景;一個小朋友揮筆畫一個太陽，幾朵雲之後，小樹鬱鬱蔥蔥，成長的畫面。)

(2)如果你是小樹，沐浴了陽光雨露，你會說些什麼呢?

(學生自由說)

小結：是這位小朋友用馬良的神筆畫了太陽雲朵，給小樹帶來了溫暖和力量，讓小樹快活的成長，現在就把你體會到的通過朗讀表現出來吧!

(3)指名讀——評讀——練讀——再讀——齊讀

小結過渡：詩中的小朋友用馬良的神筆爲小樹畫太陽、雲朵，渴望讓小樹快樂成長，那麼他又爲什麼爲小鳥畫穀粒呢?

(4)指名回答。

師引導：當你餓了的時候，媽媽會怎樣做?你當時的心情怎麼樣?請同學們想象一下，飢餓中的小鳥會說些什麼?做些什麼?(學生自由說，教師引導)

(5)引讀：有了“我”畫的穀粒，現在的小鳥媽媽再也不用——(學生接讀)出示：鳥媽媽再也不用 到遙遠的地方去覓食，讓小鳥餓得喳喳地哭泣。

師用語言渲染指導朗讀：鳥媽媽不再用辛苦奔波，小鳥寶寶不再苦苦等待，餓得哭泣，小鳥的心情會怎麼樣?那就把這種心情讀出來吧!(再播放小鳥衣食無憂的'情景)讀第一小節。

引讀一二小節：詩中的小朋友爲動物、爲植物送去了關愛。假如——(學生接讀)我要給—— 畫一個—— 還有—— 讓小樹在——

假如—— 我要給——

小結：假如我有一支馬良的神筆，我還要做什麼呢?

(6)學生接讀“我要給不幸的朋友西西，畫一雙好腿”(同時出示西西坐在輪椅上的情景)

對於一個失去雙腿的孩子來說他只能怎樣?(學生自由談)望着窗外的景色不能親近它們，這是多麼不幸啊!他的內心是多麼痛苦啊!指導讀：我要給不幸的朋友西西，畫一雙好腿

a、你們的朗讀讓老師體會到了你們對西西的關心是發自內心的。出示圖片：(有了雙腿的西西快樂奔跑的情景)

b、看“我爲西西畫上了雙腿，他再也不會——(學生接讀)

c、他會嘆息什麼?這時的西西心情是怎樣的?(開心、快樂)那麼怎樣讀好這段話?讀一讀吧

d、西西多麼開心，就連我們也一樣開心，讀出西西的開心。讀“他再也……”

【設計意圖】以讀爲主，讓學生在讀中體會，讀中理解。讀中感悟，是新課標對語文教學的要求。因此在教學中，要貫穿以讀爲主的思想，感受着清新活潑的文字，通過圖片、影象，想象着美好動人的圖景，語言在不知不覺中積累，情感在潛移默化中生成。

三、背誦積累，提升情感

1、詩中的“我”不但給窗前的小樹畫紅紅的太陽，給樹上的小鳥畫許多好吃的穀粒，還給不幸的西西畫一雙好腿，這三個願望是多麼美好啊。你最喜歡哪個願望就背下來吧!

2、學生自由背

3、指名背誦

【設計意圖】把選擇權交給孩子，既達到了語言積累的目的，又體現了學生在課堂中的自主學習。

四、拓展延伸，表達情感

詩中的小朋友只有這三個願望嗎?你從哪裏讀出來的?(體會省略號的用意)

對!在我們的身邊許多需要我們關愛的人與事物，假如你有一枝馬良的神筆，你想拿它來實現什麼願望呢?出示課件：圖片(流浪的小狗，無家可歸的孩子，看不到光明的孩子，深受地震災害的人們)

1、請你也象小作者這樣，也來寫一寫，出示：

假如我有一枝馬良的神筆

我要畫( )

( )

2、學生試寫後交流。

【設計意圖】抓住時機，培養學生的思維能力，引導他們進行創新思維，在思維中傾注關愛他人，關愛自然的激情。

五、鞏固字詞，指導書寫

1、出示字卡，指名讀

2、學生觀察，重點提示

3、學生書寫，教師巡視

4、書寫展示，師生評議

【設計意圖】把鞏固識字、寫字安排在感知課文內容之後，看似顛倒了順序，實際上體現了學生識字和記字的一般規律。小朋友識字總是先從整體上關注“輪廓”，再具體分析、嘗試記憶，之後通過多次復現來鞏固，這樣纔會有效地記住生字。

六、課堂總結，昇華情感

同學們，生活中真的有這樣的神筆嗎?對!生活中我們雖然沒有馬良那樣的神筆，但是如果我們每一個人都有一顆愛心，都有關心他人的美好願望，我相信馬良的神筆會在你的手中，我的手中，他的手中……

【整體設計意圖】教學這篇課文時，我力爭“以讀書爲主”，通過情景的創設，朗讀的體驗，對話的交流，讓學生感受生命的意義，熱愛自然，關愛他人。

【教學評析】這篇教學設計在把握語文基本訓練的同時，讓學生與文中角色進行換位，培養學生思維及口語表達能力。通過拓展延伸環節，讓學生想像，假如我有一枝馬良的神筆，你想做什麼?加強了學生語言訓練;通過朗讀使學生和作者產生共鳴，課堂上通過多種形式的朗讀，加之教師的圖象、語言的引導，學生會把詩歌讀得入情入境，從而受到了教育。

最新蘇教版小學二年級語文上冊教案6

教學目標：

1、瞭解聽廣播的意義

2、掌握聽廣播的要求

3、熟悉聽廣播的技能訓練方法

課時安排：

1課時

教學過程：

一、聽廣播的意義

聽廣播是提高學生聽話能力的一種活動形式，在我們的聽說能力的培養中，要因勢利導，利用這種形式來有限的提高學生的聽話能力;良好的聽話能力是人們獲取知識的重要途徑，是學好各門功課的基本能力。

聽廣播是獲取信息的重要途徑;能讓你及時瞭解天下大事;能讓你潛移默化的陶冶情操;能讓你在不知不覺中提高聽說讀寫的能力。

二、聽廣播的要求

聽廣播是要做到以下三點：

1、聽得快：要集中注意力，快速跟上，聲聲入耳，句句到心。

2、聽得全：接受信息要全面，接受信息要完整。

3、聽得準：要培養聽覺感受，注意語句的停頓和語氣的變化，聽清語意，防止誤聽。

三、聽廣播的技能訓練

1、調動原有信息，接受新的信息

2、攫取主要信息，記住關鍵語句

3、記聽重要信息，學會速記技巧

四、速記方法

1、速引式

2、符號式

3、濃縮式

4、首尾式

5、提綱式

另外還有： 跳行記、留空記、畫線記等聽記技巧。