人教版二年級語文下冊《看浪花》教學設計

　教材簡析：

這是一首充滿童趣的詩歌，全詩共分五小節。第一小節講三個孩子坐在海灘看浪花。第二、三、四節分別講三個孩子看着浪花展開各自的想象：讓浪水變淡水;到海底去探險;到海底去採礦。第五節講孩子們沉浸在想象當中，說說笑笑忘了回家。詩歌語言清新、活潑，琅琅上口。

教學目標：

1、能借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內容，從小樹立長大以後建設家鄉、建設祖國的遠大理想。

3、培養閱讀課文時根據書後問題邊讀邊想的習慣和能力。

　　教學重點難點：

重點是有感情地朗讀，並通過朗讀理解三個孩子看到浪花所想的內容，並體會他們的志向;在理解的基礎上有感情地朗讀課文。難點是文中的一些詞語和每節詩的最後兩句的理解。

3、有感情地朗讀全詩。

　　教學準備：

老師準備大海、海岸、海灘圖片，學生預習課文，通過各種途徑瞭解大海。

　課時安排：

一課時

　一、談話激趣導入。

1、小朋友們，你們看見過大海嗎?

(生自由回答)

你能說說大海是什麼樣子的，那兒有些什麼嗎?

2、大海是無邊無際的，大海有美麗的海鷗，大海邊有漂亮的貝殼，大海呀，還有調皮的小浪花呢?(板書：浪花)，今天老師就帶着大家來到海邊，去和三個小朋友一起看看浪花吧!(補全課題)

3、齊讀課題。

　二、自讀課文。

1、學生自己讀課文，遇到生字就多讀幾遍。

試着把課文讀通順。

2、標出小節序號。

3、出示生字詞及關鍵詞進行多種形式認讀。(自由讀、小老師帶讀、齊讀)

(其中重難點字詞教學)

“束、莊、捕”這三個字容易讀錯，要注意糾正讀音。

“號”是多音字，在本課讀hào，不讀háo。

“稼”的本音是四聲，在“莊稼”一詞中讀輕聲。

“莊、稼、譁、礦”四個字，可用熟字加偏旁的方法記字形。

“淡、獵、獲”，可藉助學過的偏旁和部件來識記。

譁：左邊的“口”要寫小些，位置在田字格的左上方。

號：中間的“橫”要長。

淡：右邊的兩個“火”字，上小下大。上面“火”字的最後一筆“捺”要變成“點”。

捕、獲：不要漏寫最後一筆“點”。

4、這篇詩歌共有幾個小節?指名分段讀。

三、初步感知課文。

1、認真讀課文，邊讀邊想，三個孩子看到的浪花是怎麼樣的?

劃出課文中有關句子。

一束束浪花像問號，在問孩子想什麼?

一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。

一束束浪花像馬鬃，萬馬奔騰甩尾巴。

一束束浪花像綵綢，萬里海疆鋪彩霞。

一束束浪花像小手，撫摩孩子的小腳丫。

2、把句子連起來讀一讀。

3、師生合作讀、拍手讀、男女生合作讀。

四、閱讀第一小節。

1.讀第一小節，說說這一節中浪花像什麼?(課件欣賞)

2.指導朗讀：

①突出“像問號”。

②象聲詞：“譁——譁——”，加上動作讀。

③注意停頓，注意輕聲。

　五、閱讀二至四小節。

1.默讀課文，找一找三個孩子分別想什麼。

2.引讀文章內容。

第一個孩子回答說：(我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼!)

第二個孩子回答說：(我想到海底去打獵，身着潛水服裝戲黑鯊!)

第三個孩子回答說：(我想到海底去採礦，抱出萬千金疙瘩!)

3.講解第一個孩子的內容。

(1)請一個小朋友來讀讀這一段。

(2)爲什麼這個孩子想把海水變淡水?

(3)師小結：水是生命之源，沒有水，一切生命將不復存在。地球總水量約爲136億億噸，但其中97.5%的水是鹹水，無法飲用，餘下只有2.5%的淡水。有80個國家的15億人面臨淡水不足，全世界60億人口中約12億的人喝不到乾淨的水。目前，中國每年農田受乾旱面積有700～2000萬公頃。全國669座城市中有400座供水不足。我們大家都知道海水是鹹的，如果可以把海水變成淡水，那麼我們的水資源可以多很多，就會有很多人喝到乾淨的水了。到時候莊稼喝飽了水，到了秋天，就是一派豐收的景象。

(4)聽了這個小朋友的願望，我相信大家都會向他學習的，我們更應該從小保護水資源，保護環境。

那麼我們一起把這段讀一讀吧。讀(譁——譁——一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。)

4.學習3.4小節。

(1)自由讀3.4小節，說說你有沒有什麼不懂的詞語。

·馬鬃：馬脖子上長長的毛

·金疙瘩：疙瘩，原指頭上撞了一個包突起的部分，在這句話中指的是寶藏。

·綵綢：當陽光照射着海面，海面上金光閃閃，小朋友又從海底找到了這麼的寶藏，可見浪花就像綵綢，萬里海疆鋪彩霞。B、“我想到海底去探險，身着潛水服裝戲黑鯊!”

(2)小朋友，你們見過鯊魚嗎?孩子想到海底去探險，身着潛水服裝戲黑鯊!你覺得這是一個怎樣的孩子?(勇敢的，不怕冒險的，自信的，)

(3)是啊，在這個勇敢的，敢於冒險的孩子眼裏，一束束浪花像馬鬃，萬馬奔騰甩尾巴。海水不停地翻滾着，此時海水的嘩嘩聲又有什麼不同呢?誰來讀(譁——譁——)

(4)這一小節你又會怎麼讀呢?(自由讀，指名引讀，男同學讀、齊讀)

過渡：看着，說着，說着，想着，孩子們還想些什麼呢?

(5)“我想到海底去採礦，抱出萬千金疙瘩!”

(6)(出示課件)小朋友們，就在這浩瀚無邊和深不可測的大海里面，蘊藏着無窮無盡的動物、植物、礦物和其他資源，目前已經發現的海洋動物，就多達十五萬多種。如果這麼多的資源被開發利用起來了，對我們的祖國來說，這將會是一筆多大的財富呀。當孩子們成爲征服大海的勇士，運用了科學知識到海底去採礦，抱出萬千金疙瘩時，大海成了歡樂的海洋，披上了綵帶，洋溢着歡慶的氣氛。(讀)譁——譁——一束束浪花像綵綢，萬里海疆鋪彩霞。

　　六、閱讀第五小節。

1、出示最後一段，師讀。浪花聽了孩子們的理想非常喜歡他們，你從哪兒知道浪花對孩子的喜愛呢?

①理解“像小手”。

②體會“撫摩”的意思，感受浪花對孩子們的愛撫。

2、讀第五自然段。

　七、朗讀、背誦指導

可用多種形式練習朗讀。要用歡快的語氣表達出三個孩子天真爛漫的神態，活潑可愛的樣子。

23看浪花

變淡水　　澆莊稼

去探險　　戲黑鯊

去採礦　　抱金疙瘩