二年級語文上冊《四季的腳步》教案

　　教學目標：

★理解課文內容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

★激發學生的創作慾望，能仿照詩歌寫一寫。

★瞭解四季的特點，感受大自然的神奇與美麗，激發學生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。

　　教學重點：

有感情朗讀與仿寫。

　　教學難點：

仿寫詩歌。

　　教學準備：

準備課件、仿寫的紙。

　　教學過程：

　*課前欣賞，理解腳步：

孩子們，上課前，我們一起來欣賞一段優美的舞蹈吧!(播放《四小天鵝》舞曲)看完後你有什麼感受?視頻裏的四位姑娘踏着怎樣的腳步(板書“腳步”)舞出了四隻小天鵝的可愛?，交流。(屏幕出現：輕盈的腳步，輕巧的腳步，輕快的腳步，優美的腳步，……)這真是一段美不勝收，精彩絕倫的舞蹈!

　　(一)引出課題，觸感四季的腳步。

1.視頻裏的四位美麗姑娘踏着優美而輕盈的腳步舞出了她們的精彩。今天這堂課上，老師也請來了四位美麗的姑娘，她們年復一年地邁着優美而輕盈的腳步在大自然中舞蹈，舞出了神奇與美麗!

2.看看她們是誰?(板貼：春夏秋冬)親熱地向這些老朋友打招呼：春姑娘、夏姑娘、秋姑娘、冬姑娘。春夏秋冬四個季節合在一起，我們稱爲——“四季”(板書)。

3.她們又會踩着怎樣的腳步來到我們的身邊呢?請大家翻開課本P166，(板書“的”)聽老師讀讀《四季的腳步》吧!

4.喜歡她們優美的腳步嗎?你們也去讀讀吧!教師口頭表述朗讀要求：自由讀詩3遍，爭取能把詩讀正確、讀流利，水平高的還要爭取能把四季姑娘優美而輕盈的腳步讀出來。

　　(二)熟讀四季的腳步，體會四季的美好。

1. 有不認識的生字嗎?自由交流，學生回答。

那老師來考考大家

①(詞卡出示：歌兒)這個詞看似簡單誰能讀?正音，開小火車讀。

②(詞卡出示：知了)這個詞裏有一個多音字，“了”而且要讀輕聲，開小火車讀，這是誰的叫聲。

有讀不好的句子嗎?自由交流，正音朗讀。

2.在檢查大家的朗讀之前，我想先考考你們的小眼睛亮不亮。快速讀一遍詩請你在詩中找一找，你怎麼知道作者把四季當成姑娘了，而不是先生?

3.交流“她”的用法。(字典中的解釋：稱代美好的事物或者自己所敬重、熱愛和喜歡的事物)

“春夏秋冬”明明是四個季節，爲什麼要用女字旁的“她”呢?(學生自由說)是呀，人們往往會把美好的事物或自己十分熱愛、尊敬、喜歡的事物，當作是美麗的女子或是溫暖的媽媽。從古到今都是如此，你看——(課件出示)

*宋代詩人蘇軾看到西湖景色太美妙了，就留下了“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”的詩句，他把西湖比作了美女西施呢!

*我們知道黃河是中國的母親河，炎黃子孫的發源地，所以，人們總是說“黃河，她是中華民族的搖籃。”這裏的“她”就是指——黃河，這是把黃河當作媽媽呢!

4.詩中有幾個“她”?分別指的是——春姑娘、夏姑娘、秋姑娘、冬姑娘。請用你喜歡的記號圈出本詩的4個“她”。

5.以後，我們有自己特別熱愛、尊敬、喜歡的事物也可以用這個女字旁的“她”來表示。請孩子們再讀整首詩，讀出作者對四季的喜愛和讚美來。

6.你最喜歡讀詩中哪位姑娘的腳步?選擇一段讀給大家聽吧!(指生隨機讀，教師做不同的評價。)

①在第一個學生讀完時指導“悄悄”、“悄悄地”兩個詞語的朗讀(屏幕出現紅字：“悄悄”、“悄悄地”)：

讀得太響時——指導方法：四位姑娘都是在我們還沒留意的時候悄悄降臨在了身邊，在三個月左右的時間裏，悄然地變啊變啊，把她的魅力都展示給我們看，她腳步是那麼輕盈、美麗、神奇，所以，讀這兩個詞“悄悄”、“悄悄地”，就要讀得輕一些、柔一些，(齊讀這兩個詞)你再讀一遍這一節。

讀得很好時——指導方法：你的朗讀輕柔動聽，尤其是“悄悄”、“悄悄地”讀出了四季姑娘悄悄、悄悄地降臨在我們身邊，在三個月左右的時間裏，悄然地變啊變啊，把她的魅力都展示給我們看，她腳步是那麼輕盈、美麗、神奇，所以，讀這兩個詞“悄悄”、“悄悄地”，就要讀得輕一些、柔一些，(齊讀這兩個詞)。

②並進行各種各樣的朗讀活動。A請也喜歡春姑娘腳步的小朋友一起讀;B夏姑娘的腳步真有趣，她悄悄，悄悄地笑着走來了，咱們男女生賽讀一下吧?C秋姑娘邁着美麗的腳步悄悄，悄悄地走來了，一二組齊聲念念看——，三四組也來讀一讀吧!D冬姑娘的腳步好輕盈啊，就如精靈一般悄悄，悄悄地來到我們身邊，讓我們一起念一唸吧!

　(三)緊抓四季的特點，仿說仿寫四季的腳步

1.快速瀏覽一遍整首詩，你發現小詩中，除了“悄悄，悄悄地”這兩個詞在每一節中都出現了，還有哪些詞句也是每一節都有的?請用“”劃出。哪位小朋友能一口氣都找出來，(屏幕出現)請校對一下你找的和老師的是不是都一樣。