二年級語文園地七板書教案

教學要求：

1、認識漢字的分分合合的奇妙結果。

2、進行詞語接龍遊戲，鞏固詞彙。

3、進行改變句式練習。

4、朗讀課文。

5、進行口語交際。

6、才藝展示。

7、培養學習的興趣，在學習中受到愛的教育。

重點難點：

1、通過認識漢字的拆分，掌握學習新字，鞏固熟字的方法。

2、不改變句意，用“被”字改變句子結構。

3、有感情地朗讀短文，並能背誦。開啓同學的想象力。

4、以兒歌形式和實際行動來表示自身維護小動物的決心。

教具準備：

1、小黑板，自制“小花鹿”的頭飾。

2、課前編好的“拍手歌”、“順口溜”等兒歌。

課時劃分：

　　第一課時

我的發現

這是一道組合拆分認字的練習題，藍綠相配的長方形中是一個多字組合體，它可以拆分出“立”、“日”、“音”等十多個字。教學時要讓同學認真觀察，自身去拆字,充沛發揮同學的自主學習能力與合作交流意識。在有趣的“找字”活動中，鞏固同學的識字能力，激發同學對漢字的喜愛。

1、出示教材提供的字組合體。進行活動說明，這個組合中藏着許多我們以前學過的漢字，以小組爲單位，看哪個組發現的字最多。

2、小組合作，觀察記錄。

3、彙報評比。教師要有意識地發揮同學的主體作用，讓同學當“小老師”，把本組找到的字指給大家看。根據又快又多的規範，評選出優秀的小組。

4、拓展練習

（1）“圓”、“葫”、“鴿”分別可以變出幾個字來？

（2）讓同學自身寫出能夠拆分的字，相互考一考。

　　第二課時

日積月累

這一局部分成三個“版塊”。即“我會接”、“讀讀說說”、“讀讀背背”。

“我會接”是一道詞語接龍練習，引導同學瞭解“尾首相接”是順利進行練習的關鍵。目的是協助同學積累詞彙，訓練思維的靈活性。

1、讓同學以小組爲單位根據題目進行口頭接龍練習，看哪組接得長。也可以採用互相挑戰的作法，交替接詞，比比哪個組接的詞語最多。

2、教師可用“開火車”的形式，再選擇詞語讓進行全班範圍的練習。比方：前後、鮮花、明亮等

3、同學自由選擇詞語做接龍練習

“讀讀說說”是“把”字名改成“被”字句的練習。第一、二句是改寫的例句，第三句是要求同學改說的句子。教學中要要讓同學反覆朗讀例句和要改的句子，體會句子前後內容存在的聯繫，改後要讓同學對比着朗讀這兩個句子，體會句子的含義是否變化。面對二年級同學的實際，教學中不應出現關於句子成分等相關的述語。在完成教材中的題目的基礎上，可視同學情況，完成下面的練習。

1、風把烏雲吹走了。（）被（ ）。

2、父親把受傷的小鳥治好了。（）被（ ）。

“讀讀背背”是讀背《小花鹿》。這是一首充溢童趣的兒童詩，配圖精美，形象可愛，可以先引導同學看圖，激起同學對小花鹿的喜愛之情，然後讓同學自由朗讀，在通過範讀、指名讀、評議、扮演讀等多種形式讓同學讀出情感，讀出小花鹿的可愛。讓同學覺得“我”就是淘氣可愛的小花鹿，最後讓同學熟讀成誦。