二年級語文上冊《識字6》教案大綱

設計理念：

語文是工具性和人文性的統一。《識字6》蘊含着豐富的人文內涵，在教學中，力圖把識字教學和品德修養、審美情趣的發展以及人文教育的薰陶緊密地結合起來。在識字教學過程中，多創設情境，多創設活動，多創設形式，讓識字教學充滿情趣化，在掌握生字的同時，在學生的心中埋下真善美的種子。

預設目標：

1、認識“恨、漠”等9個生字，會寫“醜、永”8個字。

2、正確、流利地朗讀課文，感知詞語的反義關係。

3、在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養關愛他人的感情。

教學重點：讀寫生字；誦讀課文。

教學難點：培養學生[此文轉於網().]關愛他人的情感。

教學準備：音樂磁帶學習。

課時安排：兩課時

教學流程：

第一課時

一、聯繫舊知，複習導入

1、我們以前學過一些對子歌，誰來背一背？（一年級下冊的識字3和識字7）

2、這節課我們再來學習一首由反義詞組成的對子歌。

二、初讀課文，認識生字

1、自由讀課文，把生字讀準確，難讀的句子多讀幾次。

2、指名分句讀課文，正音。

3、再自由讀課文，課文裏有幾對反義詞，用〇圈出來。

4、指名說，出示：（要求會認的生字用紅色顯示。）

美――醜 愛――恨 真誠――虛假 冷漠――熱忱

貧――富 冷――暖 飢寒――溫飽 索取――奉獻

自由讀，讀準生字字音。

同桌對讀，互相正音。如果同桌遇到困難，應該怎麼辦？不願意幫助同桌，這就叫――冷漠。很樂意幫助同桌，這就叫――熱忱。

你覺得哪個字記起來有困難的，提出來，請同學幫助你。（重點交流：“索”和“緊”進行比較；“奉”和“春”進行比較。）

三、再讀課文，繼續認字

1、自由讀課文，給不理解的詞語做上記號。

2、交流：重點理解詞語“雪中送炭”和“助人爲樂”。板書兩個詞語。

3、出示詞語：

愛恨 冷漠 貧富 飢寒 奉獻 雪中送炭

虛假 真誠 人間 索取 永遠 助人爲樂

自由讀詞語；指名讀；開火車讀。

4、看課後生字表，同桌互讀生字，每個人都真誠地去幫助有困難的同桌。

5、書寫指導：飢 飽

有什麼發現？（都是食字旁；是一對反義詞。）

師範寫食字旁；學生練寫兩個生字。

四、感情朗讀，體驗情感

1、把剛纔讀過的生字、詞語再放到課文中去讀讀，看看課文的哪句話給你留下最深的印象？

2、指名說，預設：“人人獻出一點愛，人間永遠是春天。”人間怎麼會永遠是春天呢？說說學校裏、生活中助人爲樂或者獻愛心的事情。

小結：是啊，有了愛，我們的心永遠是暖洋洋的，所以說人人獻出一點愛，人間永遠是春天。板書：愛

3、欣賞歌曲《愛的奉獻》。

4、感情朗讀：就像歌裏唱的，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。讓我們飽含着感情一起來讀讀課文。

第二課時

一、複習鞏固

1、遊戲鞏固生字：愛心樹（讀對愛心上的生字，愛心就作爲獎品送給學生）

2、找朋友遊戲：把寫有詞語的卡片分給學生，分別找到自己的朋友。

愛――恨 真誠――虛假 冷漠――熱忱

貧――富 飢寒――溫暖 索取――奉獻

遊戲後，全班齊讀這些反義詞。

3、口頭組詞：飢（ ） 飽（ ） 奉（ ） 漠（ ） 永（ ） 炭（ ）

二、書寫指導

1、出示：醜 永 溫 暖 貧 富

2、學生自主觀察，發現字的.特點。

醜：豎稍微向左斜；永：注意筆順和每一筆的位置；

溫：右邊的“皿”比“日”寬；暖：右邊不是“愛”

貧：上面的“分”寫得扁一些；富：“口”寫得小，“田”寫得寬一些。

3、哪個字特別需要老師幫助的？教師範寫：溫 暖 貧

4、學生練寫，評議，再練寫。

三、誦讀課文

1、用自己喜歡的方式誦讀課文。可以同桌對讀；可以自由選擇夥伴，讀給小夥伴聽；也可以自己小聲地讀，邊讀邊品味對子歌蘊含的情感和韻律美。

2、齊讀對子歌，會背誦的學生可以背誦。

四、情感昇華

1、學習了這首對子歌，你有什麼話想說？寫下來，有愛心卡的同學寫在愛心上。

2、交流展示：指名讀自己寫的話。

3、寫在愛心卡上的同學把愛心卡重新貼在愛心樹上，讓這棵愛心樹留在教室裏。

五、拓展活動

1、學生自主閱讀《笠翁對韻》（部分）

天對地，雨對風。大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。雷隱隱，霧濛濛。日下對天中。風高秋月白，雨霽晚霞紅。

2、蒐集反義詞，編對子歌。

硬――（ ）；深――（ ）；正――（ ）；危險――（ ）；容易――（ ）

（ ）――（ ） （ ）――（ ） （ ）――（ ）

板書設計：

識字6（對子歌）

雪中送炭 助人爲樂

愛