教科版二下《美麗的公雞》教案設計大綱

這篇課文講述了一隻美麗的公雞和別人比美的故事，揭示了美不美，不光看外表，還要看能不能幫助人們做事。全文圖文並茂，情節起伏，生動的細節描寫，使文中的小動物更加活靈活現，淺顯的故事，卻揭示了深刻的道理。

　【教學目標】

1、學習課文，使學生知道“美不美不光看外表，得看能不能幫助人們做事”的實際含義，幫助學生初步樹立正確的審美觀點。

2、有感情地朗讀課文,品味課文語言。

　【教學重點、難點】

1、公雞對美的認識的轉化過程。

2、體會老馬說的話，知道什麼是真正的美。

　【教法、學法】

情境教學法 朗讀法等

　　【課時安排】

一課時

　【教具準備】

圖片 頭飾

　【教學過程】

　　一、導入新課

板書課題：美麗的公雞

　二、感知語言，整體把握

1、範讀課文。

2、學生藉助拼音自由讀課文，要求字音讀正確，語句讀通順。

3、請同學們欣賞童話故事《美麗的公雞》。

4、提問測試，整體把握課文。

這篇童話故事先講了什麼?(板書：唱美)接着講了什麼?(板書：比美)最後講了什麼?(板書：學美)

小結：這篇課文先講了公雞唱美，接着講了公雞和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美，最後講了公雞從老馬的話裏學到了美。

　三、品味語言，理解中心

1、指名讀課文第一自然段，請同學們找出哪些地方寫出了公雞長得很漂亮?用筆畫出來。

(1)看圖片顯示欣賞公雞的外表美。

(2)這隻美麗的公雞在幹什麼?(唱歌)找出第一自然段中能表現公雞驕傲的一個詞。

公雞在唱自己的美，它自認爲還不夠，於是，它是怎樣做的呢?(比美)

2、它都去找誰比美了呢?請同學們在課文中找出公雞說的話，體會公雞的驕傲。

(1)公雞說：“長嘴巴的啄木鳥，咱們倆比一比，到底誰美。”

(2)公雞說：“鼓眼睛的小蜜蜂，咱們倆比一比，到底誰美。”

(3)公雞說：“大肚皮的青蛙，咱們倆比一比，到底誰美。”

3、公雞跟啄木鳥比美后是怎麼做的? 心裏會怎麼想?

公雞聽了，唱着歌，大搖大擺地走了。

(1)“大搖大擺”什麼意思?

(2)把“大搖大擺”換成“高高興興”好嗎?

(3)學生表演公雞“大搖大擺地走”。

4、公雞跟“蜜蜂、青蛙”比美后，是怎樣做的呢?(從文中找出句子)體會公雞心情的變化。

(1)公雞聽了，唱着歌，大搖大擺地走了。

(2)公雞見誰也不跟它比美，只好往回走。

5、在回家的路上，公雞遇到了誰呢?

這隻公雞在和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美時，胸脯怎樣?嘴裏還怎樣?(多驕傲、多得意呀)可是現在，你看他的頭?翅膀?他的心情怎麼樣?(很傷心)他傷心地對老馬說了些什麼呢?老馬是怎樣說的?請同學們來讀一讀課文的第五自然段。(用筆畫出老馬說的.話)

(1)指名讀，齊讀老馬的話。

(2)用老馬的話來評一評誰美?(啄木鳥、蜜蜂、青蛙都能幫人們做事;公雞外表美，但不能幫人們做事，行爲不美)啄木鳥、蜜蜂、青蛙都能幫人們做什麼事?老馬呢?

(3)分角色讀“公雞”和“老馬”的對話。(讀出語氣)

6、公雞聽了老馬的話以後是怎樣做的呢?

(1)現在的這隻公雞是一隻真正的美麗的公雞嗎?(外表美，又能幫助人們做事)板書：外表美 幫人做事美

(2)你們願意和它交個朋友嗎?能告訴老師你爲什麼想和它交朋友嗎?

　四、鞏固練習

1、指導朗讀

(1)戴頭飾分角色朗讀。

(2)齊讀。

2、總結全文，聯繫學生實際，對學生進行思想品德教育。(齊背老馬的話)

　【板書設計】

美麗的公雞

唱美 比美 學美

啄木鳥圖 治病

公雞圖 蜜 蜂圖 採蜜 老馬圖

青 蛙圖 捉蟲

美不美不光在外

還幫助人們做事

得意洋洋 大搖大擺 傷心 慚 愧

打鳴