《春酒》語文導學案

語文導學案(78)　　
年級：初語文二 主備：劉興鋒 審覈：　　
　 　
課題： 《春酒》 課型：新授 課時安排：一課時　　
時間：　2009年 5月26　日 　　
教學目標：　　
1、很有情趣，品味精彩語言 。　　
2、感受作者家鄉春節的喜慶氛圍。　　
3體味作者懷念故鄉、追思親人的情感。　　
課前預習： 家長簽字： 組長檢查：　　
琦君簡介---琦君，1918年出生，現當代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14歲就讀於教會中學。畢業於杭州之江大學中文系。1949年赴臺灣，在司法部門工作了26年，並任臺灣中國文化學院、中央大學中　文系　教授。後定居美國。琦君以撰寫散文開始她的創作生涯。而她現在已成散文大家。她的名字總是與臺灣散文連在一起。　　
琦君出版有散文集、小說集及兒童文學作品30餘種，堪稱一位寫童年故事的聖手。包括《煙愁》、《細紗燈》（獲中山文藝創作獎）、《與我同車》、《留予他年說夢痕》、《琦君寄小讀者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀傷》以及《琦君自選集》等。她是著名電視連續劇《橘子紅了》的作者。　　
1、給加點字注音:
　　　 枸杞( ) 門檻( ) 過癮( ) 湊 ﹙ ﹚齊
　　　 酬( )謝 家醅( ) 煨燉( )
2．學生自由朗讀、整體感知課文內容
要求: 大聲讀課文，力求讀得順暢，讀出文中的情感, 體會文中深情。
思考：作者在文中敘述了兒時在故鄉的哪幾件事？表現出作者怎樣的感情？
作者爲什麼選擇這三件事來寫？　　
課堂自學 ：　　
1 春節好吃的東西很多，我最喜歡的是什麼？爲什麼？　　
　 　
2、“吃春酒”體現了鄰里間怎樣的關係？　　
　 　
3、什麼情況下“喝會酒”？你瞭解故鄉人那些品質？　　
合作研討 ：　　
1、想一想，作者懷念的僅僅是家鄉的“春酒”嗎？　　
　 　
2文中的人物描寫很生動，找出文中寫了哪些人物？各有什麼特點？　　
　 　
3誰的描寫最出色？這樣美好的快樂之鄉，令人嚮往，你能說出你喜歡的情節嗎？　　
展示交流：以小組爲單位展示交流結果。　　
檢測延伸：　　
1、古往今來，有很多的文人墨客寫過表達思鄉之情的詩句。你能否舉幾個思鄉的詩句？　　
　 　
2、文中思鄉之情是通過什麼媒介傳播的？你能否舉幾個與酒有關的詩句？　　
　 　
3、請同學們以《春酒》爲題，寫一首小詩，或在下句的橫線上填上 你認爲合適的詞句，來抒發你讀完此文的感受。　　
春酒是 ，它 　　
4、閱讀課文最後一自然段，想一想，作者思念的僅僅是家鄉的春酒嗎?這段話還表達了作者怎樣的思想感情?
2．文章圍繞“家鄉的味道”寫了哪些片斷?請你用簡要的語言概括。　　
3．細節描寫是讓文章生動的一把“鑰匙”，先體會文章中的細節，然後試着在作文中運用細節描寫的方法。
(1)尤其是家家戶戶輪流地邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手裏還捧一大包回家。
此處巧妙運用的修辭手法，本體是，喻體是。比喻可以增強語言的生動性，變抽象爲具體，使無形變爲有形。
這裏寫“我”貪喝春酒，喝完後的樣子。寫出了“我”的神情。
(2)其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子裏好幾回，已經不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。
在細節描寫中，我們要選擇恰當的詞語，以期以少勝多，乃至一字傳神。這裏的“偷偷”寫出了作者的孩子般的。“舔”寫出了作者對酒的。
(3)花匠阿標叔也巴結地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時划拳吆喝，格外的興高采烈。
此處細節描寫，把阿標叔 。　　
　 　
教學後記：