也是一堂語文課作文
無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編收集整理的也是一堂語文課作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
也是一堂語文課作文1
自小學一年級到現在，我學語文的時間也不算短了。雖比不上那些大作家、大詩人，但我也不差呢!他們的語文是出口成章、才華橫溢，而我從生活中實實在在的語文課上學有長進。不信，你看……
網上的語文
讀初中後，我已成了一個“網蟲”。往電腦前一坐，喝着汽水，敲着鍵盤——感覺好極了!瀏覽網頁，看些文章，這是我的首要任務……咦?這篇報道怎麼這麼多錯字啊?說時遲，那時快，我迅速就給網站的信箱發了封“伊妹兒”，指出了報道中的錯字。
一星期後，我打開自己的郵箱，看到了那個網站發來的郵件：“感謝你的支持，以後一定多加註意。”心情特好，立刻有種當偉人的感覺。這不嗎?
藝術節上的語文
每年的11月，學校要辦藝術節，主要是從各班挑選出好的節目，匯成一臺演出。這可是各班展現自己的好時機呀!我參加了我們班的配樂詩朗誦節目。最後，這個節目通過了兩次審評，終於登上了藝術節的舞臺，而且大受好評。當時全班同學的心裏甭提多美呢!這也是一堂語文課嘛!
春節聯歡中的語文
“餃子包好嘍!”隨着外公的一嗓子，家裏喜慶勁兒更濃了。雖說每年的春節都這麼過，可我卻怎麼也過不膩。正想着呢，一家人有說有笑朝客廳走來——不用說，準是該開聯歡會了。這可是我家每年的保留節目。記得去年的聯歡內容是“成語接龍”，我不幸第一個被淘汰，今年不管是什麼遊戲，我都得拿個名次。一會兒，家裏人都已坐好了，外公開始發話。講話內容先是祝詞，後是總結這一年裏的事兒，最後好容易才說到遊戲題目。我趕緊豎起耳朵仔細聽……“什麼?接對聯?”聽到題目後，我呆住了，“哎!今年又沒戲了。”
遊戲開始了，父母已經答對幾道題，而我在旁邊像個擺設似的。時間一分一秒地流走，此時只剩最後一個上聯了。“年年歲歲道平安”，外公唸完了上聯正等着人接。我沒怎麼想就脫口而出了“團團圓圓鬧春節”的下聯。家裏突然靜了幾秒，然後便是如潮水般的誇讚聲。我自己剛明白過來怎麼回事兒，就已經陶醉在這快樂中了。這還是一堂語文課啊!
看過了上面的幾個故事，你有什麼感覺?我可是又一次真真切切地感受到：生活處處有語文課。我在生活中學語文確確實實嚐到了甜頭。
也是一堂語文課作文2
在人生的旅途中，我經歷了無數堂語文課，但最讓我難望忘卻是那一堂……蒼穹的雨，一絲一絲地飄着，在微風中像漫天飛舞的細沙。
只有我和他，慢慢的走在路上，我和他手裏都有一把傘可誰也沒打開，任雨肆虐的打在我們的臉上，或許這樣我那失落的心可能會好一點。
眼前是模模糊糊的一片，大樹在細雨的洗禮下充滿了活力，周圍的一片如仙境般美麗，可我看着眼前的一片卻提不起精神來。
“你冷嗎？”他問道。
“不冷”我回答道，接着就是一片沉默。
“你爲什麼不問我回家呢？”我在也沉默不下來了。
“因爲你沒說”他不緊不慢的說道。
我低下了頭低聲說道我這次數學才考了“148”說的自己才聽的道。
“滿分好像150吧”他半開玩笑的說道。
我一聲不吭。
我揚氣頭緊閉眼睛讓雨打在我臉上。不小心踩到了石頭，眼看就要跌下，這時一雙強有力的大手抱住了我。
“你不生氣嗎？”我說道。
“我爲什麼要生氣呢？你不知道我小時候英語考了“鴨蛋”與你比簡直是小巫見大巫，父親見兒子。“
這就是平時對我嚴格的父親嗎？我迷惑了。
“我和媽媽還不是爲了讓你長大有點出息而已，你都這麼大了，該知道在哪跌倒就在哪裏爬起。”
“謝什麼？”他望了望田野，莊稼，小麥，滿懷期待地說道：“夏天到了，秋天還會遠嗎？”只有經過風雨纔會見彩虹！”
霎那間，我釋然了，“長安城何在，只在馬蹄下！”我應該奮勇直前。
凝望着這小雨，忽然感到爸爸的言行就像這小雨伴隨着和煦的微風，悄悄的飄灑着大地，無聲無息的滋潤着我，影響着我。
也是一堂語文課作文3
本該安靜的夜晚今天多了份吵雜，繁華的街道上人流涌動，深藍的夜空閃着繁星似的孔明燈。
元宵節晚，我和媽媽無所事事地走在街上，無聊地四處張望，不知不覺走到超市門口。“猜燈謎有獎”五個大字掛在門口，看到這五個字，我和媽媽二話不說走進超市，無聊想找事做是真的，爲了得到獎品而去也是真的。
進了超市，便見到掛了滿牆的字謎。我迫不及待地伸手取了一個，打開字條，只見上面寫着“蛇年清除弊端，確實大有可爲——打一水果別稱。”“這……”我犯難了，瞪大了眼睛看那字謎，左看看，右看看，讀了一遍又一遍，可怎麼都覺得和水果一點關係都沒有啊。於是我把紙條遞給媽媽，向她求助。媽媽將紙條捧在手中，細細“端詳”了一陣，卻終在我期待的眼神中，無奈地搖了搖頭。
這小小的字謎都這麼難嗎？我可不服氣，踮起腳從最高處取了個字條，彷彿越高越簡單似的。我滿懷希望地打開了字條，卻在看見了字謎的一瞬間失去了希望。又是一個令人毫無頭緒的題目：“新年添衣——打一字。”我鬱悶地咬着嘴脣，說不出一句話來。唉，想我也“寒窗苦讀”了將近九年，如今卻敗在這字謎手裏。
我凝視着這寫着字謎的紙條，那紙條几乎都要被我捏爛。這時，媽媽突然把手機遞到我面前，我一看，原來是她“百度”到了上個字謎的答案——奇異果。再看解釋：今年的蛇年又稱癸巳年，“弊”去了端是“廾”，這是異字。“大”和“可”合起來就是“奇”。我恍然大悟，原來如此！再看看手上的字條，新年是蛇年，就是“巳”，“添衣”的話……“是‘祀’！”我激動地大叫出聲並狠狠地拍拍了自己的腿。這一舉動使得很多人以怪異的眼神看着我，但這並不影響我臉上掛着的自豪滿意地微笑。
我手上拎着戰利品——紙製花燈，在擁擠的人流中向家走去。 回到家時，夜色已深，想起那小小字謎，終於明白學習知識永遠不止拘泥於課本，而這猜燈謎也是一堂與衆不同的語文課。
也是一堂語文課作文4
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”這是屈原的人生感悟。人一生存在的意義在於學習，人生就是由各種各樣的課程組成的，其中，語文課的影響尤爲深刻，它帶給我們的不僅是知識、文化，更重要的是教會我們怎麼做人。
“有朋自遠方來，不亦樂乎？”是我國古人對待客人的態度，儘管沒有了古時繁雜的禮節，但這仍是我們需要學習的。有客人來到，互相問候一番後請他進屋。給客人備好乾淨的拖鞋，請他入座。沏好茶，用雙手遞茶杯給對方，如果是長輩還要向他問好以示尊重。與對方交談時眼睛直視對方，不可東張西望。客人想去哪裏，主人親自帶路，沒有絲毫怠慢。這些都是一些非常基礎的待客之道，但都是幾千年沉澱下來的文化精髓。正如曹雪芹所說：“世事洞察皆學問，人情練達即文章”，接人待物是一門學問，也是一堂教育我們禮儀的語文課。
“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”劉禹錫這樣感慨過。看着窗外日益拔高的柳樹，樹上有些日益枯黃的枝條；檐上的雛鳥逐漸長大，有的鳥羽翼卻逐漸暗淡。時間就是無情地流逝着，我們在這長河中逐漸長大，有小小孩童長成翩翩少年。“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，大自然的景色總是交替，就這樣一年又一年這何嘗不是一堂語文課？從這交替中看到時間匆匆，警惕我們“花有重開日，人無再少年”，這是教育我們自然哲理的語文課。
生活也是一堂語文課，每一天都意味深長。要從中有所得，有所悟，就要懷着求知的心態。正如胡適所說：“做學問要在不疑處有疑，做人要在有疑處不疑！”
也是一堂語文課作文5
大年三十，陽光慵懶地伸着腰，米色窗簾垂着頭，裙裾被風微微揚起，吊蘭翠綠的莖蔓肆意舒展，蜜一般的午後。
“XX，下來給我貼門聯！”爺爺鍾一般的嗓音打破寧靜，也打破了我偶爾裝回文藝青年的念想。我對着窗外裝傻：“啥？聽不清。”心裏想的是貼門聯這種體力活有什麼意思，啃啃名著好歹還能給肚裏添點墨水顯擺顯擺啊，便低了頭繼續看書。樓下沉默了幾秒，接着中氣十足的吼聲差點把屋頂掀翻。我合了書扔到一邊，捂着耳朵“咚咚咚”下樓，對着那個自鳴得意的老頭默默地翻了翻白眼。
樓下，紅豔豔的春聯平攤在桌上，周圍剪刀膠布一應俱全。我隨手拿起一張，費力地展開，清清嗓子，頗有文化般念道：“四季財源滾滾來……”一音三轉，搖頭晃腦，自認爲水準頗高，沾沾自喜之際，爺爺骨節分明的手敲了敲我的腦袋：“你當唱戲呢？聯是用來對的嘛。”我扔下春聯，抱頭：“對有何難，不就是找幾個對應的詞連成句子嘛。”爺爺搬過一張凳子，拿着我扔下的那張春聯比劃着位置：“喲嗬，口氣不小嘛。那就這幅，你對個下聯？往後站站，看貼歪了沒？”我揚起眉毛，兩手插兜，後退幾步：“我就對給你看看！哎，左邊低了！”爺爺左手向上拉了拉，一手五指張開固定春聯，一手拿起我撕開的膠布左右比劃，嘴角有意無意抿出一條弧線。
我一手撐住春聯頂端，一手揉着空空如也的腦袋，冥思苦想。“四季”嘛，明顯是對應“一年”，“財源”怎麼對？“壽康”？咦，怪怪的……我看着爺爺“哧拉”一聲撕開膠布，撫平春聯，又“哧拉”一聲撕開膠布，又撫平春聯，哧拉哧拉哧拉……我幹瞪着眼，半天憋不出一句話。
爺爺伸手去探另一張春聯，似笑非笑：“李秀才，腦子堵啦？”我又羞又惱：“哼，我這麼靈光的腦瓜子對付個小春聯綽綽有餘！聽着！下聯是，‘一年腰包鼓鼓脹’！”爺爺愣了愣，靜靜地張大了嘴，隨即扶着門框哈哈大笑。我上躥下跳直跺腳：“笑什麼？笑什麼？”爺爺直起身子，揉着胸口：“‘四季’對‘一年’也說得過去，這‘財源’和‘腰包’算什麼，明顯不是一對嘛。俗啦俗啦，丫頭片子掉錢眼兒裏了？”我轉過頭，偷偷笑了笑，又正過臉，斜睨着另一張春聯，“八方福運頻頻到”，這對對子，還真是門學問，我在心裏承認。卻是死鴨子嘴硬：“這明顯對得沒有我好……”
陽光流淌在白亮的地磚上，映着一老一少的笑顏。我更深刻地體會到，書本語文固然重要，傳統文化卻也必不可少，這貼春聯呀，也是一堂語文課！
也是一堂語文課作文6
人生中有許多的語文課，我在這麼多的語文課當中並沒有特別的積極，也就是混混過去了，有時候感興趣了可認真了，總是三分鐘熱度。上了初中，我以爲語文課一定會有很大的改變，一定會和之前上的不一樣，我覺得都是一樣的，主要是自己的內心。初二以前我們語文課上的（得）還好，可是從初二開始，我們的語文課就變得與衆不同。
在班上，語文老師一提到問題我們就像個木頭似的，一問三不知。有時候老師叫我們回答問題，我們更是低着頭一句話也不說，這下可把老師逼急了，正當我們“神遊”時，老師拿起書本重重的向講桌砸下，我們都嚇了一大跳，班裏頓時充滿了恐怖的氣氛。老師一臉嚴肅，眼神裏充滿了怒氣，但她還是抑制住了自己的怒氣，她很莊重的（嚴肅地）跟我們說：“你們要不要上課！？今天我們就不上課了，多有同學把書合上，坐端正，就這樣坐一節課！”我們照做，果真坐了一節課。在這過程中，同學們一句話也不敢說，老師出去後同學們又開始竊竊私語。
這真是一節與衆不同的語文課啊！
也是一堂語文課作文7
今天，張老師給我們上了一堂有趣的公開課。
“有誰能不打破雞蛋殼，分辨生熟雞蛋的？”張老師大聲問道。“我”“老師我會”“我又四種方法”，頓時教室裏一片“手林”，同學們都爭先恐後地說道。“那位女同學”只見姜楠胸有成竹地走上講臺。她左看看右看看，拿起一個雞蛋說“這是熟雞蛋”。又拿起另一個，思考了片刻，支支吾吾地說：“嗯，這，這個也是熟雞蛋”。說完，張老師拿起其中一個雞蛋，正要敲下去，我睜大眼睛，盯着雞蛋不敢眨眼，生怕雞蛋會飛走。“咚、咚”蛋殼裂了，流出了透明的白色粘液——蛋清，姜楠錯了，不過我們並沒有責備她，而是鼓勵她，爲她鼓掌，讓她再接再厲。
接着，萬佳成昂首挺胸地走上講臺，拿來兩個雞蛋豎着轉起來，一個像一隻陀螺一樣飛快得旋轉着。另一個則像一個醉漢，東倒西歪。這時，萬佳成指着轉得飛快的.雞蛋說：“這是熟雞蛋”。說完，就拿起那個雞蛋猛得一敲，我眉頭一皺，眼睛一瞪，真爲萬佳成捏了一把汗，同學們也是緊張得張大嘴巴，連大氣也不敢出。這時又聽“咚”的一聲，咦？難道……我趕緊睜開眼睛，蛋白露出來了，是熟雞蛋。同學們笑了，掌聲響起，熱烈而有節奏。
接着，張老師就叫我們如何運用寫作的方法，讓我們寫課中事件，經歷了這麼多誰還寫不出來呢！看來，張老師還真有一手。
回到家，我就寫下了這篇文章……
也是一堂語文課作文8
“讀萬卷書，行萬里路”，語文的魅力不止在課堂學習中，甚至貫穿於生活的點點滴滴，蘊藏於大自然的萬水千山間。
揚州瘦西湖，文人墨客寄情於此，古文大家抒懷於此，它承載着歲月的痕跡，滿載歷史的厚重感。正是具有這份沉甸甸的文化氣息，瘦西湖令我心馳神往，終於在去年暑期，我如願以償。
清晨，我漫步湖邊的林蔭小道上，一眼望去，瘦西湖猶如一條細細長長的帶子，望不到盡頭，又如同一位窈窕少女，風姿綽約。
首先，映入眼簾的是一大片碧綠的荷葉，湖面上綻放着五顏六色的荷花，有黃色的，有白色的，有粉色的……雖然還未形成花海，只有星星點點的花開，但它們依然努力裝點着如詩如畫的瘦西湖，別有一番風味。
正當我沉浸在“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的勝景中，一枝柳條輕輕地滑過我的臉龐，這才注意到湖邊並排站着茁壯的柳樹，細柳輕斜，隨風撫弄湖面，涼風習習，遮擋住了炎炎赤日。
坐在河堤邊，我悠然自得，細細品味着“一望青青青不斷，綠楊回首憶揚州”的妙趣，感受着“煙花三月下揚州”的愜意。遠遠望去，晴空下，碧波盪漾，玉橋橫臥，樓臺亭閣依次列去，如同瑤琳仙境。突然，一座造型別致的拱形橋吸吸引了我的注意，走近一看，四個大字“二十四橋”赫然映入眼簾，擡起腳，走上一級又一級的臺階，摸着欄杆，默默感受杜牧的詩句“青山隱隱水迢迢，秋盡江南草木凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。”慢慢地，思緒飛到一千兩百年的唐朝，深秋時節的二十四橋，唐朝的繁華以及朋友間的肝膽之情，都無一不帶來心靈的震撼。
行萬里路猶如讀萬卷書。漫步瘦西湖，領略無邊勝景，吟誦優美詩句，感受古人心聲，讓人的內心得到滌盪，思想得到昇華，這其實也是一堂很好的語文課。
也是一堂語文課作文9
我們印像中的語文課，無非是老師講同學聽，老師問同學答，老師留同學寫，而在我的學業中卻有一堂別開生面的語文課令我難忘。
課上老師帶領我們一同走進了魯迅兒時的世界，從百草園到三味書屋，中我們知道了魯迅兒時在百草園的無憂無慮，到三味書屋的枯燥無味。
在下課前，老師留了一個作業，查找魯迅作品中一些代表人物並且爲同學們講述、扮演，以便更好的理解作者筆下人物的內心世界。“這個作業，我們下節課驗收。”語文老師帶着微笑說道，聽到這個作業時，同學們的表情可謂是各有千秋，有的自信滿滿的聽着老師留的作業，有的十分興奮，隨性表言了幾個動作，有的卻面紅而赤喃喃自語道“這怎麼演？”
在緊張的排練中我們迎來了第二天的語文課，上課鈴聲慢慢響起，隨着老師輕輕的推開門走到講桌前，同學們的緊張情緒也越來越大，雖然只是一堂簡單的語文課，可是同學們卻非常的重視。
“昨天的作業大家都記得吧？踊躍些誰先來？”語文老師望着我們大家說道。“我先來！”隨着聲音我們往後看了一下，他自信滿滿的向講臺走去，同學們爲他熱烈的鼓掌，他從兜裏拿出了九個硬幣，在講桌上認真排開，那種清高，自負的表情，令全班同學開懷大笑。有了第一位同學的開場，隨後的同學們也越來越積極，下一位同學在兩講臺前像細腳伶仃的圓規腳，同學們被她滑稽的站姿弄得哭笑不得。而當聽見旁白的同學讀到“無情的社會，使她變得沒有信仰，沒有操守，沒有真摯的情感”時，那種笑聲越來越大。後來的表演中，有一位同學扮演的祥林嫂最讓我的心靈震撼，她表現出祥林嫂經歷許多磨難後，精神上創傷，她一蹶不振時仍一直掛念自己的孩子時的情景。表演中，笑聲也很大，而在旁邊一語不發的老師啓發我們道“唉，執着的母親，命運悲慘的女人，封建禮教的犧牲品”。是啊，在那個混亂的時代，戰亂使人民民不聊生。同學們愈加深刻的理解了魯迅作品的偉大之處。
在熱烈的掌聲中，表演結束了，老師站在講桌前鄭重其事地說道“魯迅，用其嚴峻凜然，潑辣犀利的語言向我們展現當時人民生活的艱辛。同學們應該牢記在學每一種知識，讀每一本書時，要認真體會作者的內心世界。對於人物的描寫也應該細緻入微，讓讀者更好的理解你所表達的人物性格。”話畢，教室裏又是一陣熱烈的掌聲。
在這堂語文課上，我不僅擁有了快樂與歡笑，而且體會到了文學藝術的巨大魅力。
也是一堂語文課作文10
寒冬臘月，狂風怒吼，我穿着厚重的棉衣走在回家的路上，又想起了那一天在廣場上賣報紙的情景，那真是一堂令我受益匪淺的“語文課”。
那個星期六的早上，我們小桔燈作文班的老師帶我們去了戚城公園賣報紙。來到戚城公園大門口，同學們很快整齊的排好隊，老師把我們分成了四組。
接下來，老師宣佈現在活動開始，同學馬上行動起來，我興奮的拿着報紙，尋找推銷賣報紙的目標，我問過了許多叔叔、奶奶、阿姨，要麼就是沒帶錢，要麼說眼睛不好，要麼就是買過了……多種理由拒絕我的推銷。當時心裏有多着急呀，看着別的同學手裏的報紙都快賣完了，自己還沒賣出一份。我看見一位叔叔正向我走來，我再一次鼓起勇氣，禮貌的走過去問道：“叔叔，您好！請買一份報紙吧！這上面寫着我們的作文，還有好多笑話呢！”叔叔笑眯眯地看着我：“多少錢一份呀？”我毫不猶豫的回答道一元一份，不貴的。叔叔爽快的答道：“好，我買一份吧！”我將一份報紙雙手遞給叔叔並從叔叔手上接過一元錢，同時對叔叔說：“謝謝您的支持！我第一份報紙成功賣出了！
雖然我一上午就賣出了一份報紙，不過我卻悟出了一個道理：當我們坐在教室裏困得想睡覺時，卻有人在衆星捧月時就開始了一天的工作；當我們在溫暖如春的教室裏不好好學習時，卻不知有人在寒風呼嘯的天氣做小生意；當我們抱怨零花錢不夠時，卻不知有人沒日沒夜的勞作卻難以溫飽；當我們不好好學習時，卻不知有多少人因虛度年華而悔恨！
有了這次賣報紙的經歷，我才能想這一番感悟真切的話語來，這也是一堂語文課吧，它讓我銘記！
