不經一番寒徹骨哪得梅花撲鼻香散文

我所在的這所學校，有八千多人，教職員工六百多人，每一級都是幾十個班，這校，教師是教育“瘋子”，成績在中招中，位居第一，年年穩操勝券。

這幾年越戰越猛，招惹四面八方的教育界來這裏參觀學習。苦了老師們哪，除了教課外，還要有這書面材料，那書面材料，整天忙得不亦樂乎！中國的教育就是考試成績好，一切都好。就我這水平也跟着沾名校光了，可有誰知在輝煌的背後，學生和老師是怎樣的付出的呀！班主任整日封閉在這深宅大院，一週顧不上出去一趟。在每天七查崗中度過。課堂上是演員一樣的左右疾飛，課下“獄官”一樣的看守着一羣學生，不讓學生這個，不讓學生那個。我嘴裏在管，心裏極不情願地暗自數落自己：你還讓人活嗎？孩子們正是生龍活虎的'年代，你怎麼老限制人家的自由，個性怎樣發展？在這所學校寬容孩子就等於坑害自己，坑害學生，應試教育不倒，什麼素質教育都是“打水漂”。下課了做操了，孩子們都會擠到版報前，慼慼嚓嚓議論着，指點着，什麼201房間八號牀，枕巾沒鋪好了，402房間鞋頭擺放不夠整齊了……“哎呀！咱班扣分了！，還有几几班也扣了。”諸如此類的新聞天天更新。

接下來就是班主任找到這個牀鋪的學生給他講清處罰的辦法，是打掃衛生一天，還是寫說明文字500字？當然好多同學會選擇罰掃一天。因爲的確也沒犯多大錯，寫文字寫不出來，又不敢反抗。打掃衛生還能溜一圈。要是青春期的叛逆學生遇到了更年期的女老師就糟了，還會爲此鬧到政教處，政教處再耐心講解，結果是學生還得接受班主任的處罰意見。考試特頻繁：天天有小考，週週有中考，月月有大考，加上那個期中期末考試，真的如“烤紅薯”樣，熟透燙手。考試猶如地震，大震，餘震，震震都有傷害。考得後三名，有三級領導給你開會，誇你這好，那好，然後讓你找沒考好的原因，前提不讓說分的學生程度不一，分班不公平，讓你覺得很沒面子，所以每人不是在爲獎金競爭，是在爲不當後三名拼命幹。其餘班級根據現情分析，重新定新目標，壓壓不斷。我減壓的方式是寫心情文字，這是靜心養心的時候。領導多，會議多。本來就忙，雜事，各處的會議佔據你課餘時間，所以對“廢寢忘食”有了更深刻的理解。各處領導當家說話的至少有三人，皇親國戚，遍佈校園的各個角落。人們整天都在忙碌中度過，“充實”二字尤爲充實。這裏的領導好，在他們抓到弦快斷時，他們就退一步，在這時候，班主任受不了，沒有商量，會在同一天幾個班主任和領導吵架。然後一把手出任了，安撫班主任的心，開始減壓。他們珠聯璧合的又把班主任“抽”的陀螺似的轉。

這裏的老師敬業，嘴邊都有一個話筒，導遊的架勢，手裏都拿着“生死簿”，上面記錄的是每節課學生回答問題，或作業問題落實情況。只要你不天天清，老師會忘記給愛人打電話，就不會忘記你，他會在你班裏安排“判官”督促你完成，要麼就在微機課把你叫到辦公室去，她不嫌你，看着你一定完成。“漏網之魚”也就是一些先天有毛病的學生。考試後發獎金，節假日福利好，老師出了校園，很受社會尊重，就是市委領導都要高看一等，因爲他們的子弟也都在這裏。這裏的教學模式：四步教學法，集體教研後，把課程按照，預習導入-交流-總結-檢測。在交流的環節中要有小組合作探究，說的是素質教育滲透課堂，還要符合應試教育。這裏的學生適應心理健康，吃飯要排隊競爭，上廁所要競爭，洗臉打茶要競爭。剛開始來上學都是哭鼻子，抹眼淚，說什麼魔鬼學校，一期結束，發現自己各方面都長進了。三年後考出的成績特別可觀，比起其他學校的考生，分高，考上的學生多。這時學生不由自主的感嘆：“是這所學校成就了我！”他們運動場上是健兒，音樂會上是歌星。他們走路快，有禮貌，“心眼活”，能吃苦，懂感恩。時常想起那句歌詞“不經一番寒徹骨，哪的梅花撲鼻香”，家長可是賺大了。

我來到了這所學校幾年了，榮譽有了，經濟有了，肥胖有了，頸椎病有了，驀然回首那人卻在燈火闌珊處的境界有了。但回憶過程時整個感覺：像一種受父母包辦的婚姻由開始討厭，後來是在生活中，忘我中培養了愛；後來就在摩擦中，互相適應了順從了對方；現在在分享成果中離不開了。