六年級語文作文教學計劃
一、本冊課文習作訓練內容
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本冊教材的習作安排有兩種形式,一是“口語交際·習作”中安排了5次習作,二是結合課文的學習,安排了6次小練筆。
第一單元:圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際,選擇一個自己感興趣的內容進行習作,能圍繞所選內容的寫作要點分段表達,內容要具體,感情要真實。
第二單元:口語交際課上,交流自己蒐集到的民風民俗,交流時做到內容充實,表達流利。然後借鑑本組描寫民風民俗的寫作方法,學習抓住特點介紹民俗的方法,來寫一定寫自己所想要介紹的民風民俗。
第三單元:在口語交際的基礎上,以《我的理想》爲題,完成一篇習作。同時培植學生表達的自信心,樹立良好的理想觀。
第四單元:寫寫自己經歷或從其他渠道瞭解到的自我保護的事情,也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀後感。(激發學生珍愛生命,學會生存、具備自我保護的本領。能把自己看到、聽到、讀到的有關事情說清楚,並能發表自己的看法。)
第五單元:從記憶中搜尋最讓你心動的生活場景,讓我們大家一起分享那一個個印象深刻的人,一件件難以忘懷的事……
二、教學目標:
1、懂得寫作是爲了自我表達和與人交流。
2、養成留心觀察周圍事物物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。
3、能根據各次習作要求寫簡單的紀實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能根據習作內容表達的需要,分段表述。
4、學寫讀書筆記和畢業贈言。
5、能根據表達需要,使用常用的標點符號。
6、修改自己的習作,並主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規範、整潔。
7、課內習作5次左右,40分鐘能完成不少於400字的習作。
三、具體措施
1、指導作文,從內容、從觀察入手,使人人有內容可寫。要激發學生對生活的熱愛,調動學生觀察思考和練筆的積極性。引導學生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達真情實感,不說假話空話;要鼓勵學生寫想象中的事物,激發他們展開想象和幻想,發揮自己的創造性。積極開展各項活動,讓學生多一些體驗教育,爲習作提供實踐經驗和經歷感受。鼓勵學生創新,不構一格,放開膽子寫。
2、注意讀寫結合,課內課外結合。讀寫結合,以讀促寫。閱讀教學和作文教學緊密結合起來。閱埃教學要重視指導,學生從讀學寫,作文教學要聯繫作者是怎樣表達的,使讀寫互相促進。
3、加強學生自主擬題作文的練習,習作指導要有利於學生開闊思路,自由表達。在教室裏開闢“佳作放送”,逐步提高學生的作文鑑賞能力。
4、改進作文的批改和講評。講評中要肯定成績,抓住帶有共性的問題,鼓勵學生積極參與。批改可採用多種形式、多種方法,尊重學生的原意,肯定學生的點滴進步,講求實效。逐步培養學生自己修改習作的能力。
5、加強課外閱讀的指導,拓寬學生的視野,豐富學生的知識,積累詞彙,培養語。