六年級“我的拿手好戲”作文(15篇)
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的六年級“我的拿手好戲”作文，歡迎閱讀與收藏。
六年級“我的拿手好戲”作文1
祖國棟樑千萬，各個都有自己的拿手好戲。拿手戲五花八門，各自都有各自的特長，我也不例外。
我的拿手好戲是畫畫，家裏人的繪畫技術都沒有我厲害。原本我對繪畫一竅不通，對畫畫沒有什麼概念，但是有件事卻改變了我對畫畫的認知。
一次，我在表妹家玩耍，玩得累了，回到屋子裏喝口水。我看見表妹在桌子上畫畫，她還小，就隨便亂畫。我看見紙上好像有一隻蝴蝶，仔細看又不是。於是我準備在紙上畫個娃娃，結果畫得不太好。就心想：我可能沒有那個天賦吧，我就不畫了。
六年級的寒假作業裏有一項作業必須親自完成，對於我們來說看起來真是輕而易舉，但做起來就沒有那麼簡單了。作業是做個春節小冊子，內容隨意，十六開紙。於是我就去買材料，回來時就開始做。準備好紙張，顏料擠在調色板上，再放一些水，準備清洗畫筆。我剛開始在紙上畫滿了紅色，因爲過年就要紅紅火火嘛，等顏料幹了再用黃顏料寫上“20xx”，寫上之後感覺怪怪的，就重新畫一張。畫完之後覺得不滿意又重新畫。畫來畫去，還是覺得不對勁。於是我決定不浪費紙了，就想像畫一張另類的畫。我將深藍色、藍色、淺藍色、天藍色、棕色，依次按順序塗上，這樣就成爲一個美麗的夜空圖。再畫上人們點燃煙花，用白色畫幾條橫線，用黃色畫上“20xx”，就大功告成了。
我懷着自豪的心情等待開學。開學後，老師一一選評，我看到那些那麼好作品都被淘汰，就知道老師必定是一個嚴格的人。等老師看到我的作品後，先是怔了一下，老師看了看內容說：“這個封面雖然完美，但是內容簡略，又沒有色彩，只有單調的數字罷了，所以不能被選上。”
老師又佈置了一個任務——科技發展小冊子，要求我們可以自己做，也可以打印。打印多沒意思啊，我開始動手做畫。描線上色寫字，忙完這些都已經晚上十一點多了。第二天的時候經過老師的評選，終於被選上了。
經過這麼多的曲折，畫畫終於成了我的拿手好戲。
六年級“我的拿手好戲”作文2
我的拿手好戲可謂與衆不同，那就是做木匠活。
木匠活看似簡單，但是要自己操作起來卻十分困難。我爺爺是個工匠，各種活都會幹。當我提出要學木匠活時，爺爺欣然答應。一開始，爺爺教我如何鋸木頭，如何雕刻花紋，還手把手地帶我練習。我學得很快，不久便能夠獨立做一些小玩意兒了。
有一回，我在一部動漫裏看到了一名劍客手裏握着一柄帥氣的西洋劍。我靈感突發，要是我也有一柄這樣的西洋劍，那該多好。說幹就幹，我跑進倉庫裏一番精挑細選，選出來三塊上好的木頭，把它們搬進“辦公室”裏。雖然這“辦公室”十分簡陋，卻是我施展才華的地方。我先拿起鉛筆，在長木條上仔細得畫出劍刃。“辦公室”裏安靜極了，只有筆在木頭上發出的“沙沙”聲。筆在木頭上游蕩，時而飛快掠過，時而緩慢移動，時而靜立不動，時而來回走動。
一番塗改下來，鉛筆頭已經短了一截。接着，我取出鋸子把木頭搭在小方桌上，用腳踩住一頭，把鋸齒對準要鋸開的地方，來回拉動。家裏的狗不知道什麼時候進來了，它的目光都聚集在我那上上下下的手上，眼睛裏還充滿了疑惑。我又取出刨子和刻刀，準備將多餘的部分去掉，好讓輪廓出現。我先將刨子平放在木條上，使勁一推，一條長木屑就被推了下來了。用刨子刨木頭的感覺很奇妙，就像是在推一輛木頭輪胎的車。我用刨子小心地刨着，生怕刨錯位置
一個小時過去了，我終於完成了所有部件的製作。最後一步便是安裝，如果沒有耐心也不能成功。我找出幾根釘子，先把護手和手柄和在一起，用釘子固定，再將劍刃尾部一段較小的木頭插進護手和手柄形成的卡槽裏，用釘子橫穿三層木頭。最後經過我的一番染色後，一柄西洋劍便完成了。
雖然這把劍做工並不精細，卻十分結實。爺爺回來後，我把我的成品拿出來給爺爺看，爺爺稱讚到：“沒想到你小小年紀卻又一顆匠心了，以後一定能有一番作爲。”
工匠精神，會一直伴隨着我。
六年級“我的拿手好戲”作文3
中午，太陽火熱地炙烤着大地，也將光芒帶進去教室。教室裏不斷地發出驚歎的聲音，此時，我們班在舉行魔方比賽。
“哇！好快啊！1分12秒！” 一個女生驚訝地叫着。我不禁想說一聲“切！”哎，我也會玩魔方，只不過不想擰而已。在以前，我因爲看着別人擰魔方那麼快，很想學，於是就學了起來。歷經“九九八十一難”，花費一年時間，總算學會了。不過那時候還很慢，後來才變快的。
“哇！這個更快！55秒！” 又一女生叫道。許多人圍着他，似乎他是勝利者。主持人在一旁說：“好啊好啊！不過要停止練習了，準備開始了！”
教室裏的桌子被拉開，擺成了一排。一共有12個同學參賽。我並沒有去參賽，我只想謙虛一下。主持人說：“計時員準備，裁判員準備，參賽員準備，預備，開始！” 一瞬間教室沸騰起來，一陣陣加油聲，蓋過了掌聲。很快，成績便出來了。主持人宣佈：“第1名45.36秒，第2名45.37秒……”
我不屑地聽着，嘴裏發出一聲“切”，不巧被別人聽到了，他說：“你行你上啊！” 我冷笑一聲，隨手抓起一個魔方，一個同學手拿計時器。很快，魔方在我手中轉動起來。我熟練地把魔方擰來擰去。同學們睜大了眼睛，不敢相信。很快，魔方就復原了，計時器上顯示：29.56秒。一瞬間，整個教室傳出驚歎的歡呼聲，就連剛纔說我的那個同學也鼓起掌來。
“這個魔方有點卡，換一個好一點的魔方，我還能更快。” 我自信地說。主持人給我了一個好一點魔方。我又一次大顯身手，魔方有規律轉動起來，似乎比剛纔更快。同學們都在爲我加油，包括那幾位選手。很快，魔方又復原，時間定格在21.16秒。
我自然成爲第一名，我的拿手好戲便成了轉魔方。
太陽的光灑向大地，顯得格外溫暖。
六年級“我的拿手好戲”作文4
拿手好戲，每個人都會有，可能是打乒乓球，可能是跳舞，也可能是做飯炒菜……而我的拿手好戲就是寫字。
前幾年我的作業還是又髒又亂，那爲什麼寫字又成了我的拿手好戲呢？原因是有一次寫作文之前，老師爲我們分析思路，無意中告訴了我們：“如果字寫得工整，美觀，是可以把作文分數提高些的……”這讓我有些意外，作爲想提高作文分數的我，從那以後先是練字帖，後來又和印刷體比較，發現不好的書寫習慣，並改正，漸漸地越來越好，也不用去刻意調整了。
直到現在，寫字已經成了我的拿手好戲。
一次上課，老師把前一天的作業收了上去，讓我們寫當天的作業。我一邊玩一邊寫，正當我眉飛色舞時，老師喊了聲我的名字。我嚇得哆嗦了一下，停止了手中的書寫，從椅子上慢慢地站起來，腿伸到過道上，向講臺走去，彷彿每走一步都離危險更近了些。老師叫我幹什麼？批評我？……可老師一直低頭判作業，應該沒看到我啊！……表揚我？嗯……更不可能了。我走着走着，老師擡頭看了我一眼，我便加快了腳步。走上講臺，全班同學的目光都聚集在我身上。唉，老師如果是批評我的話，肯定會有同學應和着老師，在背後嘲笑我。
“你的字是咋寫的？”老師看看我又看看我的作業，“跟印的一樣。”原來是說這個呀，還好不是批評我，不然就……“呃……就拿筆寫的呀。”我一時心急，想都沒想就脫口而出。老師聽到後也有些震驚，衝着我笑了笑，不知怎的，全班同學都不約而同地笑了笑。“行，你回桌吧。”老師再次笑了笑。
我走下講臺，回去比過來時快了百倍，臉上掛着藏不住的喜悅。還好是表揚我，回家和媽媽說，肯定也會誇我。等我平復了心情，就又寫起作業，但這次是一心一意，一筆一劃地寫，過程既漫長而又短暫……
寫字就是我的拿手好戲，我會將拿手好戲變得更好，更完美！通過它我也明白了，只要肯付出，就一定會有收穫！
六年級“我的拿手好戲”作文5
屋子裏一陣陣香撲鼻而來，我一個個、一次次不厭其煩地做着，這就是我的拿手戲。
平時，媽媽總是做美味的煎餅給我們吃，一口咬下去，香脆可口，吃了還想再吃一個。
但是最近，媽媽總是很晚回家，假日也常不在家，很少做煎餅了。可是我嘴饞啊！只能趁着週六，偷偷做一個嚐嚐，藉機露上一手。我麻利的穿上圍裙，套上袖籠，全副武裝的進了廚房。
首先是和麪糊，我拿出一袋麪粉，倒了一小半在鐵盆裏，可能是因爲過於生疏了，我把麪粉弄得到處都是，原本火紅的衣服也蒙上了一層白色的面紗。我
拍了拍衣服，又一本正經地做了起來，我倒入一碗水，用勺子不停地攪拌，可是看上去就像一鍋粥。我撓了撓頭，又往裏加了點麪粉，之後倒入鍋中，又加了點蔥花和油。
幾十分鐘邊去了，“粥”經變成了大“麪湯”。像極了一鍋“黑暗料理”。我有一點兒淚喪，開始不停地研究起誤點，查找資料。如：和麪糊時水不能加太多，和麪糊時還可以加上雞蛋，這樣味道能更加鮮美。經過不斷地嘗試，我又信誓旦旦地開始做餅了。
我把麪粉倒入碗中，又加了兩大勺水，不停地攪拌。攪拌的過程中，麪糊就像粘粘球似的一個勁兒往勺子上粘，別提有多調皮了。我又從冰箱裏拿出兩個胖乎乎的雞蛋，往桌子上輕輕一磕，倒入碗中。不一會兒，我的手又進入了攪拌機狀態，不停的來回轉動，再加點蔥花做點綴，雞蛋煎餅的麪糊就做好了。
看着這黏綢絲滑的模樣，我的內心引發了一種莫名的自豪，小鳥見了，也在窗外嘰嘰地叫。
接下來就進入大工程了，我打開竈火，火突地一下躥出來，着實把我嚇了一跳。這時，油在鍋裏不停地跳躍起來，我慌了，連忙往裏倒上一點兒麪糊，開始煎餅。
“嗞——”不一會兒，煎餅便煎得一面金黃了，我連忙翻了一面。把餅不停地在油裏翻滾着，慢慢地，我開始熟練起來。不會兒，一個餅煎好了，“熟能生巧”這個詞說的可真在理。
就像得心應手的陀螺一樣，一個、兩個、三個，剩下的煎餅全都誕生了。看着這一個個黃澄澄的煎餅，我樂得合不攏嘴。
我輕輕咬了一口，煎餅的清香頓時溢滿我的口腔，讓我回味無窮。陽光照射在煎餅上，也更加耀眼了。
現在，做煎餅當真成了我的拿手好戲。我希望我做的煎餅能帶給他人更多的快樂。
六年級“我的拿手好戲”作文6
人人都有自己的拿手好戲，有的人愛跳舞，有的人喜歡跳繩，而我的拿手好戲卻是——做菜。
這個拿手好戲，可是我奶奶教我的。在老家農田裏，有我們自己種的各種蔬菜，看着這些蔬菜，我立馬想到了一桌好吃的，所以我想自己做一道菜。
我和奶奶一起在農田裏摘出了新鮮的黃瓜、玉米、小白菜，弄得我們滿身的泥。我們把這些蔬菜放在了菜籃裏，提了回去，我拍了拍身上的泥土，然後戴着手套開始洗菜了。看着菜籃裏黃瓜、玉米、小白菜都裹着一層厚厚的“衣服”，而我現在要做的就是扒開他們的“衣服”。在我熟練的手法之下，他們終於脫掉了“泥巴外衣”，奶奶看着這發亮的菜忍不住的表揚了我一番。接着，奶奶拿出了刀，用水洗了洗，讓我把黃瓜切成一段一段的。我右手拿起刀，左手扶着黃瓜，小心翼翼地切了下去，黃瓜就斷了，那黃色的水嫩嫩的果肉發着光，無比誘人，好想把它給吃掉！
接着，我把黃瓜切成了幾段，然後把黃瓜給掏空。先用奶奶準備好的小刀在黃瓜的表面上切一個長方形，往下延伸，掏出裏面的瓤，這樣一節“竹子”就完成了。按照這樣的方法，再多做幾個，一段“竹子”就完成了。再把不要的黃瓜皮切成葉子的形狀，擺在兩邊裝飾。擺盤完成，只差做菜了。
奶奶走到了爐前生火，而我就拿起一桶菜油往鍋裏倒，下鍋的油濺起了一片油花，幸好沒有濺到我身上。我把奶奶剝好的玉米粒，切好的火腿和胡蘿蔔一起倒進了鍋裏，我連忙拿起炒菜的鏟子炒了起來，炒菜鏟子在鍋裏翻來覆去，直到玉米粒兒變成了金黃色，火腿變成了深粉色，胡蘿蔔變成了深紅色，奶奶才關火。我均勻地撒了一點鹽在裏面，再翻炒就好了，我把炒好的菜盛放在了切好的“竹子”裏，看着眼前這一盤菜，心裏美滋滋的。
這就是我的拿手好戲！
六年級“我的拿手好戲”作文7
十八般武藝，樣樣是好戲！我的拿手好戲可以用一個口訣來形容：三八二十四或四六二十四。沒錯！我的拿手好戲就是24點。
記得我第一次接觸24點是一年級。那時，家中來了一位客人。吃過飯後，我們便坐在沙發上看電視。當我看得正起勁時，爸爸即興說道：“我們來玩一個遊戲吧，叫24點。規則就是把撲克牌每四張爲一組，每次遊戲時，展開一組，用＋－×÷的方法使得4張牌的得數變成24，一張牌只能用一次，誰先說出方法誰就贏！”我聽了，興致馬上就上來了，就與家人們玩起來。雖然當時我不會×÷法，但是在爸爸媽媽的幫助下，我也做對了不少。
也就是從那時起，24點成了我每天必不可缺的項目，我每天都會努力地去練習它。
未曾想，24點竟是數學比賽的項目，那時我24點的水平在班級裏是數一數二的。於是老師就派我和其他三位代表一起上場。終於輪到我上場了。我沉住氣，大步流星地朝課桌（比賽地點）走去，好像什麼事也沒有似的。第一題出來了，我看了看題目，三下五除二就將它算出來了。我們班的同學看見了，都起身叫好。我心想，哼，這種題型對我來說就是小菜一碟！
但第二題給我來了個下馬威。大屏幕上的數字是10、2、10、8。我絞盡腦汁地想啊想，也沒想出來。三八二十四不行，四六二十四也不行。該怎麼辦呢？眼看着別人都要做出來了，我卻還在想。我們班的同學都在爲我擔心着，難道要讓自己“24點大王”的名聲掃地嗎？不，絕對不行！正在我思索之時，我的腦海中突然閃過一道靈光。對了！2×12=24！我想到這點，立馬把算式飛速寫了下來：10＋2=12，10-8=2，2×12=24。也正是因爲這次作答，我們班拿了團體第一。
現在，我的24點水平已經非常厲害了。它成爲了我每天生活的樂子，也成了我計算能力的“試金石”。有了它，我的生活變得多姿多彩。
六年級“我的拿手好戲”作文8
我們班上的同學個個能文能武，什麼做菜、畫畫、下圍棋，總有模有樣，我的絕活是看起來容易做起來難的轉筆。
在一次上完補習班後，我正在邊走邊練習轉筆，這時有一位同學走過來，眼睛瞪得大大地：“你會轉筆？！”“我不久才學會的，讓我給你展示一下，看看我什麼招式都會，你想看什麼我都可以給你表演。”我來了精神，那麼先來個最基礎的走樓梯，讓筆從右手大拇指挨個傳下去，然後迴轉，從小拇指轉到無名指，再轉到中指又回到食指，重複如此，筆轉得越來越快，漸漸發出了像是風吹過的“呼呼”聲。
我覺得這樣太單調了，應該再來一個“旋風回位”，於是我先走樓梯到小拇指，然後使勁兒旋轉，跳過無名指、中指到食指夾住，最後再向上拋一下，再接住。完美的“旋風回位”完成，那位同學驚歎不已，嘴巴都快合不攏啦！隨後又來了幾位同學圍觀，玩到這裏，我盤算着，再使用一個拋接回轉，這個拋接回轉，難度在於一不小心筆就會掉到地上，我可是練了一個星期才接住的。我集中精力，拿起筆往上一扔，迅速地準確用小拇指接住。再一根一根手指地迴轉，要轉到食指，然後直接跳過中指再轉到大拇指，讓中指和食指轉動起來，最好別停下。同學們看着我的筆在手中連續翻飛，花樣百出，連連叫絕。小於看完我的表演後驚呼：“你的筆轉得好帥啊！”還有人大喊：“哇，你可以教我嗎？太酷了！”
其實我本來是不會的，是在一天下課後，我的朋友楊道爲自願教我轉筆。當天晚上我閉門苦練，失敗了不知多少次，直到練到熟練爲止，終於功夫不負有心人，我才學會了轉筆。
自從那件事以後，我就自取名“轉筆何”，最後我終於趕上了我們班的轉筆大王，連他都誇我，他學了幾個月，我轉幾天就會了。我一定要更加努力，使我這個酷酷的綽號保持下去。
六年級“我的拿手好戲”作文9
在我讀二年級時，我經常捏橡皮泥，捏橡皮泥的辦法是弟弟教我的。當時正值暑假，我看到弟弟整天在桌子上捏大大小小五顏六色的橡皮，我看久了後就也想試試。我坐在了弟弟對面，拿起了一坨棕色橡皮泥，跟着弟弟學捏繩子。我學着弟弟的樣子，把橡皮泥搞成條，我對着橡皮泥又拉又扯，死活沒法弄成條狀。於是我氣沖沖地拿上橡皮泥和大釘錘到陽臺上去，隨着幾聲巨響，弟弟嚇得從沙發上跳起來，趕忙往陽臺上走，一到陽臺上，就驚的下巴都快要掉下來了。
只見我用幾塊磚圍成了一個正方形，在裏面放上支蠟燭，然後在上面放上一大塊木塊，已經焦黑的木板上放着被大釘錘砸成餅狀的橡皮。弟弟趕緊用木棒把已經被烤乾的橡皮泥從變形的木板上挑了下來，他把橡皮泥拿到眼前一看，興奮地對我說：“這塊橡皮泥餅好圓啊。”弟弟把我帶回到沙發上，教了我整整兩個小時，桌子上全是被我砸成餅狀和沒捏完的橡皮泥，陽臺上的木板已經換了七八塊，釘錘的錘頭和把手都已經分離了，不過我終於學會了該如何才能把橡皮泥搞成條。
弟弟對我說，學會把它捏成條還只是第一步，我還要學會該如何才能把條變成其他形狀。於是弟弟又開始教我捏樹，因爲樹幹就是一個條，所以沒技巧可講，於是弟弟直接開始叫我捏樹冠。弟弟告訴我捏樹冠要先學會捏三角形，再學會捏“屎”，把兩個東西組合起來，才能捏成松樹冠。於是我和弟弟學起了捏“屎”，我先把條繞成圈，再慢慢向上繞。可是我老是繞不均勻，一會兒上大下小，一會兒又往左歪一會兒又往右，老是學不會，而且三角形也捏不好，老是把三角形給弄塌。於是弟弟又不停地教我。
三天後，我終於捏出了樹冠，三個月後我已經能捏出複雜的小島了，現在我捏出的樓有筆那麼高了。所以我的拿手好戲就是捏橡皮泥。
六年級“我的拿手好戲”作文10
問我的拿手好戲是什麼？那可能真是太多了，不過最拿手的還是——羽毛球。它可以讓我炫耀半天呢！
我從一年級就開始接觸羽毛球這項運動，在經過一年時間的不斷訓練，最終進入了校隊。進校隊後我沒有偷過懶，反而堅持天天放學就去羽毛球館訓練，後來迎來第一次比賽，明明與每個對手的'實力都差不多，可是因爲我不會六步殺，就與對手直接拉開距離，最終只得到四等獎。教練見狀，便開始教我六步殺，眨眼間就過去了半年，我就開始覺得羽毛球變得平淡無味了，想退出了，可退出沒多久我看見電視上正在比賽的林丹使用六步殺，一下、兩下……幹掉了對方，那時我覺得很帥，不知不覺又繼續學習羽毛球了，這次我比之前更努力，最終學會了六步殺。
後來，又迎來了一次市比賽，我小心翼翼地走進比賽場地。眼看比賽的運動員一年比一年強，一年比一年壯，我內心有點慌了。教練立即安慰我，讓我平靜下來，記住六步殺。我腦海反反覆覆回憶着左右放網；左右挑球；後聲高球最後殺球。
廣播唸到我的名字，我膽怯的上了場，東張西望地邊觀察別人邊練球。練球時間結束了，第一局要開始了，我與對手不分上下，後來到關鍵時刻，驚奇發現對手不會六步殺！時機到了，左右放網；左右挑球；後場高球最後殺球。最終贏下了第一局比賽。直到最後一場，發現對手與我實力相當，也會六步殺，不過每個人都會有弱點，對戰中我一直在找對方的破綻，瞬間我發現對方的弱點，一下、兩下，幾個來回球，我看準了對方我後方空位了，一下殺球，贏了！經過幾輪奮戰，最後贏得了丙組女團第一！我們的隊友高激動地蹦了起來，緊緊地抱成一團。
羽毛球不僅僅是我的拿手好戲，也是我“獨一無二”的愛好與特長。更是我生命中不可缺少的一部！它教會我什麼是堅持！
六年級“我的拿手好戲”作文11
我從小就有一個拿手好戲，那就是我的舞蹈。尤其是中國舞，無論是少數民族舞還是中國古典舞，我都樣樣精通。
小學時，學校舉辦舞蹈大賽。我興致勃勃地報了名。接下來的這幾天，我一放學，便快速地寫完作業，開始編排與設計。我選擇了我最擅長的江南傘舞，並且在其中添加了幾個柔軟的動作：下旁腰、“小五花”、“雲手”、“臥雲”，幾個經典的江南舞蹈動作都被我穿插在了舞蹈中。
時間一點點的流逝着，轉眼間就到了比賽的日子。我換好服裝，坐在座位上，心裏不斷地鼓勵自己：“不要怕，這可是你的拿手好戲！”
當主持人唸到我的名字時，我鎮定自若地走到舞臺中央，自信地擺好姿勢，背對着觀衆，撐開那梅紅的油紙傘，架在肩膀上，腳下踏步。傘上的幾片梅花潔白無暇，與身上穿着的藍白漸變的舞蹈服相互映襯，在燈光的照耀下顯得格外美麗。
音樂響起，我隨着音樂轉過身，衝着觀衆回眸一笑，自然舞動起來。“盤腕”、“點地”、蘭花指。漸漸地，我開始覺得自己已經成爲了音樂的一部分，彷彿我真的到了那裏：在那個熟悉的江南水鄉，我獨自撐着油紙傘，走在那條熟悉的幽徑上。天上的雨，如同絲線般的落下來，落在清澈的池塘裏，蕩起一圈圈波紋。路旁的丁香花盛開着，那一簇簇的白是那麼得動人，嬌嫩的花瓣好似經不起雨水的碰撞，一片片落在小徑上，從上面走過，整隻鞋都散發着淡雅的芳香。那個美麗的下雨天，那條小徑，那個令我感到熟悉的江南水鄉。
音樂罷，我的動作隨之了了。臺下爆發出一陣雷鳴般的掌聲。我微笑着朝觀衆與評委們鞠躬。當評委宣佈一等獎的獲得者是我時，臺下又響起熱烈的掌聲，我自豪地走上臺，從評委手中接過獎盃。那時，我的心裏無比的喜悅，無比的自豪。
這就是我的拿手好戲！
六年級“我的拿手好戲”作文12
唱歌，畫畫，變魔術……十八般武藝，樣樣是好戲！說起我的拿手好戲，那就不得不提跳舞了。
有一次，晴空萬里，風和日麗。早晨，語文老師陳老師走上講臺，面帶微笑的說：“靜一靜，同學們，靜一靜。”頓時，教室裏鴉雀無聲。於是，語文老師接着說：“過幾天就是藝術節了。其中，有許多項目任我們挑選。但是，今天我們先把舞蹈這個項目排掉。每個班只有三個名額，誰想要參加？”
頓時，我們班像沸騰的開水，同學們議論紛紛，彷彿我們進入了菜市場。討論了一陣之後，老師在“茫茫人海”中“萬里挑三”，終於選出了我、小蘭和麗麗。這時，老師對我們三個說：“過幾天就要比賽了，你們一定要努力，努力再努力，把剩餘的時間用來排練舞蹈，反覆練，成功的大門就會爲你們敞開，你們三個有沒有信心？”
我們三個異口同聲的喊着：“有信心，只要我們反覆練，勤奮的練，成功的大門就會一定會爲我們敞開，所以，我們一定要加油！”
過了幾天，藝術節到來，令同學們興奮不已。有參加書法的，有參加唱歌的，還有參加繪畫的……但是，今天的重頭戲不是這些，而是舞蹈比賽。我、小蘭和麗麗爲了在這次比賽中拔得頭籌，把剩餘的時間用來排練，反覆的練。
隨着時間的推移，比賽開始了。過了許久，八號結束，九號結束。接着，老師喊着：“十號請入場，十號請入場。”頓時，我的心像揣着一隻兔子怦怦直跳，腳就像掛上了鉛球一樣，。這時，老師說着：“十號請入場，十號請入場。”我只好硬着頭皮了頭皮上了。這時，熟悉的韻律，讓我一下子放鬆下來優美的旋律，輕快的步伐，人人都帶着笑容。過了幾天，宣讀成績時，我得到了“十佳小舞者”的稱號。
牛皮不是吹的，泰山不是堆的。跳舞——就是我的拿手好戲。
六年級“我的拿手好戲”作文13
書法是中國的國粹，我十分熱愛它。
從7歲起，我就開始學習書法，不知不覺，已經堅持了整整5個年頭了。第一次接觸書法，是在一節“毛筆體驗課”上。那時，我深深地感受到了書法的魅力，並央求媽媽給我報書法班。就這樣，我開啓了“書法之路”，一開始我寫得歪歪扭扭，這讓我對它既排斥又煩惱。後來經過一段時間，我重新感到了它的魅力，並愛上了它，寫的字也越來越好。我對自己充滿了信心，參加了各種比賽，陸續得到了獎。更叫我開心滿足的是親朋好友的認可與誇獎，讓我越來越自信。
現在，書法就是我的拿手好戲，是我生活的一部分，是一個知音似的存在。我發現了駕馭它的訣竅：握筆要正確，運筆得穩而快，橫細豎粗，左細右粗
一次我到外公家做客，外公正在寫春聯，我一邊看一邊學着比劃。外公停下筆來，笑着讓我也來“露一手”。我拘謹地拿起筆，深吸了一口氣，將春聯也跟着寫了一遍“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。”我靜靜地寫着，一邊享受着漢字獨特的魅力。寫完了，和外公熟練的大字相比，我的字稍顯稚嫩，但也大小適中，方方正正，間距也基本一致。在座的人都爲我拍手稱好，媽媽笑道：“哈，你們這一老一少練着書法，真有趣味！”爸爸也滿意地拍了拍我的肩：“好樣的！再過個幾年就能追上外公了！”外婆還驕傲地摸了摸我的頭，親切地稱我爲“小書法家”！我暗暗高興：這書法不愧是我的拿手好戲！
在疫情期間，我參加了學校舉行的“居家書法比賽”。一開始我只是報着試一試的心情，寫了一張楷書作品“天佑中華，心牽武漢”，沒想到竟得獎了。看着我那被展示在學校展板的作品，同學們路過總會不由稱讚我。
書法就像一粒神藥，可以吸走我的傷心與焦慮，帶來更多的愉悅，讓我在淡淡墨香中享受成功的快樂。
六年級“我的拿手好戲”作文14
從小學三年級開始，我就喜歡上了騎自行車，通過近三年的刻苦練習，現在我騎自行車的技術已經到了爐火純青的地步了。下面，就讓我來向大家介紹一下吧。
有一天放學，幾個同學們對我說：“你要不要星期六和我們一起去騎自行車呀？”我說：“當然可以了。”之後我們約好星期六一起去騎自行車。到了星期六，幾個朋友已經在我們事先約好的地方等着我了，其中有小明和小華。小明提議：“誰能第一個衝上那個樓梯，誰就是冠軍。”大家都同意了。
第一個出來挑戰的是小張同學，他騎着自行車飛快的往前衝去，可沒到一半就騎不動了。第二個挑戰的是小兵，他還沒有上去就摔倒了個四腳朝天，引得在場的人一陣鬨笑終於到我出場了，我先來了一個快速疾馳，快到樓梯時，我將車把頭一提，整輛車就像飛了起來一樣，向樓梯衝上去，我用力踩着腳踏板，車子如同一匹駿馬，一下子就到了終點，大家都看得都目瞪口呆，紛紛豎起了大拇指。之後，他們問我是怎麼做到的？我開玩笑說：“只要你們長得帥，就可以做到咯，哈哈。”之後我就細心地教他們，他們後來也都成功了。從此以後，他們一個個都叫我自行車高手，也有的叫我師傅呢。
還有一次，我和一個朋友約好了從公園騎到家，看誰的速度最快。到了比賽那一天，我們在公園見面了，他說：“我們這次主要比速度，失敗的人請客。”我信心滿滿地說：“好啊！”開始比賽了，雖然街上騎車的人不多，但我知道還是要小心，千萬不能有半點馬虎。我們騎着車飛快地向前衝，快得像兩道閃電一樣。突然，前面出現了一個大坑，我立即減速，提了一下車把頭，一下子就騎着自行車跳了過去。我的朋友也不差，也順利地躲過大坑。後來他一加速就超過了我，於是我全力加速，一下子就反超過了他，最後我不僅勝利了，還感覺到自己的騎車技術提高了不少。
我不僅會騎自行車，還會各種高難度的動作，我憑藉高超的技術打敗了一個個挑戰者，這就是我的拿手好戲！
六年級“我的拿手好戲”作文15
十八般武藝樣樣戲好，各“戲”都有各“戲”的風範，說起“拿手好戲”，腦海中便會浮現出優美的舞蹈、威風的武功，文藝的繪畫我的拿手好戲便是“板寫”。
陽光透過窗簾照射進來薄薄的一層，所謂“一日之計在於晨”，早上便是靈感來源的時候，陽光牽引我的思維，使我擁有天馬行空的想象力，在一個幻想出來的世界中漫遊。
二零二零年，初春，我接觸了板寫，初學階段，毅力很是重要，那段時期是很難克服的，由於知道板寫的人並不多，所以縣城中也沒有專門的培訓班，只能從網絡中找教程自學，靠自己慢慢體悟方法。剛開始學習的時候，我寫出的字還歪歪扭扭，佈局也很不規範。學習的過程中，要保持平常心。我漸漸擴大了圈子，結交了更多新朋友，與他們共同學習、共同進步。板寫使我在疫情期間孤獨、枯燥時重見光明，它們就是那陽光，引領了我。
“功夫不負有心人”，經過了四五個月的磨鍊，前後對比簡直就是天差地別，我在這個圈子中也可謂“小有名氣”對板寫感興趣的人也越來越多，看着那些求學者，我彷彿看見了幾個月前的自己，又看着他們不斷進步。
堅持是一輪熾熱不落的豔陽，每天練習的辛苦、多次嘗試後失敗帶來的煩燥，只有自己知道，每當堅持不住的時候，我就會發泄情緒，發泄後就平靜的繼續寫，不斷地創新。
海洋有魚兒陪着，大地有花草陪着，天空有星星陪着，而我有板寫陪着，陪伴是最長情的告白。時光靜好、細水流年，有它陪着。它彷彿成了我那生命中不可或缺的一部分。雖說它不會化爲人形，但是它在我心中會永駐。
毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點點的累積，纔有前不見頭後不見尾的壯麗；毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環繞，一絲絲地堅持，纔有破繭而出重見光明的輝煌；毅力，是遠航的船的帆，有了帆，船纔可以到達成功的彼岸。板寫便是我那“良人”，帶給了我世間稀有的東西一毅力。
