【精華】六年級關愛作文彙總六篇
在日復一日的學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的六年級關愛作文6篇，歡迎大家分享。
六年級關愛作文 篇1
在生活中，少不了關愛。如果生活是一間漆黑的房子，那麼關愛就是一盞明亮的燈。一個微笑，一句鼓勵的話，一個不起眼的動作，都會給人帶來一絲溫暖。
記得剛剛開學時的一個下午，我和往常一樣走在回家的路上。天空烏雲密佈，看來很快就要下起傾盆大雨，所以我不得不加快步伐，以免淋雨，當我走向巷子口的時候，看見了一羣人圍着一個摔倒的老奶奶，大家都盯着老奶奶，都像木頭一樣沒有一個肯去扶一扶這位年邁的老奶奶。老奶奶的嘴脣微微地顫抖着，豆大的汗水從額頭滲出，艱難地用手撐着地面，卻怎麼也起不來。
我的腦子裏馬上映出新聞裏那些扶摔倒老人不好的畫面，我在猶豫到底扶還是不扶？當我還在不知所措的時候，一位伯伯飛奔上前衝進人羣扶起那位老奶奶，一邊扶，一邊拍淨沾在老奶奶身上的塵土，還要把老奶奶送回家，這時老奶奶的臉上才掛着一絲笑意。望着兩人的背影遠遠離去，我也淋着雨朝家的方向走去，一路上我感慨萬分，也不禁慚愧起來。
是啊！如果社會上人人都像這位伯伯一樣用關愛把世間照得如此明亮，那麼社會會多麼美好？也不會有那麼多的糾紛和無奈。我也暗暗立下決心，做一個跟伯伯一樣的人，開啓一盞明亮的燈。
六年級關愛作文 篇2
關愛是在你有困難時的一雙援助之手；關愛是一枚硬幣，看似不起眼卻能解決燃眉之急；關愛是在你生病時的一杯熱水和一句安慰的話語……生活中處處有關愛，時時有感動。
在星期五的中午，我在看電視時無意間看到了一則新聞：有一個老爺爺在早上五、六點的時候出門散步，路上都沒有人。他走到一個四岔路口的時候，出現了一條土黃色的惡狗。
惡狗看到那個老爺爺後跑到了他的身邊，然後把老爺爺撲倒在地，死死地咬住他的胳膊不放。那條惡狗咬着老爺爺好幾分鐘後還不鬆口，老爺爺掙扎着，臉上充滿恐懼。過了一會，一對上了年紀的夫妻去鍛鍊，剛好路過這裏。他們看了這一幕後，就迅速地跑了過去，順手拿起一塊磚頭就要向惡狗砸過去。惡狗看到他們手裏的磚，被嚇跑了。
那對夫妻見到那條惡狗走後，就去扶那位已經受傷的老爺爺。可還沒扶起來，那條惡狗又跑了回來。這次那條惡狗不再撲那位老人而是向那位女士撲去。那位先生見勢不妙，就拿了一塊更大的磚頭，向大狗扔去，雖然沒砸中，可是那條惡狗怕了，不敢再回來了。
那對夫妻連忙跑到那位老爺爺的身邊，看看老爺爺傷情，並撥打了120。
後來，記者採訪了那位先生問：“您看到當時的危急情況時，爲什麼會選擇去幫助那位老人？”那位先生說：“當時我看到後也着急，也害怕，但我不能見死不救！”
看到這則新聞後我很感動。我還懂得了我們每個人都應儘自己的所能給予別人溫暖，給予別人幫助。
六年級關愛作文 篇3
生活對於每一個人來說都不是一帆風順的，我們身邊需要幫助的人隨處可見：那些沿街乞討的窮人，行動不便的殘疾人……你想過要幫助他們嗎?你又想過如何去關愛他們嗎?
人聲喧譁中看見了他，那個沒有下半身子的人，坐在滑板上，穿行於茫茫人海中。街上寒風颯颯，那單薄的T恤能給他那瘦弱的身軀帶來溫暖嗎?他拿着一大把握氣球艱難的滑行。在風的唆使下，那些氣球開始向四處逃散，他似乎就是被拖向天空也不會放手。我輕輕地拽着媽媽的衣角大聲道：
“我可以要一個氣球嗎?”
媽媽看了看對面那雙充滿期待與希望的眼睛，給我十元錢。
我走近他。天哪!那張疲倦的臉擠出一絲微笑，被放在滑板上的瘦弱身體竟然能撐起整個生命的負擔!我覺得，他似乎不是一個人，是撒旦的奴隸，被魔鬼擺弄的玩偶。我放下錢，接過氣球飛奔回媽媽的身邊，有點興奮，有點輕鬆。這十元錢能讓他吃兩個熱乎乎的飽子了吧，他或許可以乘車早點到家了吧。媽媽拉着我往家裏走。
我回頭看了看愣在一邊的他，加快了腳步。
這時，我聽見後面有人在喊：“小姑娘，等一下。”我回頭一看，那個賣氣球的人居然追上來。
“對不起，小姑娘，你多給了我五元錢。”他說着遞過來一張五元的鈔票。
我擡起頭看了看媽媽，我以爲媽媽會勸那個賣氣球的人收下錢。
“那你就再給我們一個氣球好了。”
賣氣球的人拿了一個粉紅色的卡通氣球遞給我。微笑着把錢收了起來。
我問：“媽媽，你爲什麼不直接把錢給他?”
“他是一位人殘志不殘的人，有尊嚴。我們這樣做，他纔會心安理得。”
我恍然大悟，原來關愛還有這麼深刻的含義。那天，媽媽教會我該如何去關愛。
六年級關愛作文 篇4
摘要通過具體事例反映人物的優良品質或美好心靈，讓學生感受人間真情的美好，從而懂得關愛他人。寫一件人們相互關愛500字。
關鍵詞課前收集 描寫方法
教學目標：
1。通過課前收集人與人之間相互關愛的事例，讓學生自行解決“無米之炊”的“米”（作文素材）的問題。
2。通過具體事例反映人物的優良品質或美好心靈，讓學生感受人間真情的美好，從而懂得關愛他人。（重點）
3。學習運用環境、心理、語言、動作等描寫方法，把一件令人感動的事寫具體清楚，抒發真情實感。（難點）
教學時間：
一課時（50分鐘）。
課前準備：
1。課前佈置學生留意身邊發生的事或媒體的報道，收集人與人之間相互關愛的事例。
2。教師課前準備一篇“下水文”（習作例文）以及本次寫作指導的閱讀資料與電腦課件。
教學過程：
一、課前談話
師：（播放《存亮灣之歌》）同學們，剛纔播放的這首歌曲好聽嗎？你們猜一猜歌詞的作者是誰呢？這首歌曲的歌詞是我寫的，它讚美了硇洲島存亮村的新面貌，反映了人們建設新農村的成就。每當我工作之餘或煩悶之時，我都欣賞一番自己創作的第一首歌詞，我的疲倦與煩惱便煙飛雲散了。
師：同學們，今天吳老師想跟大家進行一次輕鬆愉快的心靈交流。所謂“輕鬆愉快的心靈交流”，就是敞開心扉而毫無拘束地進行對話，把自己想說的想知道的事情說出來。你們願意這樣做嗎？
六年級關愛作文 篇5
關愛，無處不在，你信嗎？
五年級的時候，我跟唐宸一起上奧數班，要結伴搭公共汽車。但是一到百越廣場就有特別多的`人上上下下，我們是在第一站上的，所以有位置。許多人都有座位，但是，他們卻沒有爲別人着想的心。唐宸手裏拿着書和作業本。這時，到了一個站，一位大約60歲左右的老婆婆上來了。車上的叔叔阿姨都你推我，我推你，沒有讓座的意思。唐宸下意識地看了看手中的書，不知道是讓還是不讓。這時候，唐宸的頭上彷彿蹦出了兩個小人：一個天使，一個惡魔。惡魔說：“不要讓座，這麼多叔叔阿姨，讓他們讓座唄，這麼多的書，一讓座肯定摔倒！”天使卻不同：“怎麼能這樣？！禮讓是我們的傳統美德，如果每個人都這麼想，讓別人讓座，那最後誰來主動呢？”惡魔又說道：“不行！那些叔叔阿姨是坐在車上幹什麼的，他們難道不會讓嗎？”天使反駁道：“這座位我們一定要讓，就是因爲他們沒讓，我們纔要主動，做個榜樣才行啊！”唐宸的思想經過一番鬥爭，最後把所有的書整好，站起來，將老婆婆帶到自己的座位上，說：“老婆婆，讓您久等了，坐我的位置吧。”
老婆婆看着全車的叔叔阿姨，又看看唐宸，說：“現在的小孩，真比大人還懂事啊！”唐宸聽了，說：“沒什麼，這是我應該做的。”唐宸在關鍵時刻挺身而出，怪不得老婆婆說他比大人還懂事呢。
呵呵，說了吧，關愛無處不在，唐宸這樣關心他人，我也要像他學習。難道不是嗎？
六年級關愛作文 篇6
對於“關愛”二字大家並不陌生，能說出的人數不勝數，而真正能做到的人卻寥寥無幾，真正關愛他人的人又是誰？
我呢，三生有幸，遇到了一位心地善良的人。
那是我上四年級時的一個星期一，正巧前一天沒睡好覺，我七點多才醒來。待我洗臉、刷牙、吃飯，都七點二十了，快遲到了！我一把拎起書包，嗖的一下衝出門去。可是天公不作美，剛好送走一輛公共汽車。我沮喪地望着遠去的公共汽車的身影，急得直跺腳。可我跺碎地磚也沒有用，我只能祈禱，期盼下一輛車的到來。
終於，公交車那模糊的輪廓進入了我的視野，以往它那笨重的身軀顯得無比可愛。車子停了下來，可是我旁邊許多人也要上車，我一個小孩子哪裏有那麼大的力氣？我費盡九牛二虎之力才上了車。這時，司機氣急敗壞地喊道：“超載了！你們下去一個人！”
那時，幾乎所有人都在看着我，彷彿許多盞聚光燈照射在我的臉上。因爲我是最後一個上車的，自然應該我下車。我急得淚水在眼眶裏打轉轉，可是有什麼辦法呢？我含着淚準備下車……
“我說你們這些大人咋還和小孩子較上勁了？”一位大爺操着地方口音說道，“小孩子讀書要緊，我個老爺子也沒啥急事，我下車吧！”
車上的人們愣住了，爭先恐後地叫道：“還是我下車吧！”可爲時已晚，老人一邊搖着扇子一邊走下了車。此時，我才發覺老人的身影漸漸高大起來。我不由得潸然淚下，淚珠從我臉上滾落。身旁的一位叔叔掏出紙巾爲我拭淚，我的眼睛又一次溼潤了……
一位老人，一位平凡的大爺，喚醒了一輛公交車上所有人的愛心，假如下次再遇到那位大爺，我會真誠地對他說：“謝謝您！”
