我身邊的共產黨員徵文1500字教師篇
導語：說起身邊的優秀黨員教師，你也許會在腦海中構築起動人的事蹟烘托出光輝的形象。下面是關於我身邊的共產黨員徵文教師，歡迎參考。
篇一：我身邊的共產黨員徵文
宮曉波老師是金州區第三幼兒園的一名普通的共產黨員，但她始終以優秀共產黨員的標準來嚴格要求自己，始終牢記全心全意爲人民服務的宗旨，處處發揮黨員先鋒模範作用，以自己的言行詮釋着共產黨員的先進性。做爲一名幼兒教師，她將教育智慧無聲地融入孩子們的童真世界，和孩子們終日相伴，將愛播撒在孩子們稚嫩的心房，播撒在平凡的工作崗位上。
用愛心呵護每一個孩子
十五年來，她送走了一批又一批孩子，回想起和孩子們的點點滴滴，一個個片段都會在腦海裏浮現：哪個孩子哭鬧不願來園，她耐心地給孩子講故事、陪他們玩玩具;哪個孩子不高興了，她拍拍孩子的小肩膀，拉拉孩子的小手，分享他們心中的祕密;哪個孩子不小心便在褲子裏，她打來溫水，爲孩子擦洗屁股、換洗衣裳;哪個孩子睡不着覺，她就趴在孩子的小牀邊輕輕地拍他……當她看着教過的孩子挺着小胸脯驕傲地走進小學校園的時候，心中會不由自主地生出一種自豪：自己的工作雖然平凡，但是因爲有愛，它又是那麼的神聖和光榮。
她曾經帶過一個孩子叫楠楠，媽媽下崗了，全家就靠爸爸一點微薄的工資維持生活。禍不單行，楠楠爸爸後來因爲車禍離開了人世，家裏的頂樑柱倒了。他媽媽無心、更無暇照顧楠楠。宮老師就用自己的工資給楠楠買衣服，買玩具，陪楠楠說話。有一天，楠楠媽媽因爲有事很晚纔來接他。楠楠說什麼也不跟媽媽回家，在宮老師再三勸導下，他才戀戀不捨地摟着宮老師，輕聲地說：“宮媽媽再見!”“宮媽媽再見!”——聽到這一聲呼喚，那一時刻，她覺得自己付出再多也是值得的。
作爲一名幼兒教師，責任的本能告訴她，不僅要愛聰明漂亮的孩子，也要愛反映慢甚至有缺陷的孩子;不僅要愛聽話的孩子，也要愛調皮的孩子;不僅要愛家庭富裕、社會地位高的孩子，也要愛普通家庭、家境一般的孩子。宮老師關注每一個孩子，每天和他們抱一抱、說說悄悄話，摸摸他們的頭，向他們豎一豎大拇哥，因爲她知道，每一個孩子都需要細心的呵護、觀察和鼓勵，她的每一個細小環節都會給孩子們帶去關心、呵護與溫暖。
用誠心感動每一位家長
孩子健康成長是家長和老師共同的目標。爲了共同教育好孩子，宮老師將家長視爲朋友，尊重家長的意見，虛心聽取家長建議，真誠與家長交流、和諧相處。
她曾經帶過一個小女孩，個性強、脾氣倔，家長非常溺愛，又不屑於跟老師溝通。她沒有因爲家長的態度而放棄對孩子的引導。慢慢地，小女孩開始用眼神追隨她，用神情跟她交流，看到孩子的變化，宮老師真的很高興。可就在這個時候，孩子不幸患了白血病，正在醫院接受化療，不願意吃藥，還鬧着說要回幼兒園找老師和小朋友。於是，宮老師拿着攝像機錄下班級每個孩子爲她送上的祝福和表演的節目，鼓勵她按時吃藥，爭取早日回到幼兒園。宮老師用關心和愛護帶動着孩子們，在孩子們幼小心靈的深處播下愛的種子，同時也將愛傳遞給全園的老師和家長，大家紛紛組織捐款，表達自己的關切之情。當宮老師帶着這些祝福和心意去醫院的時候，家長感動得說不出話來，當他們看到宮老師帶來的錄像，更是泣不成聲。相信幼兒園的生活會給孩子留下美好的回憶。
作爲一名老師，她是這樣理解家長心態的：無論家長做了哪些不合適宜的言行，其目的也是想孩子得到良好發展。只要自己做到耐心、愛心、真心，一定會感動家長，幫助家長解開心中疑惑的。爲了爭取家長配合，宮老師還通過家長開放日、家園小信箱、家長約談、班級QQ羣、幼兒個性成長檔案等活動，讓家長深入瞭解孩子在園生活情況，和家長交流好的教育經驗。她的理想是，當孩子三年之後離園時，可以和家長一道收穫幸福快樂的幼兒園生活美好記憶。
幼兒園老師每天備課、上課、上班、下班、交流、談心，這一切，都是極其微小的平凡小事，平凡得除了當事人，世界上再也沒有人知道他們之間當年發生了什麼?就是在這樣的數不清、理不斷的小事的縈繞、裹脅、循環中，老師們走過他的一生，這樣執着如一，這樣前赴後繼。然而，宮老師照樣樂此不疲，愛着孩子，護着孩子，爲這一羣美麗的生命而魂牽夢繞。要問工作累不累?苦不苦?回答當然是肯定的!但她覺得這苦和累是事業的需要，是孩子成長的需要，更是實現教師價值，成就幸福快樂人生的源泉。
用恆心充實提升自己
十幾年來，宮老師廣泛涉獵書海，《上海托幼》、《學前教育》都是她用心交流的好夥伴。上海、北京、南京，是她夢寐以求的學習樂園，靈動的個性，探究的樂趣，美麗的心情，是她用心感受的一首首幼兒園小詩。詩的主題是愛，愛，蘊含在一所所幼兒園文化的教育智慧中;蘊含在老師和孩子之間關愛、平等、和諧的親密中;蘊含在豐富多彩、快樂自由的個性化遊戲中……每次學習歸來，宮老師不僅將所見所聞傳遞給周圍的老師，而且有針對性地因材施教。漸漸地，班級的孩子發生了變化，一個漂亮的髮型，使愛哭的千惠每天都高高興興地來園;一段背地裏的悄悄話，讓調皮搗蛋的靖博變成了老師的小幫手;一個愛心活動的開展，讓語言有缺陷的天寶不再受到小朋友的嘲笑……她的耐心使有小腸疝氣而動作發展緩慢的山山終於學會了跳竹竿;她的細心，讓她瞭解到午睡時喜歡摸別人腳的子驁是想引起大家對他的關注;她的恆心，讓她相信了只要看到小朋友拿新玩具就大喊着也要買的阿梓一定能改正……她相信每一個孩子，相信自己持之以恆的愛，也正在孩子們身上散發。
2010—2011年，宮老師參與了《大連市幼兒園探究式活動課程B版教材》的編改工作，很慶幸，她能將自己對孩子們的愛與理解進一步昇華融入到編寫過程中。爲了編好一節活動，她經常在孩子們的活動中進行嘗試，綜合不同能力孩子的種種表現，努力完善教學目標、教具準備和教學過程，使每個孩子都能在活動中得到快樂、健康的發展。多少個夜晚，她守在電腦旁，坐在一堆幼教書籍前，不顧年幼女兒的戀母之情，睡前故事成了女兒的一種奢望。一次，懂事的女兒瞪大着眼睛問我：“媽媽，你在幹什麼?”她說：“媽媽在給小朋友編故事呢。”“那你爲什麼不能給我編一個故事呢?”是啊，自己又何曾給女兒編過一個故事呢?夜深了，經常是丈夫一覺醒來看見她還沒睡，丈夫說：“你這麼熬下去，身體能行嗎?”面對懂事的女兒，體貼的丈夫，她越發覺得欠親人的太多太多。
這期間，宮老師還堅持參加了大連市名師培訓和省市級骨幹教師培訓，在學習和培訓中更新教育觀念，完善教育行爲，進一步建立了“以幼兒發展爲本”的教育體系。
記得那是託班，因爲孩子們不會玩區域活動而亂跑亂竄。怎麼辦呢?她沒有一味地制止孩子們，而是慢慢的發現孩子們對“娃娃家”情有獨鍾，爲此，她嘗試着將整個活動室重新調整，佈置成一個有廚房、書房、臥室、客廳的“大娃娃家”，孩子們可以在廚房包餃子、壓麪條;在書房陪娃娃聽故事、說兒歌;在臥室爲娃娃穿衣服、脫衣服……通過新一輪調整，孩子們在區域活動中愛玩、會玩，她也在探索中品嚐成功的喜悅。同時，也讓自己更加懂得了愛孩子是一種智慧，一種能力，也是一種藝術。
每年的第一場小雨和第一場小雪都是孩子們特別期盼的，因爲他們知道，宮老師會和他們一起打着雨傘、穿着雨衣和雨鞋出去做遊戲;會和他們一起去踏雪，堆雪人、打雪仗，孩子們玩得不亦樂乎;升旗活動中宮老師會對孩子們進行愛祖國、愛家鄉的教育;“三八”婦女節她會邀請孩子媽媽參加親子活動，讓母親們親身感受來自孩子們真誠的祝福……
路漫漫，其修遠兮。宮老師願用自己的愛心和智慧爲孩子們的成長鋪就一條陽光之路，只要無愧於孩子，無愧於事業，她願意年復一年，日復一日，把所有的愛都放在深深愛着的孩子們身上，用她一生的勤奮和守望去做一名專業的教師、智慧的教師，幸福的教師。
篇二：我身邊的共產黨員徵文
王冬冰是大連開發區職業中專教師，1996年大學畢業分配到開發區職業中專，開始擔任體育教師，在工作中處處紮實苦幹，任勞任怨。2002年12月光榮加入中國共產黨，他時時以一名優秀共產黨員的標準要求自己。工作勤勤懇懇，兢兢業業以校爲家，熱愛學生，團結同志，在平凡的崗位上做出不凡的業績。
當老師就要問心無愧，沒有不稱職的學生，只有不稱職的教師。從1998年擔任班主任工作至今，從不丟下一名學生。職業學校學生情況複雜，單親家庭較多，農村不富裕家庭多，學生厭學問題生多，對此一入學就得耐心細緻做學生思想工作。從學生入學的第一天起，王冬冰老師一直陪伴着到他們頂崗實習，風裏雨裏都同舟。當看到在企業一年實習轉正，最高興的就是王老師，學生們從之前的自由散漫，懶惰厭學到後來成爲企業技術骨幹，爲我們學校爭得榮譽。腳踏實地努力把學生培養成爲社會有用人才，是教師在教育教學上一個義不容辭的責任。王老師常說，我是一名教師，如果學生是花，那麼我就是雨，滴滴滋潤學生純潔的心田，如果學生是樹，那麼我就是太陽，縷縷陽光伴隨學生的成長。我心甘情願把一生放在教育這塊沃土上辛勤耕耘，播灑希望的種子，期待收穫的明天。
由於帶班做學生工作出色，2006年9月王老師被調到學生處當幹事主要負責學生紀律工作，每天早晨是最早的一名教師到校，檢查全校60多個班級學生情況，全部查完的一個多小時，每天還的處理各班問題學生或接待學生家長，一干就是3年。2008年正月十五那天，住宿生下午4點返校當時風力在7級左右，王冬冰老師和楊大放老師冒着風雪到校值班，學生5點30分上晚自習，6點半時狂風雷雨大作，學校突然斷電，校園道路結冰，王老師和楊老師分頭組織學生以班級爲單位等待命令撤離教學樓回宿舍，經過30分中全部1000多生學生安全回宿舍，當校領導得知學生全部安全回宿舍，直說辛苦你們了。看到這樣的天氣兩位老師一夜沒敢閤眼，直到第2天看到對面城市學院的教室窗都被大風吹掉，這時才慶幸昨日幸虧撤得及時。在工作上的努力使學校聲譽有了明顯提高，不少外地的學生家長慕名把孩子送到我校。
2009年9月被學校派往大連機車技師學院學習普通車牀，爲期一年。在這一年中克服困難，終於掌握專業技能，回校後把學到的技能很好傳授給學生，得到校領導師生一致好評。2010年9月學校，成立汽車專業，當年大連奇瑞汽車有限公司成立，同時又跟我校簽訂校企合作，又派83名學生到安徽總部實習。作爲帶隊老師王老師陪他們走過170多個日日夜夜，深切感受到學生因成功帶來的歡樂，因孤獨失敗暗自落淚的悲傷。曾在十一和中秋佳節的晚上陪學生散心，也曾凌晨兩點陪學生到醫院輸液。剛到安徽困難重重，高溫、飲食的差異，勞動高強度的勞動負荷，開始的時候多數學生吃不消，同時王老師也面對一天高強度的學習勞力，到晚上還得做學生思想工作，在奇瑞工作的口號是把女人當男人，把男人當成鋼鐵，可想而知他的勞動強度有多大，在剛到的半月時間裏每天都有學生到醫院輸液，請假的、戀家的學生多了，有時晚上從七點到十點都在穿擦學生宿舍瞭解他們一天的情況，針對問題好及時解決。做學生工作就要通過接近學生來了解學生，通過尊重學生來贏得學生的信任而用自己的實際行動來感化學生。在生活上通過組織學生郊遊，參加學生生日聚會，請學生到宿舍吃火鍋，去學生宿舍了天等形式瞭解學生的思想動態，解決生活中存在的問題。通過去車間看望學生和班長、段長交流了解學生在工作存在的問題。在進行充分交流之後，針對每個學生的特點制定不同的發展目標，是學生學有所成。學生的事無小事學生有事需立即解決，對於關係到多數學生利益的事一定要提前做好準備，提前與領導進行協商，儘量把事情控制在萌芽階段，以得到更好的解決。面對父母和學校老師他們是堅強的，因爲他們懂得報喜不報憂，他們不想再讓父母他們擔憂，他們長大了。然而他們畢竟還是孩子，面對超強的勞動，面對背井離鄉的孤獨他們往往暗自落淚。清晰地記得在2010年11月21日晚，當賈校長、李校長與學生座談離開後，在回來的路上，有好幾個同學都失聲哭啼，因爲他們很多都是第一次出遠門。他們是堅強的，一路艱辛走到現在，他們沒有退縮創造奇瑞歷史上的奇蹟，無一名學生當逃兵，在奇瑞實習生
我校在奇瑞的學生整體都表現比較優秀，其吃苦耐勞的精神、精益求精的工作態度、樂於助人的性格還有東北人特有的豪放都給公司領導和同事留下了深刻的印象，爲公司注入了新的活力。他們用自己的實際行動詮釋了大連開發區職業中專人的精神面貌，爲我們學校爭得了應有的榮譽。這些成績的取得是和王老師付出的汗水和愛心分不開的。
據奇瑞相關部門的統計數據，奇瑞半年老員工的流失率在40%—50%之間，一年老員工的流失率在70%—80%之間，如此大的流失率給奇瑞的發展帶來了很大的阻力，這樣的大環境也對我校學生前期的穩定工作帶來了很大的困難。然而在經過對學生進行“對比分析—制定目標—分步實施—肯定成績—樹立典型”一整套的教育之後，我們的學生憑藉堅強的毅力克服了大環境的影響，取得的奇瑞歷史上空前的穩定率。他們用自己的實際行動影響着周圍的同事，在一定程度上降低了公司員工的流失率。
經過與公司人力資源部協商，2010年9月王老師和楊老師一起開始在總裝車間和發動機車間進行培訓，培訓期間我們以看員工裝配和在車間實訓角動手拆卸、組裝爲主，不懂的問題可以在合適的時間請教車間的技師。通過三個月的學習，他們基本掌握了汽車裝配裝配流程，熟悉了在裝配和拆卸過程中所需注意的細節問題，掌握了發動機拆裝的技巧，提高了動手能力。
在車間培訓的過程中，王老師抓住機會、創造條件主動與車間技師和車間培訓員處好關係，通過他們得到了一些寶貴資料材料，這些材料對我們學校汽車專業奇瑞班的建設起到至關重要的作用。
王冬冰老師忠誠黨的教育事業，時刻以一個優秀教師的標準嚴格要求自己。工作任勞任怨，從細節上入手，在精細中創新，圓滿地完成了學校交予的各項任務，爲學校的建設和發展作出了應有的貢獻。2011年被評爲校優秀共產黨員。而每一次，他都把成績看作是前進的起點，時時告誡自己：你是黨員，你要默默地耕耘着，無私地奉獻着，孜孜地追求着，用自己的年花譜寫更輝煌的篇章!
篇三：我身邊的共產黨員徵文
說起身邊的優秀黨員教師，你也許會在腦海中構築起動人的事蹟烘托出光輝的形象，但我看到的他，只是在平凡的崗位上默默奉獻的人，卻有着一顆對黨的教育事業的赤膽忠心，一腔熱血，盡灑教壇，他就是黨員教師張德成。
作爲一名黨員教師，他在平凡的工作崗位上能始終如一地努力工作着，始終保持黨員的先進性,樹立了良好的風範,深得師生們的好評。1992年是小學英語起步之年，由於當時的農村小學沒有英語教師，剛參加工作的他在參加了區教育局短暫的幾天培訓之後，便毅然接手了三個村小的英語教學工作，從此以後，他沒有因爲個人原因，或是天氣原因，無論是颳風下雨、還是大雪紛飛都堅持在三個村小之間完成自己的教學任務，因爲他深知農村孩子學點知識不容易，他也是一名農民的孩子，這一堅持就是兩年。可想而知，這一天上午去一個村小，回家吃完午飯，下午再去另一個村小，遇到大雪天道路不暢他依然堅持，就是步行也要把教學任務完成。他雖不是英語專業畢業，但能積極進取，及時學習英語相關知識，不懂就問。不斷汲取先進的教學理念和方法來提高自己的教學能力，能夠踏踏實實地完成自己所承擔的教育教學任務，曾多次擔任畢業班英語教學工作，所教的班級在期末、升學考試中成績名列前茅。能夠帶動剛上崗的年輕教師，使他們不斷成長，成爲學科的帶頭人。
教學質量是學校的生命線。爲此作爲骨幹教師的張老師能以身示範，緊跟時代步伐，努力探索提高教學質量的新路子，以改革課堂爲突破口，積極地投入到教改中，爲了能更好的把學校提出前置教學研究運用到課堂之中，他不斷探索，與同科老師共同制定實施方案，切實有效地把方案落實下來。
人的一生最大的渴望是能有所爲，對於一名教育工作者來說那就是希望能做好教書育人的工作。張老師更是如此，他對待學生就像自己的孩子一樣。在教學中，張老師根據學生的差異、能力的高低，基礎的優劣、接受能力的不同等特點，採取不同的做法，使不同層次的學生學習上都有提高。爲了上好每一節課，充分利用好課上的四十分鐘，他認真鑽研教材，探索不同的教法，並非常認真地備課，一絲不苟的批改學生作業，付出了艱辛的勞動，作爲一名黨員教師，張老師上課時非常講究教學藝術，他抑揚頓挫的聲調，甚至每一個眼神，每一個手勢，都是那麼富有吸引力，三十雙小眼睛緊緊盯着他，師生關係是那樣的和諧、融洽，他能很好地把握教材的深度和尺度，生動活潑的開展活動，積極地培養學生運用知識解決問題的能力，他帶領學生在知識的海洋中遨遊，帶着微笑與同學們一起交流。他所產生的父愛般的動力，煥發出高度的責任感和創造精神，腳踏實地使學生朝着自己的目標不斷前進。
在長期的教學中張老師逐漸形成了自己的教學方法，那就是寬以待人。對犯了錯誤的學生，，他本着與人爲善的態度。他所教的學生都十一二歲，他們儘管有些淘，但都心地善良，有一顆很強的自尊心。他們犯了錯誤大多不是故意的，其實可能連自己都不知道這是爲什麼。這時我們教育工作者要做的就是心平氣和的與他們交流，要給他們反省改正的機會，用愛心來感化他們，即使批評也是出於善意，目的是幫助他們完善自我。由於他在工作中時時做到“嚴於律己，寬以待人”，他所教的班級師生關係融洽，學習氣氛濃，學習成績優。
張老師不但教學認真，平常更是關心學生，每天早晨第一個到辦公室的總是他，他總是最早走進教室守着學生早自習。一有空總是看見他放棄自己的休息時間伏案批改作業的身影。每個班級中總會有學困生，對於這些學生來說，成績越差，得到同學和老師肯定的機會越少，越沒有成就感，學習興趣越低，對學習不感興趣，學習就不主動，成績也很難提高，這是一個惡性循環。因此，班級內的學困生往往令老師頭疼不已。張老師對學困生一向秉着不拋棄，不放棄的原則，不管多差的學生，總會有他的閃光點，抓住機會進行表揚。適當的表揚能使他們感到開心，信心倍增，學習的積極性也大大提高了。對於學習或品行較差的學生，張老師積極配合班主任老師進行說服教育並組織學生開展“一幫一”結對活動，對他們嚴格要求、體貼關心，熱情幫助，使每個學生共同進步。
作爲一名黨員教師，張老師能嚴格要求自己，處處以身作則，爲人師表。他深深認識到“教書育人”的重要性和艱鉅性，能認真貫徹執行黨的教育方針，在工作中遵守各種規章制度，愛崗敬業，積極進取，銳意創新，以學校工作爲重，從不遲到早退，甘於奉獻，服從組織的安排，能吃苦講奉獻，同事關係融洽，當班主任有事不在時，他會主動地作一回代理班主任管理好班級的一切。他關心尊重每一位學生，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益，在學生和家長心目中，具有較高的威信，得到廣大師生的好評和學生家長的信任。
由於本學期年輕教師產休造成人員緊張，領導讓他擔任二三年級四個班的英語教學工作，他也懂得領導的苦心，欣然接受這項工作。由於跨年級教學，學生的日常教學和管理帶來諸多不便，他便與班主任進行溝通協調儘量把自習課的時間讓給他，有他對學生進行輔導。在日常生活中，他強調學生的語用的訓練，教給學生說英語的技巧，並利用小組合作學習、同座討論、分角色表演、調查研究、講英語故事、開展英語短劇比賽等形式多樣的活動，激發學生學習英語的興趣，使學生在自由說英語中受到感染，調動了學生的積極性，這樣就給每一個學生提供了一個展示的舞臺，學生認真準備、積極交流，課堂上人人討論、人人蔘與，學生在玩演中很輕鬆的學會了新知。學生回答問題時的評價，能以表揚爲主，不輕易否定學生的答案，使學生感受到了學習的快樂，從而樂於參與教學活動中來，同時在課堂上注意引導學生運用所掌握的知識去分析、解決問題，即避免了“滿堂灌”的傳統教學模式，又切實提高了學生英語水平，在英語教學上能敢於探索創新，形成了自己獨特的教學風格。
在教研工作中，他能夠積極參與區、校組織的各種教育科研活動。在活動中積極發表意見、看法，能出以公心，不掩飾，不挑剔，針對問題進行研究，與同事討論問題解決的辦法，客觀、有分寸地進行評議，能積極主動參與英語組組織的集體備課，能不斷學習教育教學理論，探索教學規律，研究學生的學習方法，不斷總結經驗教訓，不斷反思自己的教學行爲。在教學中，他敢於創新，敢於實踐，他以做老師爲人生快事，也樂爲人師。
身爲一名黨員教師，他深深地懂得：教師只有熱愛學生，尊重學生，才能去精心地培養學生;只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。一分耕耘，一分收穫。
其實在我們的身邊還有許許多多這樣的黨員教師，在黨員這個特殊的羣體之中，有很多人用自己的一言一行來踐行自己入黨時的承諾。他們用實際行動向周圍羣衆展示了什麼是新時期真正的黨員形象。正是因爲有了他們，我們七頂山街道中心小學的明天更美好，我們學生的明天才會更精彩。
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