如何引導新生適應大學生活大綱

導語：大學一年級的生活和學習是人生轉折階段的起點，通過分析新生的思想狀態和存在的問題，採取有效的措施，有助於引導大一新生儘快適應大學的學習生活節奏，為今後學生的健康成長奠定基礎。下面就由小編為大家介紹一下如何引導新生適應大學生活，歡迎大家閲讀！

大學是人生的重要轉折點，是人生觀、世界觀、價值觀的形成階段。人們常常説大一是春季，剛剛邁進大學校園，一切都是那麼新鮮。我們必須掌握新生這一時期的思想狀態，瞭解他們存在的問題，採取切實有效的措施幫助學生順利完成由中學向大學的過渡、由少年向青年的成功轉變。

　　一、大學新生的思想狀態

1 在思想道德與價值取向方面。大多數的新生人生態度積極健康，人生價值定位準確，注重自我價值的實現，他們的思想更加活躍，價值觀念更加多樣化，心理期望也更加貼近現實。

2 在校園日常生活方面。大一新生對寢室、食堂、班級和學校周圍事物有濃厚的興趣，追求生活的品質，在校園生活中極力以成年人的姿態來處理與室友、同學和周圍人的關係。積極參與各種社團活動，參加各項文體活動，有很強的自我展現慾望。崇尚唯美主義，渴望被關注、肯定和讚揚。

3 在情感方面。每一個大一的新生都懷揣着青春的夢想步入大學校園，內心憧憬着對象牙塔內五光十色生活的嚮往，特別是告別了緊張的高考，遠離了父母的監管，絕大多數學生都渴望在大學期間找到自己的意中人，談一場轟轟烈烈的戀愛，一方面可以暫時忘卻離鄉的孤獨。另一方面也可以豐富自己的生活。

4 在學習目標和學風方面。新生入學教育時針對學習目標和學風加強教育，使新生清楚瞭解學校的學風制度和留降級制度。大一新生對出勤、考試、學習成績排名等相關事宜十分關心，對於一些抱有隻要考上大學就可以放鬆學習的想法的學生來説，留降級制度和學分制使學生大大改變了對學習的.態度，由被動變為主動，極大地提高了學習積極性和主動性。

　　二、大學新生中存在的問題

1 在學習方面存在的問題。在學習中主要體現兩方面的問題：第一。學習時間安排不合理。從小學到高中一直是按照學校的作息時間表進行學習、生活，尤其是到了高中階段。學生基本上是教室、宿舍、食堂三點一線的生活方式，沒有自主時間可以安排，但是到了大學階段，學生在有了諸多自主時間之後反倒是手足無措，不能合理安排了。第二，學習方式不合理。中學階段幾乎是清一色的填鴨式教學法，班主任天天盯着學生學習，在知識的講解上事無鉅細，基本上不需要學生去探求什麼，進人大學後，老師的授課方式發生了很大變化，老師只是對知識的要點和難點進行講解，大量的消化吸收的工作需要學生去做，這使得很多學生不適應，很難融入到快節奏的學習中。

2 在個人情感方面存在的問題。新生在個人情感上的問題往往體現在兩方面：一是家庭情感，中學階段大多數學生是走讀，少數同學寄宿，寄宿的同學離家相對也比較近，環境相對熟悉。進人大學以後，大部分學生都是來自天南地北，大學校園對於他們來説也是那麼陌生，環境變了，人變了，在這種情況下對於父母的思念和故土的眷戀往往成了大部分學生情感深處最重要的歸宿：二是人際關係，大學新生來自四面八方，彼此性格不同。生活習慣不同，要他們馬上融合在一起是很難的，而且由於大學課堂的學生數眾多，師生間除了教學上的接觸外，其他方面交流甚少。這種人際關係的變化和新生渴望像高中階段那樣與人交往、獲得友誼的心理要求是不相適應的。進人大學後，大部分學生會認為自己已經是大人了，無須別人對自己的行為進行干涉，但是他們又渴望有人能聽取他們的傾訴，這樣就形成了一對矛盾，在這種矛盾中沉悶、孤獨，產生了知音難覓的心理困惑。

3 在生活方面存在的問題。大學的生活尤其是業餘生活是豐富多彩的，這些完全不同於中學階段枯燥的學習生活。第一，經濟上相對“對立”，這裏所説的獨立是他們掌握了比較多的現金，大多數學生家長會把一個學期的生活費存到學生的存摺上。由他們自己支配，第一次自主的支配如此多的錢，對他們來説是個非常大的挑戰，如何理財成為他們生活中面臨的第一道坎。第二，大學校園裏不再充滿緊張備考的緊迫感，而是有着許多的學生社團、協會。到處張貼着各種海報、消息，生活可以説是豐富多彩的，許多新生躍躍欲試卻又無從選擇，既想鍛鍊能力又怕耽誤學習，處於兩難的境地。第三，剛剛步入大學的新生往往穿着入時，打扮時髦，並且花錢也比較闊綽，這是新生感覺到很大的自卑感，尤其是個別學生出雙入對，即使在公眾場合也毫無顧忌，這些對新生的心理都產生了極大的觸動。

　　三、引導新生適應大學生活的措施

1 加強學生理想信念教育和愛國愛校教育。大一新生思想活躍，自尊意識突出，成才願望強烈，但也具有很強的從眾心理和模仿心理。我們必須從低年級、特別是大學一年級着力加強學生的理想信念教育和愛國主義教育，使他們明確自己的使命，不要虛度光陰，要抓緊時間努力學習。我們要充分利用社會這一大課堂，歌頌時代主旋律，樹立先進榜樣，弘揚先進典型。在重大紀念日開展各種有意義的紀念活動，引發學生共鳴，激發他們的愛國愛校熱情。

2 提高心理健康教育。要開設針對大一新生的心理健康教育課，輔導員等學生工作者要提高自身心理健康教育專業知識，高校要設立專門的心理健康教育諮詢機構，積極開展大學生心理輔導或諮詢工作，使學生了解自我，相信自我，培養其獨立自主的意識。

3 加強對新生的關愛和引導。以學生為本，滿足學生現實需要，增強教育吸引力和親和力。高校學生工作者要及時向新生介紹學校和本專業的情況，培養學生的專業興趣，激發其內在積極因素，開發大一新生自我管理的主動性和創造性，變他律為自律。同時要高度關注特殊羣體和弱勢羣體，加強對他們的激勵和教育，給他們更多的人文關懷和精神撫慰。

4 營造良好的外部環境。營造良好的人文環境，創造出一種鼓勵競爭、力爭上游的氛圍，引導學生建立四年學習規劃，激勵大一新生的學習熱情和參與集體活動的積極性，使其儘快融入到集體當中：要加強民主管理，激發學生的參與熱情，保護學生積極性，認可學生的能力，為大一新生提供平等的機會去展示自我鍛鍊自我，為學生實現自我價值提供平台，創造一個輕鬆、活潑、向上的學習生活氛圍。以此來調動學生的積極性與主人翁意識。