語文二年級上冊第10課《日月潭》教案
【教學目標】
1.知識目標:會認15個生字,會寫9個生字。
2.能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3.情感目標:感受日月潭的秀麗風光,培養學生熱愛寶島台灣和盼望祖國統一的情感。
【教學重難點】
1.學習生字,背誦喜歡的部分。
2.感受日月潭的秀麗風光,培養學生熱愛寶島台灣和盼望祖國統一的情感。
【教學準備】 生字卡片,教學掛圖。
【課時安排】 二課時
【教學過程】 第一課時
一、情景導入。
1.(出示課件)小朋友,看了這幅圖,你最想用哪個成語來形容? (風光秀麗)
2.這個美麗的地方叫日月潭。(出示課題)
3.讀課題。 這麼美麗的地方,想親眼去看看嗎?好,我們一起去看看日月潭秀麗的風光。
(通過課件,可以激起學生的學習興趣。)
二、初讀課文,整體感知。
1.(過渡,今天,我們就走進日月潭,細細地瀏覽一番。等會兒,老師還要請大家當小導遊呢!)
要求:
(1)朗讀課文,讀準生字並記住它,標出不認識的生字。
(2)你覺得寫最美的地方,請多讀幾遍。
2.檢查生字(課件),教師出示生字卡片,先讀生字再組成詞,(指名讀,開火車讀),並理解“附近”的意思。21世紀教育網版權所有
潭 環 繞 島 稱 隱 約 映 建 築 仙 境
環繞 仙境 建築 朦朧 清晰 隱隱約約
童話 附近 倒映 茂盛 吸引 風光秀麗 名勝古蹟
在讀生字的過程中,對讀得不準確的地方及時提醒。對讀得正確的同學及時鼓勵他們再接再厲。
三、入境悟情。
1.現在你們是小導遊,假如一個外國遊客想去日月潭旅遊,有幾個問題想問,你們有信心回答嗎?如:
(1)日月潭在哪裏?
(2)日月潭的名字是怎麼來的?
挑生回答。
2.先讀課文,完成填空。再做小導遊介紹。
日月潭是( )。它在( )。那裏( )。
3.指名填空(課件出示)。
日月潭是( )。它在( )。那裏( )。
4.現在請一位小朋友來做導遊,老師做外國的遊客。誰想做小導遊?
挑生對話。
師:hello中國小朋友,你好!
生:hello阿姨,您好!
師:你能給我介紹一下日月潭嗎?
生:能。(然後介紹填空內容)
師:謝謝你,介紹得真好,現在我更想去日月潭了,歡迎嗎?
生:熱烈歡迎您來日月潭觀光,祝您玩得愉快!
5.小朋友,日月潭正是你們所介紹那樣嗎?看(出示課件)。
學生欣賞圖片。
6.師介紹:這就是光華島,一座小小的山,卻長滿樹,綠綠的,就像是水中的一顆綠珠,把湖水分成兩半。我們看着圖一起來介紹。
7.生介紹。
其他學生點評並補充。
8.小結:大自然真是太神奇了,山中有水,水中有山,真是“青山擁碧水,明潭抱綠珠。”
四、細讀品味
(過渡:日月潭不光神奇,她還是個愛美的小姑娘,在不同的時間,不同的天氣要換上不同的衣服。你們能不能通過自己的朗讀來把日月潭的美表達出來?
1.清晨。
(1)現在,我們就來看看清晨的日月潭。用我們以前學過的讀書方法來學。(找好詞、想畫面、美美地讀課文
學生自學,師巡視指導。
(2)討論交流:你覺得哪些詞特別好?(學生彙報交流)
挑生讀詞。
(3)理解“隱隱約約”。
①讀句子,這樣的畫面你們能想象得出來嗎?
②看課件,像這樣看起來不太清楚,不很明顯就叫“隱隱約約”。
③讀好句子(輕輕地、慢慢地,讓人感覺清晨的沉寂。)
④用“隱隱約約”説個句子。
2.指導朗讀。(指讀--師範讀--指讀點評--齊讀--背誦)
3.中午的日月潭。
過渡:中午的日月潭有時太陽高照,有時細雨綿綿,你喜歡哪一種情景呢?--用剛才的方法選讀自己喜歡的部分。
(1)自讀。讀書速度可稍慢,邊讀邊想象描述的景物,要突出形狀特點。
(2)彙報交流,隨機教學。
①晴天的日月潭
a.找好詞(太陽高照、清晰、展現)齊讀。
b.整個日月潭的美景會有哪些?想象一下你彷彿看見了什麼?(湖水、湖面、遊人、周圍會怎麼樣?)
c.交流。
鼓勵學生大膽發言。
d.課件出示陽光下的日月潭。
e.朗讀指導。
挑生朗讀,其他學生點評。
②雨天的日月潭。
a.下雨時的日月潭會是怎樣的一番景象呢?(課件出示)
齊讀出示的文字。
b.找好詞,理解“朦朧”(從文中找反義詞:清晰;課件對比理解)
學生對比圖片,談談感受。
c.朗讀指導。
挑生朗讀,其他學生點評。
③男女生分讀晴天、雨天的日月潭感受不同的美。
挑學生談感受。
④小結:晴天的日月潭是那樣的明朗清晰,雨天的日月潭又是那樣的朦朧,富有詩意。這讓我想起了蘇軾讚美西湖的詩《飲湖上初晴後雨》:水光瀲灩晴方好,山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子,淡粧濃抹總相宜。我想蘇軾要是到過日月潭,也會寫這樣一首詩來讚美它。21·世紀*教育網
4.總結朗讀
小朋友,日月潭風光秀麗,吸引了許許多多的中外遊客。它不僅是台灣人民的驕傲,大陸同胞也為它的奇景而自豪。讓我們再次走進日月潭的美景中,美美地讀一讀。(學生齊讀。通過朗讀,體會日月潭是個美麗的地方。進行思想教育:我們國家還有許許多多像日月潭這麼美麗的地方,我們生長在這片土地上,就要愛它的山山水水。)
五、拓展昇華。
1.除了課文中描繪的清晨、中午、雨天的美景外,你還能想象出其他時候的日月潭美景嗎?(課件出示日月潭圖片:日出、月下、晚霞、春天……)
學生欣賞圖片。
2.説一説、寫一寫。挑生用一段話描述一幅圖畫,並寫下來。