二年級上冊課文《難忘的一天》教案設計

教學目標：

1、認識13個生字。會寫10個字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動，緊張和對xx爺爺的崇敬之情。

3、激發對計算機的興趣，認識自已肩負責任的重大。

教學重難點：

重點：1、學習生字。

2、正確流利地朗讀課文。

難點：體會小作者的心情，激發對計算機的興趣認識自已肩負責任重大。

教學時間：兩課時

教學準備：圖片、小黑板

教學過程：

第一課時

教學內容：初讀課文，認識生字詞、並指導書寫

教學步驟：

一、激趣導入，揭示課題。

l、你最難忘的日子是哪一天？為什麼難忘？

2、小作者最難忘的日子又是哪一天呢？什麼事讓他難忘？學了課文就知道了。

二、初讀課文。

1．自由輕聲讀課文，要求讀準字音，難讀的字要多讀幾遍。

2．圈出生字、新詞。

3．標出課文的自然段序號。

4．説一説文章主要講了一件什麼事？

三、檢查學生初讀情況。

1．多種方式認讀生字，口頭組詞。

2．認讀新詞和課後“我會讀”的.詞語。

3．把這些詞在課文的句子中找出來，每個句子讀兩遍，看能不能聯繫上下文理解詞語。

4．分自然段指名讀課文，正音。然後説説文章主要講的是什麼？

四、指導寫字。

1．認讀生字。

2．説説這些字的結構特點。

3．觀察生字在田字格中的位置，書空練習。

4．練寫生字，完成“我會寫”。

第二課時

教學內容：細讀課文、感情朗讀

教學步驟：

一、複習。

1．認讀生字卡片，口頭組詞。

2．説説文章主要寫的是什麼？

二、引導學習課文。

1．學習第1自然段。

①自由讀，説説知道些什麼？

②齊讀。

2．學習第2自然段。

①指名讀。

②想到就要見到xx爺爺了，“我”當時的。動情是怎樣的？

③説一説為什麼“緊張”、“激動”？指導朗讀寫作者心情的句子，讀出小作者當時緊張又激動的心清。

3、學習第3自然段。

①自由讀，思考：“我”緊張的心情為什麼平靜下來？你是從哪些句子中看出來的？

②比較句子：

他向我走來。

他帶着慈祥的微笑向我走來。

看着鄧爺爺的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。

看着鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。

比一比，哪句好？好在哪裏？

③指導朗讀第3自然段。

4、學習第4自然段。

①自由讀，説説這自然段主要寫什麼？

②觀察圖畫，理解“沉着”的含義。

從“沉着”、“順利”這兩個詞中你能體會到什麼？

③理解“仔細地”。從鄧爺爺“仔細地看”可以看出什麼？

用“仔細地”説一句話。

④看到“我”操縱計算機那樣熟練；鄧爺爺臉上露出了滿意的笑容，他可能想些什麼呢？

⑤齊讀第4自然段。

5．學習第5自然段。

①指名讀。

②理解“讚許”。

③用“——”畫出鄧爺爺的話。讀鄧爺爺説的話，從中能體會到什麼？

④指導朗讀。

6．學習第6自然段。

①齊讀。然後説説“我’的心情。

比較句子：

a．我興奮地走在回家的路上。

b．我興奮地走在回家的路上。天，彷彿格外的藍；陽光，彷彿更加燦爛。

哪一句好？好在哪裏？

②説説我的肩上的責任是什麼？

③指導朗讀。

三、有感情地朗讀全文。

板書設計：

8 難忘的一天

1984年2月16日

xx爺爺 看

計算機表演

我 做

課後反思：

為國家領導人做計算機表演，小學生不僅沒有這樣的體驗，也難以體會這樣的事，因此，在教學前要蒐集有關當年xx視察深圳的史實，還可以讓學生了解一些關於計算機的知識。