版四年級下冊語文《肥皂泡》教學設計
教材分析:
《肥皂泡》一文是我國現當代著名作家冰心的作品,是一篇非常貼近學生生活而又高於學生生活的文章,意境非常美。文中有很多詞語雖不常用,但它們真實而準確地再現了冰心眼中肥皂泡特別的美。理解這些詞語的最好方法,是給學生相應的感性體驗。冰心奶奶吹肥皂泡,不但吹出了和我們一樣的情趣,還吹出了自己的夢想,寄託了自己美好的獨特的情感。根據本單元訓練重點,學習這篇文章,除了感受文章中語言文字的美,還應體會作者的情感和態度。要達成這一目標,我覺得教者應創設相應的情景,以拉近學生與文章的距離。
教學目標:
1.正確認讀本課六個生字,正確書寫十一個生字。
2.能正確、流利地朗讀課文。瞭解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的遊戲產生的美好想象。
3.體會作者對遊戲過程描寫得有序及細緻,並體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的遊戲產生的美好想象。
4.聯繫自己的遊戲體驗,以現實生活為依託進行口語交際及小練筆的練習,提高綜合語文素養。
教學重難點:
1.能正確、流利地朗讀課文。瞭解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的遊戲產生的美好想象。
2.體會作者對遊戲過程描寫得有序及細緻,並體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的遊戲產生的美好想象。
預習要求:
1.熟讀課文,把文章中的生字劃出來並標上音;劃出文中的多音字。
2.聯繫上下文解釋詞語:攪拌、溶化、玲瓏、零亂、玉簪、仄長。
3.熟讀課文,説一説文章講了一件什麼事?
4.同學們拿上自己親自調配的泡泡水,一手拿着吹泡泡的小管子,自己吹一吹肥皂泡兒。
第一課時
一、激情導入
1.同學們,見過肥皂泡嗎?吹過肥皂泡嗎?你覺得怎麼樣?(泡泡很美妙,吹肥皂泡很有意思!)
2.可是,你親自做過泡泡水嗎?
①(做過!)效果怎麼樣?(抽生回答)
a(很好、還可以)你怎麼做的?泡泡從小管子的那一頭冒出來了,你的心情肯定跟買泡泡水吹的孩子不一樣!能告訴大家你當時的心情嗎?(快樂、驕傲、自豪)
b(不好!)你分析過原因嗎?如果學生搖頭,説沒有分析過,就告訴學生:撒手了,放棄了,哎!快樂也就從你身邊溜走了!如果學生説他分析原因了,就問他原因何在,並告訴他:再小的事,哪怕是玩,只要我們認真地去做,仔細地去琢磨,就能長見識,就能有收穫,就可以變得能幹起來。
②(沒有做過。)太可惜了!做泡泡水可是一件很有意思的事喲!今天我們就來學習冰心奶奶的《肥皂泡》
二、展示目標:學會生字,理解生詞,感知課文內容
出示自學指導
1.打開書60頁,自己讀一讀,請大家在讀的過程中勾出自己的重點詞。
2.讀準字音,讀通句子,把課文讀的正確、流利。
3.想一想,課文講了一件什麼事?
三、學生按自學指導自學課文
四、交流彙報
1.指名學生讀文,讀後學生評價。
2.出示生字,讓學生認讀並組詞,交流識字方法。
3.學習詞語,正音,練習讀,(黑板上的詞語可不容易讀好,會讀嗎?誰來試一試)學生練一練,然後齊讀。
4.讓學生概括課文內容。
五、質疑答疑
六、專訓抄寫課後生字並組詞
七、小結説説本課學會了什麼? 有什麼收穫?
八、談學習收穫
第二課時
一、激情導入
回顧上節學習內容,引出本節教學,板書課題
二、展示目標
有感情地朗讀課文,體會作者對遊戲過程描寫的有序及細緻,並體會作者由遊戲產生的美好想象。
出示自學指導
細讀課文,勾畫出重點詞語,小組內互相交流研討。
三、按自學指導自學課文
四、小組彙報
1.指導學生抓住重點詞語説。理解“和弄”一詞。
2.讀讀2、3自然段,同學們一定能夠把他找出來。理解“黏稠”一詞。
3.讀3自然段,引導學生抓住重點詞語説。
4.讀4、5自然段,一邊讀,一邊想:吹出的泡泡是什麼樣的呢?標出寫泡泡樣子的詞語。抽學生説,教師展示課件,然後讓學生讀。黑板上的這些詞語是什麼意思呢?老師告訴學生:用嘴巴是很難講清楚的,憑空想象也很難,但是隻要你親自去吹一吹肥皂泡,你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語。
五、質疑答疑:你還有疑問嗎?提出來,大家一起來解決。
六、專項訓練
1.抄課文中的詞語,每個兩遍,抄完之後,再摘錄你自己的重點詞。摘錄完的同學,拿起書,讀一讀你喜歡的段落。
2.背誦自己喜歡的句子。
七、談學習收穫
八、小練筆
你也吹過肥皂泡嗎?你吹的肥皂泡和冰心奶奶筆下的肥皂泡一樣嗎?寫一寫。