散文閱讀答題技巧有哪些?
(一)
(一)、明確概念
何爲散文?散文,是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物,深入挖掘其中的內涵、哲理,表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。
(二)、理解特點:
形散:1、取材自由:寫人,記事,繪景,狀物
2、表現手法靈活多樣:象徵、襯托、對比、
3、表達方式不拘一格:往往以抒情爲主,把敘述、描寫、議論、抒情融爲一爐。
神聚:主題集中鮮明
(三)、散文的分類
(1)抒情散文(2)記敘散文(3)議論散文
(四)、常見的藝術表現手法
象徵襯托對比借景抒情託物言志、詠物寄情寓理於事融情於事先抑後揚
以小見大
(五)、散文的線索
散文線索就是文章結構的紅線。
抓住線索,也就抓住了作者的思路。
根據文章中心需要,可以以物爲線,以事爲線;可以以人爲線,以情爲線;也可以以時間爲線,以地點爲線。
找線索的方法:
一要注意文章標題(有的標題直接揭示線索,有的標題包含線索的因素);
二要注意文中反覆出現的詞語、句子;
三要特別注意文中的議論抒情,因爲散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。
(六)、散文的主題
散文的主題歸根結底就是作者對自然、社會或人生的感悟,把握住了作者融會在文章內容中的主觀感受,就能挖掘出文章的深刻意義。
(七)、散文的語言
(1)質樸、自然(2)生動、形象(3)深刻、雋永
二、考點及常見題型分析
(一)、整體感知
考點1.寫什麼(文章的主要內容)
考點2.爲什麼寫(寫作意圖,即文章要表達的情、理、觀點)
考點3.怎麼寫(作者的行文思路,先寫什---再寫什麼---後寫什麼)
例1:2006年資陽考題《一位母親與家長會》第1題:
本文以爲線索,通過對母親四次參加孩子家長會的描寫,勾勒出孩子的成長曆程,塑造了一個的母親形象,歌頌了母愛的偉大。
(二)辨析句子所運用的修辭及作用
1.比喻:生動、形象
2.擬人:人格化、生動化、形象化
3.排比:增強語言氣勢
4.反問:加強語氣
5.反覆:強調
6.對比:突出其中一個。
7.對偶:句式整齊結構統一
8.誇張:極力的表現。
(三)理解詞語的語境義及作用
方法指導:堅持“詞不離句,句不離文”的原則,切忌“斷章取義”.聯繫上下文,推知其語境義。
例如:《一位母親與家長會》第2題,當兒子接到清華大學的錄取通知書時,母親“悲喜交加,再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚花”,問:句中“悲喜交加”在文中的含義是什麼?
(四)理解句子的深層含義
有深層含義的句子往往使用了某種修辭或寫作手法,故意將句子的真實含義隱藏,就好像爲它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義,就應先看清它所借用的“隱身”術,有的放矢地去分析。
例如:《給我未來孩子的信》中第3題:“文中有這樣一段話:‘這些高尚的情趣會支撐你的一生,使你在最嚴酷的冬天也不會忘記玫瑰的芳香。’這句話的實際意思什麼?”
(五)理解句子在文章中的作用
一般應兩方面去分析:
1.內容上,應從句子表現的句意和與主題的關係上分析考慮。
2.結構上,應從總領全文、承上啓下、前後照應、爲下文作鋪墊、推動情節發展、點題、總結上文等作用的角度去分析。
(六)仿寫句子
例如:《給我未來孩子的信》第4題的仿寫句子:
你的心要如溪水般柔軟,你的眼波要像春天一樣嫵媚。
答題指導:
一仿句式結構:你的要如般,你的要像一樣。
二仿修辭手法:比喻,還應注意本體與喻體之間的相似點;
三仿語法:填寫的儘量是名詞、名詞、形容詞;
四仿語意的內容和範圍:應表達出與上下文和諧的句意,即希望孩子(你)對待他人要關愛、應珍惜與別人的交往與感情。
參考答案:你的話要如春風般溫暖,你的笑容要像陽光一樣燦爛。
(七)、根據語境,補寫心理活動
方法:1、必須用第一人稱;2、須在整體感知基礎上,仔細研讀具體語境。
例如:
《一位母親與家長會》第4題:他邊哭邊說:“媽媽,我一直都知道我不是個聰明的孩子,是您……”請發揮想象把孩子未說的話補寫出來。
(八)、自擬題目並作答
《語文課程標準》要求:“對課文的內容和表達方式有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,並能探討疑難問題。”
此類題目要求着眼於全段,從內容、結構、寫法、語言入手命題,作答並要求正確。
方法指導:
如:1、問一個句子的修辭及其作用;
2、仿、續寫句子;
3、理解重點語句在文中的作用及深層含義;
4、概括段意;
5、談談讀完本段後的感受等。
6、請在第幾段自選兩處作批註。
注意:
抄試卷上原題、模仿試卷上原題出題者不得分或得低分;
答案過於簡單或題目本身質量不高者,均得分較低;
答案不正確者,不給分。本題根據擬題質量的高低給分。
(九)重要的作家作品和文化常識。
例1:有這樣一題:“第四段中‘在某一個金戈鐵馬之夜’一句,人們會不由得想起宋代一位着名詩人的名句。請寫出詩人的姓名和詩句。
例2、文章結尾”山谷裏有一聲長叫,大概是一隻鳥被月光驚飛了。“意味深長,請你寫出一句與此意境或寫法相似的古詩文。
月出驚山鳥,時鳴春澗中。
明月別枝驚鵲,
清風半夜鳴蟬。
蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽。
明月鬆間照,清泉石上流。
(十)感悟拓展
《語文課程標準》要求:”欣賞文學作品,能有自己的情感體驗,並從中獲得對自然、社會、人生的有益啓示;對作品的思想感情傾向,能作出評價。“
例1、《一位母親與家長會》第5題:你贊成文中老師對孩子的教育方式嗎?如贊成,請簡述理由;如不贊成,請爲文中的老師提一條建議。
例2、《給我未來孩子的信》最後一題這樣問:”讀了這篇文章,你感受最深的一點是什麼?請簡要說一說。“
方法指導:
啓示應從原文中引出來;
評價應表明態度及說明支撐的理由。
特別注意是否讓舉例或結合實際,把題目中所要求的全部答出來。