語文快速記憶的方法

知識的學習，是一個理解、記憶、運用的過程。能否把學到的知識，理解的道理儲存起來，以備隨時運用，這就要靠記憶了。就高考語文複習階段來說，時間短，內容多，任務重，一些重要的概念定義以及方法要領等需要記憶。因此，這個階段，教師幫助學生確定一下強化記憶的方法是很有必要的。實踐證明，以下幾種方法可行：

編制歌訣歌訣具有詩的'特點，通俗簡練、和諧押韻，便於誦讀記憶。在語文複習中，一些屬方法、要領、規則一類的東西可採用這一記憶方法。教師可收集、編制一些歌訣交給學生，待學生嚐到甜頭，有了興趣之後，也會自行編制，則效果更好。

記誦簡稱 簡稱，是較複雜名稱的簡化形式。刪繁就簡，無疑會提高記憶的效率。在語文複習的過程中，需要對許多知識進行整理、分類、綜合，重點內容需要識記。面對着大量的概念，趨簡避繁是必要的。可以把要記憶的概念名稱加以簡化，再有目的地整理一番，就易於識記了。

前文說過，編制歌訣是記憶的有效方法之一，那麼，如把簡稱記憶和歌訣記憶結合起來就更有效。有些知識內容外延大，名稱多，不妨把一些簡稱編成歌訣去記誦。這樣，既容易記憶，又便於互相對照、辨析。

繪圖列表繪製圖表，通常用於說明。應用圖表，可使說明的內容綱目分明，條分縷析，觀者瞭然於胸，形之於腦。如，在複習線索及雙線索這些知識時，可結合具體篇目，繪製出作品的線索構圖。

化整爲零《語文教學大綱》要求，中學生要“熟讀、背誦基本課文的一些篇或段”。現行教材中也規定了一些必背篇段，並作爲各級考試檢測的一項內容。爲使學生能更快地達到《大綱》的這一要求，不妨試試“化整爲零”的方法。先把要背誦的文段按內容或形式特點分成若干小段，然後逐次誦記。如要背誦《孟子·魚我所欲也》章，以第一段爲例，如把這一段九句話按內容分爲三層，再抓住每一層裏面排句、對句的不同特點，那麼，誦記起來就容易得多。