小學語文五年級《吊燈和鯊魚》教學設計
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一.教學目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。複述課文中的兩個故事。
2.學會本課七個生字,只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內容,懂得“規律往往隱藏在重複現象之中。
二.教學重點:理解課文內容,懂得“規律往往隱藏在重複現象之中。並能在生活中發現並利用這種規律。
三.教學時間:一課時。
四.教學過程:
(一)揭題,導入。
1.讀題。
2.質疑:吊燈和鯊魚身上發生了什麼樣的故事呢?
(二)自學課文。
1.出示自學要求:
(1)讀通課文,把生字字音讀正確。
(2)想一想:課文講了兩個什麼故事?分別在文章的哪幾個自然段?用自己的語言講一講這兩個故事。
2.學生自學,老師檢查自學效果。
(三)學習課文第二段。
1.自由讀第二段後,完成練習:因爲伽利略(),回到家裏,他(),從而,他發現了(),所以,幾十年後,荷蘭的一位物理學家()。
2.出示句子,比較:發現與發明的區別
(1)伽利略發現了擺動的等時性原理。
(2)荷蘭物理學家發明了世界上第一個擺鐘。
3.學生自己做實驗,體會擺動的等時性原理。
(四)學習第三段。
1.自由讀課文,思考:爲什麼海上救生圈與救生衣都要塗上橙黃色?
2.生討論交流。
(五)學習最後一個自然段。
1.讀了這一段,你明白了什麼?
2.在生活中,你注意過這些現象嗎?
(六)總結全文。