我們的愛牙日課後反思（通用12篇）

在日常生活中，我們的工作之一就是教學，反思意爲自我反省。那麼大家知道正規的反思怎麼寫嗎？以下是小編爲大家整理的我們的愛牙日課後反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我們的愛牙日課後反思 篇1

我們五（1）班的每位同學積極參加學校大隊部發動的“愛牙、護齒”活動，這次活動，讓孩子們真真切切地感受到：擁有一口健康的牙齒是多麼的重要，也是多麼的幸福。

一、學校宣傳櫥窗裏張貼的一幅幅色彩鮮豔、生動有趣的愛牙、護齒宣傳畫，讓孩子們印象深刻，畫面上的內容更使孩子們深受教育，大家都認識到擁有健康的牙齒是何等重要！

二、讓孩子們上網收集有關“愛牙、護齒”的知識，利用十分鐘隊會講述有關牙齒的小故事，使孩子們在輕鬆的活動中瞭解護齒的常識。

三、每個孩子自己設計版面，自己選擇內容，設計自己的護齒小報，大家忙得不亦樂乎。愛牙、護齒不再只是個口號，已融入到每個孩子的生活中。班中的李方家、吳聖聰、謝銀川、林愉、王珍琳、杜虹等十位同學的小報相當出色，選送上交到學校德育處。

四、填寫護齒愛心卡，學當護齒小老師，讓孩子們把學校裏學到的知識教給自己的父母、鄰居，使更多的人學會護齒。還讓孩子們送一句話給父母。這次活動得到了家長的積極支持和配合，孩子們幹得真不錯。有30張愛心卡上交校德育處。

五、活動結束，進行表彰獎勵。表現出色的孩子獲得班主任老師的“真棒”獎章，最多的孩子得到了4枚，最少的也得到了2枚。還評選出了小小愛牙小博士——李欣怡。

通過開展活動，學生增強了自覺保護牙齒的意識。我們將一如既往地不懈努力，促進學生養成愛牙、護牙好習慣。

我們的愛牙日課後反思 篇2

9月20號世界愛牙日，在愛牙日我們應該去反思一些什麼了？根據衛生部的最新報道。據衛生部日前公佈的數據，我國5歲兒童的乳牙患齲率爲66%，在世界上處於較高水平，12歲兒童的恆牙患齲率也達到29%，而吃糖頻率高是造成齲齒的重要誘因。有數據顯示，隨着人們生活質量的提高，孩子們吃糖的數量比15年前增加了6倍之多，吃糖的頻率也提高了數倍。

齲齒的原因：

糖也是一種營養素，適當的攝入是對我們身體有好處的，但是，注意飯前吃糖會影響食慾，睡前吃糖殘留在口腔的細菌發酵會產酸，創造了條件。

我們吃米飯的食物，剛進嘴的時候覺得米飯沒有什麼味道，在沒有任何食物進入的，在嘴裏咀嚼一段時間後，就感覺口腔裏面有一點點甜甜的。這是唾液澱粉酶的轉化下變成雙糖，最後變成我們人體吸收的葡萄糖，在口腔中經過細菌的可以起到破壞牙齦的作用。

小知識：還有我們常吃的一些糖，包括白糖，果糖，麥芽糖，這些都能導致齲齒，還有一些精緻的糖，如，蜂蜜，紅糖，糖漿都有潛在的致齲性。

建議：我們除了每天2次刷牙以外，中午吃飯後請用清水或者茶水簌簌口，這樣可以清潔口腔的內的細菌。

廣告的誤導：很多家長，都出現食物選擇的誤區，盲目的給廣告走，有些食物打着加鋅加鈣的概念，把一些問題擴大化，當孩子出現一些情況的時候，家長相信廣告的就會給孩子盲目買這些食品，我不否定這些產品，我給不給廠家作對，該產品裏面可能的確還有這些營養素，但是，我們把這個產品的所有的配料來衡量，看看利大於弊，各在多少。要是弊達到5:5或者6：4的時候，我就要考慮的這產品帶來的其他影響。

小知識：在羣健康寶貝羣，曾經有個母親說，她的孩子別人送了一箱爽歪歪，孩子喝完爽歪歪以後出現了嚴重齲齒。很多家長認爲這個就是乳製品還有加鋅應該對孩子偏食有一定效果，但是，我要說的補鋅的食物有很多，比如動物肝臟，一些海產品，堅果就能達到補鋅。

建議：這個產品就是害達到大於利，請家長在選擇的時候注意。還有很多孩子愛喝一些含糖高的飲料，導致齲齒髮生的增加，孩子都愛喝一些，可樂，芬達和一些含糖高飲料。這些都是導致齲發生的主要原因。

預防：在我們的食物中，攝入富足豐富的膳食纖維，膳食纖維有清潔牙縫中食物殘渣的與糖類的作用，可以使口腔細菌繁殖失去一個環境，可減少齲齒的機會。讓孩子從小養成刷牙漱口的好習慣。

關注牙齦健康，關注孩子健康成長。關注世界愛牙日。

我們的愛牙日課後反思 篇3

《愛護牙齒，從現在開始》是我第一次上的公開課，非常感謝給我這個機會，讓我從這節課中與學生一起學習，共同提高，充實自己。本節課是以“愛護牙齒，從現在開始”爲主題，以四個護齒好辦法爲教學內容爲線索展開：先從開始去旅遊，給出謎語，從而引出課題——認識牙齒——引出四個護齒好辦法：（活動一：通過問題，引出第一個護齒好辦法：早晚用兒童牙膏刷牙，並學習正確的刷牙方法；活動二：通過玩遊戲分成牙齒喜歡和不喜歡的食物，引出第二個護齒好辦法保持飲食平衡；活動三：通過吃餅乾和漱口，引出第三個護齒好辦法：餐後要用水漱口；活動四：引出第四個護齒好辦法定期進行口腔檢查：）——通過唱護齒歌，鞏固知識——到老師小結和課後延伸。整堂課要充分體現學生主動參與爲主，教師引導爲輔的教學方式，讓學生認識牙齒及其愛護牙齒的重要性，學習四個護齒好辦法及正確的刷牙方法，增強學生愛護牙齒的意識，培養他們良好的習慣。

一、本節課的教學特色體現在以下幾點：

1、採用活動性教學：我以學生直接參與的活動爲主要的教學形式，寓教學於活動之中，通過活動教學力求改變過去我講你聽的教學方式。主要是設計了兩個活動，第一個活動是“學習正確的刷牙方法”，爲了讓每個學生都刷，提出疑問，這麼多種方法，到底哪種是正確的呢？師生共同探討正確的刷牙方法；再學生練習，除了練自己的，同桌之間還要互相檢查，老師也在一邊看，一邊指導；然後指名上臺演示，再一次發現糾正存在的問題；最後唱一唱、跳一跳《刷牙歌》，鞏固刷牙方法，更是讓學生達到了高潮，課堂充滿了活力，愉快地結束了這個活動；第二個是通過“分類食物卡片”，學習掌握保持均衡飲食的護齒好辦法，更形象生動具體。

2、重視發揮學生的主體作用，注意課堂的生成性：爲了自己在課堂中能高效地反饋調控，我努力地預設到學生在學習過程中將會出現的種種情況，將會提出的個個問題，將品德課堂的空間無限地擴大，及時組織和引導，使學生在學習中既體驗到樂趣，又培養了學生的多種能力及良好的習慣，真正讓學生在品德課堂中健康幸福成長。

3、教具的創新運用：用彩紙將主題和四個護齒好辦法展示在黑板上，充分利用黑板和製作了圖片、聲音、知識點相結合的幻燈片，形象生動，直接突出主題，又能吸引學生注意力和提高學生學習興趣；用手繪非常逼真的食物圖片來形象地分出對牙齒有益的食物，形象向學生傳授保持均衡飲食的護齒好辦法；利用全新的牙模型和蛀牙模型，形成強烈對比，加深同學對愛護牙齒的認知。這些教具都爲整堂課的開展起了畫龍點睛的作用。

4、採用多種的教學方式和手段，提高學生的積極性：以故事，謎語的形式爲導入，激發學生的積極性和提高他們的興趣；以逐步引導爲主要方法，貫穿整個課堂，讓學生參與進來，提高教學質量；活動與遊戲相結合，強化學生的動手能力，豐富課堂內容，發揮學生主體地位；學生在猜謎語，歌謠，漱口，分類食物等活動環節充分展示自我，學生的動手能力等各方面的能力進一步提高。

二、本節課存在的不足之處：

1.課堂中的專業術語如“牙齦”“”乳牙“”恆牙“等專業術語，學生掌握不夠熟練。

2.老師語速和講課的速度過快，不利於學生更好的接受知識。

3.學生在公開課和錄像課中表現比較拘謹，需要老師多花心思去調動學生積極性。

4.時間有限，口腔的很多基本知識無法做出詳細介紹。

5、在課堂上，本人的教學經驗較少，有點緊張，教學語言還不夠精練，特別是在評價學生方面，應該更及時、更到位、更風趣，也許課堂就會顯得更加活潑、更加精彩。

我們的愛牙日課後反思 篇4

《保護牙齒》這一課的教學主要要幫助學生認識牙齒的重要性，增強學生愛牙，護齒的意識，讓學生掌握正確的刷牙方法，培養他們養成勤漱口，勤刷牙的良好習慣。瞭解保護牙齒的小常識，會用正確的方法保護牙齒。

現在小學低年級學生中，牙病問題是學生中普遍存在的問題，大多數學生沒有掌握正確的刷牙方法，對牙齒防護常識掌握的也很少。好多孩子有蛀牙和齲齒，已經成爲了不少家長很頭疼和急待解決的問題。在備課的時候我發現其實本節課的內容是生活常識的教育，必須收集形象直觀的資料，圖片，護牙常識，才能把“如何保護牙齒和掌握正確的刷牙方法，養成良好的衛生習慣”這些教學重點問題一一解決。

於是，在教學時我設計了一下幾個環節：

一、瞭解牙齒的作用。

讓學生交流自己課前收集到得有關牙齒的知識，說說牙齒能夠幫我們做哪些好事？這個環節學生能夠初步體會到牙齒的重要性。

二、指導實踐，延伸生活

本環節主要通過結合學生自己收集到的資料共同探究護牙的常識，並創設學生喜愛的遊戲“我是小牙醫”，讓學生在遊戲中糾正一些不良的行爲。

三、掌握正確的刷牙方法

教師示範正確的刷牙方法，最後讓學生聽聽唱唱《刷牙歌》，在愉快的氛圍中結束活動。

在這課的教學中也存在一些不足，雖然“我是小牙醫”的遊戲學生玩得很開心，但是他們對護齒的知識瞭解得不多，“小牙醫”的建議顯得有點蒼白。

我們的愛牙日課後反思 篇5

本次活動選取於中班上的課程《保護牙齒》，目的是讓幼兒初步認識牙齒的構造和功能，知道怎樣正確的保護牙齒，學習正確的刷牙方法及養成愛刷牙的還習慣。在實際生活中孩子們都明白愛護牙齒的道理，但是在行動上卻不怎麼主動。所以在設計活動時我始終將趣味性和教育性相結合，藉助多媒體課件，利用動畫這一幼兒最感興趣的形式進行教學，一方面給活動營造了輕鬆的氛圍，讓他們能很快就進入狀況。另一方面，動畫課件能讓孩子們有直觀的印象，使他們能準確地領悟正確的刷牙方法，輕鬆的達到活動目標。

通過學習，幼兒瞭解蛀牙形成的原因以及對人身體的危害，解了怎麼樣正確保護牙齒，還掌握了正確的刷牙方法，有利於養成早晚刷牙的良好衛生習慣，收到良好的效果。整個教學活動層層遞進，從材料、形成到組織的各個環節，教師的語言以及幼兒的表現等，都是個性化濃郁的不斷激發孩子慾望的，孩子主動探索，主動學習發現知識的一次活動。總之，是把枯燥的科學活動與語言活動、健康活動有機的結合在一起，達到了整合、教育的目的。

本次活動還存在一些不足之處：在評價幼兒方面，應該更及時、更到位、更靈活，也許教學氣氛就會更加活潑、更加精彩。

我們的愛牙日課後反思 篇6

本節活動抓住了幼兒日常生活當中的健康問題，用課件小故事講解的方法充分的調動了幼兒的積極性，通過課前的知識準備讓幼兒學會兒歌，運用兒歌內容創編成歌曲，讓幼兒能較快的學唱歌曲，也通過課件介紹牙齒的基本結構，讓幼兒能初步的瞭解乳牙和恆牙的不同，並運用教具增強了幼兒的自主性和操作性，使幼

兒很快的學會了兒歌，並在衛生習慣上有一個健康的認識。教育的延續性是本節教育活動真正的價值所在。讓孩子健康地生活，是每位家長的良好願望。通過本次活動讓幼兒瞭解了蛀牙的危害，以及幾種預防蛀牙的方法。並且知道了要養成早晚刷牙的好習慣。

我們的愛牙日課後反思 篇7

1、多媒體架起師幼互動的橋樑。

新《綱要》多處提到幼兒在幼兒園中與教師的師幼互動關係，有讓幼兒形成安全愉快、寬鬆的氛圍。在本次活動中，我多次使用課件，一方面是爲了給活動營造一種輕鬆的氛圍，讓孩子們在最初就能感受到活動的輕鬆感，使他們能很快進入狀況。另一方面，我覺得課件能給予幼兒直觀影象，使幼兒充分、準確的領悟教師的意圖。

2、給予幼兒充分表述的機會。

新《綱要》中明確指出：“教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”，在活動中。我給予幼兒充分表述的機會，讓幼兒想說、敢說、會說。正是因爲有了這麼多的機會，孩子們在活動中不時的生成一些問題，例如什麼是腐蝕？怎麼會有酸的？這些都能充分體現幼兒認知能力及思維能力的不斷髮展。

3、需要探討之處。

A、在活動中，對於幼兒不太合理的猜疑教師是否要直接否定？

例如：我問幼兒老虎吃了狐狸給的糖後爲什麼牙齒全脫落了？這時崔俊傑小朋友說可能狐狸給老虎的糖裏有毒藥。對於幼兒這一天真的想法，教師是馬上干預還是順其自然。

B、當師幼互動達到一高潮時，教師應如何巧妙的轉移幼兒的注意力，成功過渡到下一環節。

我們的愛牙日課後反思 篇8

一、從整體上看

這是一節綜合活動，在由孩子生成的主題活動當中，我根據孩子的需要，拼合，梳理制定了這節課，整節課以講述，討論爲主。但孩子存在着明顯的差異，很難做到以點帶面，因此產生了能力不均等的現象，個人覺得關注個別不到位。能力弱的孩子無法在課堂中有所展現，沒有知識儲備的孩子就會缺乏話語權，注意力也會隨之分散。

二、從環節設計和目標來看

整節課設計圍繞小狗不愛刷牙——（認識蟲牙的學名，形成原因，危害）——實驗直觀感受（牙齒有什麼作用）——告訴孩子正確的刷牙方法及定期更換牙刷——《刷牙歌》。層層遞進，爲目標服務，緊扣主題，思路明確。

三、從細節上來看

1、節提問思考不夠細緻，講述故事時語氣太平，不夠生動。

2、在讓幼兒觀察同伴的牙齒這一環節，沒有落到實處。

3、在環節設計的順序上出了問題，如作調整幼兒的興趣點會更高，觀察欲也會更強。

四、我的`困惑

1、個別幼兒思維很活躍，容易打斷老師原先的思路，該如何正確引導，即保護孩子的慾望又使課堂正常進行呢？

2、這樣的活動如何才能讓更多的孩子（特別是能力弱的孩子）參與其中呢？

我們的愛牙日課後反思 篇9

通過講述保護牙齒這一教育活動，我覺得我班幼兒對如何保護牙齒這一內容十分感興趣，在活動在組織過程中，我嘗試運用了多種類型的師幼互動方式來推動幼兒的發展。在幼兒看課件《沒有牙的大老虎》時，將幾個問題拋給幼兒，“老虎的牙齒哪去了？”“故事裏的老虎大王爲什麼會有蛀牙？”引導幼兒思考，蛀牙是怎樣形成的呢？再通過吃餅乾，逐個讓幼兒看看，聞聞、摸摸醋中蛋殼，讓幼兒知道吃完東西后會有食物殘渣留在牙縫裏，時間久了牙齒就象浸泡在醋裏的蛋殼，會變軟，變黑，久了牙齒還會掉落，此時的師幼互動達到一個小高潮，從而提高幼兒保護牙齒的意識。幼兒瞭解蛀牙形成的原因後，啓發幼兒討論如何預防蛀牙？怎樣保護牙齒？通過保護牙齒的課件，使幼兒形像的觀察瞭解到了牙齒的作用，掌握了正確的刷牙方法，特別是我在我在講述正確的刷牙方法時，有的孩子都爭先恐後的替我講述，好像他們是老師似的，因此幼兒對“刷牙”的動作就有了一定的興趣，因此在學習刷牙的時候，孩子參與的積極性很高，孩子都浸在了歡樂愉快的氛圍之中。同時也在快樂的學習中懂得了怎樣保護牙齒，並掌握正確的刷牙方法。

我們的愛牙日課後反思 篇10

從教學程序上說，教學導入簡潔直奔主題，既節約了時間又有效吸引幼兒的注意力。在這個教學活動中，幼兒將有機會了解食物在口腔中發生的變化，在這個學習過程中，進一步理解“食物只有經過在初步消化中被很好地磨碎、搗爛，才容易被身體吸收”這個觀點，以利於幼兒建立健康生活的意識。

牙齒的分類與功能及保護牙齒的內容是幼兒將要深入觀察研究的主要內容，安排的兩段錄相爲幼兒對牙齒提供了不同的認識方式，有助於在幼兒腦中構建起更鮮明的口腔內消化工具的概念，並能夠在不斷完善認識的過程中，有意識的對自己對牙齒的認識進行補充完善。

從教學手段上說，讓幼兒進行了體驗探究、觀看錄相、交流互動等多種學習方式，教學內容與形式顯得豐富多彩。

不足的是發現自己駕馭課堂的能力還是不太強，從容應對課堂變化的能力還有待提高。

我們的愛牙日課後反思 篇11

《笑得露出牙齒的臉》是一個繪畫活動，我班幼兒用勾線筆畫的基礎還不是很成熟。之前只畫過一次，小朋友運用勾線筆還不是很熟練。在看到活動藍本之後，我對教材思考了很久。結合我班幼兒的實際情況，我對教學目標進行了少許改動。原活動的目標2是“通過自我觀察、同伴的相互觀察，感知大笑時臉部五官的變化”。我將改成“通過觀察、比較，感知大笑時臉部五官的變化。”刪減了原來活動設計中幼兒自己照鏡子觀察自己大笑表情的環節。只是保留了孩子們相互觀察的一個環節。

活動實施按照修改後的教案，第一次活動中，我首先運用幼兒的照片讓他們自由講述笑臉的特點。因爲有好多小朋友看到了自己的照片，所以在講述的時候孩子們的興趣很高漲，講的也比較多，爲後面的繪畫環節創造了一個情緒基礎。但是在重點觀察大笑特徵時，孩子們對在腦子裏一閃而過的印象不能完全映射，所以引導他們從眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴來分別描述的時候，孩子們最多的只是表述嘴巴的特徵，因爲嘴巴在笑的時候變化最明顯。第二次活動中，我添了一個即時抓拍的環節，幼兒有了一個集中觀察的時間。因此對大笑的臉部特徵描述的比較具體。

在第一次活動延伸佈置了讓幼兒爲照片塗上漂亮的背景色，因爲很多幼兒都不太懂什麼叫背景色，所以塗背景色沒有達到預期的效果，所以在第二次活動中，我把延伸活動改爲將照片輪廓減下來。如果第一次延伸活動能夠放在區域活動中進行，我就有時間對孩子進行輔導，那樣的效果可能會很好。活動延伸的目的是爲了讓孩子有進一步的認識和提高。雖然說孩子把照片輪廓減下來的效果比較好，但是我還是希望能夠讓孩子們學會爲照片畫出背景色。因爲美術活動中，幾乎沒有哪一個活動是特意爲了塗背景色而設計的。但是塗背景色又是幼兒作畫非常重要的一個技能。

在設計活動之前，我對活動環節預設在腦子裏過了好幾遍。發現這個活動沒有什麼環節可以有出彩之處。或者說是沒有一個比較明顯的幼兒知識技能的提升，總覺得有些缺陷。但是在第一次活動結束後，我發現，其實本次活動幼兒的知識提升應該是在觀察上。幼兒通過老師的輔導，明白觀察臉可以從哪些方面來觀察。怎樣才能抓住臉部特徵。只有觀察好了，才能夠通過繪畫的方式表現出來。

我們的愛牙日課後反思 篇12

《保護牙齒》這一課的教學主要要幫助學生認識牙齒的重要性，增強學生愛牙，護齒的意識，讓學生掌握正確的刷牙方法，培養他們養成勤漱口，勤刷牙的良好習慣。瞭解保護牙齒的小常識，會用正確的方法保護牙齒。

現在小學低年級學生中，牙病問題是學生中普遍存在的問題，大多數學生沒有掌握正確的刷牙方法，對牙齒防護常識掌握的也很少。好多孩子有蛀牙和齲齒，已經成爲了不少家長很頭疼和急待解決的問題。在備課的時候我發現其實本節課的內容是生活常識的教育，必須收集形象直觀的資料，圖片，護牙常識，才能把“如何保護牙齒和掌握正確的刷牙方法，養成良好的衛生習慣”這些教學重點問題一一解決。

於是，在教學時我設計了一下幾個環節：

一、瞭解牙齒的作用。

讓學生交流自己課前收集到得有關牙齒的知識，說說牙齒能夠幫我們做哪些好事？這個環節學生能夠初步體會到牙齒的重要性。

二、指導實踐，延伸生活

本環節主要通過結合學生自己收集到的資料共同探究護牙的常識，並創設學生喜愛的遊戲“我是小牙醫”，讓學生在遊戲中糾正一些不良的行爲。

三、掌握正確的刷牙方法

教師示範正確的刷牙方法，最後讓學生聽聽唱唱《刷牙歌》，在愉快的氛圍中結束活動。

在這課的教學中也存在一些不足，雖然“我是小牙醫”的遊戲學生玩得很開心，但是他們對護齒的知識瞭解得不多，“小牙醫”的建議顯得有點蒼白。