有關《馬嵬》其二教學設計的語文精選
> 列表![關於《馬嵬》其二教學設計]()
- 關於《馬嵬》其二教學設計
- 作爲一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編精心整理的《馬嵬》其二教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。......
![《馬嵬》其二教學設計大綱]()
- 《馬嵬》其二教學設計大綱
- 當盛唐的繁華落下帷幕，中唐又以其匆匆的步伐走過。曾經空前絕後的大唐王朝到了日薄西山的時候。末世的餘音裏，李商隱走來了，這位晚唐的才子，曠世的情種，爲大唐的黃昏添上了一道絢麗的餘霞。下面是小編整理的《馬嵬》教學設......
![《馬說》的教學設計]()
- 《馬說》的教學設計
- 作爲一名教職工，通常需要用到教學設計來輔助教學，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編爲大家整理的《馬說》的教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。《馬說》的教學設計1【教學目......
![《馬嵬》其二教學設計]()
- 《馬嵬》其二教學設計
- 當盛唐的繁華落下帷幕，中唐又以其匆匆的步伐走過。曾經空前絕後的大唐王朝到了日薄西山的時候。末世的餘音裏，李商隱走來了，這位晚唐的才子，曠世的情種，爲大唐的黃昏添上了一道絢麗的餘霞。下面是小編整理的《馬嵬》教學設......
![馬嵬坡]()
- 馬嵬坡
- 玄宗回馬楊妃死，雲雨難忘日月新。終是聖明天子事，景陽宮井又何人。註釋１、回馬：指唐玄宗由蜀還長安。２、雲雨：意謂玄宗、貴妃之間的恩愛雖難忘卻，而國家卻已一新。３、景陽句：陳後主叔寶，聞隋兵至，刀偕其寵妃張麗華，孔貴嬪出景陽殿......
![人教版高一必修三《馬嵬》教學設計]()
- 人教版高一必修三《馬嵬》教學設計
- 教學目標：知識與能力：(1)引導學生結合讀過的詩，瞭解李商隱的有關生平和藝術創作。(2)引導學生從宏觀上把握這首詩的意境、情感和表現方法。過程與方法：(1)進一步訓練學生讀詩誦詩的能力，體會李商隱詩意境高遠、語言華美、......
![《馬》教學設計]()
- 《馬》教學設計
- 布封的《馬》是一篇介紹馬的科學小品，語言文字優美，又是一篇優美的散文，作者用文學的筆調，描繪了馬在兩種生存狀態下的不同形象，表達了作者對“在無限的草原上”自由自在地生活着的馬匹的由衷贊對“被人養育”，經過訓練，“供......
![《馬嵬》教學設計大綱]()
- 《馬嵬》教學設計大綱
- 教學目標：1、體會李商隱政治諷刺詩風格。2、學習本詩敘事、表現等手法。3、理解本詩的深刻寓意。教學重難點：1、倒敘的敘事特點及對比表現手法。2、詩歌蘊涵的寓意。教學過程：（一）導入新課。創新，是科學的靈魂，亦是文學創作......
![《馬》教學設計大綱]()
- 《馬》教學設計大綱
- 布封的《馬》是一篇介紹馬的科學小品，語言文字優美，又是一篇優美的散文，作者用文學的筆調，描繪了馬在兩種生存狀態下的不同形象，表達了作者對“在無限的草原上”自由自在地生活着的馬匹的由衷贊對“被人養育”，經過訓練，“供......
![分馬教學設計]()
- 分馬教學設計
- 教學目標：1、理解本文圍繞中心安排詳略的特點。2、體會本文語言描寫的特點。教學安排：1課時教學步驟：一、導入新課我們今天來學習《分馬》一課。作者是周立波，選自他的長篇小說《暴風驟雨》。二、出示學習目標這一節課的......
![《馬說》教學設計]()
- 《馬說》教學設計
- 相傳伯樂是春秋時人，姓孫名陽。據說，有匹千里馬拉着沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上，它用力掙扎，汗水淋漓，還是拉不上車去。伯樂見了，就趕緊挽住千里馬，淚流滿面，並脫下自己的衣服蓋在千里馬身上。千里馬低下頭吐氣，又擡起......
![《李商隱詩兩首》錦瑟,馬嵬教案設計]()
- 《李商隱詩兩首》錦瑟,馬嵬教案設計
- 教學目標一、知識教育目標1.引導學生結合讀過的詩，瞭解李商隱的有關生平和藝術創作。2.引導學生從宏觀上把握這兩首詩的意境、情感和表現方法。二、能力培養目標1.進一步訓練學生讀詩誦詩的能力，體會李商隱詩意境高遠、......
![魂斷馬嵬]()
- 魂斷馬嵬
- 長道漫漫，背上行囊，對着滿城的蒼涼憑弔，長安城，竟是浸透着悲傷。——題記長安的輝煌隱去，浸沒在這灰黃色的天空。風吹過，黃葉漫天，只一霎，落葉就堆積了好幾層。徒步的路人將它無情地踩碎了一地，那簌簌作響的聲音，不知是爲何，我竟......
![《司馬光》第二課時教學設計]()
- 《司馬光》第二課時教學設計
- 《司馬光》第二課時教學設計1：【教學過程】一、學習鞏固，導入新課：1、開火車認讀生字卡片。(注意做到有針對性，容易出錯的字多讀，生字掌握不好的同學多讀。)2、讀讀自己喜歡的段落。(讓學生自主選擇，在感興趣的基礎上讀。)(......
![《四塊玉·馬嵬坡》原文及其翻譯]()
- 《四塊玉·馬嵬坡》原文及其翻譯
- 原文：睡海棠，春交晚，恨不得明皇掌中看。霓裳便是中原亂。不因這玉環，引起那祿山，怎知蜀道難!翻譯：楊貴妃就如暮春時節的睡海棠那般嬌媚美豔，使得唐明皇恨不得將她時時放在掌上賞玩。《霓裳》曲便是中原的禍患。不是因爲有了......
![《司馬光》教學設計]()
- 《司馬光》教學設計
- 一、總結全文。1.指名朗讀。2.看圖複述故事。3.讓學生說說司馬光是個怎樣的孩子。二、完成課後作業第2題。1.卡片出示兩組句子：（1）他跟幾個小朋友玩。他跟幾個小朋友在（花園裏）玩。（2）司馬光。司馬光用（石頭）砸缸。2.要求學生......
![語文《馬》教學設計]()
- 語文《馬》教學設計
- 教學目標：1、反覆誦讀課文，體會作者對馬的人格化的描寫，在此基礎上積累優美的語句。2、揣摩文中的對比描寫，瞭解對比描寫的作用，並學會運用。3、瞭解作者布封，體會作者的思想感情。教學重點：誦讀課文，體會作者的思想感情，學習......
![《馬嵬·其二》古詩 作者李商隱 古詩馬嵬·其二的原文詩意翻譯賞析]()
- 《馬嵬·其二》古詩 作者李商隱 古詩馬嵬·其二的原文詩意翻譯賞析
- 海外徒聞更九州，他生未卜此生休。空聞虎旅傳宵柝，無復雞人報曉籌。此日六軍同駐馬，當時七夕笑牽牛。如何四紀爲天子，不及盧家有莫愁。《馬嵬·其二》譯文及註釋譯文徒然聽到傳說，海外還有九州，來生未可預知，今生就此罷休。空......
![《馬嵬》教學設計（優秀篇）大綱]()
- 《馬嵬》教學設計（優秀篇）大綱
- 《馬嵬》教學設計【1】教學目標：1.品味詩歌意境，領會詩歌美質。2.學習藝術表現手法，培養詩歌鑑賞能力。3.通過涵詠詩文，加深對李商隱詩歌特點的理解。教學重點難點：1.學習藝術表現手法，培養詩歌鑑賞能力。2.引進比較閱讀篇......
![馬嵬驛]()
- 馬嵬驛
- 唐朝天寶十五年(公元756年)六月的一天清晨，在京的文武百官照例趕着來上早朝。一般官員怕上朝遲到，總是過了四更就往皇宮裏趕，到了宮門口，只見高闊的天空中星星滿天，高高的宮牆後聽熟了的敲梆聲還在響。他們下馬的下馬，下轎......
![馬嵬驛大綱]()
- 馬嵬驛大綱
- 唐朝天寶十五年(公元756年)六月的一天清晨，在京的文武百官照例趕着來上早朝。一般官員怕上朝遲到，總是過了四更就往皇宮裏趕，到了宮門口，只見高闊的天空中星星滿天，高高的宮牆後聽熟了的敲梆聲還在響。他們下馬的下馬，下轎......
![《馬嵬》教學設計（優秀篇）]()
- 《馬嵬》教學設計（優秀篇）
- 《馬嵬》教學設計【1】教學目標：1.品味詩歌意境，領會詩歌美質。2.學習藝術表現手法，培養詩歌鑑賞能力。3.通過涵詠詩文，加深對李商隱詩歌特點的理解。教學重點難點：1.學習藝術表現手法，培養詩歌鑑賞能力。2.引進比較閱讀篇......
![《馬嵬·其二》古詩]()
- 《馬嵬·其二》古詩
- 海外徒聞更九州，他生未卜此生休。空聞虎旅傳宵柝，無復雞人報曉籌。此日六軍同駐馬，當時七夕笑牽牛。如何四紀爲天子，不及盧家有莫愁。《馬嵬·其二》譯文及註釋譯文徒然聽到傳說，海外還有九州，來生未可預知，今生就此罷休。空......
![《馬嵬》教學設計]()
- 《馬嵬》教學設計
- 教學目標：1、體會李商隱政治諷刺詩風格。2、學習本詩敘事、表現等手法。3、理解本詩的深刻寓意。教學重難點：1、倒敘的敘事特點及對比表現手法。2、詩歌蘊涵的寓意。教學過程：（一）導入新課。創新，是科學的靈魂，亦是文學創作......
![高中文言文《馬嵬》教學設計2篇]()
- 高中文言文《馬嵬》教學設計2篇
- 《馬嵬》教學設計【1】教學目標:1.體會李商隱政治諷刺詩風格2.學習本詩敘事、表現等手法3.理解本詩的深刻寓意教學重難點:1.倒敘的敘事特點及對比表現手法2.詩歌蘊涵的寓意教學過程:一、導入新課唐朝大詩人白居易在《......
