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- 小學六年級《匆匆》語文教案（精選9篇）
- 作爲一位傑出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編爲大家收集的小學六年級《匆匆》語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。小學六......
![六年級語文匆匆教案大綱]()
- 六年級語文匆匆教案大綱
- 目標要求：1、瞭解作者對虛度光陰感到無奈和惋惜，又爲前途不明而感到彷徨的複雜心情，懂得人生短暫，我們應該珍惜時間和生命的道理。2、有感情的朗讀課文，積累自己喜歡的語段。3、蒐集有關時間方面的詩詞、格言，拓展延伸，提升......
![六年級下《匆匆》教案]()
- 六年級下《匆匆》教案
- 學習目標：1、學會本課2個生字，正確認讀下列詞語：頭涔涔、淚潸潸、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。2、正確、有感情地朗讀課文，在反覆誦讀中，潛移默化地背誦出自己喜歡的部分。3、感受朱自清先生的語言美，能聯繫自身的生活實際來......
![匆匆的六年級語文教案]()
- 匆匆的六年級語文教案
- 《匆匆》是現代著名作家朱自清的一篇股炙人口的散文。文章緊緊圍繞着“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜，揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒，但又爲前途不明而感到彷徨的複雜心情......
![匆匆,太匆匆小學六年級作文]()
- 匆匆,太匆匆小學六年級作文
- 在學習、工作乃至生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的匆匆,太匆匆小學六年級作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫......
![六年級下學期《匆匆》教案]()
- 六年級下學期《匆匆》教案
- 《匆匆》是現代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜,讓我們去珍惜時間。接下來小編爲大家帶來了六年級下學期《匆匆》教案，歡迎......
![小學六年級下冊語文《匆匆》教案]()
- 小學六年級下冊語文《匆匆》教案
- 教學任務：1、學習本課2個生字，正確讀寫“蒸融徘徊、旋轉挪移”等詞語。2、帶着自己的理解正確流利有感情的朗讀課文，品味字裏行間流露的感情，在讀中學習作者的語言表達方式。3、體會作者對時間流逝的傷感、無奈惋惜和不虛......
![六年級語文上冊《匆匆》教案]()
- 六年級語文上冊《匆匆》教案
- 教材分析：這篇講讀課文的作者是朱自清，寫與1922年3月28日。作爲詩人和散文家，朱自清對中國現代文學作出了巨大的貢獻，他是“五四”新文學的創業者之一。他創造了具有中國民族特色的散文體制和風格。他的散文具有極高的藝......
![六年級語文匆匆教案]()
- 六年級語文匆匆教案
- 六年級語文匆匆教案目標要求：1、瞭解作者對虛度光陰感到無奈和惋惜，又爲前途不明而感到彷徨的複雜心情，懂得人生短暫，我們應該珍惜時間和生命的道理。2、有感情的朗讀課文，積累自己喜歡的語段。3、蒐集有關時間方面的詩詞......
![匆匆六年級語文教案]()
- 匆匆六年級語文教案
- 教學內容：九義教材人教修訂版第十二冊第十六課學生視角：作者爲什麼以“匆匆”來作爲文章的題目？什麼是“匆匆”的？這樣的文題在小語教材裏幾乎從未出現過，課文究竟寫了什麼內容呢？教學難點：感受文中表達的思想感情，匆匆（全課目......
![小學六年級下冊語文《匆匆》教案大綱]()
- 小學六年級下冊語文《匆匆》教案大綱
- 教學任務：1、學習本課2個生字，正確讀寫“蒸融徘徊、旋轉挪移”等詞語。2、帶着自己的理解正確流利有感情的朗讀課文，品味字裏行間流露的感情，在讀中學習作者的語言表達方式。3、體會作者對時間流逝的傷感、無奈惋惜和不虛......
![小學六年級《匆匆》語文教案]()
- 小學六年級《匆匆》語文教案
- 一、從課題入手，引導學生統覽全文首先，讓學生談一談“匆匆”是什麼意思，生活語言中什麼時候用到“匆匆”一詞；然後，引導學生初步讀課文，體會作者所說的“匆匆”指什麼，從哪些語句可以體會到時間的“匆匆”，並交流對課文內容的......
![小學語文六年級匆匆教案]()
- 小學語文六年級匆匆教案
- 教材分析：本文是現代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。學習目標：1、正確認讀7個要求會認的生字，掌握8個要求會寫的生字。2、正確......
![小學六年級語文《匆匆》ppt]()
- 小學六年級語文《匆匆》ppt
- 分類：六年級上傳者：編輯更新時間：2017-11-0714:51:02文件大小：425.00KB課件格式：ppt燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子爲什麼一去不復返呢？——是有人偷了它們......
![六年級語文《匆匆》教案大綱]()
- 六年級語文《匆匆》教案大綱
- 【教學目的】１、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。２、理解含義深刻的句子，與作者的感受產生共鳴。悟出“時間無時不在，要珍惜時間”的道理。【教學重難點】有感情朗讀課文，背誦課文，理解含義深刻的句子。【教具準備】幻......
![匆匆六年級語文教案大綱]()
- 匆匆六年級語文教案大綱
- 教學內容：九義教材人教修訂版第十二冊第十六課學生視角：作者爲什麼以“匆匆”來作爲文章的題目？什麼是“匆匆”的？這樣的文題在小語教材裏幾乎從未出現過，課文究竟寫了什麼內容呢？教學難點：感受文中表達的思想感情，匆匆（全課目......
![小學一年級語文教案《匆匆》教學設計]()
- 小學一年級語文教案《匆匆》教學設計
- 教材簡析：《匆匆》一文是現代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，以細膩的筆觸生動的刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度光陰感到無奈和惋惜，又爲前途不明而感到彷徨的複雜心情，從而警世人們應......
![《匆匆》六年級語文優秀教案]()
- 《匆匆》六年級語文優秀教案
- 一、激發學習興趣1、剛纔同學們談了自己喜歡讀的書，我也非常喜歡讀書，尤其是散文。我想爲大家朗誦一段？請同學們閉上眼睛，靜靜聽。2、聽了這段話，你有什麼感受？能不能告訴大家？（自由說），你知道這麼優美的文字是哪位作家的手筆嗎......
![六年級語文匆匆教學反思]()
- 六年級語文匆匆教學反思
- 《匆匆》這篇散文是現代著名作家朱自清寫的，這篇文章表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜，也表現了他的覺醒。本文有兩個特點：一、文章用詞準確，描寫生動形象二、字裏行間充分體現了作者的惋惜之情依據教材的特點以及我班......
![六年級語文《匆匆》優秀教案]()
- 六年級語文《匆匆》優秀教案
- 六年級語文《匆匆》教案學習目標：1、學會本課六個生字，正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。2、正確、有感情地朗讀課文。摘錄自己喜歡的句子，背誦自己喜歡的部分。3、體會作者的思想感情，懂得珍惜時間。學......
![六年級語文下冊《匆匆》教案]()
- 六年級語文下冊《匆匆》教案
- 【教學目標】1.學習本課六個生字，正確讀寫下列詞語：飯碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸2.熟練，入情入境地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分3.理解課文內容，瞭解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，體會時間的稍縱即逝4.感悟課文的語言......
![小學六年級《匆匆》語文教案大綱]()
- 小學六年級《匆匆》語文教案大綱
- 一、從課題入手，引導學生統覽全文首先，讓學生談一談“匆匆”是什麼意思，生活語言中什麼時候用到“匆匆”一詞；然後，引導學生初步讀課文，體會作者所說的“匆匆”指什麼，從哪些語句可以體會到時間的“匆匆”，並交流對課文內容的......
![六年級語文《匆匆》教案]()
- 六年級語文《匆匆》教案
- 【教學目的】１、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。２、理解含義深刻的句子，與作者的感受產生共鳴。悟出“時間無時不在，要珍惜時間”的道理。【教學重難點】有感情朗讀課文，背誦課文，理解含義深刻的句子。【教具準備】幻......
![六年級語文教學設計《匆匆》]()
- 六年級語文教學設計《匆匆》
- 作爲一名教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編爲大家整理的六年級語文教學設計《匆匆》，僅供參考，歡......
![六年級語文下冊教案《匆匆》]()
- 六年級語文下冊教案《匆匆》
- 一、素質教育目標（一）知識教學點1．學會本課的六個生字，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2．抓住含義深刻的句子，理解課文內容。（二）能力訓練點通過抓住重點句子，聯繫自己生活實際理解課文內容。（三）德育滲透點感悟時光匆匆，要......
