七年級語文課外閱讀試題

現如今，我們都不可避免地要接觸到試題，試題是參考者回顧所學知識和技能的重要參考資料。你知道什麼樣的試題才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的七年級語文課外閱讀試題，歡迎大家分享。

七年級語文課外閱讀試題 篇1

一朵早醒的桃花

殘冬季節，世界頹敗了，天地間亮麗的色彩全都熄滅。

小院裏那株矮小的桃樹落盡了葉子，蒼黑的裸枝守着它醜陋的疤痕，傴僂在荒穢的角落，卑怯而孤寂。

我想念一朵小花。

這是一朵早醒的桃花，它曾經開放在這株樹的一根枝條上，灼灼的顏色將我照亮。至今它那輕柔的枝條還拂動我的記憶，使我舒暢難禁。

那時天空正陰鬱。這座被世界遺忘的小院，守着一隅凍土冬眠，白晝和夜晚同樣的寂寥，沒有色彩，沒有生命的消息。

而這朵花卻驟然開放了，它獨自立在枝頭，大膽地舒展那嬌小的花瓣，暢舒生命中全部的芳香和顏色，露出新鮮的淺笑，這死寂的世界頓時洋溢着生氣。它張開純真的眼睛，看這寥落的小院，看滿院的穢土和殘枝敗葉，看那白寂的牆和蒼灰的樓房，它的眼色越過蕭索的棚欄，投向那冥漠的茫茫天宇。

高邈的天空連同它覆蓋下的萬物冰冷地斜睨它，這朵早開的小花，它太小了，太輕、太微弱了。

但它毫不羞怯地染紅自己，紅得那麼深，那麼濃豔，那麼沉醉，無忌無諱地紅，不掩不遮地紅，在天邊灰暗的背景上孤獨地燦爛。

它就在這一根醜陋的枝條上，獨自營造着春天，充實它絢爛的年華，享受它美麗的生命。

它控制不住生命的喜悅，笑出聲來，聲音是那麼甜柔新鮮，昏夢的枝條和上下的根鬚都聽到它這無所不在的聲音。於是生命在粗糙的皮下波動、流淌，聚成苞蕾，又有一朵開了，又一朵……一簇簇一團團的花，佔領了所有的枝條。這些追隨者，摹仿它的顏色和姿態，擁有和分享着春天。

於是引來一陣陣和暖的風，在它們的花瓣上親暱地撫摸，把它們美豔的故事，四處張揚。於是招來一滴滴露珠，依偎着它們的嬌靨旋舞虹彩，於是引來一羣羣異鄉的蜜蜂，圍繞它們嚶嚶飛鳴，傾聽那些甜蜜的銷魂的訴說。

觀賞者們羣集而至，他們從灰袍中伸出頭來，讚美說：這些春的使者，生命的先覺者，領風騷的佳麗，真是三春第一紅，百卉第一香啊！

但那朵最早開放的小花此刻卻隱沒了，人們不認識它，不知它寄託在那個位置。那朵站得高高的花不是它，那朵開得最煊赫的花不是它，那顆曾經被它染紅的露珠，那隻曾經被它迷醉的蜜蜂，都不記得它。

在這世界的一個季節裏，它開放過一陣，最先孤獨地紅過、香過、美麗過，它自己也沒留下記憶，就消逝了。

爲此，我悼念它，這朵早醒的小花。

1.文中最能概括“早醒的桃花”的形象的文字是_________________________

2.“早醒的桃花”的“早醒”有什麼意義：請從三方面來回答。

3.“早醒的桃花”和“孤獨”表現在哪裏？

4.天空和白揚爲什麼“冰冷地斜睨”早醒的桃花？“毫不羞怯”表現了桃花怎樣的精神？

5.“它獨自站在枝頭”“獨自營造着春天”，“露出新鮮的淺笑”，“聲音那麼甜柔新鮮”等句中反覆用了“獨自”和“新鮮”，請回答：

（1）“獨自”在文中的含義是什麼？

（2）“新鮮”在文中的作用是什麼？

6.文中多次寫到了環境，請回答下列問題。

（1）第一、二段的作用是什麼？

（2）第五段的作用是什麼？

（3）第六段寫桃花“張開純真的眼睛”看外界，視覺是怎樣變化的？

7.根據第十至第十四段內容，選定一個方面說明自己對有關內容的理解。

【試題答案】

1.早醒燦爛孤獨（也可答：生命的先覺者）

2.（1）獨自營造春天，生命年華絢爛美麗。

（2）使死寂的世界頓時溢滿了生氣。

（3）追隨者摹仿它，擁有和分享春天。

3.（1）最早開放時，獨自忍受無邊灰暗的背景。

（2）羣花開放時，大家不認識它，不記得它。

4.（1）無力改變沒有色彩，沒有生命的消息的世界。

（2）勇敢、執着、自信、樂觀

5.（1）桃花開放時，既是孤獨寂寞的，又是獨立無畏地開拓的。

（2）起強調突出作用，表現桃花旺盛的生命活動，與死寂的世界形成鮮明對比，表現其營造春天，喚醒生命的作用。

6.（1）渲染環境的頹敗景象，引起對桃花的懷念。

（2）表現環境的寂寥冷落，爲桃花設置背景，爲寫其驟然開放作鋪墊。

（3）由近及遠，由下而上（由點到面，由封閉到開放）

7.可以從下面選定一個角度，簡述個人理解。

（1）由十、十一段，讚揚桃花早醒，喚醒羣花的先覺精神。

（2）由十二、十三段，評述人們評價看待早醒的花與羣花的態度。

（3）由早醒的花與羣花所遭受的不同看待，評說命運結局。

七年級語文課外閱讀試題 篇2

鳥兒爲什麼不迷路?

①早在幾百萬年以前，鳥兒就可以做環球飛行了，而且在夜間也能趕路，那麼，鳥兒爲什麼不迷路?

②許多科學家認爲，一部分飛禽是靠地球磁場來定向導航的。信鴿就是其中典型的例子。磁場像空氣和水一樣，是生命不能缺少的。我們感覺不到身邊磁場的存在，是因爲在長期進化過程中，已經適應了這一物理環境因素。可信鴿不但清楚地知道自己居住地的地磁場強度的大小，而且能隨時識別地磁場強度的細微差異，它們就是憑藉着這種特殊本領準確無誤地飛回家的。

③美國生物物理學家查爾斯·沃爾科特教授在上世紀70年代中期曾做過尋找鴿子體內磁羅盤位置的實驗。他首先測量了鴿子各塊組織的磁性，然後選擇出那些具有磁性的組織，分成更小的塊，再依次測量各小塊的磁性。研究範圍漸漸縮小，最後在每一隻鴿子體內都找到了天然磁性物質。它不到1毫米大，位於鴿子眼窩後部靠近外側的腦組織部位。

④不過，飛禽是否真能憑地球磁場辨認方向，仍是一個爭議很久的問題。本世紀初，有人提出了一個假說，認爲鳥兒是依靠太陽來指引方向的。德國鳥類學家克萊默博士把幾隻處於遷徙季節中的鷗椋鳥放進一個圓形的亭子裏，亭子上開個能看見的天空的窗，然後記錄下亭中每隻鳥的棲息位置。他發現，它們經常頭朝着本應遷徙的方向。當窗戶關上後，它們就失去了方向，四處亂飛亂跳。後來，他在亭子內裝了一盞“燈”當做太陽，讓人工太陽在錯誤的時間和方向升落。結果，鳥兒又朝着人工太陽的錯誤方向飛去。

⑤克萊默博士的實驗似乎爲太陽決定鳥兒航向的假說找到了有力證據。但是，在陰天或夜晚，沒有太陽的時候，鳥兒又是憑什麼辨認方向呢?而且，太陽位置也在不斷地改變着，利用太陽測定方向是個非常複雜的問題。至少，鳥的身體中需要具備一種幾乎相當於鐘錶的計時器官。

⑥針對這種較含糊的理論，德國佛雷堡大學飛禽學專家紹爾博士提出了進一步的看法。他認爲，除太陽外，鳥兒同樣地能根據星辰來決定飛行方向。他在遷徙季節把一批夜鶯關在籠子裏，擺在能看見天空繁星的地方。他發現，夜鶯一看見夜空就開始振翅欲飛，而且它們每一隻都會選好一個位置，像羅盤上的指針一樣。他把籠子旋轉到另一方向，夜鶯也跟着轉向。後來，他又把夜鶯放在人造星空模型裏，夜鶯還是選出了它們在非洲冬季居住地的正確方向。但是，當把人造星空的星辰位置擺錯時，它們也會跟着錯。這個實驗證實了飛鳥根據星辰來進行定位的推測。

⑦那麼，飛禽爲什麼能根據太陽和星辰來導航呢?有科學家提出，光照週期可能是其中的關鍵因素。

⑧現在還有一種較流行的理論認爲，鳥類的遷徙習性和辨識旅途能力是與生俱來的，只能用遺傳來解釋。鳥類的遷徙習性是由於史前時期覓食的困難所造成的。那時，爲了尋找食物，鳥兒不得不進行週期性的長途旅行。這樣年復一年，世世代代，經過漫長的進化過程，各種遷徙習性就被記錄在它們的遺傳密碼上，然後經過DNA分子一代代相傳下來。

⑨可是，這種遺傳能力究竟是怎樣形成的?既然知識的獲得性不能遺傳，那麼定向識途的知識又怎麼可能編入遺傳密碼呢?這又是擺在遺傳學家面前的一大難題了。

⑩在研究中，人們還發現，除了、、和因素外，飛禽的紅外敏感性、嗅覺和回聲定位系統也可能起了一定的作用。但究竟是哪種因素直接決定着鳥兒千里迢迢遠行而從不迷路?這一神祕而又有趣的生物之謎正等待着我們去破解。

1．查爾斯·沃爾科特教授的實驗，其證據有力表現在

2．在第⑥段，“這種較含糊的理論”指

3．爲什麼說紹爾博士提出了“進一步的看法”，而不是說是“自己的看法”?

4．下面一段文字是從原文抽取出來的，它應該插在第段的後面。

他們認爲飛禽體內有生物鐘，這些生物鐘始終保持着與它們出生地或攝食地相同的太陽節律。

另外，一些科學家則認爲，飛禽高超的導航本領是由於它們高度發達的眼睛能夠測量出太陽的地平經度。不過，這些假設目前都尚未有結論。

5．②至⑨段採用的.說明順序是順序。

6．在最後一段的空缺處，填上四個恰當的詞語。

7．本文說明的主要內容是

8．讀了本文後，就“科學探索”這一話題談談你的感受(用一句話概括感受最深的一點)。

參考答案

1、在每一隻鴿子體內都找到了天然磁性物質

2、太陽決定鳥兒航向的假說

3、A類：他是在肯定太陽決定鳥兒航向之後，又提出自己的新看法。B類：他是從光線來源這一角度，由太陽擴展到星辰。

4、第⑦段

5、時間

6、地球磁場太陽星辰遺傳

8、示例：①科學探索是艱辛的②科學家的探索精神令人欽佩③探索科學奧妙永無止境

七年級語文課外閱讀試題 篇3

①熬過六歲那年漫長的嚴冬，我終於從一場大病中清醒了過來。

②春日的陽光映着窗外的夾竹桃，投下斑駁的樹影，母親卻明顯地憔悴了，瘦弱的樣子差點讓我不敢認，但她的精神狀態卻很好，彷彿揀回了珍貴的珠寶一般小心地守護着我。

③久病初愈的我沒胃口，家人總會變着法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹，卻讓家人犯了難：在物質條件極差的偏遠山村，怎麼可能買得到螃蟹呢!

④好在愛子心切的母親自有她的法子，她很快拎着竹簍出去了。我們村子外面有很多縱橫交錯的溪流，六月天若翻開小溪裏一塊塊大石頭，可以找得到螃蟹。可是，在溪水還寒冽的春天，螃蟹躲在巖洞裏是翻不到的。

⑤母親不死心，沿着溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找着。春天的溪水冰涼徹骨，卻凍不住她心裏涌動的希望。

⑥或許上天也憐惜母親那深切的舐犢之情吧，在母親雙手腫脹發抖，幾近絕望的時候，她終於發現了一隻個頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面遲緩地爬動着。

⑦母親的驚喜可想而知，她趕忙迅捷地雙手撈起了螃蟹，可是望着手裏那隻惶惑無措的螃蟹，母親的手卻止不住顫抖!因爲那是一隻母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正圍着無數只細如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親的手背上……

⑧母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水裏，可是剛放下，她又想起什麼似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數次。在那個春寒料峭的日子裏，一向堅強能幹的母親想必正面臨着她人生中一次重大的選擇罷!在抓起與放下的動作的重複間，她的內心經歷了怎樣的一次又一次的自我交戰與折磨。

⑨這個經過，我並沒有親眼看到，是母親回來後坐在我牀頭，撫摩着我的額頭細細講給我聽的。母親說，最後一次她乾脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進了竹簍，甚至已經帶出了十幾步路。可是竹簍裏那不停的“沙沙沙”的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。放下母蟹的那一剎那，她潸然淚下!

⑩母親最終是空着手回家的，在那個還帶着寒意的春日裏，母親再也沒能翻到第二隻螃蟹。坐在溪水中間的石塊上，望着那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。母親擦着眼睛說，她並沒有後悔放了那隻母蟹，因爲她也是一位母親，天底下所有母親的心是一樣的。

⑾窗外是涌動的暮色，藉着昏暗的燈光，我仔細看着母親不再光潔紅潤的面孔，心裏忽然生出了一陣與我七歲年齡絕不相稱的蒼涼。

⑿那是多麼不幸而又幸運的一隻螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷!

(選文略有改動)

1.文章以螃蟹爲線索，講述了一個動人的故事。請依據提示，在方框中補全①～⑨段的主要情節。

2.閱讀文章①～④段，說說母親冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些?

3.(3分)第⑧段畫線句子中一系列動作描寫有什麼作用?

4.(4分)閱讀第⑨段，聯繫上下文，回答下面兩個問題。

(1)“母親說，最後一次她乾脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進了竹簍。甚至已經帶出了十幾步路。”母親爲什麼“咬咬牙”?又爲什麼“閉起雙眼”?

(2)“可是竹簍裏那不停的‘沙沙沙’的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。”母親爲什麼“再一次跑回到溪邊”?

5.文章題目“母親的心”有哪兩層含義?

參考答案：

1.(1)母親翻找螃蟹(2)母親發現螃蟹(3)母親放下螃蟹

2.久病初愈的“我”想吃螃蟹;物質條件很差又偏遠的山村買不到螃蟹;母親愛子心切。

3.表現了母親既想滿足孩子吃螃蟹的願望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理;爲後文母親放了母蟹作鋪墊;表現了母親的善良。

4.(1)“咬牙”是因爲母親做出帶走螃蟹的決定非常艱難;“閉眼”是因爲母親不忍看自己親手將母蟹捉走的情景。

(2)母蟹掙扎的“沙沙沙”的聲音，加重了母親心中的負罪感，使她後悔帶走了母蟹，於是急於送回。

5.一是母親的愛子之心;二是母親對天下所有母親愛子情懷的理解、體諒之心。

七年級語文課外閱讀試題 篇4

【貓】

鄭振鐸

我家養了好幾次的貓，卻總是失蹤或死亡。三妹是最喜歡貓的，她常在課後回家時，逗着貓玩。有一次，從隔壁要了一隻新生的貓來。花白的毛，很活潑，常如帶着泥土的白雪球似的，在廊前太陽光裏滾來滾去。三妹常常的，取了一條紅帶，或一條繩子，在它面前來回地拖搖着，它便撲過來搶，又撲過去搶。我坐在藤椅上看着他們，可以微笑着消耗過一二小時的光陰，那時太陽光暖暖地照着，心上感着生命的新鮮與快樂。後來這隻貓不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西，光澤的毛也污澀了。終日躺在客廳上的椅下，不肯出來。三妹想着種種方法去逗它，它都不理會。我們都很替它憂鬱。三妹特地買了一個很小很小的銅鈴，用紅綾帶穿了，掛在它頸下，但只觀得不相稱，它只是毫無生意的、懶惰的、鬱悶地躺着。又一天中午，我從編譯所回來，三妹很難過地說道：“哥哥，小貓死了!”

我心裏也感着一縷的酸辛，可憐這兩個月來相伴的小侶!當時只得安慰着三妹道：“不要緊，我再向別處要一隻來給你。”

隔了幾天，二妹從虹口舅舅家裏回來，她道，舅舅那裏有三四隻小貓，很有趣，正要給人家。三妹便慫恿着她去拿一隻來。禮拜天，母親回來了，卻帶了一隻渾身黃色的小貓回來。立刻引起了三妹的注意，又被這隻黃色的小貓吸引去了。這隻小貓較第一隻更有趣，更活潑。它在園中亂跑，又會爬樹，有時蝴蝶安詳地飛過時，它也會撲過去捉。它似乎太活潑了，一點也不怕生人，有時由樹上躍到牆上，又跑到街上，在那裏曬太陽。我們都很爲它提心吊膽，一天都要“小貓呢?小貓呢?”的查問好幾次。每次總要尋找一回，方纔尋到。三妹常指它笑着罵道：“你這小貓呀，要被乞丐捉去後纔不會亂跑呢!”

某一日清晨，我起牀來，披了衣下樓，沒有看見小貓，在小園裏找了一遍，也不見。心裏便有些亡失的預警。

“三妹，小貓呢?”

她慌忙地跑下樓來，答道：“我剛纔也尋了一遍，沒有看見。”

家裏的人都忙亂地在尋找，但終於不見。

大家都不高興，好象亡失了一個親愛的同伴，連向來不大喜歡它的張媽也說：“可惜，可惜，這樣好的一隻小貓。”這使我心裏還有一線希望，因爲它偶然跑到遠處去，也許會認得歸途的。

午飯時，張媽訴說道：“剛纔遇到隔壁周家的丫頭，她說，早上看見我家的小貓在門外，被一個過路的人捉去了。”

於是這個亡失證實了。三妹很不高興的，咕嚕着道：“他們看見了，爲什麼不出來阻止?他們明曉得它是我家的!”

我也悵然的，憤然的，在咒罵着那個不知名的奪去我們所愛的東西的人。

自此，我家好久不養貓。

冬天的早晨，門口蜷伏着一隻很可憐的小貓，毛色是花白的，但並不好看，又很瘦。它伏着不去。我們如不取來留養，至少也要爲冬寒與飢餓所殺。張媽把它拾了進來，每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡遊玩，好象是具有天生的憂鬱性似的，連三妹那樣愛貓的，對於它，也不加註意。如此的，過了幾個月，它在我家仍是一隻若有若無的動物，它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閒談着時，它也常來蜷伏在母親和三妹的足下。三妹有時也逗着它玩，但並沒有對於前幾隻貓那樣感興趣。有一天，它因夜裏冷，鑽到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。

春天來了，它成了一隻壯貓了，卻仍不改它的憂鬱性，也不去捉鼠，終日懶惰的伏着，吃得胖胖的。

這時，妻買了一對黃色白芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮嚀着張媽換水，加鳥糧，洗刷籠子。那隻花白貓對於這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望着。

妻道：“張媽，留心貓，它會吃鳥呢。”

張媽便跑來把貓捉了去，隔一會兒，它又跳上桌子對鳥籠凝望着了。

一天，我下樓時，聽見張媽在叫道：“鳥死了一隻，一條腿沒有了，籠板上都是血。是什麼東西把它咬死的?”

我匆匆跑下去看，果然一隻鳥是死了，羽毛鬆散着，好象它曾與它的敵人掙扎了許多。

我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓!”於是立刻便去找它。

妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰?它常常對着鳥籠望着，我早就叫張媽要小心了。張媽!你爲什麼不小心?”

張媽默默無言，不能有什麼話來辯護。

於是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。真是“畏罪潛逃”了，我以爲。

三妹在樓上叫道：“貓在這裏了。”

它躺在露臺板上曬太陽，態度很安詳，嘴裏好像還在吃着什麼。我想它一定是在吃着這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚着的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚!”便逃到屋瓦上了。

我心裏還憤的，以爲懲戒的還沒有快意。

隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓!又來吃鳥了。”同時我看見一隻黑貓飛快地跳過露臺、嘴裏銜着一隻黃鳥。我開始覺得我是錯了!

我心裏十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一隻不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針!

我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢?

兩個月後，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對於它的亡失，比以前兩隻貓的亡失，更難過得多。

我永無改正我的過失的機會了!

至此，我家永不養貓。

【閱讀題】

1.依據文中“我”對第三隻貓情感的變化過程，完成填空。(4分)

_________——憤怒——_________

2.說說下面句子表達了作者怎樣的情感，你是怎樣體會出來的。(4分)

想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針!

3.爲什麼“我”對第三隻貓的死亡要比前兩隻貓的亡失更難過得多?(4分)

4.前文“自此，我家好久不養貓”和文末“自此，我家永不養貓”兩句所包含的情感有何不同?你從作者的養貓故事中獲得了哪些啓迪?(6分)

【參考答案】

1.討厭(漠視)、悔恨(內疚、傷痛、後悔)(共4分，每個要點2分)

2.共4分，情感2分，品析過程2分。

【示例】將貓的無抵抗的逃避與“我”的暴怒虐待作強烈對比，把“我”對貓的暴怒和虐待比作針，並進行反覆強調，生動形象地寫出了“我”內心的刺痛，表現了“我”冤枉了貓後內疚、自責、痛悔的心情。

3.因爲前兩隻貓，我們給予了很多關愛和溫暖，(1分)而第三隻貓我們並不喜愛和關注，(1分)“我”冤枉了它，並打跑了它，它的死亡使我的內疚無法彌補。(2分)

4.“好久不養貓”的情感是，養貓固然快樂，但亡失的失落更讓人難受;(2分)“永不養貓”的情感是，強烈的負罪感無法消除，見了貓就會觸發靈魂的傷痛，永遠愧對這類生命。(2分)啓迪：要善待每一個生命(關愛弱小生命);無論做任何事，千萬不能憑個人好惡、私心、偏見加以處置，否則就會出差錯，甚至造成無法補救的嚴重過失。(每個要點1分)