最新初一下語文第一單元測試卷

　　【最新初一下語文第一單元測試卷】

一、積累與運用(20分)

1.根據拼音寫漢字或給加點漢字注音。

①拍雪人和塑雪羅漢需要人們jiàn賞。 ( )

②鑽之彌堅，越堅，鑽得越qiè而不捨。 ( )

③像小珊瑚珠攢成的小球。 ( )

④我心裏懷着熾痛的熱愛。 ( )

2.找出下面文段中的錯別字並改正。

客人帶着好像敬畏又好像憐惜的神情，莫不作聲地望着他。他的臉上呈現出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉;火一樣蓬勃的頭髮，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過;深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光;長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯着略帶方形的下頦，整個描繪出堅韌無比的生的意志。

____________改爲___________ ____________改爲___________

3.修改下列病句。

①國民黨主席吳伯雄率團抵達大陸後，受到了大陸人民的親切歡迎。

②幾個學校的老師找他就升學的問題交換了意見。

4.按要求填空。

①夜發清溪向三峽，__________________。(李白《峨眉山月歌》)

②抒發思鄉之情是我國古代詩詞曲中的一個經久不衰的主題，其中李白在《春夜洛城聞笛》中表達此情感的詩句是：_____________，______________。

③你最熟悉的關於黃河的詩句是：_____________________________________。

④《木蘭詩》中描寫北方戰場寒冷，環境艱辛的詩句是：________________，

____________________。

⑤古代詩詞中，寫春雨的句子很多，請你默寫出兩句(所寫的句子中須含“雨”字，如“清明時節雨紛紛”。)

__________________________;_____________________________。

5.綜合性學習。

我們幾乎是唱着歌長大的，我們的生活確實充滿了七色陽光。然而，即使是陽光普照的時候，也難免出現短暫的陰雲。成長中的少年，總會有一些揮之不去的煩惱。下面讓我們一起來消除這些煩惱，帶着多彩的夢走向成熟。

①假如班級內開一個“成長的煩惱”班會，請你爲這個班會寫一個簡短的開幕詞。目的在於讓同學們都能說出自己的煩惱。

______________________________________________________________________________________________________________________________________

②七年級的你現在最大的煩惱是什麼?你將怎樣消除自己的煩惱呢?

______________________________________________________________________________________________________________________________________

6.名著導讀。

(1)《________》是高爾基以自身經歷爲原型創作的自傳體小說三部曲中的第一部，講述了__________三歲到十歲這一時期的童年生活。

(2)閱讀下面文字，按要求回答問題。

祥子的淚要落下來。他不會和別人談心，因爲他的話都是血作的，窩在心的深處。

①本段文字選自小說《　　　　 　》。

②請用簡潔的語言概括髮生在祥子身上的一件事。

____________________________________________________________________

二、古詩文閱讀(20分)

閱讀下面的古詩文，完成7——12題。

(一)

《逢入京使》

岑參

故園東望路漫漫，

雙袖龍鍾淚不幹。

馬上相逢無紙筆，

憑君傳語報平安。

7. “故園”一詞在詩句中是什麼意思?

8.這首詩表達了作者怎樣的情感?

(二)

[甲]王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣。卒之爲衆人，則其受於人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且爲衆人;今夫不受之天，固衆人，又不受之人，得爲衆人而已耶?

(節選自《傷仲永》)

[乙]人之爲學，不日進則日退。獨學無友，則孤陋①而難成。久處一方，則習染而不自覺。不幸而在窮僻之域，無車馬之資②，猶當博學審③問，古人與稽④，以求其是非之所在，庶幾⑥⑤可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面牆之士，雖有子羔、原憲⑥之賢，終無濟於天下。子曰：“十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，不如丘⑧之好學也。”夫以孔子之聖，猶須好學，今人可不勉⑨乎?

(節選自顧炎武《與友人書》)

[註解]①[孤陋]片面、淺陋。②[資]盤纏。③[審]詳細。④[稽]探究、考察。⑤[庶幾]差不多。⑥[子羔、原憲]孔子的弟子。⑦[邑]地方，⑧[丘]孔子。⑨[勉]勤勉，努力。

9.解釋下列句子中加點字的意思。

①卒之爲衆人 卒：

②則其受於人者不至也 至：

③不幸而在窮僻之域 域：

④終無濟於天下 濟：

10.將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

①其受之天也，賢於材人遠矣。

②人之爲學，不日進則日退。

11.甲文談“成才”，乙文談“做學問”，二者強調的重點各有不同。請根據你的理解，談談具體有什麼不同。

12.甲乙兩文都具有較強的議論性，試分別概括兩文所論述的主要內容。

甲文：

乙文：

三、現代文閱讀(30分)

閱讀下面的文章，完成13——22題。

(一)

最後一課(節選)

①平常日子，學校開始上課的時候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到。開課桌啦，關課桌啦，大家怕吵捂着耳朵大聲背書啦……還有老師拿着大鐵戒尺在桌子上緊敲着，“靜一點，靜一點……”

②我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。我從開着的窗子望進去，看見同學們都在自己的座位上了;韓麥爾先生呢，踱來踱去，胳膊底下夾着那怕人的鐵戒尺。我只好推開門，當着大家的面走過靜悄悄的教室。你們可以想象，我那時臉多麼紅，心多麼慌!

③可是一點兒也沒有什麼。韓麥爾先生見了我，很溫和地說：“快坐好，小弗郎士，我們就要開始上課，不等你了。”

④我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打着皺邊的領結，戴着那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學來視察或者發獎的日子才穿戴。而且整個教室有一種不平常的嚴肅的氣氛。最使我吃驚的是，後邊幾排一向空着的板凳上坐着好些鎮上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴着他那頂三角帽，有從前的鎮長，從前的郵遞員，還有些旁的人。個個看來都很憂愁。郝文還帶着一本書邊破了的初級讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放着他那副大眼鏡。

⑤我看見這些情形，正在詫異，韓麥爾先生已經坐上椅子，像剛纔對我說話那樣，又柔和又嚴肅地對我們說：“我的孩子們，這是我最後一次給你們上課了。柏林已經來了命令，阿爾薩斯和洛林的學校只許教德語了。新老師明天就到。今天是你們最後一堂法語課，我希望你們多多用心學習。”

⑥我聽了這幾句話，心裏萬分難過。啊，那些壞傢伙，他們貼在鎮公所布告牌上的，原來就是這麼一回事!

⑦我的最後一堂法語課!

⑧我幾乎還不會作文呢!我再也不能學法語了!難道這樣就算了嗎?我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多麼懊悔!我這些課本，語法啦，歷史啦，剛纔我還覺得那麼討厭，帶着又那麼沉重，現在都好像是我的老朋友，捨不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見他了!想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。

⑨可憐的人!

⑩他穿上那套漂亮的禮服，原來是爲了紀念這最後一課!現在我明白了，鎮上那些老年人爲什麼來坐在教室裏。這好像告訴我，他們也懊悔當初沒常到學校裏來。他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務，來表示對就要失去的國土的敬意。

13.選文緊緊扣住“我”的“詫異”敘述。請概括令“我”詫異的有哪些情形。

14.第④段寫韓麥爾先生的穿戴和鎮上的人在教室裏聽課，有什麼作用?

15.細讀下面句子的標點和語氣，揣摩這些句子表達了人物怎樣的情感?

(1)原來就是這麼一回事!

(2)我的最後一堂法語課!

(3)我幾乎還不會作文呢!我再也不能學法語了!難道就這樣算了嗎?

16.請用三個詞把“我”進教室前——進教室後——聽老師講話三個時段的心理活動描述出來。

17.第⑧段重點描寫“我”的心理，是不是因爲韓麥爾先生對“我”的態度溫和而引起的?說說你的看法。

(二)

我的童年

陳小松

“你的孩子表現太差了，尊敬的家長!”班主任老師嚴肅地對爸爸說道，“你的孩子，主要毛病：一是不聽老師的話，老師要求每個生字必須抄寫十遍，他偏偏只寫一遍。有時爲了應付了事，居然同時拿三支筆寫字。二是上課時，老師要求學生端端正正坐着，把手靠在背上，叫做筆記才準拿筆，而他卻拿着筆在本子上畫個不停。三是上課譁衆取寵，有一次我提出了一個簡單的問題：花兒爲什麼會開?。他卻答道：花兒一伸懶腰，就把花骨朵給頂開了。花兒怎麼會伸懶腰?很簡單的原因，就是天氣變暖和了。四是上圖畫課，他居然在人腦裏畫了一塊鐵片，說是和火星上的人對話，簡直是亂彈琴……”

爸爸只是一個勁兒地點着頭，偶爾應答幾句說我的不對。一向特立獨行的我這次膽戰心驚的，忐忑不安的心像潮水翻滾。

爸爸滿臉愁雲回到家，把我從寢室裏揪了出來。“你，你上小學一年級了，該懂點事了，在學校不聽老師的話，做出令人難以想象的事情。這學期我到學校去了三次。”我沉默不語。

“我發覺你腦袋確實有問題，其他同學的畫非常逼真，而你卻畫一個光腦殼，裏面裝了一塊鐵皮。人的腦袋有那麼多的神經細胞，能容下那玩意兒?你也不好好想想。”

“那不是鐵片，是芯片。”我立即反駁道。

“新(芯)片也會變成舊片，對人腦都有害!”

在學校同學們也奚落我，說我有神經病，父母也不理解我，我沉默了。在學校我只能規規矩矩按老師說的去做。

我一肚子苦水只好往心裏流，把自己的所想所感寫進記憶的殿堂——日記本。我不想讀書了，給父母寫了封信後，決定出走，但我又能做些什麼呢?

我把畫送到市美術館(美術館就在學校附近)，一位和藹可親的老爺爺接待了我，對我畫的畫高度讚揚，說把這畫拿去參加全國青少年科幻畫展。不久，結果出來了，我的畫獲得了金獎。

“這就怪了，居然獲了獎!”爸爸搖搖頭。

“居然獲了獎，這就怪了!”老師擺擺手。

18.老師這次把“我”的爸爸請到學校去的原因是什麼?請簡要概括出來。(2分)

19.“我”在人腦裏面畫了一塊芯片，和火星上的人對話，對此老師、家長、美術館老爺爺有什麼不同評價?(6分)

老師：

家長：

老爺爺：

20.請你說說，在你的眼中，文中的“我”是一個怎樣的孩子?(3分)

21.假如你是文中的“我”，當老師數落你的四點不是後，現在給你一個反駁的機會，你將怎樣跟老師說呢?(3分)

22.本文談到了學校學習，而魯迅的《從百草園到三味書屋》也寫到了三味書屋中的私塾教育，試比較一下，兩文作者在情感上有什麼共通之處?(4分)

四、寫作(50分)

題目：長大的___________

要求：可以選擇“煩惱”“滋味”“責任”等詞語，主要是利用這個半命題表達你現在對“長大”的真實感覺。請寫出真情實感，描畫出自己的生活。不少於500字。