高一下冊語文期中考試卷試題

導語：高一語文考試備考之餘大家要做一些試題，這樣能夠提高大家對知識的掌握程度，還能豐富大家的解題經驗，下面是小編爲大家帶來的高一下冊語文期中考試卷試題，供大家學習參考！

　　一、基礎知識(20分，每小題2 分)

1.下列詞語中，各對加點字的讀音都不相同的一項是

A.譬如/媲美 蹩腳/彆扭 摒棄/屏氣凝神

B.憎恨/贈送 攻訐/反詰 瘠薄/聲名狼藉

C.胚芽/土坯 薈萃/猝然 謬賞/未雨綢繆

D.旋渦/絢麗 載體/記載 桎梏/殘羹冷炙

2.下列詞語中，沒有錯別字的一組是

A.撕打 自詡 打瞌睡 雲蒸霞蔚

B.逡巡 隔閡 泊來品 戮力同心

C.邏輯 吝嗇 電線杆 吻頸之交

D.統攝 熱忱 螺絲釘 所向披靡

3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一項是

(1)足球界的混亂無序，根植於大的社會背景，社會上的浮躁情緒早已 到了足壇的各個領域。

(2)西方文化與東方傳統在上海碰撞，新舊事物相互 ，締造出上海獨特的“海派文化”。

(3)一個民族有一個民族的共同生活、共同語言， 也就有了它們的共同意識和無意識，或者叫做共同的心理狀態。

A.侵蝕 交融 從而 B.侵襲 交融 進而

C.侵蝕 交織 進而 D.侵襲 交織 從而

4.下列各句中，加點的成語的使用恰當的一句是

A.司機張師傅冒着生命危險解救乘客的事蹟，一經新聞媒體報道，就被傳得滿城風雨，感動了無數市民。

B.今年有四到六成的作品流拍，成交總額同比減少一半，這說明以往超過底價數十倍成交的火爆場面已成明日黃花。

C.看到果農家裏汗牛充棟的黃燦燦的橙子，我深感欣慰，因爲這說明我們開發的新品種質量高，品質好。

D.學習西方發達國家的管理經驗，需要提倡“拿來主義”精神，如果脫離國情，盲目照搬，就有可能畫蛇添足。

5.下列各句沒有語病、句意明確的一句是

A.他的作品以豐富的鬥爭生活，奔放的革命熱情，高超的文字技巧，深厚的文化底蘊，一躍成爲文壇新星。

B.許多水果都有藥用功效，如檸檬中含有檸檬酸、檸檬多酚及維生素C等成分就具有很強的抑制血小板聚集的作用。

C.青少年是上網人羣中的主力軍，但最近幾年，在發達國家中60歲以上的老年人也紛紛“觸網”，老年“網蟲”的人數激增。

D.這份工作報告，不僅全面總結了改革開放以來我縣醫療衛生事業不斷改革和發展，而且指明瞭構建我縣醫療衛生保障體系的方向。

6.下列句子中的標點符號使用正確的一項

A.在前一種意義上，我們可以說衣衫襤褸是不文明的表現，在後一種意義上，我們卻不能說穿中山裝是沒有文化的標誌。

B.反過來說，只有在對真、善、美的探索、追求、創造之中，人類才能最大限度地滿足自身的基本需要，實現自身的全面發展。

C.古語云：“倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱。(《管子牧民》)”政治的清明和文化的復興必須具備一定的經濟基礎。

D.“防治手足口病是關係民生的大事情，”省領導在慰問患者及其他人員時說：“必須堅持生命第一的理念，堅決打贏這場疫情阻擊戰。”

7.下列對有關文學常識的表述，不正確的一項是

A.《左傳》是我國第一部敘事詳細的國別體史書。又稱《左氏春秋》、《春秋左氏傳》，相傳是春秋末年魯國史官左丘明所著。

B.《史記》是我國第一部紀傳體通史，分“本紀、世家、列傳、表、書”五種體例。魯迅評其爲“史家之絕唱，無韻之離騷”。

C.楚辭體又稱“騷體”，爲戰國屈原首創，多用“兮”字，句式可長可短，抒情自由，多采用“香草美人”的手法。

D.文天祥，字履善，號文山，南宋著名愛國詩人。他把出使被扣和逃歸途中所寫的詩結集，取集中《渡揚子江》“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”的句意，命名爲《指南錄》。

8.下列各句中加點詞語的意義與現代漢語相同的一項是

A.若舍鄭以爲東道主 B.備他盜之出入與非常也

C.於是相如前進缻 D.臣以爲布衣之交尚不相欺

9.下列各項中沒有通假字的一項是

A.唯大王與羣臣孰計議之 B.使人遺趙王書

C.距關，毋內諸侯 D.張良出，要項伯

10.下列各項中不存在特殊句式的一項是

A.而君幸於趙王 B.欲予秦，秦城恐不可得，徒見欺

C.項伯乃夜馳之沛公軍 D.不然，籍何以至此

　　二、閱讀理解(30分，選擇題每小題2分)

(一)閱讀下面的文字，完成11-13題。

文體的創制與新變，總是同時代精神緊密相連。五四新文學建設的一個突出表徵是，文學“爲人生”命意的強調和平民化趨勢的加濃，傳統的文體觀必有所變，於表現人生有用、易於爲平民接受的文體形式就不再被置於無足輕重的地位，於是就出現了傳統文體觀念中“主要樣式”(散文、辭賦)與“次要樣式”(小說、戲曲)領域的打破，乃至促使後者由邊緣向中心位移。以魯迅領銜的浙江新文學作家羣在歷來被視爲毫不足道的“俗”文學上建樹最多，便體現了勇決的文體革新精神，而這恰恰相當程度地受制於地域文化傳統的影響。

南宋以來，浙江的話本、長篇通俗小說、戲曲、傳奇的創作可謂盛極一時，內中不乏流傳後世的精粹之作。有學者統計，元、明、清三代最重要的戲曲家、小說家、曲詞家幾乎都出在浙江，其數量在30位以上，內中包括徐渭、羅貫中、凌濛初、李漁、洪昇、俞萬春、俞樾這樣的小說大家和戲曲巨擘，在當時穩穩坐定了全國首屈一指的位置。

受到浙江地域文化傳統的浸染，新文學“浙軍”在全面拓展新文體建設視野的同時又有所側重。其中，呼應前賢，改變傳統文體觀念，執着於新興文體創作的探索與嘗試，恐怕是最突出的。針對小說與戲劇的“邪宗”說，錢玄同與此唱反調，他說，“小說戲劇，皆文學之正宗”，並認爲“此亦至確不易之論”，於是把數千年的傳統觀念做了個空前的顛倒。沈雁冰在新文學開創期接手《小說月報》編務時，即提出“說部、劇本、詩，三者幷包”的方針，其目的顯然也在於提高小說與戲劇這兩種“次要樣式”的地位。而魯迅與王國維兩位大師，在小說和戲曲領域蓽路藍縷的建設者之功，更顯出對前賢精神的承續。

(節選自王嘉良《地域人文傳統與浙江新文學作家羣的建構》)

11.下列對文中加點的“前賢”與“傳統文體觀念”的理解，恰當的一項是

A.“前賢”指以徐渭、羅貫中等爲代表的小說大家和戲曲巨擘;“傳統文體觀念”指“小說戲劇，皆文學之正宗”的觀點。

B.“前賢”指以魯迅與王國維兩位大師爲代表的新文體建設者;“傳統文體觀念”指小說、戲曲等是“次要樣式”的觀點。

C.“前賢”指以徐渭、羅貫中等爲代表的小說大家和戲曲巨擘;“傳統文體觀念”指小說、戲曲等是“次要樣式”的觀點。

D.“前賢”指以魯迅與王國維兩位大師爲代表的新文體建設者;“傳統文體觀念”指“小說戲劇，皆文學之正宗”的觀點。

12.下列理解與分析，不符合原文意思的一項是

A.五四新文學建設使得有利於表現人生、容易爲平民接受的文體形式地位有了提高。

B.以魯迅領銜的浙江新文學作家羣最終促使小說等“次要樣式”由邊緣向中心位移。

C.活躍在元、明、清三代文壇的浙江的許多戲曲家、小說家等留下了不少精粹之作。

D.錢玄同的唱反調，沈雁冰提出的“三者幷包”的方針都是爲了改變傳統文體觀念。

13.下列對節選文字中作者要表達的主要意思的概括，最準確的一項是

A.五四新文學建設的突出表徵是“主要樣式”由中心向邊緣位移。

B.羅貫中等小說大家和戲曲巨擘在“俗”文學上是建樹最多的。

C.浙江新文學作家羣在文體革新過程中深受地域文化傳統的影響。

D.新文學“浙軍”在全面拓展新文體建設視野的同時又有所側重。

(二)閱讀下面的文言文，完成14-18題。

九月甲午，晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮於晉，且貳於楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。

佚之狐言於鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人;今老矣，無能爲也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。”許之。

夜，縋而出，見秦伯曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益於君，敢以煩執事。越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以爲東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗爲晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，不闕秦，將焉取之?闕秦以利晉，惟君圖之。”秦伯說，與鄭人盟，使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。

子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁;失其所與，不知;以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。

14.下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

A.行李之往來(外交使節) B.又欲肆其西封(擴張)

C.夫晉，何厭之有(滿足) D.失其所與，不知(知曉)

15.下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一項是

A.以其無禮於晉 且以一璧之故逆強秦之歡

B.若亡鄭而有益於君 得復見將軍於此

C.因人之力而敝之 相如因持璧卻立

D.君之所知也 相如張目叱之

16.以下對文章內容的理解有誤的一項是

A.這篇文章，讚揚了燭之武在國家危難之際，能夠臨危受命，不避險阻，隻身去說服秦君，維護了國家安全的愛國主義精神。同時也反映了春秋時代各諸侯國之間鬥爭的複雜性。

B.秦、晉圍鄭的主要原因，是晉國爲了擴大自己霸主的威勢，征服異己，再加上晉文公與鄭有個人恩怨。文章開頭兩句話“以其無禮於晉，且貳於楚也” ，暗示了這一事件的背景，這就爲全文的發展作了鋪墊。

C.這篇文章的中心是燭之武說秦君，全部說辭只有短短124個字，卻說了四個層次，說得委婉曲折、面面俱到，從秦、晉歷史關係，說到亡鄭於秦無益，再說到晉國滅鄭國之後必然進犯秦國，步步深入，層層緊逼，具有很強的'說服力。

D.這篇文章，除了描寫外交辭令，還有生動的敘事。無論記事記言，文字各盡其妙，短小精煉，活潑生動，是一篇值得學習和借鑑的優秀散文作品。

第Ⅱ卷

17.把文言文閱讀材料中劃線的句子翻譯成現代漢語。(6分)

①越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰?(3分)

譯文

②闕秦以利晉，惟君圖之。(3分)

譯文

18.用斜線(/)給下面的文言文斷句。(3分)

既 而 大 叔 命 西 鄙 北 鄙 貳 於 己 公 子 呂 曰 國 不 堪 貳 君 將 若 之 何 欲 與 大 叔 臣 請 事 之 若 弗 與 則 請 除 之 (《左傳鄭伯克段於鄢》)

(三)閱讀下面的段落，完成19-21題。

中國一向是所謂“閉關主義”，自己不去，別人也不許來。自從給槍炮打破了大門之後，又碰了一串釘子，到現在，成了什麼都是“送去主義”了。別的且不說罷，單是學藝上的東西，近來就先送一批古董到巴黎去展覽，但終“不知後事如何”;還有幾位“大師”們捧着幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發揚國光”。聽說不遠還要送梅蘭芳博士到蘇聯去，以催進“象徵主義”，此後是順便到歐洲傳道。我在這裏不想討論梅博士演藝和象徵主義的關係，總之，活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點進步了。

但我們沒有人根據了“禮尚往來”的儀節，說道：拿來!

當然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度。尼采就自詡過他是太陽，光熱無窮，只是給與，不想取得。然而尼采究竟不是太陽，他發了瘋。中國也不是，雖然有人說，掘起地下的煤來，就足夠全世界幾百年之用，但是，幾百年之後呢?幾百年之後，我們當然是化爲魂靈，或上天堂，或落了地獄，但我們的子孫是在的，所以還應該給他們留下一點禮品。要不然，則當佳節大典之際，他們拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點殘羹冷炙做獎賞。

這種獎賞，不要誤解爲“拋來”的東西，這是“拋給”的，說得冠冕些，可以稱之爲“送來”，我在這裏不想舉出實例。

我在這裏也並不想對於“送去”再說什麼，否則太不“摩登”了。我只想鼓吹我們再吝嗇一點，“送去”之外，還得“拿來”，是爲“拿來主義”。

但我們被“送來”的東西嚇怕了。先有英國的鴉 片，德國的廢槍炮，後有法國的香粉，美國的電影，日本的印着“完全國貨”的各種小東西。於是連清醒的青年們，也對於洋貨發生了恐怖。其實，這正是因爲那是“送來”的，而不是“拿來”的緣故。

所以我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿! (選自魯迅《拿來主義》)

19.文章一開始先寫“閉關主義”和“送去主義”的目的是什麼?(2分)

20.簡要分析“我在這裏也不想對於‘送去’再說什麼……是爲‘拿來主義’”這句話在文中的作用。(3分)

21.解釋下列兩句話在文中的含義。(4分)

①我在這裏不想討論梅博士演藝和象徵主義的關係，總之，活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點進步了。(2分)

②當然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度。(2分)

　　三、默寫填空(任選三小題，每個空格1分)(6分)

22.大閹之亂， ，四海之大，有幾人歟? ，素不聞詩書之訓，激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉?

23.而又有剪髮杜門，佯狂不知所之者，________________，視五人之死， ?

24.不然，令五人者保其首領， ，則盡其天年， 。

25.顧吾念之，強秦之所以不敢加兵於趙者， 。……吾所以爲此者， !

　　四、語言文字運用(4分)

26.觀察下面的圖形，寫一小段話，要求語言簡練，富有哲理。(不超過60字)

_______________________________________________________________________________

　　五、作文(40分)

27.閱讀下列材料，根據要求作文。

水，有時是雪，有時是露，有時是冰凌，有時是雨珠……變得是形態，不會變的是晶瑩;日子，有時是甜，有時是苦，有時是幸福，有時是酸楚……變的的是感受，不會變的是真實。生活中許多變化着的人、事、物，都有不變的地方。

請以“不會變的是 ”爲題目，寫一篇文章。

提示與要求：

①在橫線處填寫一個詞或短語，將題目補充完整，然後寫作;

②可以寫你的經歷、見聞，也可以寫你的感悟、認識;

③可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作;

④字數不少於800字;

⑤不得抄襲。