小學體育說課稿範文錦集

作爲一名老師，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那要怎麼寫好說課稿呢？下面是小編精心整理的小學體育說課稿範文錦集，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學體育說課稿範文錦集1

各位專家學者，同行的教友們：

您們好！

我叫xx。現任xx市x小學體育教師，今天我爲同行說課的內容如下：

一、課堂教學內容：投準練習。（水平三）

二、說教材：

1、教材分析

投擲是鍛鍊身體的重要項目之一，具有很大的實用價值，它是小學課程標準的重要組成部分，是有效訓練身體協調性，促進上肢肌肉關節，韌帶等機能的發展，增強力量的好教材。投準練習從小學一、二年級中就開始安排學習，三至六年級中還經常出現，整個教材的編寫過程是採用由淺入深，由簡單到複雜，逐步提高的縱向編排方式，由此可見，這是一項以發展學生的投擲能力，全面鍛鍊學生身體的實用教材。

2、課堂教學目標

根據教材的特點和體育《新課程標準》結合，五年級學生的實際，以學生爲主體，把目標適應千差萬別的學生，而不是讓千差萬別的學生去適應同一個目標，本課爲該教材的第一課時。目標設定如下：

①、認知目標：通過學習使學生懂得輕物投擲的常識，激發學生的學習熱情。

②、技能目標：通過學生逐步學會投擲技術，發展學生的投擲能力。

③、情感目標：通過學習培養學生勇敢，團結合作等身體素質。

本課的重點是：發展學生的協調性和力量。本課的難點是：轉體，引球的動作連貫。

3、課堂教學關鍵

投擲項目的技術本身比較難掌握且是按照傳統的課堂教學比較枯燥，乏味，因此，在課堂教學過程中，採用打紙飛機，打礦泉水瓶等，給學生設定學生想玩的情境，讓學生在玩遊戲中慘透到課堂教學中。活躍學生的課堂氣氛和麪向全體學生，特別是幫扶“差生”是本課課堂教學的關鍵。

4、學習安排

動作的學習採用學生玩球直接導入課題，在主教材學習中是教師設疑，讓學生探索與嘗試，並學會創造性思維去體會和學習。整個課堂教學過程由易到難，師生互動不斷達到高潮的學習過程。

三、說學情

1、有利因素

根據小學五年級學生的年齡和心理特點，學生比較活潑，好動、好玩、模仿能力和求知慾較強，且本課採用的情境和遊戲比賽的教法容易激發學生的學習興趣，他們比較容易接受。

2、不利因素

雖然學生已掌握一些投擲的基礎技術，但學習新技術動作有一定阻力，個別學生因心理因素不夠穩定，又容易產生滿足或厭學的情緒。因此在課堂教學時採用形式多樣的課堂教學手段來激發學生學習興趣，使課堂教學順利進行。

四、說教法

本節課採用講解示範法、分組練習法、遊戲競賽法。在體育課堂教學過程中，我們經常目睹到這種現象，教師一味地強行地灌注給學生，而學生只能被動地接受這樣單調的技術動作，忽略了小孩子愛玩的天性，我設計這堂課是針對這方面的問題，特別是在新體育課程改革中，要以學生髮展爲中心，重視學生成爲學習的主體，認識的主體，發展的主體。因此，我採用遊戲等多種課堂教學方法，以靈活多變的手段貫穿始終，使學生在玩中分享運動的喜悅，真正體會體育的樂趣，最終達到掌握技能和鍛鍊身體的目的。

五、說學法

在課堂教學過程中，通過教師引導、啓發、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發揮學生的主體作用，通過學生自主學習過程中，師生相互交流，生生之間的評價，激發學生的學習和創新慾望，更有利於啓發學生進行學習。六、說課堂教學程序

體育課的結構是人體的參與活動，根據人體機能活動能力的變化規律，我把本節課學生要學習的內容灌穿在遊戲中，使課堂的氣氛活躍起來，從而達到良好的課堂教學效果，本節課我分爲開始準備階段，發展探究階段，恢復身心階段，三個階段進行課堂教學。

(一)、開始準備階段

1、課堂常規

2、準備階段：玩羽毛球，根據人體活動的'基本規律，從靜止狀態到運動狀態必須有一個適應過程，所以讓學生拿羽毛球自由發揮想象地玩，如：有拋高起來接的，拋遠的等等這能使學生在歡樂的氣氛中得到充分的活動，同時也爲進一步學習打下良好的基礎。

這一環節約爲10分鐘左右。運動強度爲“中”。

（二）、發展探究階段

這部分是課的主題部分，是解決課堂教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點。

在課堂教學過程中，應以學生的積極參與，學生多練爲主，大膽創新，讓學生在玩中學，學中玩，從而達到鍛鍊身體的目的，本節主要採用以下幾種手段來進行課堂教學。

1、通過語言的提示與引導，讓學生利用玩紙飛機和紙球進行拋接練習，充分地展示他們的想象能力，模仿能力，激發學生投準慾望。

2、讓學生自主尋找目標，進行拋擊練習，給學生提供一個自我表現的舞臺，同時，也提供一個相互交流學習的機會。

3、組織學生成“正方形”四組的隊形進行打礦泉水瓶比賽，其中任選四位學生交替當各組的裁判，比賽時，在定時間內打中多的一組爲勝，這樣可以激發學生學習的積極性，提高課堂教學效果。

這一環節約爲25分鐘，運動程度爲：強。

(三)、恢復身心階段

1、爲了使學生恢復心理和生理負荷，通過講解有關環境保護的常識，讓學生把剛纔上課掉在地上的紙撿起來放好使學生在輕鬆愉快的氣氛中結束本課的學習。

2、總結本課的優、缺點、表揚爲主。

3、佈置學生收還器材。

這一環節約爲5分鐘，運動強度爲：弱。場地：標準籃球場地。

器材：4個圓圈，40張白紙，40個羽毛球，40個礦泉水瓶，40個沙包。

小學體育說課稿範文錦集2

一、指導思想

本課以全面推進素質教育、深化體育教學改革、“健康第一”爲指導思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，以學生的心理活動爲導向，面向全體學生，做到人人享有體育、人人都有進步、人人擁有健康。

一是按照學生心理變化設計課堂教學模式，安排教學內容，選擇教學方法，強調健身。

二是加強體育教學與日常生活的聯繫，提高體育教學的實用性，爲學生的終身體育奠定基礎。

三是充分調動學生積極思維，培養學生的實踐能力和創新精神。

二、教材分析

本課的主教材內容是原地持物投準。該教材是小學五年級的投擲教材，在田徑教材中佔有較大比重，也是小學生非常喜愛並與生活密切相關的一項體育活動。通過該教材可以發展學生的力量、靈敏等身體素質，促進肌肉、關節、韌帶的發展。在以往的投擲教學中，教學內容比較單一，動作程式化，不利於學生的個性發展。因此，在本課持輕物投準的教學中，豐富了投擲目標，提高了難度，讓學生在練習中發現和運用不同的投擲方法，使教材更加生動、有趣。

三、教法分析

（一）講解示範法

教師在教學中運用語言和示範動作，使學生形象、直觀地看到所學的動作全貌，瞭解所學動作的整體形象、結構，產生初步的感性認識。

（二）遊戲比賽法

抓住兒童好勝心強的心理特點，運用遊戲比賽的方法，激發學生的`學習興趣，使學生在玩中學、賽中練，進而達到提高動作技術能力的目的。

（三）探究教學法

教師提出問題，讓學生進行討論，把寶貴的課堂時間用在激發學生創造性思維、培養學生多角度看問題、分析和解決問題的能力上。鼓勵、引導學生根據已有知識和生活常識，沿着不同角度進行學習和思考，產生大量設想，進而提出獨特見解。

（四）評價教學法

充分發揮學生的主觀能動作用，讓學生自評、互評，教師參與其中，引導學生髮現問題，並提出改進意見。這樣會使學生在改進動作的同時，提高思維能力。

四、學生分析

五年級小學生正處在生長髮育時期，肌肉彈性差，小肌肉羣比大肌肉羣fa育較晚，他們的骨骼、肌肉以及內臟器官發育不完善。同時，他們的團體意識逐漸加深，對團體競爭也產生了濃厚的興趣。開始注意教師和同學對自己的態度，並通過語言或表情來表現自己的情緒。

五、學法分析

（一）觀察法

教給學生觀察的方法，注意觀察教師的示範動作，並能運用對比的方法對所學知識、技術進行評價、自鑑，不斷矯正與改進。

（二）模仿法

根據小學生模仿能力強的特點，讓學生認真看教師的示範動作，並模仿做出類似的動作，有助於學生掌握動作。

（三）練習法

學生按教師所教動作的內容和要求，反覆做動作，學會自覺、積極、主動地練習，培養學生獨立完成動作的能力。

（四）合作練習法

在練習過程中，充分發揮小組長和能力強的學生的作用，使學生互幫互學，在提高教學效率和掌握動作的同時，提高學生的合作意識，培養團結友愛、互相協助的優良品質。

六、課的流程

遊戲引導→教師講解→學生練習→小組競賽

小學體育說課稿範文錦集3

尊敬的各位領導、評委老師：

大家好

我是安石一小的體育老師畢俊傑，我今天說課的內容是省編教材小學體育六年級下冊第41頁內容：籃球行進間低手投籃教學理念。

本課在《課程標準》的教學理念指導下，全面貫徹“以爲人本、健康第一”的指導思想，在全面推進素質今天，我始終堅持以創新教育、愉快教學爲突破口，以體育課程標準爲依據，着重對學生的能力進行培養教育，使學生少去路掌握技能，爲終身體育打下基礎。

教材分析：

籃球作爲一個傳統項目，健身功能不言而喻，實踐證明：許多學生從不會到會，經過了複雜的過程，更重要的是通過這種行爲全面發展學生，使學生身體、心理素質及運動能力得到提高培養勇敢、果斷的意志品質。

學情分析：

小學六年級正處在生長髮育的關鍵期，他們的年齡特徵是依賴、依賴、模仿能力和好奇心強，自我約束能力差，在授課時對於學生的意見和建議以信挫折和自卑心理要正確引導和鼓勵，對調皮、不守紀律和批評學生時地注意語言和方式，避免學生產生逆反心理。

依據本課內容，結合學生實際，我確定了以下三個教學目標：

第一是認知目標，通過教學使學生對籃球產生濃厚的興趣，初步瞭解籃球行進低手投籃的動作方法。

第二是技能目標：使學生主動學會籃球行進低手投籃的方法。發展學生協調、靈敏的`身體素質，增強學生節奏感和表現力，培養學生觀察、思維及自控能力。

第三是情感目標：通過在輕鬆愉快的氣氛中練習,培養學生勇敢、頑強、果斷的意志品質。

本課教學重難點是投籃動作協調、騰空高、出手柔和，用食指、中指、無名指投球，將球投出。

教學方法：

根據新的教學理念，結合本課內容，我採用創設情境學習法、示範法、分層教學法，以及用鼓勵的語言進行指導和評價，學生則採用嘗試學習法，小組合作探究學習進行學習。

綜上所述，我將整個教學過程設計成以下四個環節：第一環節：激趣導入，活躍情緒，通過我設置疑難，激發學生求知慾望。從而體現學生是全體、教師是組織者和引導者。其次分四組進行自編滑遊戲“障礙接力賽”，經引導學生利用提供的器材自由創編遊戲，培養學生創新精神和合作精神，隨後，我用自己紮實的籃球技術，表演各種精彩籃球的動作，使學生對本課內容產生濃厚興趣。

最後，我利用音樂《健康歌》進行專門性準備活動，通過師生共舞，調動學生學習積極性。

第二環節：合作探究，發展能力，首先，我示範籃球行進間抵手投籃的動作方法，並進行分解演示。俗話說：興趣是最好的老師，我的示範應使學生爲之一振。

其次實際嘗試，學生自由分組，探究動作，學生在分解練習的同時，小組長同學進行幫助，動作熟悉後，學生可自己進行投籃練習。教師巡迴輔導，課堂上應給學生較大的自由空間，自己琢磨動作與夥伴進行交流，與教師進行商討。

最後，榜樣示範，彙報表演。學生逐個表演，教師現場指導，利用動作標準的同學進行示範，激發學生學習積極性及個人榮譽感。通過教師評價，學生評價，促進學生改進動作，以標準的動作體現“我能行”。使學生在表演中體驗成功。

第三環節：歡樂一刻，培養興趣。分四組進行遊戲“頭上跨下傳球”，使學生進一步熟悉球性，培養團隊精神。

第四環節：心靈迴歸，消除疲勞。利用音樂“郊遊”，師生共舞，帶領學生進入美麗的大自然，陶冶情操，放鬆全身，最後課堂小結，師生再見，使學生在歡樂的氣氛中結束本課。以上是我對本課不成熟的想法，希望各位領導、評委老師給予指導。