戶外活動總結(集錦15篇)
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，爲此要我們寫一份總結。你想知道總結怎麼寫嗎？下面是小編爲大家收集的戶外活動總結，歡迎閱讀與收藏。
戶外活動總結1
重陽節，我們圍繞着“愛，從身邊做起”爲主題，進行了尊老、敬老、感恩、回報一系列活動。
活動當天，小朋友們和教師一齊去_敬老院給爺爺奶奶們一齊活動，孩子們給爺爺奶奶們唱歌、跳舞，和爺爺奶奶們做遊戲，讓整個敬老院充滿了歡聲笑語。爲表心意，孩子們把自我做的小禮物送給老人們，給他們送上祝福與歡樂。這是一個登高望遠、是一個屬於敬老愛老的日子，是弘揚中華民族尊老愛幼的傳統美德，培養孩子尊老、敬老、愛老的品質，讓孩子擁有一顆感恩的心。
我們將繼續努力工作，明確德育工作的目標，科學規劃、加強管理、有效落實，領導班子團結協作、開拓積極、以身作則、身體力行，提高教師隊伍素質;紮實保教工作，做德育活動資料豐富多彩，充分利用身邊事、傳統節日和主題活動將德育資料有機滲透在一日生活的各個環節，開展道德教育與實踐活動，突出特德育工作模式和活動的特色;與家長、社區、共建攜手開展有針對性的德育活動，本着育人環境禮貌和諧，體現兒化、美化、淨化，凸顯園本特色，提高教育教學質量，幼兒習慣養成良好自信活潑全面發展。
戶外活動總結2
xx年在寒冷的冬日中已離我們漸漸遠去了，在所有支持與愛護密山戶外旅的驢友、朋友的關懷下，我們走過了密山戶外旅成立的第三個年頭。
這忙碌的一年，過多的事務纏身，三週年的慶典及年終的總結表彰大會未如往年按時進行，在春節年頭即將到來之時，特發貼向驢友們彙報這一年來俱樂部以及領隊工作的情況總結：
一、用心策劃戶外活動，確保安全出行。
戶外活動，安全最重要。我們始終堅持“安全第一”的宗旨，每次出行做到“一個也不能少”。xx年，密山戶外旅作爲密山戶外運動的先驅者，在這優秀的網絡平臺上，共開展了42次常規戶外活動，從召集前的認真策劃，到召集貼的發佈，密山戶外旅策劃層都用心做好目的地選擇與設定，做好目的地的情況收集，對活動安全係數進行預估。我們堅信態度決定一切，因此做好活動召集前的準備工作更顯關鍵，多次活動目的地是經過領隊的親自探路後確定的，領隊及探路人員帶着戶外專業工具到達預選目的地進行資源測評。
爲活動的更好開展，領隊認真記錄每一次探路經過與細節，有些預選目的地進行了不止一次的探路測評，有些預先目的地在測評後因條件不理想而取消;對於一些較遠而無過多時間親自測評的目的地，需要聯絡多個當地人或有出行經歷的驢友，以確定目的地的可行性、可玩性，在瞭解了各方面的情況後，行文發佈活動方案，在方案中註明活動目的地情況、活動注意事項、以及需要準備的東西等等。
活動方案的發佈後，密山戶外旅認真做好應答諮詢的工作，對來人來電的活動諮詢進行認真且耐心的解答，在見面會上重複一切與活動有關的事項，並突出“安全第一”的要求與原則。在有了妥善的準備工作下進行開展活動也不能掉以輕心，活動過程中的前後呼應、聯絡;休息節奏的調整;隊員志氣的鼓勵;與驢友進行不斷的溝通等等，最終保證一個也不能少安全的完成活動。
二、做好領隊培養工作，加強專業培訓
經過幾年的共同驢行，在xx年，我們明確增加了三年以來的第一位榮至名歸的男女領隊——--，增強了密山戶外旅領隊力量，更好的爲驢友組織更好的活動。
爲了讓活動安全進行，密山戶外旅安排領隊參加了中國登山協會組辦的“戶外指導員”培訓班，在經過系統學習後取得了優異的成績，並有1人取得全國優秀學員稱號及榮譽證書。通過專業的培訓，讓密山戶外旅專業領隊對戶外運動的多方面知識有了進一步的瞭解，更好的運用到活動的每一項工作中去，讓活動更專業，更精彩，更安全。
通過培訓後，我們糾正了一些以往活動中不專業的作法，專業的開展了繩降活動，讓這一項在外行人眼中顯得異常危險的極限運動，成爲我們精彩的，讓我們體驗到他人無法體力的歡悅。在通過培訓後，讓我們在陌生的環境下，更好的對地形進行解圖與判斷，更加安全的與驢友共同達到目標。
三、開展多元化活動，豐富驢友生活
星晨走過三個年頭了，我們的活動由以往單一的周邊山區活動，發展到更遠的地區，由於增加了行業間的合作，我們開展了去雪鄉看雪、去珍寶島看溼地、去寶清轉山等豐富多彩的長途旅行活動。與興凱湖俱樂部一起，我們一如既往的組織了穿越興凱湖50公里。
在xx年，我們一起走過的42多次外出活動中，我們有徒步、有穿越、有溯溪、有繩降、有漂流，我們還組織了多次自駕活動，讓有車一族加入我們的活動，體驗不一樣的戶外生活。
在日常日子裏，以鍛鍊身體、增強友誼爲目的，召集了在城市裏以及不遠離密山的幾十次休閒活動鍛鍊。從市區開始徒步至興凱，徒步至將軍峯，徒步至黑臺等中短途的徒步鍛鍊活動，不定期的自發召集的羽毛球活動，環市騎行活動，夏天湖邊游泳泡水等等活動，都受到衆多朋友的喜歡。
以外還開展了數不清的大中小範圍的休閒活動，烤羊、窯雞、釣魚、燒烤、聚餐等等，已經成了驢友間日常聯絡、交流、增強友誼的生活方式。
四、戶外隊伍的增加，會員不斷壯大
xx年，我們在去年取得大的發展的基礎上更上了一層樓，參加活動人員有了進一步的增加，同比增加了100人。密山戶外旅依然本着活動積分晉級會員的制度，“會員”作爲星晨驢友中的一種無尚的榮譽，成爲驢友間爭相談論的重要話題，總結會上，曾稱xx年爲會員的豐收年，而這令人歡心鼓舞的，再一次成爲會員的豐收年，人數爲前三年之最。
戶外活動總結3
6月13日，社區內的家長帶着自己1—3歲的寶寶參加了我園組織開展的早教活動。
我們通過登記、測量身高，瞭解了1—3歲寶寶的生長髮育情況，建立了“寶寶檔案”；根據孩子的年齡特點，老師們按年齡段有目的的設計瞭如“大拇指”、“繽紛果籃”、“可愛的糖果、“漂亮的花瓶”、“吹乒乓球”等許多生動有趣的親子游戲，活動中寶寶們在老師的指導下，在家長的幫助下對每個遊戲都表現得興趣十足，玩得意猶未盡、流連忘返；育兒諮詢室內老師與家長積極互動，生動的幫助家長進一步瞭解了各種科學的教育理念，促進了1—3歲嬰幼兒家長科學育兒觀的形成。
此次活動形式多樣，內容新穎、豐富，不但爲寶寶和家長提供了一個親子游戲親子互動的機會和場所、而且爲我們高南地區1—3歲嬰幼兒家長在早期教育中指明瞭家教方向，讓廣大家長了解到早期教育的重要性，在參與中獲取了更多的科學育兒知識和方法，同時通過遊戲活動擴大了寶寶們的交往範圍，讓寶寶們感受到了幼兒園大家庭的快樂！最爲重要的是提高了我們早教老師們的服務意識，逐步摸索出幾點早教親子活動指導要點：
1。充分利用場地和設施有利條件，爲嬰幼兒提供大量空間及適度空間變換。
2。親子活動個別化，任何活動材料人手一份，可由老師專人準備，嬰幼兒共用，並及時反饋意見，改進提高。
3。親子課程既要考慮促進身心發育，同時要兼顧親情交流、互動及生生互動。
4。早教指導師的雙重指導性十分重要，切記指導父母即指導幼兒。
5。活動過程指導語三個要素：對家長的行爲指導；該活動針對幼兒身心發展的具體意識及現場評價；與嬰幼兒的對話溝通。
6。對親自參與的家長要制定必要的規章制度。提高早教的理論的指導及品牌意識。
戶外活動總結4
一個學期很快就過去了。在這緊急的一學期中我學習了許多新的教育理念，自己的教育觀有了進一步的轉變。在嬉戲中，幼兒愛好濃、留意力集中、心情興奮、思維活躍，這些都可以成爲產生製造力的樂觀因素。因此本學期，我們就如何通過體育嬉戲進展幼兒的製造力進行了討論。
《幼兒園工作規程》中提出：幼兒園的任務是堅持保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面進展的教育，促進其身心和諧進展。體育是基礎，只有具備強健的體魄，幼兒其他方面的進展才能成爲可能。體育嬉戲是一種最基本的幼兒體育形式，也是幼兒園活動的一項基本內容。在這種活動形式中，假如只是單純的動作仿照、重複練習和用固定不變的規章約束幼兒，很難引起幼兒的愛好，還會使他們變得機械、呆板。而始終以來，幼兒園的體育嬉戲活動不被重視，沒有促進幼兒樂觀的進展。
爲此，我園本學期在全園範圍內開展了戶外區域體育活動。在實踐過程中我們感到，這是一種對幼兒進行多方面進展教育的好形式，不僅可以進展幼兒的.基本動作，還可以促進幼兒良好共性的形成。在活動中老師要引導幼兒樂觀、主動的去探究和製造嬉戲的不同玩法，促進幼兒製造性思維的進展。
一、制訂相宜目標與嬉戲內容：
幼兒期是進展動作的有利時期，因此我們依據幼兒的年齡特點和實際進展水平制訂了進展幼兒走、跑、跳、鑽、爬、平衡、投擲等基本動作及促進合作、在嬉戲中一物多玩等多種目標，並依此設計了《趕小豬》、《賽跑投籃》、《打狐狸》、《自選嬉戲區》等嬉戲內容。讓每一個幼兒都參加到活動中去，增加體質並在活動中樂觀交往、探討新玩法。
二、材料的預備：
玩具的製作過程也是一個能讓幼兒充分動手動腦的操作過程，通過製作並解決其間的問題可以充分發揮幼兒的奇怪？？？心和探究意識，有助於培育製造力的進展。因此在嬉戲材料的預備也應視作嬉戲活動的一個重要部分。老師與幼兒共同爭論玩具的製作材料及（方法），同時我們充分利用家長資源，讓家長指導幼兒利用各種材料進行製作。如：有的幼兒在家長的關心下用廢舊鐵罐製作了拉力器，既牢固耐用而且幼兒還特殊喜愛；孩子和家長一起製作了沙包合作網、拋接器等，孩子嬉戲起來興致更高了，而且在嬉戲時製造出多種不同的玩法，作到了一物多用。活動中，幼兒使用他們和老師、家長共同製作的玩具嬉戲時，顯得非常興奮，也備加珍惜自己的勞動成果。同時又拉近了家園的聯繫，使家長更深化的參加到班級的各項工作之中去。
戶外活動總結5
天真可愛的孩子們，天生就愛活潑好動。作爲老師我的雖然需要教會他們習慣和規矩，但是卻也不能扼殺了他們的天性。童年是美好的，也是短暫的，我們幼兒園的宗旨在於讓孩子們在遊戲中學習，在快樂中成長。
現在的家庭因爲家長大部分都對很忙，每天與孩子接觸的時間都沒有老師多。甚至在之前的調查中，還出現了些許孩子對家長不滿的部分數據，雖然都上了幼兒園，但其實孩子們對家長的依賴還是非常的重的，只是苦於沒有機會多讓家長陪伴而已。面對這樣的情況，我們幼兒園召開了幾次會議，擬定了幾次計劃，終於定下在第二週的週末，邀請所有家長來幼兒園參加幼兒園準備的戶外活動。這不僅是爲了對孩子們的教育，更是爲了增強孩子與家長之間的親子關係，讓家長用一天來陪陪孩子。
經過緊鑼密鼓的準備，我們終於籌備好了這次活動的準備，也在活動中順利的迎來了家長的到來。活動當天氣氛非常的熱烈，孩子和家長都在活動中玩的非常開心，也得到了不少家長的好評。這是次難得的親子活動，爲此特地寫下活動的總結，來吸取這次活動中的經驗。20xx年xx幼兒園親子戶外活動總結如下：
一、籌備階段
本次活動從擬定計劃到準備完成共費時一週半左右，在計劃確定後，先由後勤去採購活動當天的一些彩旗、貼紙、獎勵之類的活動道具。但是在活動裝飾上，多是由我們的老師們手工製作，有些簡單的步驟也會讓孩子們參與其中。然後在準備了一週之後，由老師指導各班的孩子畫出自己與家人的畫，作爲當日的裝飾之一。
這次活動的準備階段也是非常的熱鬧，雖然在製作裝飾的時候有些勞累，但是和孩子們一起製作的過程也是非常的有趣，還能在其中教導孩子們一些不能碰和使用的尖銳危險物品。
二、邀請階段
我們將活動的時間定在了週末，這天大部分的家長都會有空，我們的老師也在活動前積極的邀請了家長，希望他們都能趕來。在邀請發出去沒幾天，我們收到的反饋出乎意料的好，絕大多數家長都表示能夠及時參加。
三、活動階段
本次活動我們定在教師外的場地進行，我們準備了有孩子和父母做的遊戲、有孩子和父母一起競爭的遊戲，也有孩子們單獨做的遊戲。對於那些是爺爺奶奶帶的孩子們，我們也有準備，讓大家都能享受到這次活動的樂趣。X園長還給我們帶來了一場生動的演講，充分帶動了活動的氣氛。
四、總結
本次的活動最終圓滿成功！家長和孩子們的反饋都非常的良好，許多家長也都非常支持這樣能和孩子們一起娛樂的親子游戲。
但是，雖然這次的活動取得了成功，可也不是沒有問題存在。最嚴重的可能就是在秩序和衛生方面了。小班舉行活動的時候，由於孩子們都還小，對規則還不懂得去認真遵守，導致了一些混亂，但還好都已經化解。還有就是當天產生了大量零食的垃圾，這些也需要在下次好好的準備一下。
戶外活動總結6
爲了使幼兒體、智、德、美全面發展的需求，以堅持“健康第一”爲指導思想，我們認真貫徹“健康體育”爲實施精神，營造豐富多采的戶外課間活動，本學期根據中班幼兒健康發展需要和體育鍛煉需求,推動幼兒園體育及其它工作的不斷地深化。
一、活動選擇適合幼兒年齡特點
在組織幼兒開展體育活動時，根據幼兒不同的發展水平，制定分層次目標，設計和安排難度不一的活動，提供不同指導和幫助，使能力強的孩子得到進一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎上得到發展。如幼兒活動中，在言語和行爲方面照顧每一個幼兒，多用肯定和鼓勵的語言與幼兒交流。對於那些活動能力差的幼兒，我們在言語上和情感上給予鼓勵和支持。如在遊戲中，我們根據孩子們的身高、彈跳力的不同，設置了不同的高度，使每一個幼兒在遊戲中都能獲得成功的體驗。
二、活動組織到位，形式靈活多樣。
教師在活動組織上比以往更加科學合理，活動形式更加靈活多樣，富有變化。如分散、自主和集體相結合，教師以引導者、遊戲者的身份參與活動，根據幼兒興趣和運動量，隨時變化遊戲形式，確保活動的趣味性和高效性。 在戶外活動中，幼兒有充分的自主選擇玩具和玩法的權利。所以在每次準備活動材料時，我們都會請孩子們和我們一起準備、一起收集、共同製作，讓他們體會其中的喜悅，增加他們對體育器材的興趣，學會珍惜體育器材。
三、活動器械豐富，注重一物多玩。
在戶外活動器械製作方面，選擇環保的、不尖銳鋒利的、沒有危險性的材料。利用安全的無棱角的器來發展幼兒的上、下肢力量和身體協調等多種素質，激發幼兒的練習興趣。更主要的是能很好的培養幼兒在活動中的合作能力，爲以後的合作活動打下基礎。
各班教師發揮想象力和創造力，精心購置和利用身邊現有資源及廢舊材料，爲幼兒提供了種類繁多、數量充足的戶外活動器械。如多功能沙包：肩託沙包、丟沙包、頂沙包走等。豐富的活動器械，既調動了幼兒參與活動的興趣，又爲戶外體育活動的開展提供了物質支持。其次活動中教師充分挖掘每種器械的價值，鼓勵幼兒自主選擇，探索器械的多種玩法，發揮了幼兒的想象力，調動了幼兒的主動性和積極性，又使活動器械得以充分利用，使得體育活動更富變化、更具有魅力。
四、注重活動的整體性和教育性，使幼兒體驗快樂。
活動中以幼兒爲主體，儘量鼓勵幼兒自主選擇活動，且注重活動的整體性和教育性，如集體活動既涉及跑、跳、鑽、平衡等多種動作技能的鍛鍊，又注重團結協作和德育教育的培養，使每一個幼兒在感受參加集體活動帶來的快樂的同時，促進了幼兒綜合能力發展。
每一個孩子都有無限發展的可能性，我們應努力創設符合幼兒好奇、好動的特點的戶外活動，讓他們玩中樂、樂中學、玩中有得、玩中有創，通過遊戲使孩子的身心得到健康的發展 。更好的促進他們的全面發展。
戶外活動總結7
不知不覺，進入深圳大學的第三個月已經很忙了。回顧這三個月的學習和生活，我發現深圳大學學生會人力資源中心教會了我太多，她已經成爲我大學生活中不可或缺的重要組成部分。在這裏，我不僅鍛鍊了自己，提高了自己的能力，還收穫了友誼，交了很多朋友。一句話，千言萬語濃縮成一句話：HR，謝謝！
進入人力資源中心的第一份大型工作是爲所有學生會成員組織一次戶外拓展訓練活動，我有幸參與了這次活動的策劃和組織，在這裏可以做一個總結，爲以後的活動積累經驗。
首先，爲了活動的順利開展，需要有一個好的計劃作爲支柱。下面介紹一下整個策劃過程。在接到郝楠哥哥和石婷姐姐的任務後，我們六個人開始收集遊戲，然後討論遊戲的可行性，初步篩選出十個遊戲，交給姐姐審查，淘汰了三個可行性低的遊戲。然後我們六個人分成三組，一組負責三場比賽，另外兩組負責兩場比賽的完成和整體規劃。一天後，策劃書交給大姐修改，就這樣做了一個初步的計劃。當然，在遊戲演示階段，根據實際情況，我們也修改了幾次方案，增加了三個備份遊戲，方案書基本完善。
其次是遊戲試玩階段。我們進行了兩次遊戲試玩。在試用過程中，我們修改了遊戲規則和評分標準，讓大家熟悉遊戲，以便在活動中講解和執行。
然後，就是道具準備階段。在此期間，我們完成了申請、借用和購買道具，並在活動前檢查了場地和搭建了帳篷。
最後是活動最精彩的階段。在爲期一天的戶外拓展訓練中，人力資源中心全體工作人員盡了最大努力，其中兄弟姐妹負責整體調度，6名流動人員負責講解比賽，分發道具，隨時回答關於比賽的各種問題。另外，每個部門兩名工作人員全程跟蹤、評判、打分，整個活動有序進行。
在活動中，我們發揚團結互助、分工合作、不怕吃苦的精神，努力工作，也加強了部門內部和部門之間的情感交流。活動整體成果輝煌，也得到了主席團等部門的肯定。當然美中不足的是早上的活動因爲休息時間長而延期；有的軍官不熟悉遊戲規則，影響遊戲質量；道具保管不當，不能及時拿取。這些都是需要進一步改進的地方，我們將在今後的活動中更加重視。
通過這次活動，我學會了如何寫策劃書，提前知道了準備的重要性，增加了自己的適應能力，鍛鍊和提高了自己，加深了與隊友的感情。所以，真心感謝人力資源中心給我這次鍛鍊的機會，謝謝HR！
戶外活動總結8
今日玩的是戶外活動自主區，這個區域也是孩子們異常喜歡的區域，孩子們選擇好自我要玩的開始玩起來。我來到了小餐廳，服務員軒軒無所事事，而史老闆站在門口吆喝。“史老闆?你們餐廳的廚師呢?”我自我就是廚師，可是我要招呼客人沒法做飯。“那此刻客人來要吃飯了”，史老闆放下菜單開始去炒菜，拿盤。
現象分析
這個年齡階段的孩子有了明顯的主角意識，他們都很期望扮演自我心目中想要成爲的人。可是對於扮演成某個主角後具體應當怎樣做還是很模糊。
實施措施及效果
遊戲需要規則，明確的主角分工，這樣才能在遊戲中履行自我的職責。我找到了服務員軒軒，軒軒說不明白自我應當做什麼。我提示她，那你想想去餐廳吃飯的時候，那裏的服務員是怎樣做的呢?她立馬拿來一張菜單給我，待我點好菜她還遞給我一瓶果汁讓我慢慢等着。
不一會兒，廚師做好了飯，吸引了越來越多的小客人來吃飯，史老闆一邊做飯招呼服務員幫他上菜。大家最終都有事情做了。
戶外活動總結9
遊戲是幼兒的天性，它伴隨着幼兒的成長，可以說，沒有遊戲就沒有發展。區域活動是孩子們探索的天堂，是讓幼兒在“有準備的環境”中和教師相互作用，並通過這樣的相互作用實現自主學習，獲得自我發展。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”，同時指出教師“要關注幼兒在活動中的表現和反映，敏感的察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動”。然而在幼兒園的區域活動中，由於多種因素的影響，師幼互動流於形式、停留於表面，不夠深入。在實踐過程中，教師往往存在不少指導上的困惑，主要表現在：
１、投放的材料，如何及時順應幼兒的興趣和發展需要？
２、孩子多時，教師指導如何支持孩子個性需要和發展？
３、不知如何有效地幫助幼兒進行活動，缺乏相應的指導策略。這幾個難題影響了區域活動的有效開展，因此這一學期我們針對中班區域活動教師指導策略進行了研究，努力使幼兒在區域活動中得到充分的發展。
一、以環境材料爲媒體，將教師的指導轉化爲幼兒的積極行爲。
首先，觀察幼兒對區域投放材料的操作情況。因爲材料是促進幼兒發展的載體，科學投放各種材料，充分挖掘其教育價值是開展區域活動的保證。所以要時時關注材料投放的適宜性，使得材料最大程度的引發幼兒操作的機會和願望。
1、層次性策略，滿足不同幼兒的發展水平
我們在不同的區域針對每個幼兒的不同水平投放了具有層次性的材料。
比如操作區——“使用筷子”的創設，從情感體驗入手，根據幼兒原有水平的差異，在材料中予以區分：對使用筷子不熟練的幼兒，我們創設了給小動物餵食的材料，讓幼兒嘗試夾方形或有棱角比較好操作的“食物”，幫助幼兒獲得成功，從而體驗幫助小動物餵食的樂趣；對已有使用過筷子經驗的幼兒，我們創設了喂小兔吃火鍋，我們提供的材料是：圓形的球比較難操作的材料。以這種方式使材料和形式具有挑戰性，幼兒在玩中，既體驗成功的喜悅，又獲得多方面的發展。
2、多樣性策略，滿足幼兒全面發展的需要
在操作區——給小兔喂火鍋的材料中，幼兒不僅活動了肌肉，而且在玩的過程中進行點數體驗到數學在生活中的運用。再比如說建築區的活動：我們引導讓幼兒將積木分類擺放，以幫助他們養成良好的收放玩具的習慣。在這個活動中，幼兒在不斷地整理積木的過程中，發現不少問題：
（1）整齊但不便於取放;
（2）異形的積木不好整理;
（3）怎樣讓大家都遵守一種擺放的方法。
而在解決問題的過程中幼兒學習了與同伴合作、感知了圖形間量的不同及組合變化、發展了口語表達能力，培養了幼兒動腦筋的習慣，促進了幼兒的各方面能力的發展。我們感受到，將目標、材料、形式進行的有效結合能充分地挖掘材料的教育功能，促進幼兒多方面能力的發展。
二、面向全體幼兒，針對不同問題適時介入指導
1、觀察先行，教師的介入要適時
適時指導何時介入。從實錄和平時的觀察中我們發現：
（1）當幼兒的行爲希望得到成人認可時要介入，例：美工區幼兒的作品展示；
（2）當幼兒有求助需求時要介入；
（3）當幼兒發生困難時要介入,例：益智區中小朋友的提議被其他小朋友否定時；
（4）發生糾紛、活動有停頓時，例如：建築區遊戲時面對同樣的需求都拿一塊積木，發生爭搶，不能解決時教師都應該找準時機予以介入。
2、提出有啓發式的問題，運用富有情景式的語言有效促進幼兒能力的發展。
戶外活動總結10
一. 活動主題
全社戶外活動農家樂
二. 活動目的
經過一年多的相處,社員們的關係已基本融洽,但是大家之間還是不夠了解，爲增強凝聚力，加強社員們之間的交流，培養大家的合作意識，豐富課餘生活，開拓視野，特此舉辦全社活動。
三．活動時間
20xx年4月12日
四．活動地點
湘潭農家樂XXX
五．策劃人員
阮明慧
六．參與人員
新聞通訊社全體人員
七．組織方式
全社集體活動的形式
八．具體安排
1．組織人員採購大家喜歡的食物或水果
2.通知大家在4月12日上午2點半在校門口集合
3．去方特的車上，分發食品，聊天，增進了解
4.到了方特准備好後，開始去遊樂場選自己喜歡的玩。
5.遊玩結束後清理留下的垃圾。
7活動結束後，一起回學校，有意者大家還可以一起到KTV去唱歌
九．經費預算
參加活動的人每人交100元
十．應注意的問題
1． 應在指定的時間和地點集合
2． 各成員要服從安排，不能單獨行動
3． 每個人要做好本職工作
4． 保護環境，不亂丟棄垃圾
5． 不要到危險的地方玩
戶外活動總結11
興奮之餘，終於盼來了兩天一夜的戶外拓展活動。這種戶外開發是在昆蟲和鳥叫的山區和農村以外進行的。此外，我們可以在戶外露營。這是我第一次！哈哈！
這個資料片我記得最久的是拼圖和《風雨人生之路》。拼圖活動考驗我們的團隊合作能力和領導力。如果一個領導者承擔起這個重要的任務，協調好各組之間的分工，那麼展現出來的團隊實力將是最無限的，否則在組內只會得到幾分。這次活動反映了我們應該在工作中也這樣做，團結一致，爲我們的大目標而努力，不應該因爲自己的小利益而推遲我們的共同目標。《生活在風暴中》的活動讓人感受到信任的問題。盲人相信啞巴能把自己擋在路外嗎？而你知道並感謝那些一直在身邊默默幫助自己的人嗎？通過這次活動，我們瞭解了彼此的信任，覺得人更需要感恩，感恩可以讓我們跑遍世界！
當然，這兩天的野餐也讓我們展示了自己作爲大師的才華。通過我們的分工合作，我們的一系列野味美食都被放出來了，讓我們不僅玩得開心，還吃得更開心。是真正的野菜！
總之，我從這次拓展活動中學到了很多，相信我會通過應用每一次收穫而進步。
戶外活動總結12
週五下午，班級組織了一次戶外班級活動。雖然我們沒有去什麼特別好的地方聚會，也沒有去大操場體驗一些刺激，但是就是這樣一個小小的好玩的遊戲，帶給了我們很多歡笑和歡笑，也爲我們的學習和生活增添了一點活潑的氣氛。
印象最深的是火輪。班級提前分成三組，道具簡單到一大摞廢棄的稿紙加透明膠帶(綠色經濟)。哈哈，活動一開始有點小意外。本來放在第二組，去第一組幫忙做熱輪，沒人提醒。結果工作快完成的時候，發現這個組比鄰組多了兩個人，比我自己還多。沒辦法，只能算幸運，悻悻地回到自己的組。活動開始了，九個人像鐵軌上滾動的輪子，在諾大的田徑場上轉動，緊張和喜悅並存。經過兩輪，我們組輸給了第一組，排名第二，戰績還不錯，呵呵。
接下來的兩個活動也很厲害。路過的珠子和打底褲也以笑聲結束。活動期間，我們拍了很多照片，錄製了一系列精彩的視頻，這些將成爲我們共同的美好回憶。
都說大學生活最精彩。在我看來，一次愉快的戶外班級活動是這所大學四年美好時光中最精彩的一次。體現了班級的智慧和實力，值得珍惜和回味。
戶外活動總結13
爲了豐富幼兒園戶外體育活動內容，進一步探索戶外體育活動的形式，提高幼兒的整體素質，促進幼兒身心健康成長。我園爲幼兒制定了一系列戶外活動。以下是本次幼兒戶外活動總結。
首先，此次活動幼兒園領導非常重視。各個班組都能積極認真地組織活動。一是抓得早落得實。各班組就把活動納入教師的備課中，每班有專門的教師負責此項活動的開展;二是各班組教師都能結合本班幼兒年齡特點制定戶外活動計劃。
其次，我園活動形式多樣將平時幼兒愛玩的遊戲活動，音樂活動，及民間體育活動作爲大的方向。讓幼兒易懂，易學。小班活動主要鍛鍊幼兒的協調能力《蛇形跳》《打保齡球》《跳積木》等。中班活動主要創設孩子的探索空間，用一種材料可以多種玩法《玩圈》套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的想象力和創造力得到了豐富和發展。大班活動傳統的民間遊戲《老鷹捉小雞》《打雞蛋黃》《踢口袋》《跳房子》等，孩子們百玩不厭，在遊戲中奔跑，嬉戲，叫喊，盡情釋放着他們的快樂。在不知不覺中他們在進行體能訓練和規則教育。
這些活動最突出的特點之一是真正以幼兒爲主體，活動面向每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到參加集體活動所帶來的快樂。
這次活動各班級的老師們都充分發揮了自己的想象力和創造，把身邊可利用的各種廢舊物品製成孩子們活動的器械，如飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動器械重新改裝又變成了另一種新的活動器械。
在幼兒自由操和器械操的音樂選擇上教師們也獨具創意，有的旋律激昂、有的歡快優美、有的輕快跳躍。在隊列隊形的變換上也充分體現了幼兒的特點。孩子們走成三角形、圓形、蛇形等等。
總之，這次活動充分展示了我園戶外體育活動的重要性和獨特的魅力，增強了老師與孩子戶外體育活動的認識，提高了本園戶外體育活動的質量。
戶外活動總結14
由於朋友年紀小好動、喜愛遊戲，難以長時間的堅持注意力，思維形象具體化的特點，本着“興趣是學習最大的動力。”我圍繞着幼兒的“趣”而展開教學。
一、創設情境，激發興趣。
托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”在激發幼兒興趣方面我利用美麗的背景圖和形象可愛的小圖片，讓幼兒從視覺上得到美的享受，使每一個幼兒都參與到活動中來，一邊插入圖片一邊朗誦，幼兒興趣盎然。
二、以多樣的形式，堅持學習興趣。
將活動遊戲引進課堂。如：讓幼兒學青蛙叫、學小鳥飛、學白雲飄······帶領全體幼兒一邊表演一邊讀兒歌，讓他們在玩中學，學中玩，使他們的學習興趣始終堅持在濃濃的狀態中。
三、及時肯定，增強學習興趣。
抓住每一個幼兒的閃光點，及時給與肯定，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強他們的學習興趣。
戶外活動總結15
在班委的精心準備下，20xx年11月10日的校外野炊活動取得了圓滿的成功。活動參加者除了班上全體成員，還邀請了各兄弟班級部分同學，我們在清靜涼爽的野外度過了一個愉快的週末。在此，我要感謝院、系領導的大力支持，感謝各兄弟班級的信任和幫助，感謝全體同學的積極配合。正是因爲有了你們的支持，我們班級的活動才能順利的開展，才能取得如此的成功。
11月10日是一個晴朗的日子，班級成員早早的就吃過早餐，準時到公寓下面集合。集合完畢後，在班長的安排和帶領下，我們組織了部分社委和負責的社員一起前往市場買菜和買一些野炊必備物品。9：00-10：00，我們把買好的菜拿到學院大食堂，在大家的共同努力下我們很快就把菜都切好了，並分別用一次性飯盒打好包。10點半，我們在校門口集合，清點好人數後我們就馬不停蹄的趕往野炊地點。路上，大家有說有笑、並相互幫忙提東西，從中可以看出同學們的熱情和積極性。
來到山上後全體社員按照提前分好的組開工了，由辦公室主任鄧玲負責分發油 鹽 味精 一次性碗筷等，各組領到東西后，在組長的帶領下，我們的野炊活動開始了，大家進行得熱火朝天，燒菜的 煮飯的 撿柴的… 同學們都激情高漲，團結合作，有的同學幹得熱汗淋漓，但臉上卻帶着笑容。班長和副班長也帶領大家炒菜，大家忙得不亦樂乎… 不久，我們的飯菜就十里飄香，差不多都弄好了，野餐開始了，大家在一片歡聲笑語中共享自己做的美食，確實別有一翻風趣。
餐後，我們的文娛活動也是豐富多采的，有的是以組爲單位表演節目，有的則是獨自一人表演拿手的好戲，使大家開懷大笑，有的則是做些搞笑的動作，搶拍攝鏡頭，另外我們還帶來了象棋，組織大家棋藝交流，還有休閒撲克牌，大家玩得開開心心的。同時我們也拍攝了很多照片，爲這次活動作爲留念。
最後，在全體社委的帶領下，我們對現場進行了清理工作，打掃衛生、滅火、清理垃圾，雖然有點累，但大家都忙的不亦樂乎。最後統一組織下山回學校。在回來的路上，從大家的臉上便可以看出，這次活動是非常成功的。
班上這次野炊活動不僅鍛鍊了我們同學們的戶外能力，豐富了我們的業餘生活，同時也促進了同學們的交流，拉近了社員間的距離，增強了彼此之間的瞭解，更重要的是鍛鍊了我們社團相互之間的合作能力。
