小學關愛留守兒童工作總結

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，爲此要我們寫一份總結。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的小學關愛留守兒童工作總結，歡迎大家分享。

小學關愛留守兒童工作總結 篇1

小學校地處瀘縣縣城西郊，屬農村小學校，現有學生1423人，其中留守兒童883人，佔學生總數的61.9%。有調查，孩子的壞習慣80%都是在家庭裏養成的，由於缺乏父母的有效監護、家庭的親情溫暖和良好的家庭教育，“留守兒童”的健康成長就存在很多問題。兒童是祖國的未來，介於“留守兒童” 的現實問題，各級黨政和社會各界引起了高度重視，市團委、縣團委、鎮政府、鎮團委等領導多次來我們學校指導開展關愛“留守兒童”工作。這項工作也特別受到了瀘縣老科協文教專委會的老領導們的關注和重視，自09春瀘縣老科協文教專委會與我校共建“留守兒童之家”以來，老領導們贈送了幾千冊圖書，每期都要親自來學校看望師生們並指導學校“留守兒童之家”的工作，在兒童節給孩子們送來禮品，在教師節給代理家長們(班主任)送來慰問品。老領導們對我校的“留守兒童”的關愛以及代理家長們的親切慰問，使全體師生深受感動和鼓舞，爲完善“社會、學校、家庭”三結合的網絡教育模式，爲“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，爲孩子們的健康成長撐起一片藍天，彌補“留守兒童”家庭教育的空白，充分發揮了學校在“關愛工程”中第一陣地的作用，讓“留守兒童”的家長安心在外打工掙錢，讓孩子們健康成長，我校以“關愛留守，情繫校園，以德育人，快樂成長”爲主題的德育工作，爲“留守兒童”做了以下幾個方面：

一、成立“留守兒童”關愛小組。

二、學校建立“留守學生”檔案。各班有專門的留守學生名冊，摸清留守學生的人數、學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯繫電話，家長務工單位詳細地址、聯繫電話，監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、聯繫電話、身體狀況等，同時要求班主任把自己和學校的電話告訴監護人和家長，形成以學生爲中心的關愛網絡。

三、建立健全教師與留守學生的談心制度，加強與留守學生的聯繫，學校德育處每期召開一至二次留守學生(或部分留守學生)座談會，瞭解“留守學生”的.思想狀況，及時解決“留守學生”的生活、學習中的問題。

四、代理家長不定期地走訪或電話訪問“留守學生”監護人，或召開家長會、培訓活動，同他們商議“留守學生”教育問題。每期印發告學生家長書，把學校的作息時間及相關要求告知家長或監護人，使其與學校通力協作。

五、開展人文關愛活動。開展豐富多彩地班隊活動，通過定期舉行主題班會活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂，讓“留守兒童”融入學校大家庭之中。

六、爲全體留守兒童營造一個溫馨、優美、健康的學習環境。建立了“青龍中心小學校一日常規”;分年級建立了學習、行爲、生活習慣的培養目標;進行班級佈置評比(包括每個班班名、班主任名字、班主任寄語、班訓、班歌);教學樓進行美化、綠化、淨化。

七、以留守兒童教育作爲代理家長(班主任)工作的重中之重，學校定期或不定期的召開各種會議或開展討論活動，並以此爲課題，鼓勵代理家長深入研究。張乃謙老師在留守兒童教育方面爲學校樹立了典型，先後以《留守兒童“代理家長”工作》、《留守兒童家庭教育之我見》、《針對農村小學留守學生，針對留守現狀，確定工作目標》、《留守兒童調查報告》撰寫了多篇論文獲各級獎勵，而且由張乃謙、屈祖芳、魯霞爲主研人的校級課題《班主任如何做好留守兒童的代理家長》正努力推薦申報爲縣級課題。

八、爲“留守兒童”開展以下具體活動：

1、 每單週二中午1：00-1：50，爲“留守兒童之家”開放時間，中午開放圖書閱覽室，分高、中、低三段輪流閱讀圖書，每雙週中午1：00-1：50，開放影像放映室和參加體育活動，同樣又分高、中、低三段輪流觀看錄象和參加體育活動。

2、 每週五中午1：00-1：50開放親情電話(0830-8199859)，利用中午50分鐘父母沒上班，學生也沒上課，雙方都有空溝通交流，學生能得到遠在他鄉的父母的教誨和關心，能感受到父母就象在身邊一樣，父母隨時都在關愛着自己，給予學習和生活的動力和勇氣，學生也可向父母彙報學習生活情況。

3、開放心理諮詢室。當學生有心理問題了，有心理話想悄悄告訴老師時，心理諮詢室總是爲他們打開着，讓學生有話講時可講，有講的對象，有講的地方，內心的問題能得到及時的疏導和正確的誘導。

4、留守兒童幫扶活動。班主任老師對該班個別留守兒童存在的問題，及時採取有效的措施，開展幫扶活動，消除不良問題，使其身心能健康成長。

5、學校德育處組建了五個社團(妙筆書法、七彩繪畫、陽光籃球、巧手十字繡、寶貝英語)，豐富留守兒童的課餘生活，陶冶情操，美化心靈，培養多方面的能力。

雖然我校爲“留守兒童”做出了一些實際工作，但與時代的要求還相差很遠。我相信在上級黨政團組織的正確領導下，在縣老科協領導們的指導和大力支持下，我們落實 “留守兒童”關愛活動，並且不斷的深化和提升，“留守兒童”的生活失助、學習失教、親情失落、安全失保等困難和問題就一定會得到解決，學校全面推進素質教育也一定會取得更大的成效!衷心祝願全體代理家長幸福工作!衷心祝願全體留守兒童的明天更加美好!

小學關愛留守兒童工作總結 篇2

一、指導思想

爲了更好地促進留守兒童健康、全面地成長，認真落實上級領導部門對留守兒童工作的重要指示精神，確保我校留守兒童工作有計劃、有步驟、多渠道、全方位地開展下去，依據我校我班實際情況，特制定本年度留守兒童工作計劃。

二、工作目標

通過對我班留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，爲“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時，本班學生組織關愛小組，要加強關愛，形成合力，大力宣傳，不斷提高我班關愛留守兒童工作的水平和成效。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;

2、關愛留守兒童，開展結對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂於學習。

三、主要措施

㈠健全機制，加強關愛。

首先成長關愛留守兒童小組，明確工作任務，制訂具體工作計劃，並努力實施“關愛留守兒童”工作計劃，逐步使關愛工作制度化、規範化和經常化。充分發揮班集體作用，使班級真正成爲學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立領導小組，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

2、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度

要認真調查研究，摸清留守兒童的.底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯繫卡關愛留守兒童工作總結關愛留守兒童工作總結。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯繫電話，家長務工單位詳細地址、聯繫電話，監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、聯繫電話、身體狀況、年齡等。通過聯繫卡制度的建立，加強教師與學生家長及其他監護人的聯繫，共同形成以學生爲中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話。

3、真情關愛，“三個優先”

(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師!。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優先安排。高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力

4、實施教師結對幫扶留守兒童制度

在留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成爲“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要經常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學習情況;非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。

小學關愛留守兒童工作總結 篇3

隨着我縣經濟發展和城鎮化建設步伐的加快，牧民富餘勞動力向城鎮轉移已成必然，出現了“留守兒童”這一特殊羣體，暨由於父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉或送入學校住校的，並且需要其他親人、委託人或生活教師照顧的幼兒。爲了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，今年，我園積極響應各級領導的號召，從實際出發，在全園範圍內啓動了“關愛留守兒童溫暖工程”，現將這段時間的工作情況總結如下。

一、摸清情況，確立工作目標

隨着改革開放的不斷深入，我鄉牧民大量外出務工、經商，出現了部分牧民在外過着低收入的打工生活，他們將子女留在本鄉由長輩或其他親戚幫助看管，我園像這樣的“留守兒童”就有10多人，其他都送往學校住校。他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，而貧困山區的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多麼不利啊。兒童是祖國的未來，學生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關領導的關注和極度重視。面對現狀，在縣婦聯的大力關懷和支持下，我園通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，把爲“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質立爲“關愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發揮了學校在“關愛工程”中第一陣地的作用。

二、主要工作措施

1、建立健全領導負責制度。幼兒園成立了關愛“留守兒童”領導小組，制訂具體發展規劃，實施了“留守兒童”工作計劃，真正地使學校成爲了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。每班推薦4—5名典型幼兒與我校在職教師結對，每位黨員教師、婦女結對2—3名幼兒，幫扶教師經常找留守兒童談心，隨時掌握留守兒童的思想動態，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓留守兒童在教師同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。

3、大力宣傳，發動社會力量。關愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校是不夠的，所以在這次活動中，聯繫當地駐軍一起加入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的大力支持。

4、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度。我園對所有幼兒進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯繫卡，通過聯繫卡制度的建立，加強的了幼兒園與幼兒家長及其他監護人的聯繫，共同形成了以幼兒園爲中心的關愛網絡。

5、積極開展文體活動。爲了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課餘生活，我校在雙休日，由生活老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的文體活動。諸如：課外遊戲、體育活動等。

6、建立健全檢查考覈機制。爲了切實加強這一工作的有效性和長期性，幼兒園將對師生的結對情況過程跟蹤和對其結果進行評比考覈，幼兒園積極研究科學考覈評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評制度，定期對幼兒園和教師進行評，作爲獎優罰劣的重要依據。

7、創造良好的育人環境。爲留守兒童架設了親情電話，加強了留守兒童與父母或監護人的交流與溝通；進一步加強對貧困留守兒童的資助工作，把“三免”“兩補”政策落到實處；建立關愛經驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。

三、取得的成績

在市縣婦聯的大力關懷和支持下，經過全校教職工的共同努力，我園的“留守兒童”工作已取得了一定的成績，“留守兒童之家”成立起來了，各項設備配備齊全，活動開展的.井然有序，幼兒的行爲習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了……在結對的老師中更是涌現了許多優秀教師。我們開展關愛牧區“留守兒童”的健康成長工作，也許現在還僅僅是起了個頭。在黨和政府以及市、縣鄉婦聯的關心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程，爲社會的和諧發展做出新的貢獻。

總之，留守兒童需要全社會共同關心、關愛、關注。幼兒園更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，紮實解決好留守學生問題，爲社會培養出一代合格的接班人，幼兒園有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守兒童健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他幼兒一樣的教育和關愛。鍛鍊他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

小學關愛留守兒童工作總結 篇4

關愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學習，自強不息，快樂健康地成長。這就是我校關愛“留守孩 的主題，現將本學年留守孩子工作總結如下：

一、利用主題班隊會，加強關愛。

我校要求以班級爲單位開展“關愛留守孩子”的主題隊會，各中隊輔導員老師根據本班留守孩子的具體情況，確立一個子主題，策劃活動方案，組織同學舉行一次主題隊會。通過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復返，合理安排自己的學習與娛樂。通過活動，讓留守孩子從小學習自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務勞動。通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手，把關心他人看作是自己生活中快樂的一部分。

二、利用節日，加強關愛。

我校根據元旦、六一等節日契機，開展了關愛留守兒童座談會，爲每個孩子送上學習用品，對他們進行心理輔導與溝通，讓這些“留守孩子”體會學校對他們的關愛。六一節在全校開展了 “慶六一文藝演出”及 遊園活動，使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

三、利用資料，加強關愛。

每個班級建立了留守孩子檔案、 統計表、基本情況登況表。每一位老師都與留守孩子結對子，要求教師必須做到：

1、掌握留守學生的基本情況。

2、關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的'心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。

3、提供必要的幫助，如在生活、學習、思想等方面。

4、矯正不良行爲習慣，轉化“問題孩子”。

在各班開闢關愛留守孩子“愛心天地”，發表“愛心宣言”， 精辦“愛心宣傳欄”。挑選創意新穎，主題鮮明，版面精美的作品爲宣傳欄的內容。

一個個品學兼優的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。

小學關愛留守兒童工作總結 篇5

隨着我國社會主義市場的經濟發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富餘勞動力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊羣體，暨由於父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉，並且需要其他親人或委託人照顧的中小學生。爲了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，今年，我校積極響應各級領導的號召，從實際出發，在全校範圍內啓動了“關愛留守兒童溫暖工程”，現將這段時間我班的工作情況總結如下：

一、摸清情況，確立工作目標

隨着改革開放的不斷深入，我縣農民大量外出務工、經商，有許多成功人士已在經濟發達地區購置房產安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農民在外過着低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉由長輩或其他親戚幫助看管，我們班像這樣的“留守兒童”就有6人，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，而貧困山區的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多麼不利啊。兒童是祖國的未來，學生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關領導的關注和極度重視。面對現狀，我班通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”爲“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。

二、主要措施：

1、建立教職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。

2、大力宣傳，發動社會力量。關愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校是不夠的，所以在這次活動中，還發動了關工委工作人員、居委會成員以及退休老師一起加入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的熱烈支持，紛紛擔當了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

3、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的.檔案和聯繫卡，通過聯繫卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯繫，共同形成了以學生爲中心的關愛網絡。

4、積極開展文體活動。爲了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課餘生活，我校在週一至週五的午間和下午課後，由結對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。

5、定期安排免費體檢。爲了“留守兒童”的健康成長，我校將定期爲他們安排免費體檢，對他們進行全面的。身體檢查，及時瞭解孩子的身體發育情況和健康情況。做到有病早發現，及時治療。徹底排除他們因病失學、因病至貧的隱患。

6、創造良好的育人環境。加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。

三、取得的成績

經過不斷地努力，我班的“留守兒童”工作已取得了一定的成績，常與同學發生糾紛的冉磊學生的行爲習慣變好了。經常到遊戲室玩耍的張海峯同學不去了，成績提高了。他們待人接物禮貌了，自立、自主、自強了我們開展關愛農村“留守兒童”的健康成長工作，也許現在還僅僅是起了個頭。但是在學校領導、老師、同學的關心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程，爲社會的和諧發展做出新的貢獻。

小學關愛留守兒童工作總結 篇6

隨着農村富餘勞動力的轉移，外出打工的農民日益增多。如今在廣東、浙江一帶甚至全國各地的大小工廠、公私營企業均有方召人在務工生活，現在無論中小學生，男女老少，就是年逾花甲的老頭老奶出去都能有人介紹找到工作，且收入較爲理想。村村寨寨留守兒童比比皆是，方召正處在打工熱潮的關鍵時期。目前，方召外出打工農民留守在家的未成年子女也日益增多，已形成一個特殊羣體，也是一個弱勢羣體，當前對“留守兒童”的管理和教育，已引起各級部門的高度重視。近幾年來，我校在關愛留守兒童中做了以下工作：

一、本鄉小學“留守兒童”的基本情況

方召鄉有4000餘戶，總人口18000餘人，現有1600多戶舉家外出，8000餘人在外務工生活。根據摸底調查，覈實統計，方召鄉小學留守子女全部入學，共585人，其中中心小學留守學生106人。

二、對“留守兒童”的教育措施

1、摸底調查，建立留守學生管理檔案。開學初各班教師進村入戶調查瞭解留守學生的基本信息，主要調查家庭地址、電話，家庭人口、家長姓名、性別，人均收入、生活情況、家庭教育狀況，父母在何地打工、手機號碼和家長對學校的建議、意見進行收集整理，歸類建檔;學校、班主任、科任教師各存一份，每位老師負責幫扶幾名留守學生。同時把學校的基本要求，學生在校的基本情況送一份給家長，以便加強督促管理。

2、從捐資助學來關愛留守學生。爲了讓學生更大程度地感受到學校給其的溫暖，我們積極向上級和外界愛心人士和社會團體申請和呼籲。近三年來，學生獲得資助共1601人次, 共獲資助資金達32.96萬元,其中發展金會資助31.14萬元, 外界愛心人士和社會團體資助1.82萬元。除些之外，我小學支部還於20xx年4月組織全體黨員教師到四燈小學捐款資助學生。方召中心小學的單親學生徐小芳，經過老師的大力協助，上學年獲得縣組織部、縣婦聯、縣人事局資助1500元，本學期獲得了其原來所學校資助4600元，同時還聯繫到了英國的一位華僑陳先生和蘇州的一位羅先生，他們每人每月資助該生200元生活費，讓該留守學生在失去父母后再一次體驗到了人間的溫暖。

3、加強學生德育管理。

(1)營造良好的生活環境。20xx年春季開學初，我校從緊張的公用經費中拿出6000多元資金爲住校學生購置了新的被套、墊單、枕頭枕巾，每個寢室增添一張桌布、一簇鮮花。5月底取得縣民政局、鄉民政辦幫扶價值一萬元的物資，給每個學生添置一隻新水桶和一個新臉盆。本學期起，學校對住校生實行免交生活費，且每週殺一頭豬給學生吃，提高學生的生活營養質量。今年5月，學校又爲每個學生宿舍購買了一臺飲水機。經過上級的關心和學校的努力，徹底改變學生原來的生活環境，讓學生更加安心地學習。

(2)分工負責，加強管理。我校的宿舍管理實行由總務處主抓，其他老師共抓的管理模式，具體做法是：我校安排每一個老師(包括校領導)負責對一個學生寢室進行管理，當好他們的德育老師，對他們的日常行爲，學習生活進行教育管理。同時，從週一到週四的晚上都要求值周領導 和值周老師進行查夜，清點人數，對不到校住宿者，向班主任或家長查明原因後進行登記，於次日對其進行覈實並教育。

(3)開展文化評比，促進學生積極向上。我校每學期都進行了一次規模較大的學生宿舍、教室文化評比，評比結果與德育老師和班主任的考覈掛鉤。爲能做好宿舍和教室的文化建設，許多老師、許多學生都自己出錢購買新的文化用品。通過美化和評比，現在我校的.學生宿舍和教室比以前有了實質性的改變。

4、開展豐富多彩的活動，爲學生創造公平的發展平臺

爲進一步提高學生的認識，增強班集體的凝聚力，我校結合實際開展各種豐富多彩的競賽活動。我校舉辦了《祖國，您好》、“祖國好，家鄉美”、“感恩”教育、英語等演講活動、師生乒乓球聯賽、師生羽毛球聯賽、體操、繪畫、書法、作文、田徑運動會等比賽;召開了防火安全專題教育、防震知識講座、法律知識講座、禁毒知識講座等教育活動，通過開展一系列豐富多彩的競賽活動，使學生受到了愛國、愛校、愛集體、愛自己的教育。讓更多的學生都能感受到成功的快樂，用大家庭的愛和溫暖來感化留守學生的心靈。讓學生在歡快和睦的氛圍中度過美好的學習生活，增強留守學生的學習信心和決心。在20xx年全縣“健康-快樂”運動會中，我校學生奮力拼搏奪得二金二銀七銅等十七個獎項並獲小學組團體總分第三名後，使我校學生重新認識了自己，消除了曾經的“方召人落後”世俗觀念，對自己各方面的能力增強了自信心。

5、架設愛心橋樑，設置心連心電話。學校建立溝通心靈通道，加以心理諮詢和輔導，創造平等和諧的合作交流學習環境，班主任老師經常與留守學生交心談心，隨時掌握留守學生的思想動態，有困難、問題及時通過心連心電話加強學生、家長、監護人之間的聯繫，及時把問題消滅在萌芽狀態，引導學生健康成長。更重要的是，我校老師每天晚上都住校看守學生，學生生病，不管是白天還是黑夜，老師都親自帶去醫院掏錢爲學生治療;學生無米無錢時，老師都給予幫助。

6、要求教師當“五好”。隨着社會經濟不斷髮展，人民生活水平上檔升位，流動家長不斷增多，在校留守學生比例越來越高，爲能把這一特殊羣體教好、管好;要求教師必須當好留守學生的“五好”，即：當好教師、好家長、好醫生、好保姆、好保安，這樣留守學生才能健康快活地發展。

三、 對“留守兒童”教育管理存在的主要問題

在對留守兒童的教育上，我們採取了一定的措施，也取得了一些的效果，但仍存在許多讓人頭痛的問題，具體表現爲以下幾個方面：

(一)家長管理存在的問題

受打工潮的影響，學生家長長期在外務工生活，價值觀發生改變;學生厭學、逃學現象尤爲突出，家長對孩子的教育、上學問題淡薄、漠視，有的家長認爲，考大學成本高、工作難找，只要識文斷字就可以了，打工賺錢纔是最重要的。

(二)留守學生自身心理、行爲存在的問題

1、自卑孤僻，不愛說話、沉默寡語，缺乏愛心、熱情，缺乏上進心和責任感，不主動與人溝通交流不敢當衆發言、回答問題，不願參加集體活動，在學習上、交往上的挫折影響較大。比如現方召中學的留守學生萬花同學(方召小寨人)，在我校時，經過老師的多方教育和說服，曾代表本校在20xx年全縣中小學生運動會中奪得一金一銀一銅，引起縣體育教練組的重視，計劃讓其代表縣隊參加全州運動會，學校老師帶糖帶肉去她家動員，監護人同意，但萬花卻死活不肯，最終只能放棄。據瞭解，該生現在方召中學性格仍孤僻，但跑步成績卻還不錯。

2、妒忌心強，處事多疑。留守學生渴求父母的愛，卻無法得到滿足，心裏失衡感到痛苦;那些由親戚帶養的留守學生總覺得寄人籬下，總認爲親戚另眼相看，心情不好，時常感到他人對自己的淡薄;只有親生父母才處處事事原諒自己，而親戚卻處處爲難自己，最後什麼人的話也不聽。

3、性格內向，自控能力差，認識能力有限，精神空虛。

4、無感恩意識。父母是孩子的第一任教師，留守學生從小就缺少父母的愛和教育;自我封閉，對別人的關心和照顧認爲是應該的，不必感恩。

(三)學校對留守學生管理重視程度還不到位

現在學校雖然實施素質教育，但是應試教育仍然存活較大空間，家長對應試教育的期望居高臨下。教師忙於課堂教學提高教學質量，對留守學生的養成教育、思想道德建設疏於管理，在我鄉學校基本上都是包班教學，繁重的備課、上課、作業批改已使教師筋疲力盡。平時還應付各種檢查，教師力不從心，疲於應付，一旦學生出問題，又長時間找不到學生的監管人，對留守學生的教育管理沒有足夠的時間和充分的信心、耐心。

四、建議和打算

1、加大開辦寄宿制學校的力度，減少走讀學生數，讓更多的留守子女能集中到學校裏來住校生活，便於學校管理和教育，同時也能讓學生們安心地學習。

2、學校教師要經常和留守學生交心談心，充分了解他們的心靈世界，給予他們一定的支持和照顧。

3、儘可能地和留守學生的家長取得聯繫，和他們思想達成一致，共同教育留守學生，做到學校、家庭、社會一線牽。

4、上級出臺政策，指導各學校加大對“留守兒童”的關心力度。

總之，關心留守兒童，既是家長、老師、學校的責任，也是社會和各級部門共同關注的話題，在今後教育教學工作中，我校會再接再厲，時時刻刻爲留守學生創設一個和諧的生活和發展空間，爲留守兒童的健康成長而繼續努力!

小學關愛留守兒童工作總結 篇7

隨着農民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊羣體隨之越來越多。爲更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境，我校從實際出發，做了一些探索，現將工作總結如下。

一、召開家長會，摸清情況

每學期，學校以班爲單位召開家長會，會上除了向家長彙報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監護情況。有的學習無人管理，出現疑難問題缺乏指導；有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行爲習慣差，常有違紀現象。爲切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，開展關愛留守兒童工程。

二、成立關愛小組，加強領導

爲加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，大隊輔導員負責對留守兒童的思想教育，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利於提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。

三、營造氛圍，健全制度，開展活動

1、營造關愛氛圍，感受溫暖

學校將關愛“留守兒童”工作作爲師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內、在團支部中對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。

2、健全關愛制度，明確責任

爲了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童幫扶制度》等。

建立留守兒童檔案和聯繫卡。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的人數，建立了每個留守兒童的檔案和聯繫卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯繫電話；清楚代理監護人的姓名、聯繫方式，便於老師與家長、代理監護人聯繫溝通，配合教育。聯繫卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監護人的`聯繫，共同形成了以留守兒童爲中心的關愛網絡。

實施教職工結對幫扶留守兒童。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。

建立健全家校聯繫。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，瞭解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監護人進行科學育兒、科學監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

3、開展關愛活動，快樂成長

學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關愛活動，加強對留守兒童的特殊關心和監護，全方位關注留守兒童的健康成長。在校園裏做到對“留守兒童”三個優先：“學習上優先輔導，生活上優先照顧，活動上優先參加。”爲留守兒童創設了良好的學習生活環境。

爲留守兒童進行體格檢查，關愛孩子的健康。免費爲全體學生進行體格檢查。並對兒童建立健康體檢檔案。對有問題的學生通知家長，並提出建議。對嚴重者進行資助，其中六年級一學生爲先天性心臟病，學校行政資助600元整。

另外，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以後我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。

小學關愛留守兒童工作總結 篇8

隨着社會主義市場經濟集約型發展和國家工業化建設步伐的加快，常年外出務工經商的農民越來越多，大批未成年孩子不能隨父母進城（務工所在地）讀書，留下來與留守老人一起生活，這些孩子缺失父母的關愛和教育，在生活和心理上更需要幫助和關懷，因而迫切需要學校和教師給這些留守兒童加強生活上的關心和心理上的疏導。我校從20xx年開始就對留守兒童學習和生活情況進行調查和研究，今年在上級部門要求和指導下，更進一步地對留守兒童工作實施了行之有效的措施和辦法，

一、具體開展的工作

1、建立健全領導負責制度。學校成立了以校長爲組長的關愛工程領導小組，制訂了具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成爲了留守兒童得到溫暖、學習知識、鍛鍊身體、塑造健康人格的家園樂園。

2、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的基數，建立了每個留守兒童的專門信息檔案。通過聯繫卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的.聯繫，共同形成了以學生爲中心的關愛網絡。

3、實施教職工結對關愛留守兒童工程。學校是留守兒童的第二個家，學校和教師密切關注留守兒童的學習、生活和思想變化情況，班主任和副班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽、愛心爸爸”。愛心媽媽、愛心爸爸經常與留守學生談心，與委託監護人經常交流，隨時掌握留守學生的思想動態，形成家校同抓共管引導孩子健康成長。

4、定期舉行關愛留守兒童經驗交流活動。學校每月舉行代理爸爸、代理媽媽“留守兒童”教育管理工作經驗交流、不斷探索新方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。學校在中秋節組織了留守兒童座談會，讓孩子們感覺到家一樣的溫馨，去年十一月學校德育處召開了委託監護人的座談會，共同研討教育留守兒童辦法，今年九月也召開家長及監護人會議，把關愛留守兒童工作作爲學校的一項重要的工作。

5、營造關愛“留守兒童”氛圍。我校教師將關愛留守兒童工作作爲師德建設的重要槓桿。在班級內、少先隊中對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心。同時我們還得到了開縣團委、開縣學校留守兒童服務中心、重慶少年先鋒報社等部門及領導的關懷和支助，開展了一幫一的留守兒童接對活動。通過這些活動營造了愛的氛圍，滋潤了孩子的心靈。

6、設立了親情電話、溫暖視頻。學校爲德育辦公室和每個年級辦公室裝上一部電話和一臺電腦（裝有視頻），讓留守兒童與父母或監護人面對面的交流與溝通。讓留守兒童經常能得到父母的關愛，同時父母也能及時瞭解自己的孩子成長並指導教育自己的孩子。

7、加強了對貧困留守的資助工作。我校對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童入學的所有費用減免，並在生活上提供幫助。

8、注重對留守兒童的心理健康教育。積極營造了良好的環境，針對品德行爲偏差和心理障礙的留守兒童，學校開設了心理教育課，建立了心理諮詢，及時矯正留守兒童心理偏差，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。

二、今後工作打算

1、加強學校、家庭和社區的合作，營造全民關愛留守兒童的良好育人氛圍。

2、加強委託監護人的培訓教育，提高委託監護人的育人能力，家校共扶留守兒童健康成長。

3、加強校園家園建設。一是學校爲留守兒童創設勞動實踐基地，培養學生愛勞動的能力和習慣，增強留守兒童自強自立的品質；二是多開展與學生交流談心活動，培養學生學習自信心。

4、廣泛爭取上級部門及領導關心指導我校對留守兒童的關愛工作，更進一步營造關愛留守兒童的氛圍。

小學關愛留守兒童工作總結 篇9

古往今來，家長對孩子最殷切的期許莫過於“望子成龍”“望女成鳳”，然而，隨着社會的發展，越來越多的家長爲了家裏的生活水平的提高，外出打工，把孩子留給爺爺奶奶或他人照顧，造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養教育”的現象，使個別學生成爲留守兒童。所以，關注留守兒童，關注女學生，就成爲我們教育的又一個重任。只能留在家裏由老人或親戚照看，爲了更好解決留守兒童，讓他們能夠安心學習，使家長在外安心工作，我班作了大量的工作，制定了各項制度，採取了各項措施。留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環境中畸形成長現象令人矚目。至於這些留守兒童的“生活上缺照顧、行爲上缺管教、學習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對學校、家庭、社會影響頗深。一年來，在工作中，我努力使我們不會愧對於代理家長這個神聖的職責。具體總結如下：

1、密切關注兒童和女學生，增強情感投資。學校是他們的第二個家，老師就是他們全權負責的“父母”。學校和教師密切關注留守兒童女學生的'學習、生活和思想變化情況。我作爲本班班主任力爭做好本班他們的“愛心媽媽”。

2、對留守兒童和女學生開展學習輔導、思想教育、生活服務。一旦發現學生有病，馬上帶領學生去醫院治療，並及時和監護人取得聯繫。

3、學習上對他們無微不至的關懷。更重要的是始終注重他們的行爲規範的養成教育，使他們經常受到老師的表揚。常關心留守兒童和女學生，經常與他們一起拉家常，瞭解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師。

4經常默默地對學生進行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。此外我們還組織班幹部協助老師對留守兒童和女學生進行動態跟蹤，有的放矢地做好相關幫扶工作，這樣一來二去，女學生和留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使他們能安心生活和學習，讓他們在遠離父母的日子裏也能健康快樂的成長，大大增強教育實效性。

5、健全留守兒童和女學生檔案，便於信息捕捉。我們對留守兒童和女學生的性格、1

興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，爲每個留守兒童和女學生建立專門的檔案。檔案包括學生的家庭情況、家長的相關信息、監護人的信息，並將這些檔案進行管理。

6、保持融洽感情、填補深邃溝壑。留守兒童的父母長期在外務工，雖然時時惦記着家裏的孩子，但是由於工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時與孩子保持聯繫，造成孩子情感和心靈的創傷極爲嚴重。留守兒童中品質低下、心態不良、性格倔強等兩極分化也不在話下，我們老師總不能看着這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設法把情況反饋給家長，要求家長通過電話、書信隨時與孩子保持聯繫，同時要求家長定期與子女溝通；期初期末還給每位家長髮去《致家長的一封信》，讓他們瞭解學校的辦學方向和子女的在校情況。許多家長照着這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進孩子們的身心沿着正確的軌跡發展。

7、“第二家長”言教、發展良好事端。對留守兒童和女學生的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一項長期而又艱鉅的工程。每週和女學生談心，瞭解她們的思想動態，輔導她們生理衛生，及如何保護自己的基本防衛方法，使她們珍愛自己。

總之，一年來，爲關愛留守兒童和女學生，我班做了很多的工作，付出了辛勞。我們將會一如既往地去工作，不斷地摸索經驗，更好地爲留守兒童和女學生服務，使這項工作成爲我們所有工作中的重中之重。

小學關愛留守兒童工作總結 篇10

家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的健康成長具有不可替代的作用。父母對孩子的關愛和照顧也是天經地義的事情。然而對於留守兒童而言，在父母目前撒嬌、淘氣享受父母的惜愛和呵護都暫時成了一種回憶，由於長時間處於這種痛苦的精神境界中，他們常常會產生一種被遺棄的感覺，當他們從電話中或偶爾寄回來的匯款單中感受到父母的存在時，這種感覺會逐漸加劇。

原來性格開朗的他們開始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績也大幅度下滑，不難發現他們此時最想得到的是來自父母的關愛和照顧，爲了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，我校積極響應各級領導的號召，從本校的實際出發，成立“留守兒童之家”。

一、領導機制及制度建設情況

1、建立健全領導負責制度。

學校成立了關愛工程領導小組，制訂了具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成爲了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度。

我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的專門檔案和聯繫卡，通過聯繫卡制度的建立，加強的'了學校與學生家長及其他監護人的聯繫，共同形成了以學生爲中心的關愛網絡。

3、實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。

幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、引導他們健康成長。建立了教職工關愛留守兒童的記錄手冊，培養了更多的優秀的教師成爲“愛心父母”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

學校做到了每月召開一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人的座談會。

5、建立了關愛留守兒童的應急機制。

學校建立了留守兒童、學校、家長（監護人）之間完備的聯繫方式和突發事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書，明確責任，確保學生在安全的環境中快樂成長。

6、注重對留守兒童的心理健康教育。

積極營造了良好的環境，針對品德行爲偏差和心理障礙的留守兒童，學校開設了心理教育課，大力開展了心理諮詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。

7、建立健全檢查考覈機制。

學校積極研究了科學考覈評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作爲獎優罰劣的重要依據。

二、政策性保障性措施出臺和落實情況

1、加強了對貧困留守的資助工作。

對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“濟難救助”中來，確保他們完成國家規定義務教育。

2、整治校園周邊環境。

3、建立健全保障外出務工人員子女接受義務教育的工作制度和機制。

4、加強同村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。

5、建立關愛經驗交流制度。

學校每學期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開會議了研討會、座談會、定期舉行經驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。

三、規劃和年度計劃制定

1、制定工作規劃和年度計劃。

爲了更好地發揮學校的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求每個學期都制定切實可行的計劃。

2、工作規劃和年度計劃科學、合理、可操作性強。

3、工作規劃或年度計劃有創新性工作舉措或保障性工作舉措。通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，爲“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，將目標落到實處。

四、軟硬件建設情況

1、學校建立了專門的活動室。

2、門前掛有“留守兒童之家”標識牌。

3、室內領導小組網絡圖、工作制度等均已上牆。

4、配備了文體活動器材、圖書學習資料，方便留守學生的學習和生活，各種活動記錄翔實。

5、學校還懸掛關愛留守兒童的宣傳標語，設立宣傳櫥窗和活動展板，營造濃厚的關愛氛圍。

6、成立了由教師、社會人士和家長共同參與的關愛留守兒童隊伍。

7、親情電話暢通，電話記錄詳細。

8、建立了聯席會議制度。

9、實行校長負責制和其他人員分工負責制。

10、制定了相關方案、制度、計劃/，建立健全留守兒童信息檔案。

五、日常管理和活動開展情況

1、建立和落實安全責任制度。

2、多形式開展留守兒童關愛工作。學校還主動邀請公安、交通、心理諮詢等部門專業人士深入校園開展講座，宣講法律法規，開展心理疏導，爲留守學生的身心健康提供了有力保證。

3、組織動員志願者關愛留守兒童工作

4、加強道德品格培育。

學校定期組織留守學生觀看影片和專題片，豐富了學生的文化生活，提升了學生的思想道德素質。

5、抓好健康文化薰陶。

6、開展體質體能鍛鍊。

學校因地制宜，積極組織留守兒童參加籃球、足球、羽毛球、乒乓球、跳繩、拔河、象棋、圍棋等體育比賽，舉辦留守學生書畫作品展，文藝匯演等活動。

7、組織社會實踐活動，培養獨立合作能力。

8、進行心理健康疏導。

學校爲留守兒童之家配備了專業的心理教育教師，建立了心理諮詢室，主動與留守學生進行心理溝通，對留守學生進行人際交往指導與心理疏導。學校開通親情電話，方便留守兒童和家長及時溝通，通過交流及時排解留守兒童思親之情。

六、養護工作開展情況

1、設施設備管理規範。

2、財產登記保管制度健全。

3、設施設備運行良好。

4、強化日常管理制度建設。

學校對留守兒童變動情況及時進行了調查摸底，登記造冊，實行動態管理，做到了底子清，信息準，情況明。學校相關制度上了牆，能按照各項制度要求開展對留守兒童的關愛工作。

七、工作亮點

關愛工作落到實處。學校建立了教師幫扶留守兒童制度，制定切實可行的幫扶措施。實行“一對一”幫助機制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優秀的學生來共同幫助；對留守兒童在學習上悉心輔導，生活上熱心照顧，讓留守兒童真切地體會到家庭般的溫情。充分運用社會資源，組織志願者與留守學生建立長期聯繫幫扶制度；利用暑期大家訪之機，深入留守兒童家庭詳細瞭解留守學生的生活和學習情況。通過家長開放日，主動邀請留守學生家長及監護人進入課堂隨堂聽課，課後與家長及監護人共同探討關愛工作，深受學生家長的好評。

留守兒童給我們的教育帶來新的問題，新的挑戰。爲了祖國的下一代，讓我們攜起手來，用溫暖的親情、濃濃的師愛、有效的方法點亮孩子心中的燈，照亮他們前行的路。讓他們的童年生活不再灰暗、純真的童心不再孤獨。願他們的生命亦能綻放出絢麗的花朵，折射出燦爛的光芒！

小學關愛留守兒童工作總結 篇11

留守兒童渴望親情，需要關愛。爲了更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境。對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務、等服務，使留守兒童能在家或在校安心生活和學習，父母在外能安心務工，以促進社會的和諧發展。具體工作如下:

1、爲了全面瞭解每一個留守兒童的生活現狀和成長需求，我們分班進行細緻地調查，詳細記錄每個兒童的出生年月、家庭住址、生活狀況、其父母的姓名、電話及打工地址、其監護人的姓名及聯繫方式。豐富課餘生活，定期開展活動。爲了豐富他們的課餘生活，每天下午放學後一個小時，孩子們可以在活動室裏盡情地看書、下棋，一起在操場上打球、跳繩、。我們還根據每個兒童的不同的興趣愛好，特別成立了書法、繪畫、手工、籃球、等興趣小組。每週二、週四下午，，孩子們可以自由地報名參加喜愛的興趣活動。

2、爲幫扶兒童補習沒有掌握的學習內容;學習之餘，和幫扶兒童交心談心，瞭解他們的內心世界，消除他們的自卑心理。幫助他們解決生活上的困難。教育他們怎樣克服困難，學會自理;每年的.“愛生日”當天，一起玩耍，像對待親生兒女一樣對待他們，讓他們感受到“不是親情勝似親情”的關愛。瞭解他們在家的學習、生活情況，詳細做好家訪手記，並與其監護人商討措施，共同教育。結合本地方特色和學生認知水平，及時掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解心中的困惑，給予它們精神上的動力，培養他們擁有健康、陽光、自信的性格。

3、留守兒童父母長年在外打工，爲了彌補孩子缺失的親情，利用發短信或打電話的方式與其家長取得聯繫，告知對方可以與孩子通電話的具體時間。這樣，讓孩子們在想念父母的時候，能夠聽聽父母的聲音，和父母見見面，讓他們在與父母的交流中，找回親情，感受到父母的愛。

父母是孩子的第一任教師，孩子的教育需要學校和家庭雙方結合，共同教育。爲此，呼籲各位家長配合學校開展“五個一”活動，即：每週一個電話，每月與班主任聯繫一次，每月與科任教師聯繫一次，每年至少回家一次。其父母每月與科任教師聯繫後，瞭解孩子最近的表現情況，再通過給孩子打電話或寫信的方式和孩子進行溝通、交流，排除孩子的心理障礙，幫助孩子確立學習目標，鼓勵孩子勇敢面對、充滿自信。讓遠在異地的父母用親情去感化孩子，用真愛去引導孩子，讓孩子始終保持一種健康、積極向上的心態。爲了更好地讓留守兒童父母能及時、如實地瞭解孩子在校各方面的表現及活動情況。定期將每個兒童近期好的表現及存在的問題在空間裏公示出來，讓老師、家長、學生三者之間互相進行溝通與交流。

4、舉辦留守兒童生日聚會辛勤的努力，無私地付出，終究結出了豐碩的果實。近幾年來，我沒有讓一個留守兒童出現輟學退學的現象，我們真心的付出，得到了真情的回報!它豐富着人文教育的內涵，閃爍着以人爲本的光芒，綻放着創先爭優的時代精神!關愛留守兒童，我一直在努力!我的腳步不會停下，因爲新盈人的腳下始終是起點!我們攜手留守兒童再次出發，和愛心相伴，與陽光同行!

小學關愛留守兒童工作總結 篇12

本學期，我校關愛留守兒童工作在縣鎮關工委的正確指導下，按照省、市、縣關愛留守兒童工作實施意見的要求和我校期初制訂的工作計劃，紮實有效地開展關愛留守兒童工作，也取得了顯著的效果。我們的一些做法和工作思考是：

一、加強領導，提高認識

1、9月中上旬，學校成立了以校長張平安爲組長的關愛留守兒童工作領導小組和協調小組，明確了各類人員的職責，制定了相關制度和工作考覈細則。

2、成立了“愛心媽媽”教師隊伍共28名，明確了包保對象。

3、成立了六個“關愛留守兒童”活動小組，明確了相關人員的責任。

4、學校多次召開關愛留守兒童工作會議，把關愛留守兒童工作擺在學校工作的重要位置，讓每一位教職員工充分認識到關愛農村留守兒童工作是推進新農村建設、構建和諧社會、和諧校園的根本需要，是關係家庭和諧、社會穩定、民族發展的大事。根據關愛工作的重要性和緊迫性，把關愛留守兒童工作自覺地落實到行動中去。

二、措施落實，注重實效

1、認真細緻地做好留守兒童的.摸底調查工作

本學期，我校對留守兒童進行兩次摸底調查和一次問卷調查。調查統計數據表明，留守兒童的人數在不斷增加。本學期在校生1500餘名，其中留守兒童561人。

2、建好留守兒童檔案

通過對留守兒童的幾次摸底調查，已將調查信息分類統計，整理建檔。我校以年級爲單位，分班建立了“留守兒童”個人檔案，對留守兒童的家庭基本情況，父母的務工地點和單位、聯繫電話、留守兒童的學習情況、行爲表現、性格特點、興趣愛好，留守兒童的臨時監護人姓名、文化程度等都有詳細的記錄。

3、學校成立“關愛留守兒童之家”，10月尾獲得市關工委捐贈的價值3000元的液晶電視一臺和電話機一部；現有圖書32000冊。圖書室每天7:00——8：00和12:00——1:30之間開放，學生借閱圖書、收看電視近千餘人次。有效地改善了留守兒童之家的設施與條件。

4、學校“關愛留守兒童之家”以張琴老師爲管理員，汪鳳林老師協助。其中汪鳳林老師爲關愛留守兒童作了大量的工作，在指導留守兒童閱讀和寫作方面取得了一定的成績。

5、對留守兒童堅持實行三個優先

（1）、學習上優先輔導。從留守兒童的成績統計表看，90％以上的留守兒童學習成績有進步，不少留守兒童的學習成績在班級是名列前茅。如蔡曉燕、崔欣欣等留守兒童都是班級第一名。

（2）、生活上優先照顧。從學校領導到普通老師，對待留守兒童像對待自己的孩子一樣給予關心和照顧。如有的留守兒童生病，都會及時到醫院去看病，孩子掛水就守護在旁邊。很多老師犧牲了自己的休息時間，還買來水果送給生病的留守兒童。

（3）、活動上優先安排。如我校慶“六一”文藝演出，各個班級的演員中，大多是留守兒童。其中六（5）班陶軼鈺同學在縣級書信朗誦比賽中獲得優異的成績。

6、堅持班主任和課任教師對留守兒童開展談心交流和家訪制度。要求每週對留守兒童要談心一次，家訪一次，一學期達到每人1次以上。

7、爲留守兒童免費開通親情。每逢節日，如“三八婦女節”、“六一兒童節”、“國慶節”的前一天，校長室、留守兒童之家、班主任的手機都免費開通親情，讓留守兒童和他們的父母進行一次親情交流，很多留守兒童的父母打來電話，對我們的做法很感謝，也很感動。

8、積極開展留守兒童運動會和各類體育興趣小組活動，增強他們的體質，培養他們的團隊合作意識和集體榮譽感。

9、經常開展幫扶活動，如對留守兒童進行心理疏導、法制教育、衛生知識講座、安全知識講座、課外閱讀知識競賽等。通過一系列的活動，讓留守兒童在各方面都有一定的進步，讓家長和社會放心。

10、特困留守兒童受關注。近日，我校汪思思等4名特困留守兒童獲得市關工委每人300元的愛心捐助。

三、下一階段工作思考

1、多方努力，積極配合，做好留守兒童的監護，讓“愛心媽媽”充分發揮監護作用。

2、要針對不同情況的留守兒童開展有針對性的幫扶活動。

3、要紮實做好對留守兒童的心理健康教育，對存在心理問題的留守兒童要及時進行心理矯正。

4、多開展以留守兒童爲主體的各種興趣小組活動和社會實踐活動，完善相關的資料建設。

小學關愛留守兒童工作總結 篇13

隨着留守兒童的數量不斷增加，建和鄉團委開展了關愛留守兒童活動，利用各種活動，細化各種關愛措施，樹立留守兒童信心，把對父母的思念化成學習的動力，不斷向上，促進他們身心的健康，現將活動總結如下：

一、加強領導，提高認識。

建和鄉團委建立以團委書記谷曉麗爲組長，團委副書記羅蓉爲副組長，閆敏、吳蝶、許超和楊倩爲成員的關愛留守兒童小組。積極開展關愛留守兒童會議，讓全機關幹部認識到關愛留守兒童的重要性。

二、開展形式多樣的關愛留守兒童活動。

在建和小學操場上開展了各種活動。活動首先以搶板凳開始，小朋友們圍着16張板凳一圈，擊鼓響起的時候大家圍繞着凳子轉一圈，鼓停大家紛紛開始搶板凳，小朋友們臉上洋溢着開心的笑容。沒搶到板凳的'要爲大家表演一個節目。

活動然後以擊鼓傳球開始，小朋友們圍城一個圈，鼓響起的時候把手中的球傳給下一位，鼓停的時候球在哪位小朋友手中就讓他表演一個節目，小朋友節目完表示遊戲過程中很緊張和刺激，很喜歡玩遊戲。

活動結束後，讓各位留守兒童發表參加此次活動的心理感想，大家紛紛表示在遊戲過程中很緊張，害怕，也很開心。建和鄉關愛留守兒童的小組成員爲參加此次活動的留守兒童們發放鉛筆，直尺等學習文具，爲他們帶來少許的幫助。

同時，建和鄉關工委對貧困家庭學生魏濤送去少許的幫助，關工委負責人馮老師表示將與這些貧困兒童建立長期幫助的聯繫，建立起面對面的溝通交流對於貧困學生所需要解決的困難會及時與縣團委聯繫。魏濤表示他以後要好好學習以優異的成績回報家長，回報社會對他的關心和幫助，積極努力樂觀向上。