幼兒園學期教研工作總結
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它能夠給人努力工作的動力，我想我們需要寫一份總結了吧。總結怎麼寫纔是正確的呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園學期教研工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園學期教研工作總結1
在孩子們的歡聲笑語中，轉眼間本學期已經結束。回想這過去的一學期，無論是孩子、老師還是家長都經歷了一個難忘的成長過程。
這學期我們班增加了好幾張新面孔，爲了對孩子更好的瞭解本學期開學不久舉行了家長見面會，與孩子的父母和孩子交談溝通，讓他們在入園前對老師有一點熟悉，減少他們對入園的恐懼。在我們共同努力下，孩子們很快熟悉了新環境，也不再哭鬧。之後，根據孩子們的發展情況，正確地引導。經過兩週的適應，孩子們的哭鬧現象逐漸減退，但對於孩子的自理能力、禮貌用語、孩子之間的交流、活動時的一些規則意識等概念都是一片空白，爲了引導、鼓勵孩子能儘快掌握這些，我們反覆地教他們上廁所、給他們餵飯、幫他們穿衣，堅持正面教育，對幼兒以表揚爲主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行爲或表現給予肯定、讚賞和鼓勵，使幼兒更信心，更積極地做好事情，完成任務。而其它的寶貝就在愛他們會的基礎上學會更多的東西。一學期下來我發現他們真的懂事了許多。這是我最欣慰的。
在生活自理能力的培養上，我們把重點放在在培養幼兒自我服務的能力上。
有些幼兒剛入園，生活自理能力差，而且對幼兒園的生活還不適應，生活習慣還沒有形成。在與家長的溝通中我們得知：幼兒的許多事情是由家長包辦代替的。因此，小班的生活課程是十分必要的，我們在日常教學與生活中十分注重幼兒生活習慣的培養，針對小班幼兒的特點，我們嘗試運用了多種方法來培養幼兒的生活習慣，經過我們一學期的努力,大部分的幼兒都養成了良好的生活習慣，並在自理能力等各方面有了一定的提高。我們採取了以下幾點做法：
（1）採用靈活多樣的方法培養幼兒良好的飲食習慣。在開學初，由於幼兒需要適應期，我們也不要讓孩子對幼兒園產生恐懼，所以，我們不限制孩子的一些習慣如：胃口小的孩子飯量不勉強，挑食的孩子不責怪，不強行制止，而是順其自然，逐步引導。如：王浩宇開學的時侯不吃肉，我們沒有強行限制，到幼兒與老師之間相互熟悉了，老師通過樹立榜樣：多以表揚的行爲教育幼兒。
我們還爲幼兒創造一個良好的進餐環境，通過故事《漏嘴巴》教育幼兒在吃飯的時侯幼兒不講話，讓幼兒專心進食，教師隨時巡視，發現幼兒吃完飯時就小聲問幼兒是否添飯，並通過情景表演，教會幼兒細嚼慢嚥，不狼吞虎嚥，以提高幼兒的進餐質量。
（2）結合生活故事培養幼兒良好的衛生習慣。幼兒在進餐前、戶外活動後、大小便後，要幼兒洗手，但是幼兒還不是很會洗手的步驟和方法，老師就結合兒歌，教會幼兒洗手的步驟方法：先用清水衝一衝，再用肥皂抹一抹，兩手交叉搓一搓，小手轉一轉，清水衝乾淨，甩一甩，擦一擦，我的小手真乾淨。讓幼兒在學會兒歌的同時，也學會了洗手的步驟和方法。
（3）觀察孩子，在此基礎上減少對孩子的限制、勉強，培養幼兒良好的睡眠習慣。在入園初期，我們不限制孩子的一些原有的睡眠習慣，而是順其自然，待到他們情緒穩定了以後，我們才逐步確立行爲規則。我們還爲幼兒創造了良好的睡眠環境，幼兒的午睡室，我們經常開窗通風、對流，保持室內空氣新鮮，幼兒睡覺時我們會拉上窗簾，使室內光線暗淡些。我們還結合兒歌，教育幼兒睡覺時要蓋好被子，小手放放好安靜入睡。
一學期下來，我們驚喜地發現，小朋友自我服務能力有了較大的提高，也有了爲他人服務的能力
1、在德育方面
幼兒時期是兒童個性形成的重要時期，具有很大的模仿性和可塑性，最容易受外界的影響。俗語說，嫩枝易彎也易直。孩子將來長大成爲什麼樣的人，很大程度上取決於兒童時期的教育。正因如此，我們把德育工作放在首位，使幼兒一入園向老師問好開始，教育幼兒尊老愛幼，團結同伴、謙讓有禮，愛父母、愛老師、愛幼兒園、愛祖國。也是從這時起一點點的改掉幼兒自私、無理，霸道的個性。讓他們一點點的融入幼兒園的大家庭，讓他們知道愛身邊的每一個人，同時也知道諒解他人。但是，由於現在的幼兒都是獨生子女，家長比較比較溺愛孩子，這給德育工作帶來了一定的難度，因此要家園合作，共同教育，提高幼兒的各方面的素質。
1、語言領域方面
首先，培養幼兒的聽話能力，在老師講話時，幼兒能安靜的聽，並能聽清楚老師的簡單指示並照着去做。然後，培養幼兒說話能力，在課上回答問題時，對於膽小的幼兒讓其大膽點、聲音大點，並及時給予鼓勵表揚。在上課時，注意幼兒能否完整的講述一句話。
2、社會領域方面
培養兒童同情責任等社會性情感，發展兒童的交往、合作能力；在語言教育領域，着重培養孩子語言交往的興趣和能力；由於家庭和社會的多種原因，使現代兒童在適應環境、與人交往、處理問題能力等方面的培養和發展極不均衡，孩子自私、獨佔、孤獨、過度的依戀，感情脆弱等等。每個孩子的個性不同，生長環境和文化背景也不一樣，特別是父母的教育觀念不同。研究每一個孩子心理活動、細心觀察每一個孩子，發現他們的潛質和閃光點，發揮出各自的特點，我們努力在做，也會繼續這樣做。一學期後很多孩子有了很大進步，每天都能開心的上幼兒園、積極的參加活動了；能大方的在全體小朋友面前說話，回答問題了；開始會嘗試用普通話和小朋友交流，通過遊戲、教學活動小朋友學會了友好相處、互相幫助；遇到困難也不再哭了。
3、藝術領域方面
首先培養幼兒對音樂的`學習興趣，激發幼兒參加音樂活動的興趣，學習了各種歌曲，掌握了音樂的欣賞特點，學習了簡單的音樂表演。在美術中，培養了幼兒對美術活動的興趣，掌握了手指點畫、棉籤畫，學會了畫簡單圖形、線條，學習了簡單的粘貼技能，掌握了玩泥工的基本技巧。激發了幼兒參加美術活動的興趣，提高了幼兒的審美能力。
爲了使幼兒健康、愉快的成長，使幼兒能在德、智、體、美等各方面和諧發展，我們全體保教人員齊心合力，耐心教育，精心照顧，幼兒的各方面在不同程度的基礎上都有了提高。
家長工作方面：
1、召開家長會，向家長彙報幼兒園的教育教學工作等方面的情況。對家長配合幼兒園工作提出要求，如：家長開放日，幼兒年段活動事項等等，促進家園之間的溝通。
2、推選家長委員會委員。參與幼兒園的管理，協調幼兒園開展的活動，集中反映家長的意見和要求，對幼兒園的工作發揮監督保證作用。
3、舉行家長開放日。促使家長了解幼兒園實施的教育，有機會觀察自己孩子在集體生活中的表現，知道幼兒的需要，發現孩子的不足，調整自己對幼兒學習的態度，促進家長與教師之間的溝通，同時有助於親子之間的交流。
4、創設家園聯繫欄。本班設置在幼兒入園時家長都能看到的地方，結合幼兒身心特點，從多角度向家長宣傳科學的，同時向家長介紹每週具體的教育目標，指出請家長配合教育的內容，並請家長協調準備與教育活動有關的資料和活動。
5、個別談話。利用家長接送幼兒的時間及時交流一些問題看法，特別是對有進步的孩子要當天及時給予交流表揚。
本學期工作雖然取得了成績，但還有不足之處：
1、部分幼兒用餐時的衛生情況較差，桌上、地板上掉下的飯粒較多；個別幼兒吃飯動作較慢，常有剩菜剩飯的現象。
2、幼兒遲到現象較多，參加晨練的孩子數量少。
3、班內部分小朋友課堂常規較差，常有開小差、不認真學習的現象。
因此在下學期的工作中，針對幼兒挑食現象，我們將開展：
1、“吃飯不挑食”活動，鼓勵幼兒做個不挑食的好寶寶，同時取得家園一致，請家長注意幼兒營養的去全面性，多讓幼兒平時不太愛吃卻又營養豐富的蔬菜。
2、在課堂常規上我們會以表揚爲主，培養幼兒良好的課堂常規，發現問題及時解決。
3、針對部分幼兒出勤率較低的現象，我們將結合小紅花的評比來改善這一現象，使每個小朋友都能堅持天天上幼兒園。
總結是爲了更好的提高，相信在園領導的關心和支持下，我們櫻桃班定會朝着更好的方向發展！
幼兒園學期教研工作總結2
本學期我們教研組老師堅持認真貫徹執行黨的幼教方針、政策。以《幼兒園教育指導綱要》爲依據，以全面實施素質教育，推進教程改革。不斷提高保教質量爲中心，以促進教師專業化成長爲關鍵，堅持規範與創新並舉，深化教育研究，促進幼兒教育質量的提高。
每月兩次積極認真組織教師學習和研究《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》，深刻領會幼兒園教育的任務、目標、原則，研究國內外先進的幼教理論和幼教新信息，樹立正確教育觀、兒童觀、實現觀念到行爲的轉變。在學習研究過程中讓教師在生活中進行實踐。
開展教師探索性主題活動的能力，努力在課程中實施克服以教師爲中心的現象，強調幼兒自主，主動參與注重兒童在自身經驗基礎上有所創新，努力在實踐中發展。如中班語言活動《足球隊員》，教師在教學活動中打破了傳統的教學方法，使幼兒帶着疑問來傾聽故事，使幼兒在教學中認識到每個人有自己的特點，知道做人的道理。這節課得到了全體教師的好評。
一、極探索教研工作新模式、提高教研工作質量。
a）豐富教研活動形式、探索新方法、活躍教研活動氣象、激發教師參與活動的積極性。例如根據季節特徵，我園三個班級根據不同的年齡段，制定了不同計劃認識各種各樣的樹葉，並根據樹葉的不同形狀顏色製作各種樹葉粘貼畫同時進行評價。在活動過程中強化了德智體美全方面的探索與研究新方法更深入的瞭解了《幼兒園教育指導綱要》中的內容，活躍了教研活動氣氛，激發教師參與活動的'積極性。又如大班的科學活動《水怎麼變髒了》。這個活動根據當前的生態環境的變化，讓教師深入探索這一活動。認真制定教育活動計劃組織教學活動。得到了全體教師的好評。
b）注意教研資料的積累、規範教研檔案資料的管理、定期開展資料展示與交流、充分發揮教研資料的作用。
二、組織各類特色教育
根據幼兒家長的要求。我們每個班級組織幼兒進行特色教育。如美術、英語、心算、舞蹈、認字。使每個班級都有自己的特點。如小班設有認字特色幼兒已經認識了100左右的漢字。中班的英語、美術特色得到了各位家長的好評。大班的心算認字特色得到了孩子家長的好評。
以上是我們一學期以來的教研活動總結，還有許多老師的教育觀念還在更新階段，我們的教研工作還在成長階段，缺少教研資料和經驗的積累。在下學期中我們將注重活動過程的管理，不斷反思與改進。相信我們的教研工作會越做越好。
幼兒園學期教研工作總結3
教科研工作是一所幼兒園生存、發展和進步的靈魂。“科教促教、科研興園”是幼教發展的新理念。本學期，我園教科研工作以貫徹《規則》精神、《綱要》精神爲指南，全面實施素質教育，促使幼兒全面發展和主動發展。我們的教科研工作本着發現問題—設計方案—解決問題—改善實踐這一循環往復的過程來不斷改善教師的實踐行爲，提高教師素質。現就將本學期的教研工作做一個簡單的小結：
一、加強學習，進一步提升理念。
我園師資處於非常薄弱的狀況，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業化水平的缺乏，特別是思想觀念轉變與實踐、行動的脫節，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停止不前或前進步子太慢。本學期，《快樂與發展》教材的頒佈，使我們找到了前進的方向。
但也存在着許多的不足，因此本學期根據幼兒園實際存在情況，我園加強了教研組建設，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加大學習新教材和實施新教材力度，改變教研學習方式，每兩週進行一次《綱要》的學習和研討，邊學邊研，從中領會《綱要》精神，轉變教師的課程理念。
其次，採用參與試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師瞭解教材的不同設計，展示個人的不同風采。另外我們還通過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設計方法，以問題的形式進行展現，然後，大家一起討論解決，使方案活動設計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環境。
這學期，我們結合校本培訓的'內容，對新教材進行解讀實施.通過多形式的開展學習活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質正是主宰着自己的行爲障礙，只有提高自己專業化水平，才能適應現代幼兒教育的發展。當然，通過學習，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。
二、 繼續注重實踐嘗試，逐步適應改革的發展。
1、由於幼兒園教育活動內容具有很大靈活性、選擇性、。因此，光靠理論上的學習，很難使教師們統一的理解和領會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。（如：內容的選擇編排，生成內容組織和實施、教師本身的素質等）因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權力，給予教師一定的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發現問題。
另外，加強集體交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、個案分析、隨筆等，都可以掛在校園網上進行交流。在嘗試課程中，不斷地去領會《綱要》的精神。通過實踐操作體會，本學期教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動過程設計能考慮孩子的需要，比如：教師的主題教育活動“豐收的季節” 、“動物王國”等，整個活動充分體現了新理念，活動以遊戲爲主，動靜交替，活動環節很自然，且整合內容很貼切，活動中充分關注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啓發引導下，孩子探索慾望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。
2、教研組按照計劃，組織教師圍繞分級閱讀，多元智能教學課等主題，通過集體研討、實踐操作等多種形式,進行深入的研究。一系列活動的開展提，解決了教學中遇到的問題，有效地提高了教師教學能力
3、開展教師自制教玩具比賽。
爲進一步加強教師隊伍建設，提高全園教師對教玩具的製作與應用能力，增強教師的創新能力和協助能力，我園開展了教師玩教具製作比賽。教師們利用各種廢舊材料，以剪、畫、縫、貼等形式，製作了玩教具。作品構思巧妙、造型新穎，體現了“環保、安全、實用、創新”的原則，適用於健康、語言、社會、科學、藝術五大領域的教育活動及遊戲活動。設計自制了戶外活動玩具，拓展了幼兒遊戲活動的空間，爲進一步提高幼兒的身體素質、運動技能提供了有利條件。
三、加強反思學習，深化專題研究。
根據本園的實際情況，本學期採取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因爲，根據孩子年齡特點、身心發展的需要，編制教材內容有所不同，因此，不同的年齡有着不同的教材，在研討中，每人根據自己的教材內容進行學習反思，從反思中尋找問題切入口。活動過程中，不斷地通過整合學習，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結經驗，列出問題，然後通過大家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分內容整合？生存的整合？活動中運用手段形式的整合？學科之間的整合？一日活動中的各環節整合等等？通過這些問題，讓教師們帶着問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之餘，又不斷地反思學習，總結提煉。改變以往單純指導爲對話研討。
反思性學習，給教師帶來了許多的反思經驗，特別是專題研究，更需要去反思、總結。本學期爲深化專題研究，提升教師專業化水平，我們幼兒園又根據自己園情，在實踐專題研究的基礎上，每班都進行研究的實踐活動，全體教師都積極參活動方案設計，使專題研究深化完善，從而更推動教改的發展。小班以電化教育爲引領，關注孩子習慣的養成發展，中班以美工區爲引領，關注孩子動手動腦的發展，大班以藝術教育爲引領，關注孩子情感與態度的發展，最後以專題總結的形式進行了交流，使整合的思想通領教改的發展。
四、利用家長資源，推動保教活動的發展。
本學期我們注重家長資源的開發利用，充分利用家長資源引導幼兒進行探究，促進幼兒自身的修養，同時，我們也要充分發揮家長的作用，指導家長利用家庭的教育資源，引導孩子進行自我表現，自我發展，積累生活經驗。
五、下學期工作思路。
1、建立健全園本教研製度：完善有力的制度是確保園本教研工作順利開展的基礎，20xx年我們將針對本園教學實踐中亟待解決的問題，提出研究、解決方案、完善教研製度，明確制度要求，落實工作責任，以規範、嚴謹、切實有效的機制促使“園本教研”的有效開展。
2、學習領會《綱要》精神：用《綱要》指導教學過程，明確各領域目標的內容、要求，設計活動，根據課題選擇教學實踐中的問題開展行動研究，重視課題研究、記錄等。
3、加強各層次教師培訓，促進教師專業發展：鞏固教師職業道德、專業思想，掌握專業技能。建立個人成長專業檔案，開展園本培訓，如撰寫教育敘事，寫教學觀摩分析，進行專題研討，外出參觀，觀摩示範課等，根據教師不同層次，制定不同要求，養成理論與實踐反思相結合的習慣，提高研究和解決教學實際問題的能力。
幼兒園學期教研工作總結4
回顧這學期的教研工作，使我深深地體會到教研組工作能順利而有序地開展，離不開園領導的支持及各位教師的大力協作。本學期我們中班教研組能認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》和《指南》精神，堅持理論學習和教學實踐相結合的教研模式，針對中班幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有計劃地開展好每一次教研活動，活動中大家都能積極參與，討論激烈，營造了人人爭當教研主持人的良好氛圍，並認真做好每一次的活動記錄。在不斷的學習、實踐、反思中，取得了教育理念更新和教學實踐能力提高的雙重收穫，促進了教學質量的`提高，現將主要工作總結如下：
一、加強學習，轉變觀念，統一思想。
在學習和實踐新課程的過程中，教師在理念和行爲上需要進行不斷的認識和提升，才能滿足現代新課程教育的要求。針對我們組內教師在新課程實踐過程中的問題和不足之處，我們教師採用了“多問、多議、多講”的形式，充分利用每週一小研、兩週一大研的教研活動時間，組織教師學習幼教雜誌上的，收集各類幼教新信息，力求讓每一位教師都能將正確觀念內化成一種教育理念，並要求組員將學到的知識在實際中進行操作，讓老師們自己提出質疑與困惑，使教研活動真正體現出學習和研究相結合的作用，讓教研成爲教學研究的主陣地。
二、加強教研組建設，提高教研質量，促進教學效果。
組內老師能將教研活動當作提升自身素質，提高教學教研能力，提高自身生存和發展能力的需要，積極參與到活動中去，增強了教學研究的能力。
1、教學研究形式的多樣化，增添教學活力。
我們教研組分有老、中、青三代共10位教師，老教師有着豐富的教學和保育經驗，介於老教師和青年教師之間的中年教師既有着一定的教學經驗又是園內的骨幹精英，青年教師則充滿着活力和對教學的熱情；爲了能真正發揮她們各自的積極性、主動性和創造性，於是我組在園領導的指引下，開展了形式多樣化的各項活動。
首先，我組大膽地將家長開放日活動以“行爲跟進式”的教研形態展開，以中（一、二、三）班的順序依次開展，研討了語言《誰咬了我的大餅》和藝術《蔬菜拼盤》，活動效果明顯，不僅家長滿意老師們在反思的過程中也都頻頻說好。語言《誰咬了我的大餅》和藝術《蔬菜拼盤》分別選自《東方娃娃》和《建構式課程》，在選材時大家既考慮中班幼兒年齡特點又要考慮適宜家長課的需求，在課程研討時大家充分利用中心每週一次的教研活動時間，進行了一次次的磨課，從製作課件到教案設計，一環一環分析透徹，直至呈現完整地教案。我們在《蔬菜拼盤》這一節課上大家對材料的準備進行了好多次的選擇論證，對如何更好地進行家園互動做了充分而又細緻的考慮，到最後的實施。在三個班的開放日活動中，每班都能根據班級的實際開展活動，特別是後上的班級都能在原有班級上好的基礎上得到提升，上出了最好的效果。
幼兒園學期教研工作總結5
翻開我的教研工作計劃，總覺得這些計劃還是在探討和調整的階段，但是事實告訴我這一學期已經結束了，教研計劃上的任務都已經完成了，每項工作的成功開展都離不開我們每位老師的辛勤付出，現在再去看我們這一學期做過的種種，有值得肯定的，也有存在不足的，那我們根據時間這條軸線把本學期的工作總結如下：（各個月份側重闡述）九月份：加強師資培訓，提高教師素質；重抓環境創設與佈置1.學期初主要是對新教師的各項適應培訓，本學期有4位新教師入職，那對於她們來說，有的是激情，但是沒有太多的實際經驗來支持她們的日常工作，所以先從她們心理着手，舉行教研《老師的啓示》，讓老師看完一段《老師的啓示》的故事，來發表一下：我要做一名怎樣的幼教老師。在交流的過程中，能體會到老師們對這份職業的熱愛和執着，對她們剛踏進幼教事業來說，留下深刻的印象。針對新教師在課堂上和人際交往上過分拘謹的現象，特別組織了一次教"爆發力訓練"，儘可能的讓她們發泄自己，釋放自己，發現自己的另一面。活動的過程中，每位老師在愉快的氣氛中展現出不一樣的自己，通過一個學期的證明，老師在控班能力和人際交流上都有一定的實效。
1、在幼兒園環境創設方面，重點突出我園的生態環保特色，從小環境到大環境，從教師到幼兒，從幼兒園到家長，儘可能把環保工作深入人心。各班突出個性特色，中班和蒙氏班的特色教玩具；大班的環保主題牆；託班的親情環保家園欄；小班的廢舊利用等。結合"無車日"開展宣傳教育活動；結合"中秋節"開展廢品製作；在園內的環保樓梯經常展示幼兒環保作品及家長對於環保的一些小建議；各班開展特色的`自然區角，有廢品內種植的，有注重觀察記錄的，有手工製作的等等，真正體現了幼兒與環保的零距離。在班級主題牆環境創設中，即要體現本班特色，又要體現幼兒的內容，本學期的主題牆在老師的努力下和相關部門的知道下，得到了一定的肯定。
十月份：檢驗師資隊伍，展現教師風采；依託家長力量，形成良好的家園共育1.在本月開展了對每位教師的聽課、評課，通過集體的聽課活動，讓每位教師瞭解到自身的水平，揚長補短，哪裏不足在今後的工作中着重改進。在這次活動中發現新教師對評課一片空白，看完課後，只會說挺好的。針對這種現象，鼓勵教師多看，多說，利用空班時間，經常去聽課並記錄自己的意見，從一句話開始，經過時間的積累，新教師在之後的評課活動中也會客觀的發表自己的意見了。
2、我園注重開放性教學模式，教學過程中積極吸取家長和各方意見和建議，營造一個和諧的教育環境。在本月開展的家長開放活動中，家長全方面瞭解到孩子在園的情況，對大多數教師的能力給予高度的肯定，對於不足的一面我們也虛心聽取，家長也能做到客觀公正的看待園內的教育教學工作。
此外園內對教師還開展了幼兒文學作品講述比賽，通過園內比賽，選拔出優秀的故事能手代表本園參加浙大幼教中心組織的比賽。只要有精心準備的教師，基本上表現的都很出色。通過比賽讓老師相互之間瞭解到一個簡單文學作品怎麼樣才能把它講的豐富多彩。
十一月份：深入教研，拓寬教師知識面；本月以浙大幼教中心學術月活動爲契機，深入開展教研各項活動；從學期初參加浙大幼教中心組織的"解讀教材"講座，瞭解怎樣根據教材來寫教案；到參與語言精品課觀摩學習；再到參與新教師培訓:看案例找教學亮點；再到教研展示：同課異研；多方面都角度的對教育教學工作進行了研究學習。我園姚飛勤老師也在參與幼兒文學作品講述活動中得到了三等獎。學術月活動對於老師來說即展現了自己，也能從中學習到很多寶貴的時間經驗。例如，教研展示同課異研中只有通過充分的準備工作，才能把一個教研活動組織的精彩絕倫，那這個教研組織者的力量是不可小視的。關於"走進主題，在研讀中成長"這麼一個教學活動中，讓我們深思在今後的教研活動中怎樣探尋有效的主題教學實施策略。
幼兒園學期教研工作總結6
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們仍然圍繞《綱要》《指南》的內容，根據北侖教委的指示精神，幼教計劃的引領，結合本園的實際情況，圍繞幼兒園的教育目標，引導教師在學習與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經驗，提高教師的教育教學水平。一分耕耘一分收穫，其中我們收穫了很多，但也發現了一些問題，現對本學期教研工作中的幾個重點工作進行盤點，以便下階段工作更好地開展。
本學期，我們面臨的區級以上競賽特別多，這對於我們蔚鬥分園來說是前所未有的。我們覺得這正是一次次磨練的機會，也是展現我們實力的機會，因此，對於這些競賽，我們都異常重視。
由於安琴琴老師的加入，我們終於迎來了蔚鬥分園第一次全區教學類的競賽活動，這是壓力，也是契機。從知道題目開始，我們就在週末，在我們分園的QQ羣裏面各抒己見，爭相提供我們覺得合適的內容。並且在激烈的討論中進行辯證，推倒重構，再推倒，再重構。在一次次的論證過後，最終，我們確定了教學內容。確定內容後就是試教、修改教案了。原本以爲這個活動已經比較成熟，但是在試教的過程中我們卻發現了很多問題，比如說材料提供種類過於單一，有些材料的色素不容易出現，PPT的解說不夠形象……於是，我們就按照水果、蔬菜、樹葉這幾個種類出發，儘可能地涵蓋植物的所有內容，並且考慮到顏色的豐富性及植物色素的可提取性。我幫助參賽教師製作植物色素提取步驟的.PPt，修改說課稿至深夜。在一次次的試教，一次次的修改後，最終，中班科學活動《奇妙的植物色素》獲得了區第四名，雖說屈居三等獎，但是卻得到了教研員的高度認同，這也是我們蔚鬥分園第一次取得區級以上的成績，我們向成功邁出了第一步。
爲了較好地迎接輔導網的半日活動評優活動，教研室從學期初就制定了詳細的、層層遞進的教研計劃。在全園共同學習半日活動流程及要求後，先請一位青年教師開展半日活動，所有教師進行觀摩，在現場尋找問題，在研討中提出解決策略，爲全園教師的半日活動評比奠定基礎。接着以年級組爲單位開展半日活動競賽活動，在每組選出一個最優勝的教師代表年級組參與幼兒園層面的半日活動競賽。但是由於時間關係，最終的競賽沒能如期舉行，改爲三個負責人商量確定了最終比賽的人選。我們班的曹老師承擔了這個光榮的任務，於是我馬上幫忙選課，修改教案，添置區域材料，一下子就忙開了，每天最晚離開幼兒園的人肯定是我。張老師作爲一名老教師，在我忙碌的時候能夠主動跟曹老師的半日活動，並在旁提出改進建議；徐老師、田老師、張老師，全都能夠一起參與聽課、評課；年輕老師幫忙共同製作教具；所有的老師幫忙共同佈置主題牆。在我們共同的努力下，取得了輔導網小組第一，區三等獎的好成績，我們又向前邁了一步。
學期初，我就佈置了每位教師撰寫一篇學科論文的任務，並且在4月初就請老師們上交論文，逐篇修改。我認真地修改每位教師的論文，提出自己對論文的想法，提出改進的建議，甚至連語句、錯別字、標點符號也不放過。對於最終要選送上去的幾篇論文，我無數次提出了改進建議，老師們也修改了無數稿。最終，我們取得了一篇一等獎，三篇二等獎，一篇三等獎滿堂紅的好成績，這也是我們有史以來最好的成績。
本學期，我們還承擔了全區集團化辦園暨幼教疑難問題研討的展示任務，在田老師的統籌安排下，各個功能室有專人負責，下面再根據具體情況安排協助人員。但是由於功能室多，人手又少，而且每個人的特長又不相同，每個功能室可能會需要各種特長的老師，因此到後來，哪裏有需要，老師就往哪裏跑，每個功能室，每位老師都或多或少地參與其中，老師們更是自覺地一吃完飯就開始工作，下班後也遲遲不肯回家。每個功能室的佈置，我們全都本着節約、美觀、多功能的原則，老師們在參與佈置的同時更是提供寶貴意見，最終，我們的功能室成爲了一道亮麗的風景線。幼兒園角角落落的環境都是我們老師及孩子們共同完成的，在我們幼兒園看不到價值不菲的材料，都是用一些廢舊材料製作的，但又能突顯辦園特色及幼兒主體。展示活動中還有一項比較重要的內容就是兩個教學活動，爲此，我和田老師商量了好久才確定了教學內容，並且在一次次的試教中推翻、重建，重建又推翻，執教的兩位教師可以說受盡了折磨，我和田老師也撓破了頭皮，我們爲此加班加點到深夜，一次次地進行調整，力求將更好的教學活動展現給大家，我還幫助兩位老師製作PPT，改進教具，逐句修改教案，撰寫說課稿等。最終，兩個教學活動還是得到了教研員及老師們的認可。更是有很多幼兒園相約來進行參觀，我想，我們在北侖不再是默默無聞了，我們的付出已經開始有所回報了。
本學期的業務學習，首先在形式上進行了大的調整，第一環節的“大家一起做運動”和中間環節的“智力大比拼”爲教研活動注入了新鮮的血液，讓老師們在動動、猜猜的過程中，提高了學習和研討的積極性。本學期的業務學習，我們主要圍繞《指南》這條主線，以半日活動爲重點研討對象，開展了《指南》背景下的半日活動流程研討、說課活動、《指南》考試等活動，使老師們更加了解《指南》精神，並且能夠運用到教學實踐中去。同時，我們還進行了區域活動、班級主題牆創設的系列研討，爲全區展示的班級環境創設奠定了基礎。
本學期重點對區域環境進行了創設及調整。首先，請老師們按照要求進行班級區域內容的選擇及初創，根據教室的實際情況，要求每班創設7個區域，包括走廊上的美術特色區，中大班必須要有科學區，小班要有娃娃家，中大班各創設一個公共社會區。此後，教研組長與園長進班調研，提出改進建議。在吳文豔老師視察完總園，提出每個班級必須要有8個區域內容，而且要包括認知區、表演區、建構區、語言區、美工區、社會區這六大類後，我們又進行了一次大調整。首先就是區域的格局，因爲中大班孩子多、桌子多，根本沒有地方擺放8個區域，於是，我與幾個老教師商量、嘗試擺放，終於騰出了位置，利用教室的角角落落，爲每個區找到了最佳的位置。同時建議中大班可以創設一些佔地比較小的社會性區域，如休閒吧、洗衣房等，小班則增加了表演區。接着，就對區域的容器提出統一的要求，區域標誌牌、進區牌、區域名稱也有統一的要求。最後，對區域內材料提出了較高的要求，每個區域內材料至少10種以上，教師自制的至少要5種以上。在教研組一次次的檢查下，在老師們一次次地調整下，班級區域也成爲了我們環境展示的一大亮點，在此次集團化辦園展示活動中向全區教師進行了展示。
爲了給孩子們提供更多的體育遊戲材料，在教研組的共同研討下，我們確定了一些比較適合各年齡段幼兒遊戲的自制體育器械，由每個班製作一種體育器械，統一放置在體育器械室，供大家輪流玩。
本學期繼續由我們自行進行外聘教師的月考覈，並且直接排出名次。爲了秉持公平公正的原則，本學期的考覈重任落在了我和田老師的肩上，任何的打分活動，都由我們兩個參與。同時，每月都會採取事先告知，事後總結的方式，向老師們進行反饋，提出改進建議。在一次次的考覈中，我們發現老師們的日常工作開展還是比較穩抓穩打，不流於形式的。
一個學期已經結束，應該說，這個學期的成績還是可圈可點的，但是也有一些不盡人意的地方，總感覺老師們一直在疲於應付，似乎對於班級課程實施的深入化做得還不夠，對課程內涵的挖掘欠缺，這都需要教研組進行更深入地引領。相信在我們蔚鬥教師共同的努力下，我們的教研工作會越做越好！
幼兒園學期教研工作總結7
本學期，我園根據鎮教委工作計劃及幼兒園的實際，從加強保教人員教育思想的學習入手，以《幼兒園教育指導綱要（試行）》爲指導，緊緊圍繞一日活動質量管理，促保教水平提高爲中心，將環境創設、教育教學作爲各班研究的重點，一學期較好的完成了幼兒園制定的教研計劃。
一、加強教研組建設，提高教研質量
1、我們利用業務學習時間，組織教師學習幼教雜誌上的有關文章，收集各類幼教新信息，我園還注重通過分析《綱要》，學習討論其觀點，務求讓每一位教師瞭解教學的指導精神，並初步有自己的見解，使正確觀念內化成一種教育理念，時刻支持着教師的教育行爲，探索一條更有利於幼兒全面發展的新道路。
2、提高教師基本功技能頗具實效。對教師進行了硬筆的培訓，每週四中午請顏曉君老師指導老師練習書法。
3、紮實推進“週四教研日”和“每聽必評”兩項制度，力促教研活動深入、實效，並以此促進教師教育觀念和教育水平的提升。
4、按照園務計劃定期組織開展教研活動，本學期通過優質課的評選觀摩活動、情境創意美術課程的開展進行園本教研，以結對帶教的形式，以老帶新，以骨幹教師帶新教師的方法，對目標和教育實踐中存在的問題進行研討，運用相關的教育理論轉變舊的教學手段和策略。在園本教研中，我們注重對綱要的理解和領悟，對教材的靈活把握和運用。大家在交流研討、反思總結、質疑釋疑中使自己的觀念、意識、能力得到了顯著提升。由此證明我園有一支團結敬業，綜合素質較高的教師隊伍。
5、督促教師積極撰寫隨筆、論文，能每月堅持寫兩篇反思，並能積極參與到安海鎮的“在線投稿”。
6、激勵教師成才。根據教師自身特點，對本班幼兒進行特色教育，逐步形成特色班，如小一班老師根據自身特點，在班裏開展了英語教學，並初步形成英語特色班。
7、環境的好壞直接影響到幼兒的身心發展。本學期爲了以嶄新的面貌迎接小朋友的到來，以本學期如何創設賓安新園區環境研討爲重點，開展了一系列的`關於環境創設的教研活動，首先學習環境創設新理念、再創設環境、最後遊園評選。通過此次的教研教師能精心佈置，充分利用空間、合理佈局，讓環境起到教育性、家園互動性、師幼互動性、區角之間的互動性，使環境會說話成爲幼兒園的第三位老師。
二、做好家長工作，家園共建促教育
1、評選家委會成員，利用家長委員會共同商討全園大事、要事，向幼兒園反饋家長對幼兒園工作的意見、建議，瞭解幼兒園的教育教學活動，促進幼兒園工作的進一步發展。
2、開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，積極開展豐富多彩的家長活動：組織親子活動、開好家長會。以電話聯繫、家訪等多種形式開展活動。
3、各班定期更新家長園地，認真填寫家園聯繫手冊，利用班級QQ與家長保持經常聯繫。通過多種形式積極採納家長的好建議。
4、積極參加各級組織舉辦的活動，尋找家長共同關注的育兒問題，開展互動，家長資源進課堂，提高家園工作質量。
一學期的工作結束了，雖取得了一點成績，但還存在不足，還有許多問題等着我們去研究。今後我們將學習先進單位的經驗，調整教研思路，讓教研通過我們日後的園本教研不斷調整、改進、完善。
幼兒園學期教研工作總結8
本學期教研工作以《幼兒園教育指導綱要》爲指導，並立足中心校幼教工作計劃和園務工作計劃及學期初制定的教研活動計劃，以教師爲本，以教研爲先，以幼兒爲重，開展了一系列豐富有效的教研活動。圓滿完成了學期任務，實現了預期目標。有效地促進和提高了教師的業務水平，提高幼兒園的教育保育質量。現就本學期教研工作總結如下：
一、關注內涵，加強學習，進一步提升理念，提高教師素養
我園師資仍處於薄弱的狀況，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，這兩年雖然開展了各種培訓活動，但教師的專業化水平仍然缺乏。特別是思想觀念轉變與實踐、行動的脫節，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停止不前或前進步子太慢。本期我們從教學實際出發，開展豐富多彩的教研學習活動。
1、組織教師認真學習《幼兒園教師專業標準》、《3—6歲兒童學習與發展指南》、《蜀山區幼兒園一日活動常規要點》等，領會基本理念和基本內容，以《標準》引領自身的專業發展。我們還爲教師訂閱了多種幼教專業雜誌，購置了相關的專業書籍，鼓勵教師通過閱讀幼教讀物開展自學。同時開展了繼續教育，網絡研修，骨幹教師培訓等活動。
2、外出學習拓展新知，回園提升專業素質
爲教師創造外出觀摩學習機會，有計劃地組織教師到優秀的幼兒園參觀學習，傳達新信息，擴大新經驗，提高教師對幼兒教育的進一步認識。
3、鼓勵教師積極參加各種培訓，如三月份園內開展區域遊戲培訓及家長工作培訓；四月份組織教師參加合肥市課件製作培訓、合肥市微遊戲製作培訓；五月份參加安徽省幼兒遊戲活動周；回園後參加培訓的老師在會上及時反饋了學習新知，對我園教師進行了二次培訓。
4、以賽代培，組織教師積極參加各類比賽活動，努力提高自身的專業修養。本學期我園xx、周春燕兩位老師參加縣社會、數學領域優質課評比活動雙雙獲得縣級一等獎，xx將代表xx縣參加市比賽。我園的董青、徐豔、xx三位老師輔導的民間體育遊戲獲縣二等獎；xx、胡亞楠、趙曉麗三位老師輔導的民間體育遊戲獲縣三等獎。
5、做好暑期各項培訓的報名上報工作。
二、抓好教學常規管理，促進其規範、協調發展
1、紮實開展集體備課，對教師的備課、教育活動，室內外遊戲活動等加強管理
我園每月開展一次集體備課研討活動，在集體備課研討活動中，各年級組根據幼兒的年齡特點，依據《幼兒園教育指導綱要》及《3—6歲兒童學習與發展指南》中各領域的教學目標，要求各年級組將遊戲教育貫穿於幼兒的一日活動，注重隨機教育和幼兒自主活動，優化一日活動的'各個環節，從培養興趣出發，鼓勵幼兒去探索，去發現；開設各種活動區、遊戲角，從培養創新意識和動手能力出發，引導幼兒在遊戲中學習，在遊戲中探索，使幼兒在玩中出興趣，在學中顯個性，在探索中出成效。科學制定下個月的教學內容，及活動安排，及時制定周計劃。要求教師提前一週備好課，每週有活動反思，由業務園長每月檢查備課一次，每月上交兩份教育筆記及幼兒個案分析，紮實落實保教常規，積極豐實保教內涵。爲了真正體現幼兒的主體地位，
2、繼續開展繪本教學活動
本學期在園長的指導下，各班繼續開展了繪本閱讀活動，要求各班每週至少有一節繪本閱讀的集體教學活動，並在集體備課時由年級組討論確定繪本教學的內容和活動設計，認真準備，落實。此項活動拓展了幼兒的知識面，培養了幼兒的閱讀興趣。在研究過程中教師們也收穫了經驗、方法及教學技巧，在繪本教育教學活動的技能方面得到了“質”的昇華，高效、快速地提升了幼兒園開展繪本課堂教學的有效性，促進了教師的專業成長。
三、紮實開展教研活動，提升園本教研實效。
1、組織開展社會領域教學研討活動
爲了有效提高教師課堂教學效率，更好地提升教師的教育教學研究能力，本學期開展了社會領域“同課異構”教學研討活動。
此次活動，教師以社會領域的同一個教學內容，採用不同的構思、不同的切入點、側重點進行設計。活動中，授課教師分別展示了自己獨特的教學風格，呈現出豐富多彩的課堂。課後，聽課教師針對活動的優點與不足及時進行評議，大家各抒己見，對教學過程進行研討、商榷，讓執教老師在研討中發現問題，解決問題，在研討過程中收穫經驗、方法及教學技巧，進而提高自身的專業水平和業務能力，增強了教師潛心研究教育教學的意識。本次活動不僅給教師提供了展示自我的平臺，讓大家深切地感受到“同課異構”的教學魅力和教學技巧，同時也提升了教師社會領域教學活動的能力，使幼兒園教學質量得到了全面提升。
2、紮實開展推門聽課制度。每位教師都可以到任意班級進行推門聽課，並認真做好記錄，及時和上課教師交流。共同促進，共同發展。
四、開展幼師大講壇活動
爲了提高全園幼兒教師的專業水平，培養一支優秀的教師隊伍，促進教師互相交流，互相學習，共同提高，本學期繼續開展“幼師大講壇”活動。
旨在培養教師的綜合素質，經過一學期的嘗試，已初見成效，本學期要求教師將自已的教育實踐與理論相結合，撰寫講稿，以大講壇的方式和同伴分享，活動中各位教師以案例、故事等形式和大家分享了作爲幼師的職業幸福和教育經驗，引起大家的共鳴。
幼兒園特別重視教師綜合素質的培養，以“幼師大講壇”作爲平臺，讓全園教師們共享教育理念和教學經驗，促進教師專業素養和專業技能的提升。
五、課題研究情況：
1、本學期xx老師上報的課題《沙龍式園本教研活動的實踐研究》已獲市級立項。
周春燕、張平老師上報的縣級課題《幼兒園中班剪紙集體教學與美工區相結合的實踐研究》和司美月、殷瓊老師上報的縣級課題《小班午餐活動組織與指導的實踐研究》正在等待立項中。
各項課題的申報有效促進我園教師的科研能力和專業發展，帶動了我園課題研究的氛圍。
六、本學期工作上的不足
1、本學期，各班區域自主遊戲的設計和運用還有很大的提升空間，對教師們的指導還不夠。
七、下學期的重點工作
1、繼續開展各領域的教學研討活動，五大領域的教學研討活動是下學期的教研工作重點內容之一，是教師總結新經驗，提高教學質量的重要途徑。繼續開展園內研討課、觀摩課、聽課、說課、評課、思課等活動。做到人人蔘與。並注重課堂遊戲化，把幼兒教育的目標、內容、要求融於各種遊戲之中，讓幼兒成爲學習的主體和發展的主體，繼續打造我園的品牌課，精品課。
2、做好教師培訓工作。
3、做好市縣級課題研究工作。
幼兒園學期教研工作總結9
隨着幼教改革的深入開展，教育理念的不斷拓新，我們愈發地感到傳統的教育評價滯後於“以人爲本、尊重幼兒的個性、發展幼兒的創造力、促進幼兒身心健康”等現代教育理念。隨着社會的發展，教師的“一桶水”已遠遠滿足不了現代幼兒“長流水”的求知需要。幼兒園要生存和發展，必須注重教師素質的培訓和提高。本學期，我園以理論提升作爲關鍵，用先進理念指導實踐，從而提高保教質量，最終促進每個幼兒發展。
一、注重課程改革，將新觀念轉化爲教師的教育行爲。
當前，全國範圍內對課程改革上展開了熱烈的討論。我園在園本課程開發時，以聽讀遊戲識字教學和英語口語教學爲突破口，我們利用業務學習時間，組織教師學習幼教雜誌上的有關文章，收集各類幼教新信息，並探究活動教學開展較好的班進行經驗交流會。我園還注重通過分析《綱要》，學習討論其觀點，務求讓每一位教師瞭解教學的指導精神，並有自己的見解，使正確觀念內化成一種教育理念，時刻支持着教師的教育行爲，並在各班進行主題探究活動教學的實驗研究，探索一條更有利於幼兒全面發展的新道路。實踐證明，幼兒積極參與活動，主動探索，自由的表達和成人的`溝通等方面有所提高了，能夠真正愉快的遊戲和學習。
二、加強教研組建設，提高教研質量
“質量就是生命”，對幼兒園來說又何嘗不是如此，隨着幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在觀摩現場活動時，卻發現她們並沒有將理念在自己組織的教育活動中體現出來，
究其原因，一是理論與實踐脫節。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動時，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收場留於形式。教研組作爲教師學習的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當的教研活動方法，能使研究更爲深入、精確，因而教研組也制定出相應的學習制度，形成“我要學”的學習氛圍。在教師業務學習採用聽讀式的基礎上，觀摩各種活動，並結合實際，充分發表自己的見解，交流看法，最後形成共識，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現在教師在組織教育活動時，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想；能做的，就讓他自己去做，以充分發揮幼兒的積極性、主動性、創造性，從而牢固樹立以幼兒爲主體的觀念，促進觀念與實踐的統一。同時，爲了幫助教師能獲取最新信息，每次外出活動的教師會及時反饋，讓教師們從一個個優秀的活動中受到啓發，獲得感性的認識，教研活動的學與思、教與研的有機結合，理論與實踐相互轉化，促進教師提高自身認識，優化教育行爲。
三、注重發揮環境的作用，創設一個優良環境。
環境的好壞直接影響到幼兒的身心發展。本學期我園敢於更新觀念，以主題探究活動教學爲重點，每班創設專，家長、幼兒、
教師共同參與環境佈置，注意觀察幼兒行爲等，受到同行好評。
四、做好家長工作，家園共建促教育。
開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅持做好家長宣傳欄、家長聯繫手冊、家長開放日工作，每班人員進行家訪或電話家訪，及時瞭解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒，教師定期更換家園同步欄、宣傳欄、資料角等，讓家長更多瞭解國內外幼教動向。
五、問題與思考。
回顧過去的工作，我們取得了一定的成績，但我們清楚的認識到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足。
1、從本園實際出發，加強新課題研究，提高全體教師科研意識，
2、在教學實施工作中，管理過程力度不夠，在下學期應加強。
3、堅持做好環境佈置工作，教學的專欄及分區活動的設置有待提高。
4、堅持與社會緊密聯繫，家長工作還有待提高。
5、晨間活動，戶外活動的組織上採用靈活多樣的形式，內容需更加豐富。
幼兒園學期教研工作總結10
本學期繼續在《農村幼兒“學習習慣家園同步培養”的實踐與研究》這一課題背景下開展課題研討，本學期針對幼兒學習習慣的培養進行了課堂實踐以及實踐研討。
下面對是本學期的工作進行小結：
一、 本學期工作的開展
1、市青小隊來園指導課題工作
九月份在全體教師的共同努力下，發放了問卷調查表、回收問卷調查表、統計問卷調查、分析問卷，從而得出新浜幼兒園幼兒學習習慣、以及家長教育方面的基本信息，通過數據的分析，有利於我們更好的開展下階段工作。
十月份我們將邀請專家來園指導我們課題的開展情況，分析我們下階段將要開展的活動是否可行。並請專家針對我們項目組的測評表給予一定指導。
2、完成調查表數據的輸入工作
在老師的配合下，將問卷調查表的數據進行輸入，並且通過SPSS的統計方式進行了系統的分析，問卷調查報告分析將在本學期完成。
3、調整觀察組各個年齡段的目標
調整的原因：因爲本次活動調整爲以閱讀爲載體，所以之前討論的美術教學中的觀察目標與閱讀活動中觀察的目標不相符。因此針對閱讀活動的特點指點過了相關的觀察內容與要求。請沈老師看看調整之後是否適宜。
4、項目組展開實踐活動
本學期我們三個項目組選定閱讀實驗班展開觀摩與測評，在觀摩的過程中組員能認真參與研討，並總結出一系列學習習慣培養的好方法。在活動過程中，教師對我們初定的記錄表格存在了很多的不解與疑問，後來經過組員的討論之後，在考慮方便老師的記錄的基礎上，我們將教學方案與觀察重點放在記錄表格上，而且每次的觀摩重點縮小到一條，這樣方便每個老師有目地的進行觀摩與記錄。
5、專家來園指導
本學期，我們針對學校教師的需求，邀請倉橋幼兒園的陳燕老師來園指導經驗文章的撰寫，活動中，陳老師通過大量的案例進行分析，讓教師清楚知道撰寫的格式及方法，對青年教師撰寫專題理清思路。
二、 過程中的不足與分析
1、 缺乏一定的理論支持
在研討過程中發現，我們在總結經驗的時候大部分是教師憑藉自己的.經驗來總結，缺乏一定高度的理論支持，研究停留在表面，不夠深入。
2、 研究範圍不夠廣
本學期主要以三個閱讀實驗班展開實踐研討，研究範圍比較小，對其他班級孩子的學習習慣的培養力度不夠，加上教師在閱讀活動的教學經驗比較缺少，因此在研究過程中會出現不會上閱讀活動、抓不住重點、不知道如何分析等問題。此外，三個項目組都集中一個班級觀摩閱讀活動，對執教者來說挑戰很大，要兼顧三個項目組的研究目標設計教案難度較大，因此在下學期我們將對三個項目組進行分開觀摩與研討，繼續挖深培養孩子良好學習習慣的好方法，並逐步將培養的方法有效傳遞給家長。
三、 活動開展遇到的問題與需要的支持
1、研討活動難以推進，在觀摩兩次實踐活動後，教師普遍感覺沒有什麼內容可以研討，研究的也不夠深入，缺乏一定的專業引領，因此需要在這方面給予一定的專業引領。
2、教研組和課題組結合的還需要更加緊密，建議以繪本研究爲抓手，從而解決兩方面的問題，不僅提高了教師執教能力，也解決了課題方面的難題。
3、希望能夠多提供一些優質的閱讀教案及書籍，這樣可以打開教師的思路。
幼兒園學期教研工作總結11
本學期爲小班組第一學期教研。本組工作緊緊圍繞提高教師教學水平，加強教師理論學習，將實踐與理論結合，逐步優化幼兒一日生活等活動開展。在園長的指導支持下，在本組教師的齊心努力下，比較圓滿的完成了教研計劃。現將本學期教研工作做出總結，以便今後工作取得經驗，使教研工作更好的開展。
一、高標準，嚴要求，較好的完成教育教學任務。
比較明確了教師的工作內容和工作任務做到檢查考覈有據可查。開展了集體及個別指導活動，隔週由年級組長負責組織討論。並由教學園長和組長定期和不定期進班聽課，督促教師更好的完成教育教學工作。通過採用此方法，本年度教師工作完成率基本達到100%，大部分教師都能按時完成教案，筆記，家長工作，製作教具等任務（不能按時完成的`也都補完）。各班的常規較好，幼兒在各方面的常規都有所進步。
二、注重理論學習，提高教師業務水平
今年在教研活動中，我們本着實踐與理論相結合的原則。把學習重點放在蒙氏工作及蒙氏理論上。根據教學中教師的實際情況有針對性的學習了蒙氏和蒙氏工作中的實施等。
三、存在不足
今年教研組的工作雖然取得了一些成績，但仍然存在着許多不足，主要表現在以下幾個方面。
1、由於今年定計劃的時間比較緊張，造成個別班計劃訂的不太完善，影響了教學效果。
2、教師設計教案的水平有所提高，但組織能力差。
3、教師中普遍缺乏主動學習的能力。
4、評課不能深入分析，只能從表面分析。
四、今後努力方向
針對我們工作的不足，下學期主要抓好以下幾方面的工作：
1、狠抓教師的組織能力，上課時杜絕廢話，把握上課時間，引起幼兒興趣，做到每個環節目的教師心中有數。
2、把好計劃的質量關，不合格的一定要修改至合格爲止做計劃時要考慮計劃的整體性和連續性。
3、積極配合教學內容，不延誤其課程等教學等工作。
幼兒園學期教研工作總結12
下學期在緊張、繁忙而又充實、收穫中已成爲美好的回憶。我區幼教教研工作在學校領導、部主任、市區領導的重視與指導下，在全區幼兒園園長和教師們的大力支持與協助下，緊緊圍繞學期幼教教研工作計劃，深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，在“研究、指導與服務”的教研工作原則指導下，圍繞着以教師發展爲本，以中心教研組活動爲主要陣地，深入開展園本教研實踐研究工作，取得了一些成績，現將工作總結如下：
一、深入貫徹落實《綱要》精神，紮實開展園本教研
學初伊始，自己深入到幼兒園聽課、座談，瞭解各園園本教研開展情況，調研我區園本教研工作現狀，深入分析我區園本教研中存在的問題，制定了《順城區園本教研推進方案》。並在學初教研工作會議上，總結了上學期園本教研工作，通報了本學期園本教研工作計劃，並對我區園本教研實驗基地和全區幼兒園就推進“以園爲本的教研製度”建設提出了具體的工作要求。同時，充分調動廣大幼兒園的園本教研工作熱情，共同商定了本學期我區園本教研一系列觀摩研討活動計劃。在學期工作過程中，自己帶領園本研訓基地園及全區其他各類幼兒園，以《綱要》精神爲指導，充分發揮省市級園本教研實驗基地的示範、輻射和帶動作用，積極調動廣大教師參與園本教研的積極性和主動性，在全區開展了一系列的園本教研園際、區域互動（聯動）觀摩研討活動。四月份，組織開展了“蓓蕾幼兒園——拔萃幼兒園——區幼園際互動教學觀摩研討活動”，圍繞着“如何在音樂教學活動中培養幼兒審美情趣”、“如何提高活動中問題的有效性“等專題進行了研討。這是一次有創意的園本教研觀摩研討活動，是以省級一類幼兒園區幼爲龍頭，市級一類蓓蕾幼兒園、拔萃幼兒園共同參與，在集體備課、一研、二研、三研活動中有效地整合了園際教育資源，提升了園本教研的成效。這一次活動，展示了區幼園本教研成果，對全區園本研訓活動的組織具有一定的指導意義。五、六月份，我們以中心教研組爲中心，組織教師圍繞大家感到困惑的問題：“幼兒園教師如何說課”進行了實踐研討，所選的說課教材內容也是來自教師的困惑和自己在調研聽課時發現的問題。總之，說課的內容都是教師認爲不好組織的、目標不好把握的教材內容。如，語言交流-----“什麼車”、 健康生活----“什麼食品不能吃” 、數學活動-----“找朋友”和活動區教育內容----操作區等。就以上這些內容分別組織了各學科中心組教師進行了“同課異說”的說課活動。這次活動鮮明地體現了園本教研文化特質的研討活動。研究的問題是從教師中徵集出來和自己在工作中發現的`，並進行了有效的梳理，體現了園本教研“自下而上”、“自上而下”相結合的研究特徵；在一系列的研討活動中，充分發揮教師個人反思、同伴互助和專業引領的作用，最大限度地整合教育資源；重視園本教研的研究過程，注重讓教師在園本教研活動中不斷成長。
總之，通過近年來的園本教研實踐，我們欣喜地發現：教師參與園本教研的熱情高了，積極主動地參與園本教研，有自己研究的問題了；研討交流時不冷場了，老師們探討的內容多了；教師們善於表達了，不同的意見敢於大膽表達，不畏懼權威了；研討時不僅能看出不足，還能提出改進建議，更能看到別人值得學習的長處了……一批青年教師成長起來了。
二、 認真落實《“十一五”幼兒園教師繼續教育培訓方案》，加強教師全員培訓工作
首先是骨幹教師培訓。骨幹教師培訓是本學期重點工作之一。我們以10名市級骨幹教師、7名區級培養教師爲主要培訓對象。培訓內容：教師基本功方面：“幼兒園教師如何說課”，理論培訓方面：幼兒園教與學中的兒童發展觀。通過培訓提高了骨幹教師的教學設計能力、教學實踐能力和教學評價能力，提升了骨幹教師的教育教學理念，培訓收到良好效果。3月26日，在拔萃幼兒園組織了骨幹教師做示範引路課和課題成果經驗交流活動。區幼張麗、王時俊，蓓蕾幼兒園石英，拔萃幼兒園朱琳等老師在會上分別做了健康生活、語言交流、數學活動等學科的教學觀摩，區幼王時俊老師還做了音樂課題成果的彙報課和經驗介紹。3月31日在區幼又組織了骨幹教師上實踐課活動。活動組織爲骨幹教師發揮示範引領作用、展示教學研究成果搭建了平臺。
其次，是全員培訓。本學期全員培訓我們以“十一五”幼兒園教師繼續教育“爲契機，以集中培訓、園內學習、個人自學加反思”爲主要模式。注重加強教師的自身學習，積極引導各幼兒園構建學習型的幼兒園集體。本學期，根據計劃安排對全員教師進行了說課基本功的培訓並結合學科中心組教研活動進行了實際的操練，通過培訓，進一步增強了教師設計和組織教育活動的自覺性、目的性，幫助教師進一步理解了教育活動諸因素間的關係，提高了教師備課質量，促進了教師自身素質的提高，活動收到明顯效果。另外，本學期根據《順城區“十一五”幼兒園教師繼續教育培訓方案》安排，組織各園開展了以《幼兒園教育指導綱要》爲重點內容的學習培訓。通過考查，各幼兒園園長對“十一五” 幼兒園教師園本培訓工作的認識有了很大提高，在一定程度上帶動了幼兒園常規教研工作（園本研訓工作）的有序開展。80%幼兒園基本做到了有計劃、有目的的開展培訓工作，培訓形式靈活多樣，“五有”材料規範、齊全。另外，上學期所組織的幼兒園教師參加市統一進行的教師教育技術水平考試，本學期結果已出來，我區78名報名參加考試的教師，有55名順利通過，通過率達70%。再一次感謝電教部兩位主任和洪波老師的大力支持及熱情幫助。
我的總結完畢!
幼兒園學期教研工作總結13
炎炎的夏日來到了,讓所有人都盼望的暑假已在眼前, 一學期繁忙而緊張的工作也將結束了。經過了一個美麗的春天，孩子們也像春天裏的小樹苗一樣長高了，長大了，也更加懂事了，因爲他們知道自己就要成爲大班的哥哥姐姐了。回顧這一學期的工作，回顧和孩子們相處的每一天，有辛勤付出的汗水，也有成功欣慰的快樂。現將這點點滴滴做一個回顧總結，以此來反思不足，展望未來。
一、樹立正確的健康觀念,有重點的抓好幼兒保育工作，促進幼兒身心和諧健康的發展。
今年，我班的幼兒人數上升至41人，其中有幾名幼兒的今年才轉來我班的插班生，進入中班下學期後，大部分幼兒已經有了相當好的生活自理能力。特別是過了新年，他們喜歡自己的事情自己完成，以次來向大家證明已經長大一歲了，更能幹了。抓住幼兒渴望長大的契機，我們在一日生活各環節中改變了以往指導幫助的做法，更多的是加以觀察引導和鼓勵，讓幼兒在日常中學習鍛鍊、不斷提高，體驗自己的能力，對自己有自信。針對孩子好表現的年齡特點，我們也經常組織一些小小的比賽，如午睡起牀時我們開展穿衣服、疊被子比賽，放學前十分鐘，我們也經常開展整理衣服比賽，孩子們非常有興趣，在參與中能力也在不斷提高。一個班裏孩子的發展總是會有很大差異，我班也是如此。有少數的幼兒由於家長的過分溺愛，習慣了衣來伸手、飯來張口，依賴性很強，在活動中往往和別的孩子有一定的差距。對於這樣的孩子，我們三位老師付出了更多的關心，重點培養他們的能力，讓他們也有所發展。
班上大部分孩子體質很好，但也有個別幼兒是過敏性體質，比如說：杜恩瑤 經常感冒咳嗽；上幼兒園幾乎也是三天打魚兩天曬網，各方面發展都不理想，我們經常性地做好與家長的思想交流，尋求利於孩子發展的有效方法；和孩子家長密切聯繫，尋求補救辦法，使孩子在本學期進步很大。
由於個體差異、家庭教養環境的`不同，每個孩子的發展水平也各不相同。在對待孩子上，我們都做有心人，積極關注孩子的每個舉動，發現孩子身上的閃光點。如我們發現：陳幟棟小朋友雖然調皮，但他有富有愛心，能主動幫助一些有困難的小朋友；但也有很多小朋友雖然在學習等方面的能力較差，但是他的自理能力是很強的；針對這些孩子們身上的閃光點，我們常加以表揚，鼓勵其他孩子向他們學習。在得到了老師和同伴的肯定後，他們的自信心都得到了增強。同時我覺得我們班的小孩禮貌特別的好，只要發現那個小朋友有禮貌馬上當着全班對他進行表揚，王灝霖就是一個特別好的列子。比如我們老師端飯菜班上小朋友都會說老師您辛苦啦，我們就馬上教育孩子在家裏也要對爸爸媽媽說。因爲他們上班也很辛苦。聽着感覺很欣慰。我們老師也會把幼兒 的獎懲制度制定下來，在學習當中起到了很大的作用，特別是寫字方面，有特別大的進步。
二，確立適合幼兒發展的主題活動。
學期初，我們根據幼兒的興趣、年齡特點，以《六大領域》書爲主，有針對性的制定了本學期的主題內容，在實施過程中，我們又會和中班組的老師一起通過教研活動討論交流主題的開展情況，並共同商議做出合理的調整。本學期我們從幼兒感興趣的話題、遊戲活動、生活環節和自然現象中開展了《春天的顏色》、《春娃娃》、《狼和小羊》、《城裏來了大恐龍》、《今天真奇怪》》《荷花姐姐的傘》的主題活動，圍繞主題開展了一系列的活動，積極引導幼兒置身於能產生探索行爲的環境中，及時提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探索需要的區域材料，支持和引發幼兒積極主動地與材料相互作用，從中體驗發現的樂趣，使幼兒的探索活動更加豐富和深入。
幼兒園學期教研工作總結14
在幼兒園領導的關心支持下，在主班大組全體教師的努力中，一學期的工作已近尾聲。本學期我們主班教研組能認真貫徹《3—6兒童學習與發展指南》精神，堅持理論學習和教學實踐相結合的教研模式，針對不同年齡段幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有計劃地開展好每一次教研活動，活動中大家都能積極參與，討論激烈，營造了人人爭當教研主持人的良好氛圍，並認真做好每一次的活動記錄。在不斷的學習、實踐、反思中，取得了教育理念更新和教學實踐能力提高的雙重收穫，促進了教學質量的提高，現將主要工作總結如下：
一、開展豐富多彩的教研活動
本學期，我們的教研活動形式主要分爲四個環節：一是活力一刻，二是教師加油站，三是排憂解難，四是實戰演練。一個優秀的教研組必須要有嚴密的計劃做保證，爲此，我們在討論的基礎上制定了教研組活動計劃，通過這些細化和量化的計劃建立，增強了可操作性。本學期，針對教師我們的主要活動有：
（一）觀摩交流
1、每次有教師外出學習，我們都會在教研活動上讓該教師和大家一起分享學習心得，交流優秀教學活動視頻，看後還請老師說一說這節課的優點是什麼？不足在哪裏？如果是你，你會怎麼處理？
2、園內互聽互評活動，組織教師積極參與互聽互評活動，多學習、多反思、多累積經驗，並促進自己的發展。
（二）公開課展示
1、10月初，對新教師進行了聽課活動。
2、本學期我園在做“親子情境體能遊戲”的課題，公開課也是圍繞“親子情境體能遊戲”來進行的，在課題的背景下，結合幼兒園對家長開放半日活動，每位班主任都上了一節親子情境體能課，其中小班張xx《好玩的抱枕》、中班鄭xx《運送恐龍蛋》、大班周xx《叢林探險》三位老師的課比較突出。我們利用教研活動時間，讓這三位老師做了展示。
3、12月開展了“親子情境體能遊戲”互聽互評。
（三）10月份，主班教研組開展了“水果拼盤”活動中，老師們充分發揮團結和才智，經過一個小時的創作，一陣歡聲笑語之後，一盤盤形態各異的水果拼盤就“新鮮出爐”了。教師們呈現的作品可謂匠心獨具，讓人大飽眼福。“海南風味”、“爭奇鬥豔”、“金玉滿堂”、“花開花落”……各式的水果拼盤無論從構思到造型設計都獨具匠心，令人眼前一亮。一盤盤精美而富有意義的“水果工藝品”顯示出其藝術的生命力和感染力，它們深深吸引了大家的注意，都競相觀賞並讚不絕口。
（四）爲了促進我園教師更好地學習與實踐《3-6歲兒童學習與發展指南》要求，營造合作競爭的教學研究氛圍，11月17日下午，教研組舉辦了教師說課比賽。本次活動共有16位教師參加。活動中，教師們根據幼兒的年齡特點及自己上課的主題來精心設計、充分準備，分別從教學目標、教材分析與處理、活動流程等幾方面闡述自己對教學活動的完整設想。最後有教師發展中心的單瓊贇老師分別從理論與實踐，說課與上課，《綱要》與《指南》的教學落實等方面對說課老師進行了到位的指導性點評。
（五）12月主班教研組進行了創意美術課堂展示活動。三節課的內容分別針對不同的年齡段，圍繞藝術領域中的美術活動展開，由季靜靜、王秀丹和徐潔三位教師將自己精心設計的活動進行了展示，活動精彩紛呈，各有千秋。活動中教師們採用了多種形式與幼兒進行互動，充分調動了幼兒學習的主動性、積極性和創造性。
根據開學初制定的教研計劃，我們本學期都是很認真的去完成，在這學期的教研活動中，老師們也成長了，收穫了。
二、做好家長工作，共建幼兒教育
開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要的組成部分，定期出好家園聯繫欄、完成幼兒成長冊、組織親子活動、與家長溝通（QQ、校訊通、接送孩子時）等都是我們的日常工作，我們通過開展豐富多彩的活動，開闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會，提高幼兒能力，讓幼兒在活動中成長，在活動中提高，在活動中給每個孩子創設自我表現的機會。本學期，我們開展的每個活動都離不開家長的默契配合。
三、注重實踐反思，促進教師發展
“反思——實踐”是教師研究的關鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是爲了改進教育工作，我們的研究是爲了教育的研究，具體來說，教師進行“反思——實踐”是爲了促進教師對其行爲的'理解，使教育活動更趨於專業化，更好的促進幼兒發展。同時在這一過程中，教師也獲得提高和成長，這也是我們在學習新課程中真真切切感受到的。
四、問題與思考
回顧過去的工作，我們取得了一定的成績，但我們清楚的認識到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足。
1、教研組對問題研究的深入程度還不夠，大部分還停留在問題的表面，下學期我們將教研工作更加抓實、抓細、抓深，要體現一些具有較強針對性教學內容的研究。
2、教師環境創設能力的提高，對“主題環境的創設”可以更加體現創新意識、整合意識，使環境在主題活動中能更好的突顯其隱含的教育價值，讓幼兒在互動的過程中獲得更多能力的提升。
3、從本園實際出發，加強課題研究，提高教研組教師的科研意識。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，一份耕耘，一份收穫，每項活動的開展，成功都離不開我們組內每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，再創佳績！
幼兒園學期教研工作總結15
在經過一段時間的積累、研究，我們在園本課程的研究中，形成了一些優質的方案，推動園本課程的積累，在一定程度上推動了幼兒園藝術特色的內涵發展。根據本園業務計劃的要求以及本教研組的實際情況，第二學期中我們把重點研究放在：
一、以《需要爲導向的幼兒藝術教育活動的實踐研究》科研引領，力求在藝術活動中創設多元的藝術環境，滿足小班幼兒多樣需求，促進小班幼兒個體化發展。
二、繼續以高級教師研修班爲引領，繼續推進小班本體遊戲與個別化學習相互融合的遊戲，重點關注教師在遊戲中的觀察與指導。
現在我就本學期的研究做一個簡單的總結：
一、藝術活動中多元藝術環境創設，滿足小班幼兒的需求： 通過總結和梳理，我們結合組內教師的實踐研究活動等，對美術、音樂、語言等等的藝術活動中材料的提供、環境的創設進行了總結提煉對活動素材中的教育價值點進行挖掘，把材料進行細化，解決教師在執教過程中實際存在的問題，給教師提供了幫助。
比如在美術教學中大家從理論進行研討，初步瞭解美術活動是促進幼兒創造力發展的有效途徑,幼兒十分喜愛,他們能從這種操作遊戲中發現無窮無盡的樂趣,滿足好奇心和求知慾,同時,便於教師瞭解幼兒奇特的思維特點與個性的萌芽。幼兒生來就有探究的本能,教師在美術活動中應選擇和提供適合幼兒年齡特徵的材料,激發幼兒的探究興趣,並引導幼兒自由探索、交流試驗,從而培養幼兒的創造力。
從幼兒美術活動的發生來看,幼兒美術活動特別是幼兒早期的美術活動,是一種自發的塗鴉行爲。幼兒最初不會爲了表現繪畫內容來使用工具,更不懂得利用材料的特性來表達自己的內心世界,而是將工具材料視爲一種有意思的玩具來使用,在對材料和工具的探究中,逐步形成具有某種自我意象的塗鴉和建構,併發揮自己的想象力和創造力。從而創設豐富有趣的材料，提供符合幼兒年齡特徵的材料，激發幼兒的創作能力。
上述都是教師在實踐中慢慢摸索到了，由此在專題撰寫中教研組成員結合日常的工作，從自身的經驗、困惑等方面進行了總結提升，並及時把自己的經驗進行了分享，把自己的實踐提升爲理論，更加理性的思考了本次的專題，並且最終的專題也在松江區教育雜誌上進行了發表。
二、區角遊戲與角色遊戲的融合： 結合本學期的課題研究，我們繼續對區角活動中材料的提供，教師的.指導進行了研討。在活動中大家結合自身的經驗，以案例的形式展開研討。
比如在區角講評中，小班孩子由於年齡小，普遍存在“坐不定”的現象。一段時間來，可以利用數碼相機及時拍攝、引導幼兒在觀看中講評的方法取得了一些成效。
分析下來，幼兒之所以喜歡這樣的講評方式，原因有以下兩點：1、及時的回憶重現小班的孩子，受其心理年齡的影響，思維以直覺行動爲主。當看到電腦中出現自己熟悉的人和事物時，會使他有一種親切感，也便於他主動地回憶與重現自己玩過的遊戲，把好的經驗提供大家分享，有不足的地方共同幫助指出，充分地激發起幼兒想說、敢說的願望。2、滿足幼兒的情感需要：孩子的年齡越小，就越需要給他展示的機會，從而讓孩子覺得自己很行，老師和朋友都很注意他，從情感上得到一種滿足。在觀看電腦上照片或錄象的過程中，也是給孩子的一種自我的展示，一旦成爲了大家關注的主角，必定會增強他的自信心，給孩子以成功的體驗。
因此，我認爲，利用拍攝的方法不失爲區角講評的新妙招，有利於我們小班孩子更好地參與到集體的講評中，在交流與分享中有所收穫。這些都是通過組內教師共同的研討得到的一些體會，感悟。由此在開展區角講評中孩子的注意力更加集中了，幼兒的個性了更加凸顯了，孩子的能力也進一步得到了提高，更加適合孩子的發展。
三、新教參的有效使用： 經過一學期的研究探討,教研組成員在如何使用新教參也有了許多心得,比如新教師能夠順利的運用新教參,會上課;組內有經驗的教師能夠上好課,運用新教參中的經驗點,價值分析等組織開展幼兒有興趣的,好玩的主題活動.
在本學期中教研組驗收中,周老師設計的《春姑娘》、陸老師設計的《種花》等等都選自新教材中的活動，結合本班孩子的興趣、熱點，教研組羣策羣力一起完善活動的內容，最終也取得了專家的肯定。同時在教研組推優評比活動中，從新教師的活動到青年教師的活動都源於新教參，整個小班組也得到了院內領導的認可，得到一個二等獎、一個三等獎和一個鼓勵獎的好成績。
四、問題反思：
1、教師能夠結合經驗，以案例的形式開展討論，但是總結提升、理論梳理還是有所欠缺的。
2、在材料的投放中，教師能夠考慮到趣味性、新穎性、挑戰性等等，但是在教師的觀察指導、分享交流中，教師還是存在提升不到位，總結不精練等等的問題，尤其是青年教師。
3、在本學期中大家對新教參中的活動進行了研討分析，能夠初步的使用新教參，但是在經驗點的挑選、活動價值點的取向等以及對新教參活動創造性的使用等等，教師還有待進一步推敲。
