2015年幼兒園教研工作總結

　　幼兒園教研研工作總結(一)

本期我們中班組成員繼續認真學習新《指南》精神，結合園務工作，針對中班幼兒的年齡特點和發展情況制定了周密而合理的班組教研計劃，開展了豐富多彩的教研活動。圓滿地完成了各項工作任務，現總結如下：

一、在和諧的班組氛圍中加強理論學習，開展豐富多彩的教研活動，變“要我教研”爲“我要教研”，讓教師成爲教研活動的主人。

我組教師團結上進、工作積極主動，具有較強的業務能力和較好的專業素養，“中班組體育活動計劃”、“體育活動家長反饋表”、 家長講座、早操的編排、豐富的教研、教學活動安排、等等都是大家集思廣益，羣策羣力的辛勤結晶。我們還經常圍繞課題從專業雜誌以及網上查閱有關理論信息，收集大量的相關資料，.使新的教育觀念在碰撞中得以提升。我們堅持每週一次的教研活動;每月確定一個教研主題，全組參與研討,每月一位中心發言人進行本組教研活動工作總結;每位教師每月一篇教學反思;按時更換“家園小報”和“美術櫥窗”;堅持每週一、四上午對幼兒進行集中體育活動，結合體育器械發展幼兒的基本動作。

我們還與其他班級互動，共同研討。把教學活動中的資料收集、整理成冊，和其他班組交流、共享。充分體驗同伴互助，資源共享的快樂。

通過學習和實踐相結合，提高了教師參與課程研究的積極性，充分做到了變“要我教研”爲“我要教研”， 在大、小教研活動中，老師們都能有備而來、有獲而歸。每人都能根據園裏要求積極主動的撰寫各類經驗文章，並在區、市級教研論文評比中獲獎，部分教師的作品還多次在網上發表。

二、環境創設、區角活動與主題活動的開展緊密結合、層層深入，充分做到多方參與、互動，收到事半功倍的良好效果。

開學之際的環創我們班組充分利用了家長資源，引領家長由材料的收集者進一步成爲環境創設的參與者。我們整體規劃，通過家長會詳細向家長介紹了環創的設計意圖，要求家長根據主題有針對性的收集材料並積極參與到製作活動中來，家長認真準備，精心製作，很快就體現出了集體的智慧與力量：瞧，中一班主題牆上那些可愛的福娃和與奧運相關的圖片及走廊裏五彩繽紛的吊飾就是家長和孩子們的傑作，中二班走廊裏那些美麗的建築物和漂亮的房子與主題活動密切相連。看着自己的勞動成果，家長和孩子都很有成就感，我們深切的感受到了環境的魅力，它是無聲的老師，爲孩子營造一個優美而有意義的生活學習環境是我們義不容辭的責任。

在區角活動中，我們爲幼兒提供豐富有效的材料，並發動家長和孩子收集一些半成品的廢舊材料，引導幼兒在自由、寬鬆的氣氛中主動探索、學習。

三、繼續以“我運動、我健康、我快樂”爲宗旨，開展了豐富多彩的戶外體育活動鍛鍊，把園本教研活動推向新的高潮。

1、通過集體探討，我們重新對早操進行了選編、排練。

老師們共同編排動作，兩班幼兒一起排練，充分體現了班組師生的團結合作精神。特別是張文老師，犧牲了很多休息時間選擇、錄製活動所需的音樂，帶給我們深深的感動。

2、凝結集體智慧，體育活動開展得有聲有色。

爲迎接六月的體育活動觀摩，我們班組制定並實施了一系列活動方案：

(1)提出分組活動方案。將兩班幼兒合理整合分區域活動，將時間和器材，場地的使用合理化。

(2)增加活動材料。結合季節特點和園內大型體育活動設施，發動家長用廢舊材料製作了紙棍、風車、風箏、飛鏢、旋轉小飛船等活動器材，並投入體育鍛煉中開展了一系列的活動。

(3)討論並設計了以奧運爲主題的兩班互動競賽性的體育活動方案，但在準備實施時遭遇了地震。

通過戶外體育鍛煉、室內外體育遊戲，使幼兒的基本動作得到很大發展，身體素質明顯提高。

四、家長工作成績更上新臺階，通過多方互動實現了從“要我參與”爲“我要參與”的飛躍。在多方互動中共同打造充滿愛心的環境，讓孩子在活動中學會珍惜、分享與感恩，身心健康的成長!

家園配合一直是我們班組的工作重點，因爲我們相信，只要轉變家長的教育觀念，得到家長的支持和理解，我們的工作就會收到事半功倍的成效。我們和家長通過各種不同的方式交流、探討、反思、改進，進行積極的對話，極大地調動了家長和孩子參與的積極性，孩子、老師、家長都在活動中不斷成長共同進步。

1、塑造特色“家園欄”，讓它成爲班級的一張亮麗名片。

我們充分發揮“家園欄”的作用，讓家長從旁觀者變爲參與者，如中二班以主題系列活動爲主，在每個主題活動即將開展時，及時向家長介紹活動的目標和主要的內容，使每位家長了解班級正在開展的活動，並與家長共同收集有關資料不斷豐富主題活動內容;中一班非常重視家長、孩子的參與性，她們設計的“美麗春天”、“快樂節日”、“長大後我就成了你”、“讓世界充滿愛”等豐富多彩的家園共育活動充分體現了多方互動的成效，讓家園欄成爲一道亮麗的風景和家長、孩子的心靈家園。

2、引領家長轉變觀念提升理論，家長踊躍參加家長講座和義教活動，更加理解和支持教師的工作。

4月，何老師代表中班組在家長講座會上詳細向家長介紹了中班幼兒的年齡特點及相應的育兒方法，收到良好效果。家長積極行動起來，中二班的家長精心設計了體育活動方案“我是勇敢的解放軍”，充分結合我園的園本教研和班組體育活動計劃對幼兒進行意志、能力等多方面的訓練;中一班在三八節前夕設計了調查表，邀請家長參與“我愛媽媽親子義教活動”，在輕鬆愉快的氛圍中通過媽媽也來當老師，共同佈置室內外環境，給媽媽的畫、我送媽媽祝福等活動讓孩子感受到媽媽工作的不易，在活動中學會了珍惜與感恩，家長也在參與中體會到了教師的辛苦，更加理解和支持我們的工作。本次活動內容和照片“媽媽也來當老師”還刊登在《南充日報》教育新聞專刊上，獲得社會各界好評，爲幼兒園贏得了榮譽。

3、用真情共鑄愛心，讓世界充滿愛。

當我們正爲孩子的節日和六月的體育活動觀摩精心準備的時候，5.12特大地震災難襲來，一方有難，八方支援，我們在班級開展了“讓世界充滿愛”的獻愛心活動，老師、家長、孩子都積極行動起來,捐款捐物,奉獻愛心。我們在對孩子進行安全知識教育和防災、逃生演練、製作愛心卡、心願牆、收看英模報告等活動中對幼兒進行感恩,愛心教育，得到家長的大力支持，家園欄裏那些溫暖而感人的祝福語是我們對災區人民濃濃的關愛。愛祖國，愛人民，更愛同伴，中一班黃小朋友的爸爸是一名勇敢的軍人，地震發生的那一刻，是他冒着餘震的危險衝上五樓爲寄食班所有的孩子取出鞋子，隨後他奔赴災區參加抗震救災，可是地震的陰影始終在黃鑫的腦子裏揮之不去，他恐懼，他害怕，他不想入園，我們常打電話安慰他，與他溝通，鼓勵他象爸爸一樣堅強勇敢，還在班上開了一個主題班會，讓孩子都來關心幫助他，在老師和同伴真切的關愛中他感受到了集體的溫暖，漸漸開朗活潑起來。在餘震不斷的時節，我們和小班組一起舉行了別開生面的六一慶祝活動;我們和家長、孩子一起裝點豐富多彩的自然角;在集體生日活動中體會分享的快樂……我們的老師就是這樣用無私的愛呵護着一個個幼小的心靈，和家長共同打造充滿愛心的環境，讓孩子在活動中學會珍惜、分享與感恩，做一個有愛心、有責任感的人，身心健康的成長!

回顧本期的工作，每一次活動與計劃，都是中班組老師集體智慧的結晶，雖然忙碌而辛苦，但我們充實並收穫着，同時也感悟並反思着，在這豐盈的盛夏，讓我們以夏的火熱情懷去構建與突破，不斷完善與超越，迎接更加燦爛的金秋吧!

　　幼兒園教研研工作總結(二)

學期我們中班班教研組全體教師在園領導的關心、指導下，繼續堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，針對中班幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學質量，進行了不斷的學習、實踐、反思、再實踐、積累的過程，獲得了教育理念和教學實踐能力的雙重提高。現將主要工作作一下簡單總結。

一、 讓教師成爲教研活動的主人

教研活動中，每位教師都是活動的主人，爲了讓教師發揮好他們的積極性與主動性，我採用了輪流主持的活動方式調動教師的積極性，讓他們成爲活動的主人。

首先，在每次教研活動的信息交流版塊，我要求當次活動主持的教師要尋找好有關與教研重點相關的理論資料，先對信息進行內化與提煉，然後提前告訴組員進行先學習;在研討活動中，組員再對其中1——2點進行剖析與探討，挖掘出其潛在的價值，從而能爲我所用。實踐證明，這樣的信息交流形式不僅轉變了組員收集信息的態度(由被動變主動)，同時也增強了可操作性與實踐意義。

其次，針對在使用與實施新課程的過程中教師對《操作材料包》的使用面臨的一些困惑與存在的問題，我們教師共同收集學習了《加強孩子和材料的互動作用》、《環境創設中的導與學》等理論文章，在學習中又採用了“多問、多議、多講”的形式，並要求組員將學到的知識在實際中進行操作，讓老師們自己提出質疑與困惑，最後在主題活動結束後，大家都寫好了對《操作材料包》的使用體會，使教研活動真正體現出學習和研究的濃厚氛圍，成爲教學研究的小陣地。

第三，在研討活動中採用“一課多研”的方式，促動教師“吃透”教材。在每一個主題活動開展之前，我要求組內老師熟悉教材，使教師在與教材的對話中確立自信，在研究教材、擬訂主題開展網絡的過程中把握教材的脈絡，然後要求每位教師圍繞主題活動中的某個點設計一個教學活動，然後進行各自實踐交流，使大家對教材的有更進一步的理解;同時，又要求組員能根據班級實際，將四本教材整合地運用，特別是能將《生活》、《運動》教材中與主題相關的內容進行梳理與整合，並且能設計一些有價值的區角活動等等。在此基礎上，在主題開展前利用教研活動各班進行交流，彼此再取長補短進行調整與修改，這些做法不僅使得組員對教材有了更進一步的瞭解，同時還提高了她們在主題背景下整合各類教育因素的能力。

二、教研課題的完成

本期我組對晨間接待活動進行了研討。晨間接待是幼兒園第一個活動環節，也是與家長溝通，家長了解幼兒園的一個窗口。怎樣使孩子一天有一個良好的開端，怎樣讓家長放心的離開孩子，這是我們的目的。我們認真學習，積極研討，開展微笑服務，提高服務意識，與家長親切交談活動。在晨間內容上，打破以往活動只是單一的桌面遊戲，開展了豐富多彩的活動。如：智力遊戲、體育遊戲、摺紙剪紙活動、開放區域遊戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動。我們還注重材料的提供，注重活動中的個別指導，利用音樂產生愉快的活動氣氛。我組教師就如何開展好晨間接待進行了說、看、評活動。通過活動，教師們有了更明確的目標。

三、進一步改變教育觀念，讓幼兒真正體驗自主遊戲的快樂

幼兒喜歡自主遊戲，是因爲它的形式適合幼兒的心理特徵。過去教師們在遊戲中怕亂，限制過多，過死，幼兒玩什麼遊戲，怎樣玩都由教師指導，分配。通過學習研討，教師們改變了舊的教育觀念，在遊戲中以幼兒爲主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與夥伴。在教師創設良好的遊戲環境中愉快地遊戲。

四、早操活動的研討

幼兒能不能在早操活動中得到鍛鍊和發展，教師的教育觀和早操的活動設計、編排、組織是非常重要的。爲了加強幼兒體育鍛煉，我們針對早操活動進行了改革、交流與研討。中一班：“從早操活動所想到的”、中二班：“新《綱要》新早操”、中三班：“我班早操創編”中四班：“新早操的新《綱要》”。在交流中，教師們涌躍發表個人見解，找出早操中存在的問題，大膽從活動設計、編排、組織下手，把早操、基本動作訓練、遊戲活動有機的結合起來，在通過相互觀摩，取長補短，將早操活動開展的有聲有色。

五、組織開展豐富的課外活動

在春暖花開的日子裏，組織幼兒到公園進行春遊。配合園務工作開展慶“六一”文藝表演活動。爲使家長更進一步瞭解幼兒的生活學習情況，進行家長開放日活動。組織教師對幼兒進行期末測評工作等等。

以上是我組教師在本期的教研工作情況，但還需繼續努力，下期我組將加大教研力度，對幼兒的交往能力和語言發展能力進行研討，開展說、看、評活動。讓教研工作更好地服務教學，更好地幫助教師提高自身素質。

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