大班社會工作計劃大綱

導語：社會領域的教育具有潛移默化的特點，因此，幼兒社會態度和社會情感的培養應滲透在多種活動和日常生活的各個環節中，下面是小編收集整理的大班社會工作計劃，歡迎閱讀。

大班社會工作計劃篇一

一、情況分析：

本學期大班幼兒面臨入小學，爲幫助幼兒今後適應小學生活做準備，注重幼兒實踐能力的培養，幼兒的主動交流和實際交往能力都需要有很大的提高空間。他們開始有意識的以“主人翁”的責任感對對待身邊的人和事。形成完整健全的人格。爲幼兒提供適當的環境和氛圍將有利於他們親社會化行爲的培養。

二、日常社會教學計劃：

(一)、有愛心，能關心同伴，關心家人，關心周圍需要幫助的人。

(二)、敢於面對自己的缺點和錯誤，有改正的願望宇行爲。

(三)、遇到困難和挫折時候不氣餒，敢於不斷嘗試。

(四)、瞭解各行各業勞動着的工作，尊重他們的勞動成果。

(五)、熟悉有關安全，交通，環保的標記，願意按標記的提示行動。

(六)、有環境保護的意識，當發現不當的行爲舉止時候，敢於勸阻。

(七)、期待長大，憧憬未來的生活。

三、日常具體實施措施：

(一)、引導幼兒體驗愛心與感恩，引導幼兒關愛他人和接受他人的關愛。

(二)、指導幼兒正確的評價自己，使幼兒敢於面對自己的缺點和錯誤並嘗試改正。

(三)、幫助幼兒形成積極自信，勇敢活潑的個性品質，鼓勵幼兒用積極的態度面對困難。

(四)、學習人際交往的基本禮儀，學習禮貌的接待客人。

(五)、幫助幼兒體驗成長的快樂。

(六)、指導幼兒學習和掌握基本的安全知識，懂得尊重勞動着，

(七)、幫助幼兒樹立環境保護意識，教育幼兒自覺愛護周圍的環境。

大班社會工作計劃篇二

一、指導思想

新學期，對家長來說蘊含着新的希望，對老師來說，面臨新的挑戰。隨着時代的進步和發展，幼兒的社會教育也隨之發生變化。本學期，我將會嚴格要求自己，認真總結上學期的工作，吸取經驗，反省不足，在新的《綱要》和《學校幼兒園教研計劃》的指導思想引導下，以兒童爲本，促進每個幼兒富有個性的發展。

二、本班情況分析

本班共有幼兒90人，大部分幼兒經過一年半的幼兒園集體生活和學習，在身體、認知等各方面的能力都得到了一定的發展。但也存在着一些問題，由於本班人數較多，這就給我們的教育教學工作帶來了一定的困難。

三、學期教學目標

1、幫助幼兒認識自己的生活環境與事物，讓幼兒學會關愛他人，關愛周圍環境與事物，認識周圍對我們有幫助的人，瞭解他們的勞動。

2、引導幼兒學會關心社會事物，對社會懷有一份感情，在力所能及的範圍內，承擔社會責任。

3、幫助幼兒瞭解公共場所中的行爲規則，能分辨對錯。

4、激發幼兒對升入小學的嚮往之情，培養幼兒自理意識和任務意識，爲順利進入小學奠定良好的基礎。

5、初步引導幼兒學會感恩，幫助幼兒形成正確的價值觀。

四、具體教學安排

本學期上課時間大約18周，每週兩節課，除去節假日，社會領域有十二個單元次活動，初步安排每週兩次社會領域活動。

五、具體措施

1、教師要增強社會性教育的意識，關注幼兒的日常生活，觀察、瞭解和掌握幼兒的行爲，隨時捕捉到有利的教育契機，建立有機整合的渠道。

2、抓住時機，創造條件，施加有效、有益的影響，將社會教育和諧地滲透到幼兒的一日生活中去。

大班社會工作計劃篇三

一、指導思想

以教育部《幼兒園指導綱要》爲指針，緊緊圍繞本學期市區托幼辦及本園辦園務計劃，深入課程改革，優化幼兒一日活動，紮紮實實落實大班班級、教育教學及保教計劃，提高組織活動和教科研能力。以園本教研爲核心，科研課題爲載體，立足本園特點，認真致力於研究教師實踐中的問題，利用每位教師的優勢，互幫互學，提高教師的教育教學水平，促進我園教學質量的提高。

二、工作重點：

1從養成教育入手，認真觀察孩子，用心瞭解孩子，樹立“一切爲了幼兒發展”的教育理念，建立有利於幼兒發展的教學模式，努力改善自身的教育行爲，以促進幼兒身心和諧發展。

2、加強園本教研建設力度，在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索。充分發揮年級組的功能，敢於創新，拓展教研工作新思路，不斷改進教科研活動模式，在活動中進行實質性的探討、研究，提升本年級組的教科研水平。

3、開展各年級組互相觀摩研討活動，做好幼小銜接的各項準備工作。

4、做好本年級組的保教協調工作，以便開展正常有序的教育活動。進一步加強現代化教育設施的運用，充分發揮現代化教學手段的功能作用，促進教學質量的提高，爭取更好的教學效果。

5、組織好每週六和備課時間的教科研活動，教研組成員積極開展“研討課”、“研討幼兒生活問題”活動。

三、本學期工作目標及措施

1、教師之間增強教研活動的實效性，教研活動要緊緊圍繞：問題的產生——如何解決問題——反思教研活動過程等，在內容上要形成專題化、系列化。隨時寫出有意義的教研總結。

2、利用業餘時間，擴大教師的視野，抓住一切學習的機會給自己充電，學習別人的長處，逐步提高自己的.教育教學水平。。經常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育》等幼兒雜誌，加強對園本教研的研究。

3、平時班與班之間進行預約交流學習。探討平時教學活動得失，鼓勵教師勇於發表自己的不同見解，勇於創新，按照園務計劃，期末撰寫有質量的教育隨筆和案例分析，

4、做好家長工作。設計家長園地版面，做到美觀新穎，題材多樣。根據本班幼兒的實際情況，及時填寫《家園聯繫手冊》。本學期繼續召開家長會和家教座談會;利用環境創設展示幼兒在園活動情況，在工作中教師以平等的態度喚醒家長的主人翁意識，激發家長主動參與、積極合作的熱情，爲幼兒園獻計獻策，使幼兒園與家庭融爲一體。四、具體工作安排

四、課題研究價值

1、理論層面的價值

幼兒園社會領域的教育教學是幼兒獲取社會性知識的主要途徑，也是幼兒社會性實踐的主要途徑。雖然在幼兒的一日生活中無處不存在發展社會性的內容，但是都無法取代社會領域教學的獨特作用。

社會教學活動作爲獨立的領域，其教育具有獨特的教育價值。它可以集中解決在某個發展階段孩子共同面臨的問題。

社會教學活動主題來自幼兒生活，又服務於幼兒的生活。孩子來到幼兒園，社會教學活動所獲得的知識和經驗能夠爲他們的生活服務，教師需要不斷更新對社會教育的認識，樹立以人爲本的思想，在教學中，客觀地看待幼兒的發展，關注教學細節，善於把握隨機教育的契機，提升教學指導藝術與能力。

2、實踐層面的價值

幼兒園社會教育是一門新興的學科，專門培養幼兒的社會性發展和教育。在我們的調查中，較之其他領域的教學，幼兒社會教學在幼兒園內受重視程度不高。從各幼兒園裏教師公開課內容的選擇上不難看出，教師相對選擇科學、語言、藝術等領域的內容較多。這是因爲社會教學中，教學素材的選擇、找尋比較困難;活動的把握隨機性大;教育的效果不像其他領域那樣立竿見影。

由於社會領域的教育不同與其他領域，且因爲社會領域的特殊性，所以它比其他的領域更難開展。因此在這個領域的教育上出現了許多不盡理想的狀況。本課題的研究成果將會有效地改善幼兒園社會教學目前的狀況，爲一線教學提供操作性強的幫助。

大班社會工作計劃篇四

活動目標：

1、願意與同伴交往，以頭碰頭的動作以示友好

2、學習短句：嘿，嘿，我們是朋友！

活動準備：

動物、娃娃等毛絨玩具若干水果玩具人手幾個

活動過程：

1、以遊戲引起幼兒學說：嘿，嘿，我們是朋友！激發參與活動的興趣。

（1）、今天，我們請來了許多的小客人，可是他們都很害羞，好聽小朋友說一句好聽的話才肯出來。（教師示範）誰出來了？我剛纔是怎麼說的？（嘿，嘿，我們是朋友！）找到朋友碰碰頭，親親臉！（教師拿毛絨玩具與自己做親密動作）

（2）、還有許多小客人都躲起來了，小朋友和老師一起請小客人出來。（一起學說短句）（教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動作）

（3）、請個別幼兒請小客人。

2、引起幼兒願意與同伴交往，以動作表示友好。

（1）、這次小客人爲什麼不出來？（師假裝聽小客人說話）原來小客人希望有兩個好朋友去請他。兩個好朋友手拉手，碰碰頭，抱一抱，請小客人出來一起玩。

（2）、音樂：《找朋友》全體小朋友一起找個好朋友請客人拿水果禮物，提醒他們要說好聽的話，做好朋友的動作。

3、娃娃家遊戲：給娃娃和動物寶寶吃水果，逗他們玩。

活動結束：

小朋友一起探討。

大班社會工作計劃篇五

活動目標：

1、初步認識小學的環境，瞭解小學生學習和生活的主要內容。

2、減少對小學的陌生感、神祕感，爲入小學做好心理準備。

活動準備：

1、組織過談話，瞭解幼兒對小學的哪些問題感興趣。

2、與附近的小學進行聯繫，請小學生配合做好準備。

活動過程：

一、小小預備會

1、告訴幼兒今天要參觀小學，參觀什麼小學

2、請幼兒參觀時仔細看一看，想一想，問一問。

3、提出參觀小學的注意要注意些什麼？

小結：我們參觀時要仔細看，見到小學裏的老師有禮貌打招呼，排好隊有秩序，參觀時要安靜，不影響哥哥姐姐上課學本領。

二、參觀小學：

1、參觀環境，看看小學與幼兒園有什麼不同？

小結：小學裏有大操場，有足球場、籃球場，還有看臺和跑道。而幼兒園的操場有大型玩具，有好多運動器械。教室很多，有音樂室、圖書館…教室裏的桌椅要比要比幼兒園的高、大。。。。

2、 旁聽一年級的課，瞭解小學生是怎樣上課的？

小結：小學生坐的很神奇，眼睛看着老師，專心地聽講。

三、課間十分鐘

1、看看小學生課間十分鐘用來幹什麼？

小結：課間十分鐘可以喝水、小便、做眼保健操、跳繩等。

2、和小學生聊一聊，問問自己最擔心的問題是什麼？

小結：會擔心自己早上起不來、上課坐的時間是不是很長等。

活動建議：活動前必須聯繫好小學，安排好活動內容。