“科普大篷車進校園”活動有感作文示例

4月27號，我們學校迎來了兩位貴賓——滿載着兩批科普作品的大篷車，學校已經安排好參觀事宜，但每個班參觀時間都拖了幾分鐘。

我想這次“科普大篷車進校園”的活動之所以能順利舉辦，是因爲它充分開發了同學的好奇心，抓住了那可貴的求知慾，並用一個個生動的展品向同學們傳授科學知識。

就拿我來說，一入場就被衆多展品中不遠處的“動畫”兩個大字吸引眼球，我按照上面的提示，輕輕的轉動轉筒，觀察燈光閃爍的.位置。“好神奇！”不禁在我心裏響起，原來靜置的圖像竟然動了起來，我想跑去問老師這是怎麼回事，忽然瞥見旁邊有很清楚的介紹：

“物體在視網膜上成像一旦外界光刺激消失，像也隨之消失，但視神經對光刺激印象可保留約0。1秒時間，這就是人眼的視覺暫留特性。因此只要先後出現在眼前的兩幅畫面間隔時間小於0。1秒，視神經會把兩幅畫面‘疊加’。展品正是利用這一特性，將一個連續動作分解成一幅幅靜止的圖像，然後使其快速閃現，這樣在人的眼睛裏就形成了連續動作的動畫。”

我剛對這個問題恍然大悟，就聽見有人叫我名字，我想肯定又有一塊新大陸被發現了，便急忙奔去查看。

我一站穩，看見一個同學在彈琴，一支沒有琴絃的琴。我剛想笑他，他身邊的同學朝我喊道：“是不是又想笑他？哈哈，我就知道。他不是沒玩過琴，你可別笑他見識少，喏，他可是彈出聲音了，你知道是怎麼回事嗎？！”

我頭搖的像撥浪鼓似的，隨即湊上前去：“誒，好神奇，怎麼回事看看說明不就知道了嗎！”

同學的手連忙擋住，不讓我看：“我們就是要先討論討論，這究竟是怎麼一回事。”

“我覺得肯定和光的折射有關！”

“手在上面拍打，會產生震動，是不是和聲波有關係？聲波不是能傳播能量的嗎？”

那位同學和我一樣，也想早些揭曉答案，我們就不會給出各種奇葩想法了，於是他拿開了手。大家都注視着密密麻麻的說明：

“展品利用的是紅外線的發射和接收技術，看不見紅外光線，但手舞動時，就會阻斷對應音符的紅外光，產生一個電信號，觸發電子琴電路，我們就可以聽到悠揚的琴聲了，彷彿是在彈奏有弦的琴。”

隨着一聲“切”，大家都各自去看自己的了，誰也沒叫上誰，我知道這一聲有很多意思。

這次活動讓我認識到科學重在創新，科學是前人創建的，我們應勤奮的學習，不錯的。但我們一定要有自己的見解，不能一個勁的跟着別人走，除此之外我們還得有敢於質疑的精神，不能聽之任之、人云亦云。

因此我們平時就應當訓練自己：勤於用腦，勤于思考。只有做到這些，我們纔可以打開新世紀的大門，只有這樣，我們才能真正迎來屬於我們的時代。