讀《讓孩子成才的祕密》有感：關注生命教育

關注生命教育——讀《讓孩子成才的祕密》有感

各位領導老師下午好！

我和大家分享的這本書是寂靜老師寫的《讓孩子成才的祕密》。這本書是一個偶然的機會我女兒的一位同學家長贈送的。說實話，看了一眼書的標題，我不是很有興趣閱讀，因爲覺得這樣類似標題的書現在又多又爛。但是隨着閱讀的深入，我發現這本書不僅僅是寫給家長的，其實每個人都可以從中獲得很多心靈成長方面的正能量；在孩子的教育方面還是有作者許多獨到的思想觀念。尤其是他文章滲透的對於生命價值的高度關注，對於教育者來說非常值得去學習實踐。以下是我提煉的書中的一些教育觀點和大家一起分享學習。

一、 點燃孩子生命的發動機——夢想

寂靜老師在文中提到，孩子80%的問題在於沒有夢想，不重視點燃孩子的夢想，只是給他知識，一味地強迫他、逼迫他，以爲這樣他就可以成才。其實，這就好比家人和學校老師們使勁推着汽車前行，而這輛汽車卻拉着手剎。最後連“汽車”在內，所有的當事人都是極其痛苦的。而夢想，就是點燃汽車發動機的內在動力，或者說就是我們命運的種子，如果沒有夢想，孩子永遠都不可能真正意義上成才，收穫自己的幸福。

因爲夢想可以帶給我們方向、力量和希望。而追求夢想的過程，是孩子逐漸無所畏懼地面對、戰勝學習、生活以及踏上社會之後所遇到的各種挫折和困難的過程。在這個過程中，他才能通過自我的體驗經歷，無形中培養出堅毅、剛強、執着追求的品德和精神。這些都是生命中無價的財富。

二、 生命最重要的事情是成長

寂靜老師在第三章“什麼‘長’都不如成長中“提到如下的思想觀點：除了成長，財富一無是處。除了成長，生命一無所有。不把精力放在成長上，我們所有的想法都將成爲夢幻泡影。作爲教育者，世界在變化，孩子在成長，而我們自己如果不斷改變成長，只活在自我狹隘的思維世界，是無法實現智慧教育的。

比如說我們總是會怨怪孩子逆反，其實好比一個房子裏種下一棵長的很快的樹，這棵樹長起來頂到房子了，房子會認爲樹在頂撞自己，其實樹長高長大很正常，只是房子沒有在變化。所以我們不應該一味指責我們認爲叛逆不聽話的孩子，而是要試着改變自己的教育方法去適應變化着的孩子。

另外一方面，我們也要用成長變化的眼光去看待孩子。不能給孩子貼上固化的標籤。孩子成長都會有不同的階段、不同的特點，我們要冷靜客觀地意識到這一點。不能用絕大多數孩子的成長規律，甚至是部分精英孩子的成長情況來要求每一個孩子，如果這樣，其實教育者就在抹殺孩子們的生命的獨特性。我們有很多的中國人把孔子因材施教的教育經驗拋卻了，甚至還走向拔苗助長的歧途，並以所謂的“虎爸虎媽”和“嚴師”自居，不知道對某些生命造成了多大的摧殘和傷害。

比起知識，孩子更需要境界和智慧。教育者要不斷地自我完善、提升來成就自我生命的不斷成長，這樣才能給予孩子更多提升自我的境界和智慧。我們一定要明白：長的快不一定長得高！現在不等於未來！

三、 體驗自然的恩典，孩子的一切生命的美好都存在於各種關係中

書中提到有些孩子的學習成績總是不夠理想，其實想要提升成績，光是盯着孩子去機械地用功讀書，效果不會很明顯，或者只會有短期的效果。寂靜老師的觀點就是要嘗試改變孩子生命中的種種關係。其中六大關係對孩子的成績有最直接強烈的影響。這六大關係是—

—和父母的關係，和老師的關係，和學業的關係，和同伴朋友的關係，和國家社會的關係，和自然萬物的關係。當這些關係改善之後，很少有孩子在學習發麪沒有進步的。很多學習成績不理想的孩子的家長和老師只是重視了孩子和學業功課的關係，並且不完全明白怎樣纔是最好的關係。實踐證明，當教育者自己改善了這六個關係之後，對於孩子的教育也會有各種微妙的影響。

四、煥發生命的光彩——只有不想飛的懶小孩，沒有永遠不能飛的慢小孩

寂靜老師在談到他開辦的冬夏令營的基本理念時提到了八個字——建立夢想，改良基因。我想這也是幫助孩子更好地煥發自我生命光彩的基本教育理念：遇到、聞到、悟到、做到就能得到，親近大自然，學會改善與宇宙萬事萬物的關係，積極地處理人生中遇到的各種問題和困難，生命才能煥發出光芒。擁有了看待生命的正確思想，才能懷有看待人生的正確態度，才能獲得不抱怨、但仍積極樂觀追求着的人生。這樣的人生纔是充實、幸福，給自己和他人乃至社會帶來積極向上各種力量的人生。這也應該是最符合教育的初衷和成爲教育最真目的的一種追求。

就在不久前看到《江南晚報》報道了無錫某重點高中一名成績優秀的高二男生從19樓跳樓輕生的新聞，一個花季少年的生命匆匆地凋零了，讓人唏噓之餘，有感於此書的一些教育理念，作爲教育工作者的我們是否感受到對於孩子們加強生命教育的沉甸甸的責任？我想，真正好的教育絕對不是單一地灌輸知識，而是應該激發人的愛心和生命的智慧，對於家長如此，對於一名老師來說也是這樣。以上就是我閱讀後的一些心得體會，與大家一起分享。謝謝！