讀《小學數學概念學習》有感950字

數學是思維的體操，科學家克萊因所說:“唱歌能使你煥發激情，美術能使你賞心悅目，詩歌能使你撥動心絃，哲學能使你增長智慧，科學能使你改善物質生活，但數學能給你以上的這一切!”

我國著名數學家華羅庚曾說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數學。”

數學之美，美在它的對稱和諧，美在它的跌宕起伏，美在它的波瀾壯闊，美在它的茅舍頓開，美在它的一題多解，美在它的多題一解，甚至美在它的小題大做。

以上片段是我在閱讀王金戰老師《數學是怎樣學好的》一書時的讀書摘錄。作爲一個數學人，我非常喜愛數學。這麼美妙的數學，我是多麼的渴望瞭解它，走進它啊。

對於一個天天數學打交道的人來說，最想弄清楚的問題就是數學是什麼？通過多年的學習積累和工作體會，確實感覺比一般人似乎多瞭解那麼一點點。但是誠然如此，仍是感覺自己和數學之間隔着迷霧，就像天空中的星星，彷彿永遠看得見，卻怎麼也觸不到。

認識數學課程這一章節的理論內容非常的專業，通過反覆閱讀，我在文字的跳動中不斷思考。數學的產生與發展就像是大自然的奇蹟一般，一點點地展開在了我的面前。追根溯源，數學的產生可以分成兩個種類，一類是以實際問題爲起點，數學源於對現實世界最一般的反應；第二類是以理論問題爲起點，數學是爲了瞭解思想存在的內部性質的需要，用以解決理論上的問題。但是無論怎麼說，數學的根本起點還是現實世界，它更多地來自人類的問題提出和問題解決，是人類力圖實現對現實世界的最本質和最一般的反映。超越現實世界的數學的產生，其目的也是爲了獲得對現實世界更合理、更準確的最一般的反映。

多麼精闢的總結啊。正是這樣高屋建瓴的思想引領，讓我更深入的理解了“數學來源於生活，生活中處處有數學”。隨着社會的不斷進步與發展，人們對於數學的認識也越來越深刻。而今，我亦從中得到啓發，原來我從事的與數學有關的方方面面，都是來源於生活的，我們本身就是在數學的世界中尋找着什麼是數學的答案。回顧與反思自己，當前我從事的數學課程學習，數學教育工作等，有時並沒有真正的把握到數學的核心與實質，來源於生活的數學，尚有待我們努力去挖掘，去發現，去走出那種“身在山中不見山”的迷茫。

優秀數學家們從哲學角度總結過數學的定義：數學是研究存在的（或稱客觀的、現實的）形式或關係的科學，即數學是對現實世界的研究。同時，數學還是研究思想的（或稱主觀的、先驗的）形式或關係的科學，即數學是對數學世界的研究。目光放遠，前方還有漫漫長路，站在巨人的肩膀上，希望自己能夠在前行的道路上不斷求索。