關於讀後感的作文8篇
關於讀後感的作文8篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編爲大家整理的讀後感的作文8篇，希望對大家有所幫助。
讀後感的作文 篇1暑假裏，我讀了楊紅櫻阿姨寫的《笑貓日記之幸福的鴨子》。書中的主人公是一隻叫“麻花兒”的母鴨子。這是一隻幸福的鴨子，它的幸福感主要來自於它的豐富的內心世界。它有一顆容易被感動的心，它心中的幸福彷彿沒有邊際，它從不對生活有太高的要求，不管生活有多麼艱辛，也總能從中找到樂趣，並把幸福感傳染給每一個人……
看了這本書，給我印象最深的是“麻花兒”她愛幫助人。再辛苦，她也一定會去張達外公家，竭盡所能去配合他玩套圈遊戲，讓患有老年癡呆的外公感到生活的快樂；也包括在馬小跳他們回來時，她再累還和他們玩。當孩子們去了她的小島，爲了讓孩子們好好睡覺，她任勞任怨用翅膀驅趕蚊蟲。當笑貓掉進古井，她毫不猶豫地跳進去，救他，陪他。她對於自己做的所有的一切都感到幸福，它爲自己能帶給別人快樂而感到幸福。“麻花兒”還爲杜真子來到小島能一眼就認出它來，感到幸福，它爲別人記着它而幸福。從它身上，我知道了，幸福是給予，幸福是掛念，幸福就在我們的心中，在我們身邊的每一個角落。
今後我要向“麻花兒”一樣，儘自己最大的努力去幫助別人，“贈人玫瑰，手有餘香”，做一個充滿幸福的人。
讀後感的作文 篇2我有一本《會飛的教室》的書，他非常好看。
《會飛的教室》向我們講述了一羣寫的，自演一場聖誕劇的故事。全書又排演展開，描述了一系列生動，感人的情節，塑造了一羣活潑可愛，無憂無慮，天真爛漫的少年形象。戴馬亭的才華橫溢，塞巴修的冷靜穩重，桃尼的多愁善感······他們都以鮮明，獨特的形象給讀者留下了深刻的印象。
我的書怎麼樣？好吧！有機會藉藉不？
讀後感的作文 篇3最近我讀到了一篇文章——《一句話一輩子》，深受啓發。
這篇文章講述了一個人取得成功的過程。12年前，他還是一名貧窮的留學生。坐車的時候他發現車站竟然是開放式的，不設檢票口也沒有檢票員。看到這種情況，他覺得逃票被查到的可能性很小，此後他便經常逃票。可是畢業以後應聘工作的時候，沒有一家公司願意錄用他。在他的再三懇求下，其中一家公司告知他，因爲上學時逃票，導致他信譽額度太低。他了解到這個原因之後，及時彌補了這個過失，此後才獲得成功。
讀完這篇文章，我陷入沉思：如果當時他沒有改正自己的錯誤，那麼他將永遠也成就不了後來的輝煌。所以我明白一個道理，就是知錯就改，還是能夠成就一番事業的。我們常說“亡羊補牢，未爲遲也”，就是這個意思。
在我身上也發生過類似的事情。那是上個學期，老師讓班裏的同學每天回家做50道計算題。我覺得每天寫太煩了，就想偷懶。於是有一天晚上我就沒寫，第二天我卻非常“幸運”地躲過了一劫。從那之後我就經常不寫這樣的作業，結果期末考試的時候沒有考好，被老師狠狠地批評了一通！從那以後我就改正錯誤，再也不敢不寫作業了，我的學習成績也提高了。
讀後感的作文 篇4這是第一本讓我覺得奇怪的書。
當我第一次看見這本書的名字是，腦海裏立刻產生了疑問：愛是可以教育的`嗎？愛本應該是一種條件反射，它是受到生活環境的影響讓我們慢慢懂得，可這並不算是教育呀。玉石我帶着疑問，輕輕地翻開第一頁。
不知不覺，這本厚厚的書被我看完了。裏面的每一個文字似乎都把我征服了，令我產生一種迫不及待地想要把整本書一口氣吞進肚子裏。那一個個感人的故事逼迫着我去領悟，領悟的每一刻擁有足夠的時間讓我感動。
因爲愛，是最令人感動的！
每一篇日記，都記錄着安利柯都社會的趕出，他的身邊總是被各種各樣的愛而影響，有父母對子女的愛，有兄弟姐妹的愛，朋友，老師，甚至是一些不認識的陌生人，都有着各種各樣的愛。還記得裏面有不少是安利柯的父母血的日記嗎？小小年紀的安利柯，竟然願意與他的父母共用一個日記本，而且還真實地把每一天發生的事情卸載上面。世上的家庭，能有多少個會像這一家人一樣的和諧？
因爲愛，是對父母的信賴！
在生活中，我們也有像安利柯一樣多的愛，只是我們沒有他細心，沒有認真地去觀察這個世界。扶老奶奶過馬路，老師對學生的鼓勵，扶起跌倒的小朋友。這些都是愛，即使那些事情再怎麼微不足道，也要有愛才能做出。小小年紀的安利柯能夠發現這些微不足道的愛，就連細心的科學家也未必能比他及時發現。他是多麼的善良！
若每個人都像他一樣，那這個世界就會有許多愛，如同孔子說的“大同”社會，社會安定，沒有剝削，沒有戰亂，人與人之間互相關愛。這會是多麼美好的世界！
愛，的確是不可以教育的，但可以用心去感悟，最後，你便會被它所感動。
讀後感的作文 篇5今天，我在收拾房間的時候發現了一本被我遺忘的笑貓日記，便坐下來靜靜地看書。
在望龍山有一個地方，名叫“桃花溝”，是因爲那裏非常美，還生長着許多桃樹。
有一天，天空非常陰暗，空中飄散着一股難聞的異味，就好像死亡的氣息。水池裏的魚在“尖叫”，拼命的想蹦出水面。就在下午2點28分的時候，可怕的事情發生了------一陣劇烈的搖晃後，學校對面的青山從中間被劈開，跨下半座山露出了扭曲的岩石；教學樓被撕裂開來，由銅筋水泥製成的預製板一塊一塊往下掉······地震後，笑貓（一隻會笑的貓）和它的家人分散了。在他尋找妻兒的路上還和朋友一起救了許多人：堅強的小女孩、一個剛出生的嬰兒、一隻受傷的小熊貓······結識了兩位英雄：“黑騎士”-----一隻黑色的拉布拉多巡迴犬、搜救犬，“公爵”-----一隻金毛尋回犬，也是一隻搜救犬，在一次搜救中不幸犧牲。
這本書讓我知道了許多感人的故事，其中就有一個故事讓我熱淚盈眶：一位年輕的老師爲了保護自己的學生，而犧牲了自己的性命。生活中也真正發生過這樣的事。
老師，是一個非常偉大的人，也是一個非常令人敬重的職業！
讀後感的作文 篇61. 內容具體，可惜自然段分得太少，是不是怕花錢，捨不得多分幾段，文章最後揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
2. 音樂是美的，而本文的語言同樣優美。詩一般的語言夢一般的想象，多美啊!
3. 文章的讀與感聯繫緊密，事例敘述行動，開頭打動人心，具有真情實感。
4. 文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
5. 本文語言雖然並不華麗，但卻極爲準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。大量採用生活中的口語，使文章更顯自然親氏。結尾以點明中盡，含蓄雋永，意味深長。
6. 這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字裏行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
7. 文章按事情發展的順序，記敘了的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
8. 文章自始自終充滿着對的尊敬與感激，情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。
9. 作文中有一句不懂什麼意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。
10. 有些內容似乎是你瞎編的，不太真實，所以讀到那兒，我心中不由打了個問號。
11. 你的習作再也不像白開水，現在開始有了一點甜甜的味道，繼續努力啊，我會爲你喊“加油”的!
12. 語句不很通順，像我表哥臉上長滿了小疙瘩一樣，讀着讓我有難受的感覺。
13. 重點不太突出，猶如打水仗一般，水花四濺，就是找不着攻擊的對象。
14. 字跡龍飛鳳舞，大概你想當草書書法家吧?
15. 錯別字太多啦，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下來呢?
16. 字寫得很擠，你不怕把它們熱出毛病來?
17. 丟字現象嚴重，我猜想你是不是雨天常打破傘?
18. 內容如同秋天的枯樹葉，乾巴巴的，這樣人家怎麼會願意讀呢?多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。
19. 錯別字多得像馬蜂窩……已經是四年級的學生了，怎麼還可以用拼音代替不會寫的字呢?你的字典是不是在睡覺?
讀後感的作文 篇7在暑假中，我讀了《愛的教育》這本書，從中我感覺到了書中深深的愛，濃濃的愛，讓我也發現，原來我的周圍也充滿着許許多多的愛。
當我一聲啼哭來到這個世界時，我什麼也不懂，只知道餓了吃奶，累了睡覺，是爸爸媽媽給予生命，把我辛辛苦苦養大，使我從一個淘氣的小毛孩長成一個可愛的少年，在這個漫長的歲月裏，我不知闖了多少次禍，惹他們生氣，也不知生了多少次病，讓他們擔心。爸爸媽媽我要謝謝你們，是你們的關心愛護讓我茁壯成長。
當我跨進學校時，我對知識一竅不通，就好像一張白紙，是老師教會了我，讓白紙上有了美麗豐富的圖畫，在學習的過程中，我不知遇到了多少困難，是老師一遍又一遍地講解給我聽，我的每一次進步都有老師的幫助。老師我要謝謝你，是你們讓我在知識的海洋裏揚帆起航。
我要感謝解放軍，是你們保衛祖國，讓我有了一個和諧的家。我要感謝醫生，是你們讓我健康成長。我要感謝小夥伴，是你們陪伴我快樂成長。我還要感謝……
這個世界充滿了愛，我也要獻出我的愛，讓整個世界變得更加美好。
讀後感的作文 篇8昨天終於將《致我們終將逝去的青春》第二遍看完了，不知道爲什麼，說不出的感覺，還有點淡淡的惆悵，總覺得自己該爲它寫點什麼。事實上能讓我一次看兩遍的書還是很少的，因爲我不喜歡那種一而再再而三的嚼同一種東西的感覺，有點“臭”的感覺。可是這本書卻讓我打破了規則，因爲在看它的時候我總是會想到自己，以前的自己和現在的自己，還有未來的自己。每想一次，都會有不同的感覺在心間跳躍。可我的“親親”卻說這樣的書是不現實的。也許他忘了，我們和那書中的主人公一樣，都曾從那青澀的年齡走過，這之間我們也和他們一樣，愛過、哭過、快樂過，同樣也失戀過，可最後我們還是磨滅了身上的菱角，和書裏的主人公們一樣，變得圓滑、事故和矛盾。
