關於幼兒園中班科學教案範文7篇
作爲一位兢兢業業的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班科學教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班科學教案 篇1
活動目標:
1、能認真觀察、大膽嘗試,發現物體都有自然下落的現象。
2、通過對比實驗探索“怎樣讓紙落得快”的方法,體驗探索的樂趣,培養幼兒的創造力。
3、通過實驗發現同樣的紙加重和改變形狀後落下的速度不一樣。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、體驗解決問題的成就感。
活動準備:
人手一份紅綠紙,積木、橡皮泥、小石子、夾子若干
活動過程:
1、引出問題,比較那張紙落得快?
(1)比較兩張紙是否相同。
(2)小實驗:兩張紙是否落得一樣快?哪張比較快?
(3)請幼兒用動作學一學紙片落下的樣子。
2、自由探索,怎樣讓其中一張紙落得更快?
(1)提出問題:有什麼辦法能讓綠紙落得比紅紙更快呢?
(2)幼兒自由探索。
(3)幼兒交流自己的發現。
老師提問:你試了幾種方法?結果怎麼樣?幼兒講述示範。
老師教新方法:還可以用團的方法讓綠紙落得更快。
3、自由探索,藉助輔助材料,讓紙落得快一些。
(1)討論猜測:假如不團,不折,你還有什麼好辦法也能讓綠紙落得比紅
紙落得更快呢?
(2)自由探索。
(3)交流發現。
(4)引發思考:爲什麼紙上加了木頭、積木,紙就落得更快了呢?
教師小結:原來用變形和加重的方法可以使紙片落得更快。
4、遷移經驗。
那除了用這幾種方法可以使紙片落得更快,還有什麼其他的方法嗎?
活動延伸:
探索使生活中本來落得很快的東西落得更慢。
活動反思:
本次活動活動準備的東西很簡單,但孩子們在活動中表現出了極高的興趣,能力不同的幼兒都能積極的參與到活動中來,活動以生活中的“物體下落”現象作爲原形,預設產生的.一則活動,活動貼近幼兒的生活,取材於幼兒的生活,體現了“科學教育生活化”這一精神。整個活動我引導幼兒親歷科學探究活動的過程,較好地實踐了《綱要》的精神。在“怎樣使紙落得快”的科學探究活動中,我通過讓幼兒嘗試用不同的方法使紙變形,進行實踐操作、探索、交流,最後通過實驗得出如何使紙落得快,我先讓幼兒思考不用任何外加材料,通過改變形狀來加快紙落下的速度,而後我又圍繞“加重”這中方法展開,這樣設計兩個層次,充分體現了幼兒思維循序漸進,逐漸深入的發展過程。此外,我在一些遊戲或操作活動中,發現學前期的幼兒活動目的性很差,針對這一問題,我在設想後加問幼兒“爲什麼”,讓幼兒表述自己設想的理由,使設想後的實驗成爲幼兒驗證自己的理由是否正確的過程,充分發揮了幼兒的主動性,增強了幼兒在實驗中的目的意識。
幼兒園中班科學教案 篇2
活動目標:
1、鞏固對紅黃藍三種顏色的認識。
2、掌握紅黃藍三種顏色混合變出的新顏色。
3、對色彩變化的活動產生興趣和探究慾望。
4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
5、通過實際操作,培養幼兒的動手操作能力。
活動準備:
1、裝有小半瓶水的透明瓶子15個。
2、瓶蓋裏分別塗紅黃藍三種顏色。
3、ppt。
活動過程:
一、用“變魔術”引入,集中幼兒注意力。
1、引導語:老師今天要給你們表演一個魔術,老師還帶了一樣東西我們一起來看看吧!
2、提問:
(1)瓶子裏有什麼?
(2)瓶中的水寶寶有顏色嗎?
小結:瓶子裏有水,水是透明的,無色無味,會流動的`。
3、過渡語:水寶寶可好玩了,現在它要和我們一起變魔術,不過我們要一起念“水寶寶,水寶寶變變變。”它纔會變的,想不想試一試?(教師搖動瓶子,讓瓶子裏的水接觸到蓋子上的顏料)
4、提問:瞧一瞧,老師手中的水寶寶變成什麼顏色?
小結:手中的水寶寶變成了xx色,現在我們請小朋友當一當小小魔術師吧。
二、幼兒動手操作,初步感知水寶寶的祕密。
1、引導語:老師請幾位小朋友來變變魔術,每位小朋友只可以拿一個瓶子,記得念“水寶寶水寶寶變變變”的咒語,水寶寶纔會變哦。
2、提問:(1)你的魔術顯靈了嗎?
(2)你的水寶寶變成什麼顏色了?
(3)好奇怪啊,爲什麼水寶寶會變顏色呢?怎麼一瓶變出來了,一瓶沒有變出來呢?
小結:魔術顯靈了,我的水寶寶變成了紅、黃、藍色等。小朋友們觀察得真仔細!其實是老師在瓶蓋裏放了顏料,蓋子裏的顏料進到水裏面就變成了有顏色的水,而另一個蓋子裏沒有顏色當然就變不出來。
三、第二次探索,引導幼兒思考。
1、引導語:老師手裏有一瓶紅色的水,我現在要請另一個好朋友跟他做朋友,我們來看看會發生什麼吧。
2、動手操作:紅+藍、紅+黃、藍+黃,邊搖邊唸咒語。
3、提問:(1)你們猜一猜我請哪種顏色和它(紅藍)做朋友?
(2)瓶子裏的水有變化嗎?
(3)變成什麼顏色了?
小結:紅色和藍色做朋友。瓶子裏的水有變化。紅加藍變成紫色,紅加黃變成橙色,黃加藍變成綠色。
活動延伸:
我們剛纔都是兩種顏色混合,那如果三種顏色混合在一起會變出什麼顏色呢?回家你們可以和爸爸媽媽一起試試看。
教學反思:
整個環節中我注重激發孩子的探索興趣,滲透了學習習慣和規則意識的培養,(如瓶寶寶正休息要悄悄的,不擁擠的取放瓶子)從幾次的變色遊戲中將活動一步步推向高潮,達到綱要中對科學領域的目標要求及本次活動的目標。
幼兒園中班科學教案 篇3
活動目標
1、知道蠶豆的種子是綠色的,在深秋種植,到第二年收穫。
2、會正確使用一些簡單的種植工具:鏟子、噴壺等。
3、初步學會種植、管理蠶豆的方法。
活動準備
1、收集蠶豆種子。
2、鏟子、噴壺、鋤頭、鐵杴等工具,一塊種植園地。
活動過程
1、 觀察蠶豆種子
——蠶豆寶寶的外衣是什麼顏色的?
——什麼時候種蠶豆?(蠶豆寶寶不怕冷,喜歡生長在寒冷的`冬天)
——將顆粒飽滿的種子選出備用。
2、師幼共同整理園地
——這塊地能下種嗎?爲什麼?先要幹什麼?該用什麼工具?
——觀看教師整地並認識鏟子、鋤頭等工具。
3、學習種植蠶豆的技能
——地整好後,怎樣下種呢?爲什麼?(用鏟子挖坑。每個坑放2-3顆豆種,蓋上土,澆水)
——知道坑既不能深也不能淺。深了豆苗不易長出,淺了會被雨水沖走。
——幼兒種植,教師觀察指導。提醒幼兒操作時注意正確使用鏟子,注意安全。
活動結束:
蠶豆寶寶已經躲在小坑裏了,我們要經常到園地關心蠶豆寶寶,看看它們什麼時候發芽。是怎樣長大的。
幼兒園中班科學教案 篇4
目標:
1.引導幼兒發現並瞭解水位高度與水柱噴射距離間的關係。
2.啓發幼兒表達、交流探索的過程和結果,培養幼兒的觀察能力、語言表達能力及合作能力。
3.激發幼兒的探索興趣。
準備:
1.可樂瓶若干,根據需要在每隻瓶子上鑽洞並用膠布封住,然後裝上水。
2.小紅旗和小黃旗每人各一面,藍、紅三角形若干。
3.用於加水的桶和杯子各一隻,膠布若干。
4.用來測量水位高度的繩若干。
過程:
一、設置情境,激發興趣
1.小朋友都喜歡玩水。今天我準備了一些瓶子,我們一起來玩噴水的遊戲,好嗎?
二、動手操作,交流經驗
(一)進行第一個實驗。
1、你們的桌子上都有兩個瓶子,這兩個瓶子有什麼相同和不同的地方?請你和旁邊的`小朋友說說。
2、我聽到大家都說得很好,現在請你們用膠布把洞口封住,然後加水到黑色的線上。
3、果同時撕去洞上的膠布,你們猜一猜是黃色的水噴得遠,還是藍色的水噴得遠呢?在你認爲噴得遠的瓶子後面插上小黃旗,如果你認爲它們噴得一樣遠,就在兩隻瓶子中間插上小黃旗。
4、(都做完了)現在請兩位小朋友把瓶子放好,洞口朝前,用力把膠布撕開,然後把兩個瓶子放在一起,仔細觀察,在噴得遠的瓶子後插上小紅旗表示實驗結果,觀察自己的猜測與實驗結果是否一致。
5、提問:怎麼樣?猜想結果與實驗結果一樣嗎?那你們發現了什麼?爲什麼噴出的水會一樣遠呢?
6、師操作,驗證結果。
7、請幼兒用繩測量噴水的洞口離水面的高度。
8、發現了什麼?
9、師再次操作,驗證結果。
10、出示總表,小結:水位一樣高,洞口一樣高,一樣大,它所受的壓力就一樣,所以,噴出的水就一樣遠。
(二)(出示有兩個洞的瓶子)進行第二個實驗。
1、師:看,這個瓶子有兩個洞,如果同時撕去洞上的膠布,你們猜一猜哪個洞的水噴得遠呢?在你認爲噴得遠的洞旁邊貼上藍色的三角形,如果你認爲它們噴得一樣遠,就在兩個洞中間貼上藍色的三角形。
2、都做完了)現在請小朋友把瓶子放好,洞口朝前,用力把膠布撕開,仔
細觀察,在噴得遠的瓶子旁貼上紅色的三角形表示實驗結果,觀察自己的猜測與實驗結果是否一致。
3、提問:怎麼樣?猜想結果與實驗結果一樣嗎?那你們發現了什麼?
4、師操作,驗證結果。
5、爲什麼下面的洞水噴得遠?
6、小結:雖然,洞口一樣大,但下面的洞比上面的洞低,下面的水就多,
壓力就大,所以,下面的水就會噴得遠。
(三)觀看錄象,拓展經驗。
1、出示洞口一樣高,一樣大,但水位高度不一樣的瓶子進行比較。
2、出示水位、洞口一樣高,但大小不一樣大的瓶子比較。
延伸:
出示洞口一樣高一樣大,但水位不同,並蓋緊蓋子的兩隻瓶子,請幼兒回
家和爸爸媽媽一起做實驗,看哪隻瓶子噴得水遠?
幼兒園中班科學教案 篇5
活動目標
1.激發幼兒探索蟲子食物祕密的興趣;
2.通過觀察、發現,初步瞭解蟲子進食的方法。
活動準備
1.ppt課件:蟲子吃什麼
2.蟲子卡片若干。
活動過程
一、 導入
教師:小朋友,你們喜歡蟲子嗎?你見過什麼蟲子?
知道這些蟲子喜歡吃什麼嗎?
二、 展開
1.課件演示
提問:小朋友們,認真觀看圖片中都有哪些蟲子?想一想,它們喜歡吃什麼?
2.討論:蟲子吃什麼
(1)蚯蚓生活在什麼地方?它喜歡吃什麼呢?
(吃土中腐爛的東西,也吃地面上腐爛的葉子。)
(2)螳螂長得什麼樣子?它吃的食物是什麼?
(吃蚜蟲、螞蟻、蒼蠅、飛蛾、蜻蜓等大大小小的蟲子,它都吃。)
(3)你喜歡蜻蜓嗎?蜻蜓吃什麼?
(喜歡捕捉蜉蝣、蚊子、蒼蠅等作食物。)
(4)我們都喜歡七星瓢蟲,它是益蟲還是害蟲?它吃什麼?
(吃蚜蟲、辣蚧等蟲子。)
(5)可愛的小螞蟻吃什麼呢?
(吃一些含糖分的食物。)
(6)很多小朋友都喜歡小蝸牛,知道蝸牛喜歡吃什麼嗎?
(蝸牛的舌特別發達,很喜歡舔嫩樹葉吃。)
(7)知了知了叫的蟬吃什麼呢?
(吃樹幹內的液汁。)
蟬還有一個很特別的.地方,你們知道是什麼嗎?
(蟬主要吃樹幹內的液汁,所以蟬不拉屎,只有很少的尿。)
教師:小朋友們知道了嗎,蟲子也都有自己喜歡吃的食物。
3.蟲子分類
比如,有些蟲子吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等,我們把這些蟲子稱爲肉食性蟲子。
還有的蟲子吃草、樹葉之類的,我們把它們稱爲草食性蟲子。
請小朋友們自己把這些蟲子分分類,把吃同類食物的蟲子放在一起。
4.趣味練習:正確的找出昆蟲的名字
看一看昆蟲的圖片,並貼出它們正確的名字。
三、 延伸
小朋友們,可以繼續探索有關蟲子食物的祕密,可以用繪畫方式記錄下來,及時與小朋友交流。
幼兒園中班科學教案 篇6
設計意圖:新《綱要》中指出:科學教育的目標強調幼兒能運用各種感官,動手動腦,探究問題。
幼兒在玩玩具時,經常在觀察、思考:汽車爲什麼會開?車燈爲什麼會亮?對電池的作用產生濃厚的興趣。本次活動結合《綱要》精神,體現“生活化、經驗化、操作化”的特點,從幼兒的興趣入手,充分挖掘電池潛在的教育價值。
在活動中,通過給幼兒提供足夠的操作、探索的時間、機會,引導幼兒運用觀察、比較電池,瞭解電池的外形特徵;調動幼兒的已有經驗,動手操作、安裝電池,瞭解電池的安裝方法及作用,並體驗安裝成功的'喜悅。
在整個活動中,充分體現“師生互動,生生互動以及與材料的互動原則。教師的開放式提問,發展了幼兒的發散性思維;幼兒間的討論、交流,發展了幼兒的口語表達能力,經驗也得到了積累;支持、引發幼兒與材料的互動關係,通過操作、擺弄電池、探索電池的奧祕。
活動目標:
1、對電池產生興趣,初步瞭解常用電池的外形特徵和用途。
2、樂意參加安裝電池的探索活動,感受成功的樂趣。
3、願意與同伴一起操作、交流。
活動準備:
常用電池若干個(1、5、7號),電動玩具若干個,電池圖片一張
活動過程:
一、導入:幼兒選擇各種電動玩具玩,引出活動主題:“電池”
二、通過觀察、比較,瞭解常用電池的外形特徵,嘗試從多角度發現電池的差異。
1、幼兒觀察、比較電池。
2、幼兒操作,教師引導幼兒從不同角度去比較,鼓勵幼兒與同伴一起操作、交流。“你們發現這些電池那些地方不一樣?”“這些電池有沒有一樣的地方?”
3、出示電池圖片,師生共同小結電池的外形特徵。
三、幼兒嘗試爲各種不同類型的電動玩具安裝電池。
1、教師提供不同型號的電動玩具,讓幼兒根據自己的生活經驗自由選擇、自由操作安裝電池,讓玩具動起來。
2、請幼兒講述自己的操作過程,並一起討論操作中遇到的問題。
“你是怎樣裝電池的,電動玩具纔會動起來?”
教師針對幼兒的操作情況,舉典型事例。
四、幼兒再次探索爲各種不同的電動玩具安裝電池
1、鼓勵幼兒找到電池盒內的標記進行安裝電池,嘗試爲各種不同類型的電動玩具進行安裝。
2、師生共同交流操作中遇到的困難和問題,總結經驗。
3、幼兒初步瞭解電池的用途及培養初步的環保意識。
延伸活動:
1、讓活動中沒有正確安裝電池的幼兒繼續操作練習。
2、在日常生活中繼續尋找使用電池的物品,並嘗試自己安裝電池。
3、環保教育:不亂扔廢舊電池。
幼兒園中班科學教案 篇7
在日常生活當中,我們會碰到很多需要磁鐵的工具,比如:我們的文具盒、錢包、書包....等,都有磁鐵的存在。只是,這些磁鐵都被包裹着一層漂亮的“外衣”,讓他不被暴露於他人眼前。也正是因爲這樣,才讓磁鐵有了更神祕的一面。
要激發孩子的學習興趣,就要讓他們永遠保持着對一切事物的好奇心,並激發他們熱於探索的熱情。爲了幫助孩子們解開心中的疑團,於是我設計了本次活動,《魔力磁鐵翻跟斗》教案。
活動目標:
1、瞭解磁鐵的一些基本特性,產生繼續探索的慾望。
2、願意記錄實驗結果並與同伴交流。
3、初步瞭解磁鐵的廣泛作用。
活動準備:
1、幼兒(幼兒食品)自己認爲能被磁鐵吸住的各種物品2、磁鐵記錄板、紙、筆3、教師準備的能被磁鐵吸住的物品:如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘等。
活動過程:
一、導入:
通過一些有趣的演示(如紙娃娃在玻璃上跳舞)引起幼兒進一步探索的慾望。
二、介紹自己準備的材料。
師:剛纔,我們在玩磁鐵的`時候發現磁鐵能使紙娃娃在玻璃上自由地跳舞,真是神奇,磁鐵的本領可真大呀!小朋友們都找來了許多認爲可以被磁鐵吸住的東西,請介紹一下好嗎?
幼兒逐個介紹。
三、做實驗並記錄實驗結果。
這些東西真的能被磁鐵吸住嗎?等一會兒你們來試試。老師這裏也準備了一些東西,你們試過自己準備的東西后,也可以試試老師準備的東西,別忘了把你做的每個實驗記錄下來。
幼兒操作,教師關注他們的表現表達,如請幼兒說說發現了什麼,是怎樣記錄的,有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住,畫“x”表示不能被磁鐵吸住。
四、交流實驗結果。
師:你們發現什麼東西能被磁鐵吸住?並展示幼兒介紹自己的實驗結果,老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上,並告訴幼兒,這些東西都是金屬物品。
五、情境表演。
讓幼兒運用磁鐵的作用來解決日常生活中的一些問題。
如:幫“奶奶”找掉在地上的針;幫“媽媽(媽媽食品)”取瓶中的圖釘;玩“釣魚”遊戲等,進一步瞭解磁鐵的基本特性。
六、延伸活動。
在生活中尋找磁鐵的朋友,進一步瞭解磁鐵的廣泛作用。
師:做了那麼多的實驗,我們發現易拉罐、圖釘、鎖、剪刀、回形針等都是磁鐵的朋友,都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中,還有什麼東西也是磁鐵的朋友呢?那些東西里用到了磁鐵?磁鐵在這些東西中是做什麼用呢?
幼兒回答。
教師總結談話。
活動反思:
本次活動,我先讓孩子們觀看魔術表演,孩子們特別感興趣。在指導孩子時,我發現很多孩子把鑰匙、鋁製易拉罐和積木猜測爲能被吸起來的東西,經過實驗孩子們才發現鋁製易拉罐和積木原來是不可以被吸起來的。孩子們在活動中探索了磁鐵的特性。並且邊實驗邊做了記錄,大部分孩子學會了記錄,但是還有個別小朋友不知道怎麼記錄。因此,在以後的活動中我會多引導孩子記錄他們實驗的結果。
收穫:
教師真正做到了讓幼兒在學中玩,在玩中學。