幼兒園中班故事教案（精選25篇）

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班故事教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班故事教案 篇1

活動目標

1、理解故事內容，初步學習按情節線索進行想象。

2、嘗試運用恰當的語句表達自己的想法和感受。

3、體驗故事中角色的情感變化和感受體諒、關心別人的心情。

活動準備

1、拉線桌面教具一套，胸飾若干。

2、薄紙每人一張。

4、表演用服裝、道具（實物）若干，小籃子九個。

活動過程

一、激趣設疑

1、幼兒每人一張薄紙，感受"噴嚏"的威力。（教室中自由活動）

2、介紹故事名稱，講述第一段。

提問：花臉虎打了這麼有威力的噴嚏，可能會發生什麼事呢？

二、理解故事情節發展，嘗試按線索想象。

1、操作教具，講述第二段。運用漸進提問方法。

導語：那麼是不是發生了和小朋友說的一樣的事情呢？邊操作提問

（1）一個噴嚏把小熊打進了河裏。（老師講述）幼兒感受"憋足了勁"

（2）花臉虎的噴嚏把小猴怎麼了？

（3）看見樹上的鳥窩，又會發生什麼情況？

聽講第二段後：這時候花臉虎會怎麼想？小動物們又會怎麼想？

2、聽講第三段：

（1）你聽到小動物在說什麼？（回憶對話）

（2）花臉虎心裏是怎麼想了？（"要對付我"）

3、嘗試思考和想象，讓幼兒大膽地說出自己的想法和感受。

4、體驗角色情感變化。

提問：你得過感冒嗎？你得病時會希望什麼？如果你是小動物你會原諒花臉虎嗎？

（感受關心別人心情）幼兒自由回答治感冒的方法，幫助幼兒積累經驗。

三、創編結尾，傾聽完整故事。

1、幼兒四人一組，選擇表演道具，（也可根據小組能力自己準備）

2、分組編

結尾，教師巡迴聽講。

3、傾聽完整故事。

導語：老師也想了一個結尾，現在我把整個故事和我編的結尾講給大家聽吧。

四、概括討論，表演延伸。

1、你喜歡故事裏的誰？爲什麼？

2、你願意學學它們嗎？

（可表演或尋找需要幫助的事，作爲延伸結束。）

幼兒園中班故事教案 篇2

活動目標：

1、喜歡欣賞幽默的故事，獲得愉快的情緒體驗。

2、從"有笑聲"和"沒有哭聲"的不同感受中，體驗好心情能使生活更快樂。

活動準備：

1、製作"神奇"的箱子，內有能有效感染、引人自然發笑的玩具。

2、圖畫六副

活動過程：

(一)出示教具"神奇的箱子"，引起幼兒聽故事的興趣師：

鼴鼠大夫有一隻箱子，(出示箱子)它出門去給病人治病時，總是帶着這隻箱子，猜猜裏面會有什麼?

師：這可不是一隻普通的藥箱，而是一隻神奇的箱子。它神奇在什麼地方?請聽故事《神奇的箱子》。

(二)欣賞理解故事，感受作品的幽默風格。

1、欣賞故事前半部分，瞭解動物媽媽犯愁的原因。

(1)欣賞故事產生懸念，感受箱子的神奇。

(2)教師組織幼兒交流欣賞後對故事的理解師：鼴鼠大夫的箱子神奇在哪裏?

讓我們一起來學鼴鼠大夫是怎麼對着箱子喊的?

師：小兔、小松鼠、小狐狸沒有生病，媽媽們爲什麼這麼着急?

對!如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐狸娃娃整天板着臉，不笑也不快活，會影響健康的。

(3)師：你有什麼辦法幫鼴鼠大夫讓動物娃娃們開心地笑起來嗎?

2、欣賞故事後半部分，讓笑聲飛出來。

(1)教師講故事，講到神奇的事發生時，就打開箱子，傳出一陣陣的笑聲，感染幼兒大笑。

(2)師：你怎麼會笑的這麼開心?那麼動物娃娃們聽了箱子裏發出的聲音會笑嗎?

3、繼續講述故事結尾師：鼴鼠大夫這才明白，動物娃娃們怎麼會得了不笑的怪病。

(三)體驗笑與不笑的不同感受

1、師：現在請小朋友們心裏想着最開心的事，大聲的笑出來。

2、關閉笑聲師：你們的笑聲也被關進了箱子，誰也笑不出來了。

現在我要請你看錶演了，但是千萬不能笑，看誰憋的住。

教師做各種能讓幼兒發笑的動作師：你覺得表演很好笑又不能笑的時候是什麼感覺?

如果沒有笑聲，你的心情會怎麼樣呢?

誰每天都有好心情，快快樂樂的過每一天。

(四)在"把微笑留下"的音樂聲中結束活動。

神奇的箱子鼴鼠大夫有一隻神奇的箱子，只要對着箱子喊上三遍病得名稱——感冒、感冒、感冒。拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段話"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"，病就關進了箱子，不用打針吃藥了。鼴鼠大夫天天揹着箱子出去看病。

鼴鼠大夫來到小兔的家，小兔媽媽說："我的孩子沒有生病，可是它總是不笑，真是難受。""沒病?不笑?讓我回去想一想怎麼治。"鼴鼠大夫說。

鼴鼠大夫來到小松鼠的家，松鼠媽媽說："我的孩子總是板着臉，從來都不笑。請你治一治。"鼴鼠大夫着急起來："怎麼都得了不會笑的病呀?"鼴鼠大夫回到家想呀想，想了半天，也沒想出個辦法。正在這時候，兔媽媽、松鼠媽媽和狐狸媽媽都帶着孩子來了，大家都愁眉苦臉地想辦法，誰也想不出好法子。

鼴鼠大夫說："讓我打開箱子看一看，看看箱子裏面有沒有治這種怪病的藥。"鼴鼠一打開箱子，神奇的事情發生了。一串笑聲從箱子裏飛出來："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐狸立刻笑起來："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"媽媽們也都高興地笑起來。鼴鼠大夫一拍腦門，明白過來：啊呀，自己把疾病關進箱子裏時念的那一段話，就是笑聲呀，把笑聲都關進了箱子，大家就沒辦法笑了。鼴鼠大夫想到這裏，也大聲地笑了起來："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"

幼兒園中班故事教案 篇3

【教材分析】

故事《小老虎的名片》，整個故事情節以“名片”爲主線,講述了小老虎因沒有好朋友很孤單，而做名片後結交了很多好朋友，後來當它生病時用名片請到了河馬醫生治病，和好朋友一起遊戲的故事。本活動重點在於引導幼兒說出故事中的小老虎通過用紙製作名片，與同伴交往的過程，並鼓勵幼兒大膽設計名片。

【活動目標】

1.欣賞故事，理解小老虎製作名片的故事內容，瞭解名片的作用。

2.能較清楚的說出小老虎用名片與同伴交往的過程。

3.鼓勵幼兒運用多種方式與同伴交往。

【活動準備】

1.活動前教師組織幼兒收集各種名片，瞭解名片的作用及名片上的內容。

2.故事課件、“孤單的小老虎”的圖像

【活動過程】

一、出示各種名片的圖片，引出活動內容。

你見過什麼樣的名片？名片是用來幹什麼的？名片上都有哪些內容？

二、分段講述故事，理解故事中小老虎想辦法做名片的故事情節。

1.教師講述故事第一段，感受小老虎送名片交朋友的快樂。

提問：小老虎學到了一個什麼樣的方法來交朋友？這個辦法是從哪裏學到的？小老虎都把製作的名片送給了誰？

小老虎接到了誰的電話？它的心情怎麼樣？他們說什麼了？小老虎這麼快跟好朋友聯繫上了，這些名片上都會有什麼？

2.講述故事第二段，理解小老虎生病用名片聯繫的情節。提問：小老虎生病了，它是怎樣找到河馬醫生的？

小結：名片的作用可真大。

三、播放課件完整講述故事，能用語言表現小老虎用名片與同伴交往的過程。

1.教師結合課件完整講述故事，引導幼兒進一步瞭解明片的作用。提問：小老虎用名片都做了哪些事？

小結：小老虎用名片結交了朋友，生病時用名片請來了河馬醫生，還用名片聯繫了好多朋友。

2.組織幼兒討論：名片還有哪些作用？

四、活動延伸：《設計名片》

1.你想要一張什麼樣的名片？

2.你會用它來做什麼？

引導幼兒用各種紙設計製作名片並互相贈送。

附：

故事《小老虎的名片》

小老虎沒有朋友，它覺得很孤單。一天，它從書上看到一個可以交到朋友的好辦法

---做名片。於是，小老虎拿來紙、筆和剪刀，做了好多自己的名片。它決定開着自己的小車到森林裏去試一試。在森林裏，它把自己的名片送給了許多小動物：小松鼠、小馬、小羊、小熊……它告訴小動物們自己想跟它們做朋友。小動物們也把自己的名片送給了小老虎。小老虎發完名片回到家裏。“鈴鈴給…”電話響了，小老虎接起電話：“喂，你找誰？”“我是小松鼠。”電話那頭傳來了小松鼠快樂的聲音。“我們一起玩好嗎？”“好啊！好啊！＂小老虎真高興。

有一天，小老虎生病了，它不能和朋友們出去玩了，心裏真難過。正在這時，“鈴鈴鈴……”電話鈴響了，是小熊打來的，告訴它許多朋友都在森林中游戲呢！小老虎心裏癢癢的，真想和朋友們一起玩。它忽然想起了一個好辦法：找出河馬醫生的名片，打電話，請來了河馬醫生。河馬醫生給小老虎打了針，開了點藥，小老虎的病很快就好了。小老虎又打電話請來了它的好朋友，在它家裏一起跳舞、遊戲，玩得真開心。

幼兒園中班故事教案 篇4

一、活動目標：

1、讓幼兒傾聽故事內容，並表演故事中的情節，理解故事中的個別詞語：安慰、埋怨、手足無措。

2、通過故事，讓幼兒知道：“當朋友遇到困難時，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。

二、活動準備：

1、背景圖一張，動物圖片：小猴、狐狸、小白兔。

2、竹竿一根。

3、字詞：安慰、埋怨、手足無措。

三、活動過程：

（一）導入故事：

師：今天老師請來了許多小客人，小朋友們想不想知道是誰啊?(師依次出示動物圖片：小兔，小猴，狐狸)

師：今天天氣可好了，小動物們可高興了，小兔子、小猴子、小狐狸在草地上玩捉迷藏的遊戲，可是玩的正高興的時候，小兔子撲通掉進了河裏，哎呀，小朋友們想想看，如果你是小兔子掉進了河裏，心裏會怎麼想?會說些什麼呢?

（二）引出故事：

師：今天，老師要講一個關於小兔落水以後的故事。故事《小兔落水後》。有一天，小猴子、小狐狸、還有小兔子在草地上玩捉迷藏的遊戲，可是小兔子一不小心踩在了梯臺上，哧溜一聲滑進了河水裏，小兔在水裏掙扎着，一邊喊“救命啊。小猴子看見了，忙安慰小兔說：小兔子，別害怕，要勇敢的與河水作鬥爭，勇敢的向岸邊游去，堅持到底就是勝利，小兔子還在水裏掙扎着。這時狐狸看見了，埋怨小兔子說：“小兔子，你看你，平時老師說了要注意安全，可你就是不聽，現在好了吧，看你怎麼辦?”這時，小山羊忙趕了過來，小山羊不會游泳，它急的手足無措，不知道該怎麼辦纔好。噯，它看見草地上有根竹竿，伸進了河水裏，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔給拉上了岸。

小兔子很感謝小山羊。老師知道了，批評了小猴子和小狐狸，並告訴他們說：當朋友遇到困難時，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。

師：我的故事講完了，請小朋友們告訴我：故事的名字叫什麼?

師：是誰救了小兔子?【小山羊】。小山羊想了一個什麼辦法把小兔子給就上了來的?怎麼做的呢小山羊?

師：請一個小朋友上來表演。

師：剛我們聽了故事裏，小猴子和小狐狸也想了辦法，可是它們是怎麼做的呢?我們再來聽一遍故事。

（三）第二遍傾聽故事。

師：故事講完了，請小朋友告訴我，小兔子落水後，小猴怎麼說的?(出示字詞“安慰”)

師：你會用安慰來說一句話嗎?

師：可是小猴子說了以後，小兔子還是在水裏掙扎着對不對?

師：小狐狸看見小兔子落水後，它是怎麼說的，怎麼做的?我們一起來學學埋怨的動作。(出示字詞“埋怨”)

師：你會用埋怨來說一句話嗎?

師：小狐狸是埋怨小兔子，小猴子給小兔子安慰了，它們都做了，可是小兔子得救了嗎?它喜不喜歡這種方法?不喜歡。爲什麼?

師：那麼小山羊來後，它不會游泳，它看見小兔落到了河裏，它是怎麼樣?(出示詞語“手足無措”)

師：那你會用手足無措來說一句話嗎?

師：那小山羊想到了什麼辦法呢?想到什麼辦法?

師：那小朋友們說說看，這個故事，誰的辦法最好?爲什麼?

師：那我們要學習誰呢?那小猴子和小狐狸它們只是說了沒有動手去做，那如果你看到小兔子掉河裏了，你會用什麼辦法去就小兔?

（四）分組表演。

師：下面我想請我們小朋友們分組表演這個故事。

師：那你們知道故事裏，老師是怎麼對它們說的啊?

師：我們一起來學學老師的話：當朋友遇到困難時，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。當朋友遇到困難了，不要只會說，而不去伸手去做。小朋友們有沒有懂得這個道理啊?

幼兒園中班故事教案 篇5

教材分析：

《喇叭花電話》這個童話故事具有奇妙別緻的想象，把住在很高很高的一棵樹上和樹下的兩個很想在一起玩耍的鄰居塑造的活靈活現。此活動故事情節簡單，充滿童趣和幻想，形象鮮明、突出，容易引起幼兒學習的興趣，符合幼兒的年齡和現有經驗。

活動目標：

1、 幼兒理解故事內容，能用語言較大膽清楚地表達自己的想法。

2、 感受體驗小動物之間、自己與同伴之間互相關愛的情感。

重點：大膽清楚地表達自己的想法。

難點：體驗互相關愛的情感。

活動準備：

1、故事cd。

2、ppt。

3、紙杯電話。

活動過程：

一、小鳥和小田鼠

1、出示ppt1，你看到了什麼?

2、小鳥和小田鼠能在一起玩嗎?爲什麼?

3、你們能幫小鳥和小田鼠想出辦法來嗎?

4、你們幫小鳥和小田鼠想出了這麼多辦法，小田鼠也想了一個好辦法，是什麼辦法呢?讓我們一起來看一看。出示ppt2-3。

5、小田鼠在幹什麼?種了什麼?喇叭花像什麼?

6、小田鼠到底想了什麼辦法，我們一起接着往下聽。

師：通過播放課件，引導幼兒仔細觀察畫面內容，有意識地根據故事內容提問。

幼：在教師引導下，大膽想象幫助小鳥和小田鼠解決困難。

二、喇叭花電話

1、出示ppt4。

2、如果你是小田鼠，你會怎麼跟小鳥打電話呢?

3、小田鼠首先會怎麼說呢?

4、他們到底是怎麼打電話的呢，請你們接着往下聽。

5、小田鼠是怎樣問的?小鳥是怎樣回答的?他們還說了些什麼?

師：引導幼兒想象自己是小田鼠，以小田鼠的身份和小鳥打電話。

幼：扮演小田鼠，嘗試和小鳥打電話。

三、完整傾聽故事

這麼有趣的故事它的名字叫《喇叭花電話》，讓我們再來完整地聽一聽。

四、打電話

1、有了喇叭花電話，小鳥和小田鼠可以天天打電話了，真高興。今天我也帶來了一個電話，和小朋友來打電話。

2、請你們用紙杯電話和自己的小夥伴說說悄悄話吧。

師：有意識地引導幼兒用紙杯電話來和自己的夥伴說說悄悄話。

幼：兩兩幼兒用紙杯電話來交流。

幼兒園中班故事教案 篇6

活動目標：

1.讓幼兒初步瞭解故事內容，能講出故事的主要情節。

2.提高語言表達能力。

3.教育幼兒不亂扔垃圾，培養良好的生活可慣和行爲。

活動準備：

西瓜圖片，故事《瓜瓜吃瓜》。

活動過程：

1.猜謎語導入活動，引起幼兒的興趣：

小朋友，我們來猜個謎語(有個綠衣郎，肌膚紅又亮，生出小寶寶，個個黑臉膛)，猜猜是什麼?對，是西瓜。告訴你們有個小朋友，叫瓜瓜。爲什麼叫瓜瓜呢?你們想不想知道?我們來聽個小故事。

2.教師完整地講述故事一遍，提問：

(1)故事裏說了些什麼?

(2)瓜瓜他是怎麼吃西瓜?吃完西瓜後，他怎麼做?

(3)結果發生了什麼事?

3.教師結合圖片，再次講述故事：

(1)瓜瓜吃到外婆帶來的西瓜了嗎?爲什麼

(2)後來，外婆摔了一跤後，瓜瓜怎麼想，他又怎麼做?

4.討論：

(1)故事講完了，你喜歡瓜瓜嗎?爲什麼?

(2)如果你是瓜瓜，你會怎麼做?

5.總結：

剛纔小朋友們都聽了這個故事，這個故事告訴我們什麼?(告訴我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱裏，不能亂扔，看到果皮廢紙在地上、路上，我們也要扔到垃圾箱裏)

附故事：

瓜瓜吃瓜

有個小朋友，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他爲什麼叫瓜瓜呢?原來他生下來的時候，胖墩墩，圓滾滾，像個西瓜，所以他爸爸媽媽就叫他瓜瓜。

瓜瓜可愛吃西瓜啦，他一下能吃幾大塊，吃完了把背心往上一拉，挺着圓鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭響說：“西瓜在這兒呢!”

有一天，天很熱，瓜瓜又鬧着要吃西瓜，“媽媽，拿出一個小西瓜來，”媽媽對他說：“就剩這個小的了，先吃吧。等一會兒，外婆要來，說不定給你帶個大西瓜哩!”媽媽把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜着眼看了看西瓜，翹起嘴巴，心想：“哼，這麼小也叫西瓜?可是他蠻口渴的，又想：瓜是小了點，說不定也挺甜哩!就拿起一塊咬了一口。哎，一點兒不甜。

他吃完一塊，心裏生着氣，一甩手把西瓜從窗口扔了出去，掉在了衚衕裏的路上。剩下的幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬了幾口，就一塊一塊地從窗口扔出去。他想：要是外婆真的帶個大西瓜來，那該多好!於是他就扒在窗臺上，向衚衕路口望着。

過了一會兒，來了個人。慢慢地走近了，沒錯，是外婆來了。她還抱着一個大西瓜呢!瓜瓜看到了，大聲嚷：“外婆，我來接您了!”

外婆聽見了，心裏一高興就加快了腳步。走到垃圾箱旁邊，不小心腳踩在西瓜皮上，摔了一跤。手裏抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了個粉碎，外婆一邊爬起來，一邊說：“誰把西瓜皮扔了這一地!”

瓜瓜出了門，連忙把外婆扶起來。一邊氣呼呼地踩着地上的西瓜皮：該死的西瓜皮，哪個壞蛋扔的。咦，西瓜怎麼這麼小?哎呀，這不是自己扔的嗎?瓜瓜偷價看了外婆一眼，吐了吐舌頭，悄悄地把西瓜皮一塊一塊地扔到垃圾箱裏去。

瓜瓜看了看外婆帶來的大西瓜，瓢兒紅紅的，一定很甜。可惜碎了，沾上了泥。他只好嚥着口水，拿起碎瓜塊往垃圾箱裏扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，看見瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，說：“真乖，都像瓜瓜這麼懂事就好了。”

幼兒園中班故事教案 篇7

設計思路：

中班幼兒的閱讀有兩大特點：一是能逐頁翻書，並能根據書頁前後畫面內容建立聯繫；二是在閱讀的同時喜歡傾聽，並能將聽到的內容與畫面對應起來。但是由於中班幼兒處於直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關注的是畫面中明顯的圖案（如主要角色和背景等），對圖的理解與對故事所表達的內在情節的感受與理解還不能同步進行。因此，我們想通過集體性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《醜小鴨》作爲閱讀材料。

活動目標：

1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞並喜愛故事中醜小鴨的角色形象；2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容，發展幼兒記憶故事主要內容的有意性。

3、激發幼兒的同情心和保護小動物的美好情感。

4、對文學作品有興趣，培養幼兒的傾聽習慣。

活動重點：通過圖畫，理解故事內容。

活動難點：讓幼兒感受醜小鴨的心情變化過程。

活動準備：《醜小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程：

一、情景設置，激發興趣。

老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《醜小鴨》。

評析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。

二、出示大圖書，感知故事內容。

1、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看着小鴨一個個破殼而出，它可開心了。

請幼兒說一說圖上有什麼？圖中講了什麼意思？

2、展示大圖書第二頁：可有一隻小鴨過了幾天纔出殼，模樣又醜又土。

請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？

3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認爲醜小鴨太醜不願意理它。

請幼兒說一說哥哥姐姐們爲什麼不喜歡醜小鴨？

4、展示大圖書第四頁：農莊裏的雞鴨和哥哥姐姐都欺負醜小鴨。

請幼兒說一說農莊裏的雞鴨喜歡醜小鴨嗎？它受歡迎嗎？它高興嗎？那它應該怎麼辦呢？

5、展示大圖書第五頁：醜小鴨在農莊實在呆不下去了，就離開了農莊。

請幼兒說一說醜小鴨還在農莊嗎？它爲什麼離開農莊？

6、展示大圖書第六頁：醜小鴨來到一個沼澤地裏住下。有一天，飛來兩隻大雁，他們正在捉弄醜小鴨，被獵人打了下來。

請幼兒說一說醜小鴨去了哪裏？發生了什麼事？從圖上看它高興嗎？

7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下醜小鴨沒抓着，就走開了，醜小鴨認爲獵狗都嫌它醜，更傷心了。

請幼兒說一說獵狗抓到醜小鴨了嗎？醜小鴨爲什麼更傷心了？

8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了醜小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。

請幼兒說一說誰收留了醜小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎？

9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候醜小鴨被貓和雞趕了出來，在水裏快凍成冰了，幸好一個農夫救了它。

請幼兒說一說下大雪的時候醜小鴨被誰趕了出來？它冷嗎？有沒有人救它？誰救了它？

10、展示大圖書第十頁：可在農夫家沒多久醜小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾隻白天鵝優雅地在水裏遊着。

請幼兒說一說醜小鴨一直住在農夫家嗎？春天來了，它看到了什麼？

11、展示大圖書第十一頁：醜小鴨很羨慕它們，當醜小鴨低下頭時從水中的倒影發現自己也是一隻美麗的天鵝。

請幼兒說一說醜小鴨喜歡白天鵝嗎？可當他低下頭時發現自己變成了什麼？它是從那兒發現自己變成天鵝的？

12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發現了，高興得大叫："看呀！那隻美麗的小天鵝，它是新來的！"請幼兒說一說天鵝歡迎醜小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜歡它嗎？它高興嗎？請小朋友做一個既開心又幸福的表情。

評析：通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內容，同時聯想故事的下一環節，設置了懸念，激發了興趣。讓幼兒跟着故事內容的展開，深入理解醜小鴨歷經苦難時的傷心，用它的悲慘遭遇激發幼兒的同情心和保護弱小的美好情感。最後醜小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受醜小鴨的快樂心情。

三、聽故事、看圖書

1、發給幼兒每人一本醜小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情並茂的讀"醜小鴨"的故事。

2、提問：醜小鴨爲什麼麼被別人叫醜小鴨？開始它生活的快樂嗎？後來醜小鴨經歷了那些危險？"醜小鴨"有什麼夢想？它的夢想實現了嗎？如果你看到一隻"醜小鴨"會怎樣做？

評析：通過老師聲情並茂的講故事，引發幼兒對文學作品的興趣，培養幼兒的傾聽習慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒通過欣賞圖書進一步熟悉故事內容，通過圖書上醜小鴨的表情感受醜小鴨的心理變化。同時，提升了幼兒的學習興趣，讓幼兒能夠更加關注故事，瞭解故事內容。

月亮下來吧（文學）

活動目標：

1：欣賞兒歌，理解兒歌內容，並學習誦讀。

2：發揮想象力，感受兒歌意境美。

活動準備：

啞劇表演、輕音樂、與兒歌相關圖片若干及完整的圖譜。

活動過程：

一：以觀看啞劇表演"月亮下來吧"引入，調動幼兒學習熱情。

二：引導幼兒展開想象，共同猜猜啞劇表演中的動作，並根據幼兒講述內容出示圖片。

三：在輕音樂的伴奏下欣賞兒歌，感受兒歌意境美，初步瞭解兒歌內容，。

1：提問：你們聽完這首兒歌有什麼感受？

兒歌中還有什麼是我們剛看完啞劇表演沒有猜到的呢？

2：添補幼兒未猜到的圖片。

四：結合圖片，再次欣賞兒歌，幫助幼兒進一步理解兒歌內容。

1：提問：兒歌中月亮都被變成了什麼？（球、鏡子、小船）

2：引導幼兒思考爲什麼把月亮變成形狀不一的球、鏡子、小船呢？並出示月相變化圖。

小結：月亮有時是彎的，有時是圓的。它在每個月月初時是又彎又小，隨時間一天天過去，它漸漸變圓，當它再變到又彎又小時，一個月就過去了，所以我們每天看到的月亮形狀其實是不一樣的。

3：提問：當它變成球、鏡子、小船時，誰都把它怎樣了？（小弟弟把它拿在手中玩，小妹妹拿在手中照，小弟弟小妹妹坐它到天上。）

4：出示與兒歌相關的完整圖譜。

五：通過完整的圖譜，學習誦讀兒歌。

1：根據圖譜，師幼共同誦讀兒歌。

2：請個別幼兒自由選擇圖片讀。

3：引導幼兒用好聽的聲音配樂讀。

4：請幼兒爲兒歌配上動作完整誦讀。

六：活動結束：請幼兒來當魔術師，發揮想象，看看月亮還能變成什麼，把它畫下來，比比誰變得多，畫得美。

幼兒園中班故事教案 篇8

活動目標：

1、體驗成功的快樂和幫助別人的愉悅。

2、樂意在集體面前表達自己的想法，做到認真傾聽講述。

3、學習講述故事，豐富詞彙“高興”。

4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

活動準備：

1、活動前帶幼兒觀察螞蟻。

2、相關課件、音樂、圖片。

3、貼紙若干。

活動重難點：

重點：引導幼兒講述故事，體驗成功的快樂。

難點：理解故事內容，拓展想象空間。

活動過程：

（一）歌曲《小螞蟻》，教師與幼兒一起入活動室，激發幼兒興趣

（二）設疑激趣

教師：有隻小螞蟻想告訴我們一件有趣的事，是什麼事呢？

（三）看圖講述

1、介紹作品名稱。

2、逐幅講述第一遍故事，提問：故事的名字？小螞蟻在草地上散步看到了誰？指導幼兒學習蜻蜓飛。

3、講述第二遍故事，提問：小蜻蜓（蒲公英姐姐）做的對嗎，爲什麼？你喜歡誰，爲什麼？豐富幼兒詞彙：高興。

（四）遷移經驗

1、“你有什麼好辦法幫助小螞蟻飛上天？”，鼓勵幼兒想象。

2、在鋼琴曲《童年》聲中，師幼互動。

（五）情感教育

對幼兒進行情感教育，鼓勵幼兒學好本領，飛到天空去遨遊。在歌曲《我要飛》中結束活動。

（六）延伸活動

把快樂分享給大家，把故事講給爸爸媽媽、其他小夥伴聽。

附故事內容：

螞蟻飛上天

一隻小螞蟻在草地上散步。他看到小蜻蜓扇動着翅膀在空中飛來飛去，可神氣了！小螞蟻說：“小蜻蜓，你能帶我飛上天嗎？”小蜻蜓看了看小螞蟻，沒有說話。小螞蟻仰着頭，心裏想：要是我也有翅膀，那該多好！

蒲公英看見了，對小螞蟻說：“彆着急，抓住我，我帶你上天。”一陣風吹來，小螞蟻牢牢地抓住蒲公英。慢慢地，小螞蟻飛上了天。白雲在它的四周飄蕩，小鳥唧唧喳喳的叫着，好像在說：“歡迎你，小螞蟻。”小螞蟻高興極了，他歡呼着：“我真高興，我終於飛上天了！蒲公英姐姐，謝謝你幫助了我！”

活動反思：

今天學習了童話故事《螞蟻飛上天》。“花叢中有一隻小螞蟻，它很想到天上去旅行，可是沒有翅膀，怎麼辦呢？”一開始，我就設計情景，讓孩子們一起幫助螞蟻來想辦法。赫赫說：“讓螞蟻爬到蝴蝶的身上，跟着蝴蝶飛上天。”楷楷說：“螞蟻也可以爬到蜻蜓的身上，跟着蜻蜓一起飛上天去旅行。”看來孩子們都能聯想到會飛的小動物，藉助其他動物的飛行，幫助螞蟻上天旅行。“老師，螞蟻也可以爬到葉子上，風兒一吹，葉子上的螞蟻就和葉子一起飄到空中去了。”樂樂也積極思索着。“對呀，除了靠小動物以外，我們還可以靠其他東西哦。”

在這一活動中我抓住了幼兒的興趣點，開放式的提問，既關注了故事的本身，又爲幼兒創設了廣闊的想象空間，使幼兒始終處於一種積極的狀態，語言的創造性也得到了很好的發展。不再是單一的老師灌輸知識，而是幼兒在自主活動中獲取知識，開發幼兒創造性思維的潛能。孩子們想到了許多幫助小螞蟻飛上天的辦法，也說得很好。由此我開始讓孩子們看看我們的故事當中誰幫助螞蟻實現了願望。由此孩子們知道了原來蒲公英葉能在空中隨風飄舞，是蒲公英幫助螞蟻實現了願望。故事講述後，我讓孩子們學習仿編故事，孩子們的思路也一下子打開，把剛開始給螞蟻項的辦法用到了自己的故事裏面。同時我也發現了一個問題：對於故事的後半部分，螞蟻在空中看到了什麼，孩子們的故事後半部分就大同小異了。

活動後我想導致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經驗有關。其實，當時我可以根據季節，適當的給孩子們提示：春天來了，小草、小花怎樣了？太陽公公怎樣？風兒怎樣？相信孩子們的思路會打開得更廣一些。

幼兒園中班故事教案 篇9

活動目標：

1、體驗風對不同物體的影響。

2、知道風對人們既有好處又有壞處。

活動準備：

幼兒已認識了風是由於空氣流動而產生的。

幼兒活動材料第二冊第13—16頁。

風的圖片。

活動過程：

一、哪些物體會移動。

1、有的時候、風兒不知道躲到哪兒去了，樹枝、樹葉都不動搖了，我們扇動扇子、開電風扇，呀，風兒來了，讓我們再想想，還有什麼辦法能使風兒快快出現。

2、每組一份操作材料：羽毛、紙張，石頭、磁鐵、小木棒、金屬勺子，請幼兒猜想吵他們吹氣時它們時候會移動，並作記錄。

3、引導幼兒向不同的物體吹風，一次只能一個孩子吹。

4、請幼兒再次記錄哪些物體被吹動了，哪些沒有被吹動，看看與自己的猜測是否一致。

5、出示一個重物，如一塊石頭，引導幼兒想辦法制造風使其移動。

二、表演風來了的情景。

1、剛纔我們都看了風對不同的物體作用都不一樣，現在老師想請一個小朋友來風，把自己想象成風，並說說你表演的是什麼風。

2、引導幼兒思考怎樣表現人們在大風中艱難行走的樣子?

在我們的生活中我們經常可以感受到風的存在，風很大的時候，我們行走特別的困難，有的時候衣服也會被風吹起來，在有些地方風達到七八級，很多大樹都會被風吹倒，還有人的家也被吹倒。

三、風娃娃想做好事。

1、出示風娃娃圖片：小朋友看，這是誰呀!(風娃娃)風娃娃它想幹什麼呢?請小朋友猜猜風娃娃想幹什麼。(想好後大膽地說聽)

2、風娃娃到底想幹什麼呢?我們來聽一個故事，故事的名字叫《風娃娃的心願》。

3、老師講述故事開頭到“大家都不喜歡你了”。

提問：風娃娃到了哪些地方?它做了些什麼?(樹林、莊稼地、池塘、小朋友的身邊)大家爲什麼都感謝它?風娃娃聽了大家的話，心裏怎麼樣?它有什麼想法?(做更多的好事)風娃娃是怎麼做的?小朋友對風娃娃說了些什麼?(風娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼睛)

4、討論：這次風娃娃做的事是不是好事呢?爲什麼?(不是，因爲風娃娃把樹枝吹斷了，莊稼也吹倒了，小魚也不敢出來了，把沙土吹到小朋友的眼睛裏去了。)

5、風娃娃這樣，大家喜歡風娃娃嗎?(不喜歡)。小朋友告訴風娃娃要怎麼樣?大家纔會喜歡它。

6、風娃娃有沒有聽小朋友的話，它是怎麼做的呢?我們繼續來聽故事到最後。

提問：風娃娃是怎麼做的了?(慢慢地停了下來，輕輕地吹起來)

7、這次大家喜歡風娃娃了嗎?爲什麼?

8、幼兒在完整傾聽故事一遍。

9、風娃娃做了這麼多好事，那你喜歡風娃娃幫你做什麼好事?引導幼兒大膽說出字的想法。

10、風娃娃做了這麼多的好事，那風娃娃有沒有做過你不喜歡的事呢?引導幼兒根據日常生活中碰到過的事情說出風帶來的壞處。如：有時風把房子吹到了，或把樹吹斷了等。

11、老師對上課的情況進行。

幼兒園中班故事教案 篇10

活動目標

1、理解故事內容，瞭解動物們幫助“查理”找房子的過程。

2、能根據情節展開想象，大膽表達自己的想法。

3、如果同伴遇到困難，我們應積極想辦法幫他克服困難。

活動準備

投影儀、繪本《小蝸牛找房子》

活動建議

1、解讀封面，引發幼兒猜想。

提問：畫面上有誰？它哪裏比較特殊？爲什麼會這樣？

2、分段講述，理解故事內容，能根據畫面細節，大膽想象、猜測，並用連貫的語言表達。

出示繪本第 1-4 頁，知道小蝸牛的房子爲什麼沒有了。

提問：小蝸牛們在幹什麼？小蝸牛查理怎麼了？它心情怎麼樣？

小結：小蝸牛們正在進行賽跑比賽，查理遙遙領先，結果被一隻大紅鞋踩碎了蝸牛殼，查理傷心的哭了起來。

出示第 5-16 頁，初步感受同伴間相互幫助的情感。

(1)提問：誰幫助了查理？怎麼幫助它的？這些房子適合查理嗎？

小結：刺蝟大媽給了查理針和線，讓查理自己織了一個暖和的毛線房子； 螞蟻們給查理搭了一個結實又防水的磚房子，但都不適合查理。小蜻蜓帶查理去了沙地；老鼠帶查理去了垃圾場，但是裏面的房子都不適合查理。最後查理找到了一個他喜歡的奶酪房子，一週後奶酪房子卻被它吃沒了。

(2)提問：查理把磚房子送給了誰？查理和甲殼蟲的心情怎樣？

小結：查理把磚房子送給了無家可歸的甲殼蟲，甲殼蟲一家可開心了，查理幫助了別人他也很開心。

出示 17-22 頁，知道查理和米夏是怎麼成爲好朋友的。

提問：查理去了哪裏？他發現了什麼？這個新房子是什麼樣子的？是誰送給它的？查理的心情是怎樣的？

小結：查理去了原來居住的花園，在那裏他發現了一個最美的蝸牛房子， 原來是米夏給他做的新房子。查理有了新房子可開心了。

3、完整欣賞繪本，感受同伴間互相幫助帶來的快樂。(1)完整欣賞，理解故事結局。

提問：查理喜歡米夏送它的新房子嗎？有多喜歡？

小結：又一次賽跑比賽，查理第一次鑽進新房子裏，待了好長一段時間才肯露出頭來。

(2)結合實際情況，懂得要主動幫助別人。

提問：你喜歡米夏嗎？爲什麼？如果別人遇到困難時，你會怎麼辦？

小結：如果同伴遇到了困難，我們應該積極想辦法幫他克服困難。幫助別人是一件開心的事情。

幼兒園中班故事教案 篇11

活動目標：傾聽故事，初步理解故事，大膽表達自己的想法和感受。並進一步感受狐狸心理的變化，體驗作品中表達的美好情感。

活動準備：PPt、狐狸、鴨蛋、數字圖片

活動過程：

一、活動導入，引發興趣

(從孵蛋的動物，引出對狐狸孵蛋的不解，激發幼兒聽故事的興趣。)

1、你知道什麼是孵蛋嗎?

2、(PPt)這是一個蛋，蛋裏面有蛋黃和蛋清，不讓這個蛋破掉還要給它保溫，慢慢的這個蛋黃蛋清變成了動物寶寶，動物寶寶從蛋殼裏鑽出來，這就叫孵蛋。誰會孵蛋?

小結語：會生蛋寶寶的媽媽會孵蛋

3、那狐狸爲什麼要孵蛋呢?

二、理解故事內容，大膽表達想法

1、(PPt)故事狐狸孵蛋，有一隻狐狸，肚子很餓很餓，他到處找東西吃，他在河邊的草叢裏東翻翻，西找找，竟然看到一個大鴨蛋 ，咦，你是狐狸，肚子很餓，發現了這隻蛋你會做什麼?

2、吃，你們是這樣想的，狐狸也是這樣想的，狐狸一個箭步跳上去，把蛋抱住，迫不及待地把它放到嘴裏。正要咬下去的時候，這時腦袋裏卻有個聲音說：“你想吃鴨蛋，還是吃肥嘟嘟的小鴨子呢?”你是狐狸你更想吃什麼?

3、爲什麼想吃鴨子?鴨子大，咬下去都是肉，狐狸也是這麼想的鴨蛋鴨子他更想吃的是香噴噴、肥孜孜的鴨子。那鴨蛋怎麼變成鴨子呢?

(引導幼兒瞭解鴨蛋變成鴨子是要孵蛋的)

4、孵蛋真是一個好注意，狐狸忍住餓，決定把鴨子孵出來，再美美的大吃一頓。狐狸又不是鴨媽媽?它有什麼辦法孵蛋呢?到底狐狸是怎麼孵蛋的?我們先觀察一下，電視上有關於狐狸孵蛋的圖片，請你們看一看它用了哪些方法孵蛋，然後我們一起說說好嗎?

(引導幼兒看懂圖片的先後順序理解故事內容。)

5、電視上面有什麼好辦法，第一個是什麼?第二個是什麼?上面有數字。

6、看到狐狸用了哪些辦法了嗎?它一共用了3個辦法?1、2、3.你看懂了哪個和大家說說好嗎?

7、狐狸可是想出了很多辦法想要孵蛋。狐狸聽了小朋友的話它決定孵蛋，它一開始一屁股坐在蛋上他一屁股坐在蛋上，剛坐下聰明的狐狸立刻就跳起來：“這樣不是會把蛋給壓破嗎?” 他又想到一個好主意，便在地上掘起洞來。狐狸把蛋放在塞滿乾草的洞口，用前爪和後爪緊趴在洞的前後方，只有軟軟的肚子輕輕地覆在鴨蛋上。這個主意看起來不錯──蛋能保暖，又不會被壓破，可是這個姿勢太累了，沒有多久，狐狸的四肢便痛得受不了。再想想，狐狸又想到一個好主意。他找到一條長長的樹皮，便用它把蛋緊緊地綁在肚皮上。他正得意的時候，沒想到在追兔子的時候，樹皮鬆開了，差點把寶貝蛋給砸破了。狐狸爲了孵蛋可真是不容易，我們小朋友也做過保護蛋的遊戲，我們一起來看看好嗎?

[page_break] (與幼兒一起回憶保護蛋行動，理解狐狸孵蛋的辛苦。)

8、我們也保護過蛋對不對?這是誰?他拿着什麼呀?你在幹嘛呀?你爲什麼拿着那個蛋呀?

9、狐狸到底有沒有孵出鴨子來呢?狐狸做了一張記錄表。這張記錄表上有什麼?

(引導幼兒瞭解數字、蛋、煮熟的鴨子、刀叉的意思。)

10、第20天，看看發生了什麼情況?蛋上有什麼?這是什麼意思?(蛋殼開裂了)

11、第20天蛋上有條裂縫，20天過去了，是第幾天，今天就是第21天，蛋上又多了一條裂縫，突然，蛋殼裂開了，冒出了一個小腦袋，一隻溼琭琭的小鴨子生出來了。狐狸一下子激動的說不出話來了，它的夢想成真了，它的夢想師什麼呀?吃鴨子呀，可就在這時侯，(播放音樂)沒想到剛剛睜開眼睛的小鴨子呀瑤瑤擺擺的走到狐狸面前說，小鴨說;媽媽，媽媽，狐狸驚呆了，狐狸支支唔唔的說，我不是你的媽媽，我是男的，我是你的爸爸。(音樂停)狐狸不知道怎麼辦了，這時侯小鴨子又叫了;爸爸爸爸，一下子把狐狸的大腦袋抱住了，狐狸一下子不知道該怎麼辦了，狐狸不是要吃鴨子的嗎?怎麼現在不知道該怎麼辦了?他在想什麼?

12、你猜猜狐狸還會吃鴨子嗎?爲什麼?

三、聯繫生活，進一步理解故事，激發幼兒情感

1、小鴨子又說了：爸爸，我餓。狐狸自己的肚皮還怎麼樣?(餓)他想了想沒辦法，把自己採的果子遞給了小鴨子，爲什麼狐狸自己那麼餓，還把果子遞給別人?

2、爲什麼要給小鴨子?

3、那你的爸爸媽媽有沒有把好吃的東西給你吃?

小結：父母總是把最好的留給自己的孩子吃，因爲父母對自己的孩子是最關心最愛護的，愛是什麼呢?

4、(音樂)小鴨子爬上了狐狸的鼻子。 小鴨子吃得肚皮圓滾滾的，把頭鑽到狐狸的爪子底下，睡眼地說：“謝謝你，爸爸，我好愛你，爸爸。” 狐狸又嘆口氣：“少了頓大餐，卻多了一個兒子，我愛你。”

5、中一班的寶寶也是胡老師的寶貝，我愛……我愛你們，你們愛我嗎?愛就要大聲說出來。

狐狸孵蛋課後反思：

在《狐狸孵蛋》活動中，我最深切的感受就是：孩子的潛力是巨大的，思維是活躍的，內心是豐富多彩的。

活動初始，我請孩子們形容一下狐狸，其實事先只預設到騙子、壞蛋、狡猾、等形容的詞彙，但孩子們卻說到了陰險的、醜陋的、笨蛋的等等詞彙，立刻賦予了故事的生命力。另外在活動末尾時，我要求小朋友與自己生活經驗相聯繫，比如：當我問到：“你們什麼時候感覺到幸福呢?”有的小朋友會說：“在祖國媽媽懷抱裏覺得很幸福，很溫暖!”等，真的讓我體會到，只要給孩子提供適當的思路，她們就會很聰明意思到我們的意思。

幼兒園中班故事教案 篇12

活動目標：

1、讓幼兒知道每個人都有不高興的時候。

2、學習用適當的方式表達自己的情緒。

3、初步學會與朋友交往的簡單方法。

4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解

活動準備：

教師平時收集本班幼兒較突出的不高興的實例(小童、小卡、小靜等)。

活動過程：

1、教師講故事《生氣的時候》

①與幼兒討論：麗麗和豆豆爲什麼要撅嘴和哭鬧?如果是你，會怎樣做?

② 你平時有不高興的事嗎?爲什麼不高興?生氣的時候可以做些什麼?

2、介紹幾種表達自己情緒的方式。

告訴幼兒：生氣並不是一件壞事情，人人都會有生氣的時候，如果生氣後，問題解決了，大家互相更瞭解。這就是適度的生氣，是件好事情。如果生氣時，傷害自己，妨礙了別人，就是件壞事情。生氣時，可以獨自呆一會兒消消氣，也可以對別人說出生氣的原因，或者哭一哭，叫一叫，睡一覺，看看書，聽聽音樂等等，或者爲別人想一想，這樣很快就沒事了。

3、 組織幼兒討論後，制定本班“公約“，如生氣的時候不能打人、大聲吵鬧、損壞東西等，並把這些內容畫出來(事先畫好)貼在教室的牆壁上。

4、 幼兒唱歌曲《拉拉勾》。

附：《生氣的時候》

麗麗和豆豆是鄰居。

一天晚上，麗麗想讓媽媽給自己講故事，可媽媽正忙着，說：“明天再講吧。”麗麗不高興了，她一聲不響地走到牆角邊撅着嘴生悶氣。

這時，豆豆正坐在自己家的電視機前，津津有味地看着動畫片，爸爸走過來說：“現在正播放精彩的足球賽，不看太可惜了。”說着把動畫片換成了足球賽，豆豆生氣了，他大哭大叫地跺着腳，哭得連嗓子也啞了，還把桌子上的東西弄得很亂很亂。

活動反思：

本活動的重要價值在於對幼兒心理健康的關注，中班下學期的幼兒由於自我意識的增強，開始產生一些消極情緒，在這一階段通過集體教學活動，讓他們學會直面自己的消極情緒，並能積極化解自己的消極情緒，這對於幼兒的終身發展來說無疑是非常重要的。

根據中班幼兒具體形象的思維特點，教師在活動中運用了豐富多樣的教學形式。如利用多媒體課件調動幼兒視覺、聽覺的共同參與，用小兔木偶和幼兒一起互動對話，讓幼兒更加投入到活動中，呈現重要的故事圖片爲幼兒創設了觀察、想象的空間以及鍛鍊語言的機會，而最後的遊戲分享則讓幼兒在愉快輕鬆的氛圍中梳理提升了所獲得的經驗。

總之，整個活動用一根故事的主線把幼兒帶入了豐富的情感世界，讓他們在小兔的故事中體驗自己曾有過的消極情緒，產生情感共鳴。事實證明，教師採用的這一方法是有效的，幼兒在活動中始終沉浸在故事的情境中，積極運用已有的生活經驗幫助故事中的小兔消除不良情緒。

整個活動的不足之處在於最後一部分與前一環節有些重複，未能達到再上一個臺階的效果。建議調整活動方案時，可在最後呈現一些幼兒日常生活中的真實情境，讓幼兒在現場想辦法解決，使得前面環節中獲取的經驗能更好地運用於生活中。

幼兒園中班故事教案 篇13

設計意圖：

這是一則很好聽、很好玩，也很幽默的故事。聽後，孩子們會從中得到啓發，要做一個不害怕，不膽小，勇敢的人。另外，我打破了以前的故事教學的方法（分段講述，而後理解、交流）。而這次，我是讓孩子們整體感受故事的情節發展和角色情緒的變化，帶孩子走進這個故事。這時教師要做一個引導者。最後，就是帶孩子從故事中走出來，也就是經驗遷移，進行創編故事。

目標：

1、在聽聽、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。

2、能大膽地進行表達自己的想法。

準備：

1、不同表情的膽小先生3個，“膽小”兩字。

2、膽小先生指偶20個。

過程：

1、出示“膽小”兩字，認認、做做。

你們認識這兩個字嗎？這兩個字是膽小，那什麼叫膽小，你能用動作表現一下嗎？（提醒：你看到什麼事會害怕呢？）你們膽小嗎？可是有一位先生特別膽小，下面，我們一起來聽個故事，這個故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看，膽小先生會怕什麼呢？（讓幼兒發散思維、想象）

2、教師有表情地講述故事一遍，幼兒說說（初步）

聽完了這個故事，你有什麼想說的嗎？（幼兒根據自己的理解，想說什麼就說什麼）若幼兒無反映，教師作提問：膽小先生從開始到結束有什麼變化呢？

3、教師講述第二遍故事，幼兒進一步根據自己的理解，說一說、做一做。

膽小先生開始是怎樣的？後來有怎樣了？我們再來聽一遍故事。教師講完後，提問，並根據幼兒的回答，一起學說角色之間的對話，可請幼兒扮演小老鼠、膽小先生。（1）教師扮先生、幼兒扮老鼠（2）幼兒扮先生、教師與幼兒扮老鼠（3）分組演示

4、經驗遷移，幼兒根據自己的經驗可複述故事或創編故事。

這個故事好聽、好玩嗎？可是到了第二天，看誰來了？（出示小狐狸）呀，小狐狸和膽小先生之間會發生什麼事呢？先想一想，想好以後，我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽。

幼兒園中班故事教案 篇14

活動目標

1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞並喜愛故事中醜小鴨的角色形象;

2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容，發展幼兒記憶故事主要內容的有意性。

活動過程

1、玩書

教師爲幼兒提供一本部分頁碼沒有圖片的自制摺疊書。先讓幼兒跟隨教師一起從封面開始逐頁翻到封底，並用“書上是否有圖畫”等提問引導幼兒發現這是一本空白書。

引起孩子對故事的興趣，並引出下一個活動環節——玩拼板。由於摺疊書比較特殊，教師可讓孩子嘗試拉開再合上的翻閱方式。

師：這本書裏到底講了一個什麼故事呢?彆着急，讓拼板來幫助我們。

2、玩拼板，賞故事

教師出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好後正好是空白書缺頁中的三幅圖)：如小鴨子出殼、小鴨子、天鵝，請幼兒動腦筋試拼。等幼兒完成拼板後，清他們說況拼好的是什麼圖案。然後告訴幼兒這三塊拼板講了一個非常好聽的童話故事——《醜小鴨》

師：現在我們就來講講這個故事，請你們仔細聽，看看每一張拼板的內容都在故事裏嗎?(放故事錄音。教師提醒孩子認真傾聽，注意故事裏有沒有講到拼板上：出現的內容。)

師：請你們把拼板按故事的順序排好。這個環節旨在通過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯繫、根據對故事的理解和記憶擺放拼板等環節，讓幼兒熟悉故事的角色、把握故李的線索。

3、自制圖書、欣賞故事、調整畫面

教師出示《醜小鴨》空白書中所有的缺畫，要求幼兒看清圖畫內容後，回憶故事內容，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中合適的位置，做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情況。

師：你們的圖畫順序到底放得對不對呢?讓我們一邊聽故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒有放錯，如果有就趕快把它改正過來。教師第二次提供傾聽的機會，讓幼兒通過覈對圖片的擺放順序加深對故事內容的理解和記憶。等幼兒糾正後，提供已經準備好的故事書封面，幫幼兒做成一本完整的書。

4、師生共同閱讀自制的故事書

教師讓幼兒圍坐在自己身邊，選擇—一本由幼兒編制好的書，倡議大家一起來閱讀故事書，同時圍繞故事的主要情節提問。

師：“白天鵝小的時候爲什麼大家說它是醜小鴨呢?”

幼l：“它的蛋和大家的不一樣。”

幼2：“它的蛋顏色很深，樣子很大。”

幼3：“它長得和小鴨子不一樣。”

幼4：“醜小鴨的個頭很大，身體是白色的。”

師：“醜小鴨爲什麼很傷心?”

幼1：“沒有動物和它玩。”

幼2：“小鴨子、小鳥不和醜小鴨玩。”

師：“小動物對醜小鴨說了些什麼呢?”幼：“你那麼醜，我們不喜歡你，快走開。”(幼兒用故事中的原話來回答)

師 ：“那麼，醜小鴨到底是不是鴨子呢?”

(所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準確回答“它是一隻天鵝”。)

師：“這是怎麼樣的天鵝呢?”(引導幼兒進行描述)

幼1：“脖子長長的天鵝。”

幼2：“白色的天鵝。”

幼3：“美麗的天鵝。”

最後的共讀環節加深了幼兒對故事的理解，通過問答也爲幼兒提供了用自己的語言進行表達的機會。

幼兒園中班故事教案 篇15

活動目標：

1、能安靜的傾聽故事，複述故事。

2、在理解的基礎上，懂得愛乾淨才能讓人喜歡。

活動準備：

1、物質準備：小豬、小白兔和小白鵝手偶。

2、材料配套：教育掛圖《領域活動·語言·小豬變乾淨了》

活動過程：

1、教師出示手偶，引出活動。

教師引出故事名，並逐一出示小動物手偶。

2、教師邊操作手偶邊講故事，請幼兒帶着問題欣賞故事。

3、用提問的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。

組織幼兒討論：小豬原先是不是乾乾淨淨的?小豬爲什麼變乾淨了?

4、教師操作手偶，引導幼兒學習對話。

設計提問：引導幼兒複述對話。

(1)小豬怎樣對小白兔說的?小白兔又是怎樣回答小豬的?

(2)小豬怎樣對小白鵝說的?小白鵝又是怎樣回答小豬的?

(3)最後小白鵝又是怎樣說的、怎樣做的?小豬洗乾淨後小白鵝說了什麼?最後它們做什麼了?

請幼兒戴上手偶分主角學說對話。

5、幼兒邊看教育掛圖邊複述故事。

活動推薦：

1、區域活動：在表演區帶給頭飾讓幼兒進行表演;在美工區帶給繪畫材料畫小豬。

2、生活活動：日常生活中啓發幼兒要愛乾淨、講衛生。

3、家園共育：在家培養幼兒愛乾淨、講衛生的好習慣。

幼兒園中班故事教案 篇16

一、活動目標：

1、使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人並願意給別人帶去快樂。

2、培養幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，發展幼兒的感受力和口語表達能力。

3、初步理解故事內容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節。

活動重點：使幼兒理解故事情節及內容，瞭解故事的含義。

活動難點：能主動幫助別人，願意給別人帶來快樂。

二、活動準備

1 自制多媒體課件：符合故事情節發展，動畫形象生動有趣，能激發幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。

2 空白圓形卡片、彩筆，通過自己動手製作，加深對故事含義的理解。

三、活動流程：

一 導入部分：激發學習興趣，引出故事主題

師：出示兩個表情（微笑、哭泣）的圖片，

今天老師帶來了兩張表情圖片，請你們說一說你喜歡看哪一個表情？爲什麼？

幼兒：我喜歡微笑的圖片：看到這張照片我很開心，很快樂。

幼兒：我不喜歡哭泣的圖片：哭起來太難看了，羞死人了。

二 展開部分：理解故事內容，掌握學習方法。

1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據幼兒的無意注意佔主要地位，有意注意還不穩定的特點，爲了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，只運用豐富的表情、優美的背景音樂來表現故事，講完後，提問簡單的問題：

（1）故事的名稱；

（2）有那些角色；

（3）小蝸牛做了一件什麼事？

2、分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問：

（1）森林裏的動物們都是好朋友。看看小動物們在爲自己的朋友們做什麼？（小鳥爲朋友唱歌、小猴爲朋友摘香蕉、小鴨爲朋友送信

（2）朋友們感到怎樣？（很感動、很高興）

（3）看看小蝸牛怎麼了？（不開心）

猜猜它爲什麼不高興？他只能在地上慢慢的爬，別的什麼也幹不了。（放錄音：小蝸牛不開心的原因）

（4）幫小蝸牛想個辦法，想想它還能爲朋友做什麼？（預報天氣，講故事，畫畫 ）

3、完整欣賞故事：

師：請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事

（1）小蝸牛爲朋友們做了一件什麼的事情？

（2）爲什麼小蝸牛會想到把微笑送給大家？

（3）大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？爲什麼他們都認爲小蝸牛了不起？總結：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。

三 結束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。

1、請你們來說說自己是怎樣爲大家帶來快樂的：

（1）爲爸爸媽媽做什麼了，他們很快樂；

（2）爲小朋友做什麼了，他們很快樂；

（3）爲老師做什麼。

2、製作“微笑”標誌：幼兒自制兩枚“微笑”標誌，老師給每個小朋友準備了兩個圓形卡片來製作“微笑”標誌，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。你們可以將其中一枚“微笑”標誌別在自己胸前，另一標誌則送給自己的好朋友。

今天我所展示的這個活動肯定還存在着許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以後的教學實踐中，在新的教育觀念的薰陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

幼兒園中班故事教案 篇17

一、活動目標：

1、懂得故事中有趣的情節，能瞭解故事的大概內容。

2、知道不同的小動物的家也是不一樣的，能幫助動物找到合適的家。

二、活動準備：

課件、小動物的圖片，天空、森林、水的背景圖片、頭飾

三、活動過程

（一）、出示圖片，引起幼兒興趣

1、師：今天老師帶來了一幅圖片（第一幅），看看是什麼呀？

幼：雞蛋

師：雞蛋它怎麼啦？

幼：傷心流血

師：你觀察的真仔細！那爲什麼會傷心流血呢？（請三個孩子回答）

教師小結：噼噼啪，小蛋殼裂開了，鑽出一隻毛茸茸的雞寶寶，雞媽媽帶着雞寶寶去散步，颳風了，雞媽媽張開大翅膀，雞寶寶趕快鑽進去，這就是它的新家呀。

2、出示小蛋殼哭的圖片

師：小蛋殼怎麼啦？

幼、哭了

師：它爲什麼哭了呢？你是怎麼想的？你有什麼不一樣的想法（請三個孩子回答）

教師小結：原來雞寶寶離開小蛋殼了，它覺得很孤單，於是它決定再去找一個小寶寶做它的家。你覺得它能找到嗎？我們一起來聽一聽看一看它遇到了哪些小動物！”

（二）、欣賞課件《小蛋殼》。

1、師：小蛋殼來到了哪裏？遇到了誰？（如果先說出小蜜蜂，可以請幼兒說在哪裏遇到了小蜜蜂，請三個孩子回答）

師：那小蛋殼會說什麼呢？（兩到三個孩子回答，不管小蛋殼說什麼教師都要追問下去）教師小結：小蛋殼來到大樹旁，看到一隻蜜蜂在採花粉，小蛋殼說“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧”小蜜蜂說“謝謝你，小蛋殼，我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨，我的家在大樹上，那個圓圓的蜂巢就是我的家”

師：小蛋殼說了什麼呀？誰來學一學？（請兩三個孩子）小蜜蜂又是怎麼回答的？（請三五個孩子）好，我們一起來說說：小蛋殼說“、、、”小蜜蜂說“、、、”

2、師：小蜜蜂的家在蜂巢上，看來不能做小蛋殼的寶寶；出示PPT圖片提問：（提示舉手回答）你們看小蛋殼又遇到了誰？誰知道小螞蟻的家在哪裏？那小朋友們想一想它們會說些什麼呢？（1.說得出：小蛋殼說：“螞蟻寶寶，我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會說什麼呢？）“小螞蟻會說什麼呀？（說不出：小螞蟻的家在哪裏啊？（住在泥洞裏的））

教師小結：小螞蟻說：“謝謝你，小蛋殼，我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐，我的家在田埂上，那個小小的泥洞就是我的家。”

師：我們一起來說說：小蛋殼說“、、、”小螞蟻說“、、、”（男孩子來做小蛋殼，女孩子來做小螞蟻，男孩子站起來說）

3、師：這會兒小蛋殼遇見了誰？他們會說什麼呢？

幼：小蛋殼說“、、、”

師：那小青蛙說什麼呢？（播放錄音，請一兩個孩子重複青蛙的話。（師幼對話：師做小蛋殼說：“、、、”孩子做小青蛙說：謝謝你，小蛋殼，我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥，我的家在前面的小池塘裏”）

4、師：我們看一下小蛋殼又遇到了誰啊？

幼：小蝸牛

師：他們又是怎麼說的？（小蝸牛說“小蛋殼，我有家呀，你看，我的家在背上呢”）（請你和旁邊的小夥伴組成一組，一個做小蛋殼，一個做小蝸牛，輕聲地學學他們怎麼說的？（幼兒自由交流，師下去指導4~5對）師：好，坐神氣了，有誰願意上來表演的？（準備一個小蛋殼頭飾，一個蝸牛頭飾）

5、小蛋殼遇到了小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛，他們都不要小蛋殼，那小蛋殼到底會做誰的家呢？（幼兒自由猜）教師點擊幻燈八：是誰啊？（金龜子）

教師小結：一隻金龜子路過這裏說：太好啦，我的寶寶正缺個搖籃，這隻蛋殼做搖籃剛剛好，於是金龜子還銜來一片花瓣鋪在小蛋殼裏面，並且把它的小寶貝放進裏面，還輕輕的唱起了歌，小蛋殼聽着聽着也睡着了。

師：小蛋殼做了誰的家了？

幼：金龜子

6、師：最後小蛋殼怎麼樣了？（笑了）

師：它爲什麼笑了？（因爲它又可以做別人的家了，不孤單了）

（三）、完整講故事《小蛋殼》

師：小朋友一起來跟老師把這個故事講一遍，好嗎？（一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對話）

師：聽完這個故事，你學到了什麼？

教師小結:小蛋殼、小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛、瓢蟲都有自己的家,他們的家一樣嗎?（不一樣）是的，不同的小動物的家是不一樣的。通過PPT分別鞏固幾種動物的家

（四）、幫動物找家。

師：今天老師給每一位小朋友都帶來了一個動物小夥伴，就在你的椅子下面，現在你們可以把它們請出來了，這些小動物都迷路了，你看一看想一想你的小夥伴應該在哪裏，幫他們找到自己的家。這裏有天空、森林和水裏，我們看看自己手裏的動物卡片，看看它回哪個家最合適！就請你把小動物送回家吧。

幼兒園中班故事教案 篇18

【活動目標】

1、認真傾聽故事，知道故事名稱，理解故事內容。

2、圍繞故事情節的發展展開討論，鼓勵幼兒用較清楚的語言大膽地表達自己的想法，並初步嘗試續編。

3、知道世界有了繽紛的色彩才變得美麗，願意爭當保護環境的小天使。

【活動準備】

1、背景圖一幅，藍色小汽車、海龜等活動教具。

2、教師事先熟讀故事。

3、故事《藍汽車》課件。

【活動過程】

一、通過語言引起幼兒的興趣。

師：你們見過大森林嗎？它是什麼顏色的呢？你見過車燈能伸縮的藍汽車嗎？下面，我們一起來看一個發生在森林裏的故事。

二、出示藍色小汽車，欣賞故事，理解故事內容。

1、教師邊演示教具邊講述故事1～3小節後提問：

（1）藍汽車來到森林後做了些什麼？

（2）它爲什麼要把一切都變成藍色？（幼兒猜測，引起懸念，激發興趣）

（3）你喜歡這個藍色的世界嗎？爲什麼？

（幼兒自主活動：喜歡藍色的站在一組，不喜歡藍色的站在一組。並讓幼兒說出選擇的理由。）

（4）在藍色的世界裏，藍汽車會有危險嗎？（在幼兒的又一次猜測中激發幼兒的擴散性思維的發展。）

2、教師繼續有表情地講述故事至最後第二小節後提問。

（1）在藍色的世界裏，藍汽車發生了什麼事？

（2）藍汽車爲什麼會掉進大海呢？

（3）是誰把藍汽車救上來的？又對它說了些什麼呢？（學說烏龜爺爺的話）

三、自由創想並嘗試續編故事結尾。

師：烏龜爺爺說的對，世界不能是一種顏色。這可怎麼辦呢？

1、幼兒討論：你們有什麼辦法能把藍色世界變得美麗多彩嗎？

2、提問：聽了海龜爺爺的話，藍汽車會怎麼做呢？

3、幼兒進一步討論並嘗試創編故事。

師：聽了海龜爺爺的話，藍汽車到底怎麼做的呢？讓錄音機來告訴我們吧。

四、完整欣賞故事並小結。

1、提問：剛纔我們聽的故事叫什麼？聽了海龜爺爺的話，藍汽車是怎麼做的？

2、師幼共同小結：藍汽車知道自己錯了，又把藍色的世界變成了五彩繽紛的世界。我們相信它以後一定會愛護花草樹木，再也不搞破壞了。那以後我們該怎樣保護美麗的世界呢？

觀察圖片：教室裏玩具亂、操場上有口香糖、小弟弟摘花等看了以後你會怎麼做？鼓勵幼兒爭當保護環境的小天使。

附故事《藍汽車》

在大森林裏，有一輛藍汽車，他的車燈是兩隻管子。撲哧，撲哧，管子能噴出藍顏色。藍汽車認爲藍顏色是最好看的顏色，於是他就到處亂噴。

小猴子正在爬樹，藍汽車一噴，小猴子就變成了藍猴子。藍猴子玩累了，回到家裏，猴媽媽說這不是自己的孩子，要把他趕出去。小猴子嗚嗚地哭了。

藍汽車看到什麼，就把什麼變成藍顏色。紅房子變成了藍房子，各種顏色的花變成了藍花，連所有的動物也變成了藍動物，整個世界都變成了和藍天一樣藍了。藍汽車高興極了，他覺得這纔是最美的世界。

有一回，藍汽車開到了海邊，他看見大海，以爲是一片藍草原。他說：“呀！多美的一片藍草原呀！”說着，他就直望前開。只聽“撲通”一聲，藍汽車掉進了大海。咕嘟咕嘟他喝了好多水。“救命啊，救命啊！”他喊起來。正巧，海龜爺爺游來，把藍汽車背上了岸。

海龜爺爺問藍汽車：“藍汽車，你怎麼往大海里開呀？”藍汽車說：“我還以爲大海是藍草原呢！”

海龜爺爺看了看森林，咦！怎麼都變成藍色的了？藍汽車說：“那是我噴的呀！”這下，海龜爺爺全明白了。他拍拍藍汽車，告訴他：“世界是五彩繽紛的，不能只是一種顏色啊！”

聽了海龜爺爺的話，藍汽車會怎麼做呢？

（藍汽車有跑到海邊，伸出管子，吸了一肚子的水，開道森林裏，嘩嘩譁，給森林洗了個澡，給花兒洗了個燥，給房子洗了澡，給小猴子和所有的動物都洗了澡。這回啊，藍汽車覺得，五彩繽紛的世界比只有一種顏色的世界美多了。）

幼兒園中班故事教案 篇19

活動目標

1、通過欣賞故事,瞭解小刺蝟燙髮的過程和燙髮帶來的後果。

2、能用較完整的語言表述小刺蝟不能燙髮的原因。

3、懂得不應該看別人怎樣做自己就跟着學的道理。

活動準備

刺蝟圖片或相關資料

活動過程

一、活動導入

出示圖片引導幼兒瞭解小刺蝟的外形特徵及生活習性等。

談話導入，刺蝟長什麼樣，它身上的刺有什麼作用？

二、基本過程

分段講述故事引導幼兒瞭解故事的主要內容。

1、故事第一段“森林裏到翻毛雞”

初步感知小動物們燙髮過程及樣子,引導幼兒體驗小刺蝟着急、羨慕的心情。

啓發提問:

（1）森林裏誰開了理髮店?有哪些小動物來燙髮?它們燙髮後變成了樣子?

（2）看到其他小動物燙髮,小刺蝟的心情怎樣?

2、教師講述故事第二段“刺蝟着急了到不緊不慢的走着”。重點挖掘、分析小刺蝟的任性、不聽勸告,體驗燙髮後得意的心情。

重點提問:

（1）小刺蝟來燙髮,熊貓說了什麼?小刺蝟聽別人的勸告了嗎?

（2）小刺蝟燙髮後是怎樣說?怎樣做的?

（3）這時它是什麼樣的'心情?

3、教師講述故事第三段“拐了個彎到最後”。分析小刺蝟燙髮後的遭遇。引導幼兒體驗小刺蝟沒有刺時害怕、後悔的心情。

重點提問:

（1）小刺蝟迎戰大灰狼時,它的刺怎樣了?

（2）這時它的心裏會想些什麼?

（3）危急時刻誰救了它?

（4）最後小刺蝟明白了什麼道理?小刺蝟可以燙髮嗎?爲什麼?

小結:不應該看到別人怎麼做,自己就學着做,這樣做很危險。

4、教師完整講述故事。進一步理解小刺蝟不應該看別人怎樣做自己就跟着學,這樣做很危險。

活動延伸

結合小動物的祕密，激發幼兒進一步探索小動物的自我保護方法或特殊本領的願望。

幼兒園中班故事教案 篇20

活動目標

1.觀察並講述圖片信息，理解故事資料，嘗試多元表達。

2.體驗朋友之間歡樂相處、相互幫忙、相互關愛的完美情感。

活動準備

PPT課件等。

活動過程

1.談話導入，引出故事第一段。

（1）引導幼兒講講自我的朋友，激起講述願望。

（2）打開PPT，出示圖片形象，導入故事。

師：今日，來了一對好朋友，他們是誰呢

（3）教師講述第一段。

小狗汪汪和小貓咪咪是一對好朋友。汪汪住在山的這一頭，咪咪住在山的那一頭。他們常常一齊玩耍，一齊聊天。可是，每當回到各自的家裏，總是很想念自我的朋友。

（4）想念朋友的時候，我們能夠怎樣做

2.觀察信件，理解故事第二段。

（1）演示PPT——第一封信，引導幼兒仔細觀察信件中的信息，講述信的資料。

（2）敘述故事片斷，然後提問：兩個好朋友在一齊，能夠做哪些趣味的事

（3）演示PPT，引導幼兒觀察並講述：咪咪和汪汪做了什麼趣味的事他們是怎樣放風箏的

（4）根據幼兒的回答，教師小結，提升幼兒的語言。

3.觀察、猜測，講述故事第三段。

（1）演示PPT——第二封信，引導觀察信件中的信息，進行猜測，並指導幼兒用恰當的語氣讀信。

（2）引導幼兒體會咪咪的心境以及照顧朋友的決心。

①看到這樣的一封信，咪咪會怎樣呢

②咪咪心裏很着急，會怎樣做呢

③（設置語言情景，堅定看望朋友的決心）讓我們學做咪咪，去看望自我的朋友吧！

（3）調動已有經驗進行個別、相互講述：咪咪會怎樣照顧汪汪呢

（4）演示PPT——四幅圖片，啓發連貫講述。

①咪咪到底爲朋友做了哪些事呢請大家看一看，講一講。

②哪一幅圖最讓你感動呢請你用連貫的話來講一講。

③師生共同講述四幅圖片資料。

④兩兩互動，選擇圖片資料進行表演。請你和你的好朋友一個做咪咪、一個做汪汪，選擇一幅圖片演一演。

4.概述故事，遷移生活，體會情感。

（1）概述故事，然後提問：聽了這個故事，你覺得咪咪和汪汪是一對怎樣的朋友汪汪的病好了，會對咪咪說些什麼

（2）引導孩子講述朋友之間相互幫忙的事，體會相互關愛的完美情感。

附改編後的故事《咪咪和汪汪的信》

小狗汪汪和小貓咪咪是一對好朋友。汪汪住在山的這一頭，咪咪住在山的那一頭。他們常常一齊玩，一齊聊天。可是，每當它們回到各自的家的時候，它們總是很想念自我的朋友。

有一天，咪咪寫了一封信給汪汪。汪汪看了信說：“噢，我懂了。”

第二天，當太陽升起的時候，大樹底下，咪咪和汪汪見面了。朋友相見真歡樂！他們開心地一塊兒放風箏。咪咪拉着線，汪汪拿着風箏跑。一陣風吹來，“哇！”風箏飛上天啦！風箏像一隻彩色的鳥，在藍藍的天空中飛呀，飛呀！兩個好朋友在下頭盡情地追呀，跑呀！“咯、咯、咯”的笑聲飛上了藍天。一對好朋友在一齊渡過了愉快的一天。

過了幾天，咪咪收到了汪汪的信。咪咪看完信，着急地說：“哎呀，汪汪怎樣生病了？”

得知這個消息，咪咪十分着急。他一路飛奔，趕到了汪汪的家。一進門，就焦急地問“汪汪，汪汪，你怎樣啦”汪汪躺在牀上，有氣無力地說：“我生病了，頭昏眼花，渾身發抖。”咪咪說：“彆着急，我來照顧你！”咪咪立刻端水、喂藥，讓汪汪減輕病痛；咪咪買來骨頭，熬了一鍋香香濃濃的骨頭湯，讓汪汪增加營養；咪咪講好聽的故事、趣味的笑話，讓汪汪心境舒暢；咪咪攙扶着汪汪到戶外玩盪鞦韆，呼吸新鮮空氣。照顧汪汪雖然很苦很累，可是他心裏充滿了歡樂。在咪咪的精心照顧下，汪汪的身體很快好起來了。汪汪的心中充滿了感激。

幼兒園中班故事教案 篇21

【活動目標】

1、通過視頻講述嬌嬌嬌氣的故事，幼兒從中感受嬌嬌從嬌氣、依賴媽媽到不再嬌氣的這一過程。

2、在活動中培養幼兒不嬌氣的品德。

【活動準備】

視頻《嬌嬌的奇遇》、與視頻相關的圖片。

【活動過程】

一、通過提問“你長大了嗎？”，進行引題。

1、小朋友們，你覺得你們長大了嗎？

2、你們在家的時候，衣服、鞋子是誰穿的？

3、吃飯呢？要是有不喜歡吃的菜怎麼辦呢？

二、引出視頻：嬌氣的嬌嬌。

1、老師認識一個小朋友，她叫嬌嬌，我們去看看她在家裏是怎麼做的。

2、你看到了什麼？（出示嬌嬌挑食的圖片）

3、她這樣好嗎？

4、媽媽是怎麼說她的？

小結：嬌嬌太嬌氣了，什麼事情都要讓媽媽幫忙。

三、變小後的嬌嬌。

1、媽媽批評嬌嬌的時候，嬌嬌說：“我已經長大了，難道還會變小嗎？”

你覺得長大了還會變小嗎？變小了會怎麼樣？

2、嬌嬌夢到自己變小了，我們一起去看看會發生什麼事呢？

3、你看到了什麼？（出示嬌嬌坐在烏龜背上的圖片）

4、你覺得這場比賽誰會贏誰會輸呢？爲什麼？

5、誰輸了呀？嬌嬌怎麼了？

6、看到嬌嬌哭，烏龜和蝸牛是怎麼做的？

7、聽了烏龜和蝸牛的話，嬌嬌怎麼了？（出示嬌嬌臉紅的圖片）

小結：嬌嬌的臉變紅了，難爲情的低下了頭。

四、嬌嬌不再嬌氣。

1、這個夢真神奇啊！你覺得嬌嬌以後還嬌氣嗎？她會怎麼做呢？

2、我們看看嬌嬌和你們說的一樣嗎？

3、嬌嬌是怎麼做的？（出示嬌嬌自己吃完飯的圖片）

小結：嬌嬌剛開始的時候可嬌氣了，做了一個神奇的夢之後，就不再嬌氣了，知道自己的事情要自己做，不要總是依賴媽媽，我們給嬌嬌鼓鼓掌。

五、結合自身，說說自己以後會怎麼做。

1、現在你覺得你會怎麼做？

2、我們就從今天開始做一個不嬌氣的孩子，好嗎？

幼兒園中班故事教案 篇22

【活動目標】

1、學習詞語“大方”，理解詞語的意思。

2、感受故事內容，培養樂於分享的品質。

【活動準備】

教具學具準備：紅色的泥巴，老鼠、貓、狗、老虎、鴨子的頭飾各一個。

知識經驗準備：幼兒有過捏泥巴或者橡皮泥的經驗。

【活動過程】

教師創設情境，戴老鼠的頭飾導人活動，撿起一塊事先放好的紅色的泥巴。

提問：

這是什麼？用它能做什麼呢？

教師變換頭飾講故事，並通過提問幫助幼兒理解故事內容。

提問：

①小老鼠吉米玩泥巴的時候遇見了誰？他們向小老鼠吉米要什麼？

②小老鼠吉米有沒有給他們？

③如果你是吉米，你會給他們嗎？

在討論問題的過程中學習詞語“大方”。

啓發幼兒根據故事內容進行表演活動。

【活動滲透】

泥工——做湯圓。

繪畫——溫暖的紅色。

舞蹈——泥娃娃。

組織幼兒玩泥巴或者橡皮泥，在班級裏展示作品。

鼓勵幼兒向小老鼠吉米學習，做個大方的孩子，樂於和大家一起分享玩具。

家庭中滲透：請幼兒回家給爸爸媽媽講一講這個故事，說說小老鼠吉米的優點。

附故事：

小老鼠吉米檢到一塊紅泥巴，於是，他坐在地上玩起泥巴來。做小紅帽子、小紅手帕、小紅鈕釦、小紅蘋果、小紅皮球。

一隻小老虎走過來說：“小紅帽子真好看，能給我好嗎？”吉米大方地說：“好！送給你。”吉米大方地給了小老虎一個小紅帽子。

一隻小貓咪走過來對吉米說：“小紅鈕釦真好看！能給我好嗎？”吉米大方地說：“好！送給你。”吉米大方地給了小貓咪一個小紅鈕釦。

一隻小狗走過來對吉米說：“小紅蘋果真好看，送給我好嗎？”吉米大方地說：“好！送給你。”吉米大方地給了小狗一個小紅蘋果。

一隻小鴨子走來對吉米說：“你好！小紅手帕真好看！送給我好嗎？”吉米大方地說：“好！送給你。”吉米大方地給了小鴨子一個小紅手帕。

一隻小狐狸走來對吉米說：“你好！小紅皮球真好看！送給我好嗎？”吉米大方地說：“好！送給你。”吉米大方地給了小狐狸一個小紅皮球。

太陽要落山了，吉米使効地揮手說：“再見，親愛的紅泥巴太陽！”

【活動分析】

一塊紅泥巴變幻出各種形狀，能夠滿足幼兒旺盛的創造力。紅泥巴的故事串聯起了小老鼠、小貓咪、小鴨子、小老虎等可愛的小動物之間的對話，活動選取的童話故事問答討論，情境表演等多種途徑，引導幼兒在理解生動故事，體驗和諧友愛的氛圍；同時調動了幼兒學習語言的積極性，促進幼兒思維和智力的提高。

幼兒園中班故事教案 篇23

一、活動目標

1、 嘗試用表演的方式表達對故事的理解。

2、 樂意爲小動物動腦筋想辦法，語言表達清楚完整。

3、 知道生氣不利於身心健康。

二、活動準備 課件、小動物頭飾（小豬、小貓、小兔、小狗）、自制錄音（小動物的笑聲與“生氣蟲”的獨白）、“生氣蛋糕”一個

三．活動流程

傾聽想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞

四、活動過程

1、 利用錄音 激趣導入

教師引導語：小朋友，你們聽……（播放錄音：小動物的笑聲與生氣蟲的獨白）

誰在笑呢?他們之間發生一件什麼事呢?我們一起來聽個故事吧

2、觀察課件, 理解故事

①觀察段一

提問：誰在草地上高興地玩?他們的歌聲、笑聲傳到了誰的耳朵裏？生氣蟲非常愛生氣，看到小動物們這麼開心，心裏很嫉妒。

提問：生氣蟲會想什麼鬼主意讓小動物們生氣呢？（請小朋友們猜一猜）

教師過渡語：真有那麼多令人生氣的事情嗎？讓我們來看看誰上了生氣蟲的當？

②觀察段二

提問：誰上了生氣蟲的當？ 生氣蟲想了什麼鬼主意讓小豬上當？

教師小結：生氣蟲用生氣麪粉做了個生氣蛋糕，他想讓小動物們也整天生氣，真是個可惡的傢伙。

出示“生氣蛋糕”，引導幼兒表演。教師引導語：瞧，這就是那個香噴噴的生氣蛋糕，我們來演演這一段。（集體與個別結合）

ⅰ教師以旁白的形式指導幼兒的表演

ⅱ引導幼兒想象並表達角色的語言

ⅲ引導幼兒想象並表演角色的動作與表情

教師提問：吃了生氣蛋糕的小豬會怎麼樣？（啓發幼兒聯繫生活經驗，說說生氣的樣子，教師可適當豐富幼兒語言，如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹鬍子瞪眼睛等）到底怎樣？

③觀察段三

提問：吃了生氣蛋糕的小豬變成了什麼？

小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬，瞧他的肚子氣鼓鼓的，越氣越大象一隻氣球似的飛上了天。小夥伴是怎樣救他的？成功了嗎？結果呢？小動物們在天上會喊什麼呀？（救命——）

教師提問：這下可怎麼辦呢？趕緊想個辦法救救可憐的小動物們吧。（幼兒討論後教師小結並肯定幼兒的想法）

教師過渡語：小動物們聽了你們的主意自己也有了好辦法。

④觀察段四

教師提問：瞧，他們想出了什麼好辦法？（唱歌）

教師小結：小動物的辦法真靈，小豬一高興，肚子裏的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂地遊戲，這可把生氣蟲氣壞了，他“嗖”得一聲飛上了天，再也下不來了。

3、完整傾聽故事

教師引導語：誰給這個故事起個好聽的名字？（可選幼兒的題目），讓我們完整地聽聽這個故事。

4、遷移拓展

①教師引導語：故事裏的小動物動腦筋想辦法戰勝了可惡的生氣蟲。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的事情，你會怎麼辦呢？（啓發幼兒聯繫經驗，師生共同談談生活體驗）

教師小結語：萬一遇到自己解決不了的事情，可以找別人幫忙（如與別人談談、請別人出主意、聽聽音樂緩解情緒等）。多生氣了對我們的身體不好，我們要讓自己天天開心，這樣，生氣蟲就無機可乘，不會欺負我們了。

幼兒園中班故事教案 篇24

一、教學資料：

幼兒故事《熊媽媽請客》

二、教學目標：

1.讓幼兒理解故事資料，感受故事的趣味性。

2.引導幼兒瞭解常見動物的生活習性與特點，鼓勵幼兒大膽進行情境表演

三、教學準備：

小動物圖片，小動物頭飾，ppt課件

四、教學過程：

1.師：（小朋友們，今日林教師給大家帶來了一位新朋友，你們想不想認識它啊？）幼兒：（想！）教師出示小熊圖片師：（小熊說了，今日是熊媽媽的生日，他想邀請小朋友們一齊去參加熊媽媽的生日聚會，大家說好不好啊？）幼兒：（好！）師：（那在去之前，教師來問問小朋友們你們生日時都是怎樣過的呢？）教師讓幼兒根據自我的生日體驗，大膽進取的發言。師：（小朋友們都說的很好，此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會吧！）

2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事資料，教師提出問題：（都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了？小熊是怎樣明白的？）教師複述謎語讓幼兒學念，並引導幼兒按照故事人物的順序把對應的小動物圖片粘到黑板上。

3.繼續播放課件，提出問題：（誒呀！客人們誰也不做聲，誰也不吃，這是怎樣回事呢？）引導幼兒說出是因爲把菜送錯了，教師展示錯誤的配對關係圖。（小朋友們真聰明，此刻讓我們之後看看小熊是怎樣做的。）

4.繼續播放課件至結束，師：（小朋友們，你們明白客人們都愛吃什麼嗎？）引導幼兒進行動物與食物的正確配對。

5.活動延伸：情境表演《熊媽媽請客》師：（小朋友們，今日我們參加了熊媽媽的宴會，大家開心嗎？）幼兒：（開心！）師：（那此刻教師就要請小朋友們來分別扮演這些小動物，我來當熊媽媽，咱們一齊來進行情境表演好嗎？）教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動作表情，鼓勵幼兒大膽進行情境表演。

幼兒園中班故事教案 篇25

活動目標：

1．學習傾聽故事，瞭解故事情節，感受狗熊大叔的寬容和小老鼠的聰明機靈。

2、通過對故事部分情節的猜想，發展幼兒的發散性思維，培養幼兒大膽表述觀點的習慣。

活動準備：

背景圖一幅，碗一個，動物圖片若干

活動過程：

一、引出故事教師："吱吱吱吱，吱吱吱吱！聽，誰來了呀？哦，原來是四隻小老鼠呀！"咕嚕嚕，咕嚕嚕！啊，又滾來了一隻碗呀！咚咚咚咚咚咚，這像打雷一樣的聲音是誰發出來的？哦，大狗熊也來了呀！今天我們大一班怎麼來了這麼多的客人呀？究竟小老鼠、碗和大狗熊，它們之間會發生什麼有趣的故事呢？讓我們一起去聽一聽吧！"

二、播放課件，分段講故事《碗屋》

1．故事開頭——急得四隻老鼠圍着大碗團團轉）

（1）教師：誰願意來給小老鼠們出出主意？幼兒自由討論。

（2）教師小結：我們小朋友真聰明！大家給小老鼠想到了這麼多的好辦法。快給自己鼓鼓掌。好的，我們來聽一聽小老鼠們是怎樣做的？

2．鼠阿三找到四根樹枝——這隻碗就送給你們了啦！

（1）狗熊大叔看到自己碗裏的蜂蜜被別人吃掉後，它是怎麼說怎麼做的？（請個別幼兒來表演）

（2）小老鼠得到碗後，它們的心情是怎樣的？

（3）小老鼠應該怎樣把碗搬回家呢？幼兒開動腦筋，大膽說說。

3．小老鼠太高興了——頂不動

（1）呀！四隻小老鼠全被扣在碗裏了，怎麼辦？快幫它們想想辦法吧！幼兒自由說說

（2）我們小朋友真能幹！小老鼠有沒有用到我們的辦法呢，我們去看看吧。

4．兄弟們，鑽地洞——結束）

（1）剛纔餘老師講的故事叫《碗屋》，在這個故事中你最喜歡誰？爲什麼？幼兒講述

（2）結束語：能寬容別人的人，你就會有很多的朋友，讓我們都做一個願意寬容別人的好孩子吧！

活動延伸：

1、幼兒製作小碗；

2、幼兒拿着小碗帶上頭飾，表演大狗熊與小老鼠的對話。

活動建議：

1．我用實物碗來作爲活動的導入部分，引起幼兒的興趣，使幼兒能根據自己的生活經驗說出對碗的認識，以及對這個特別的碗帶來的精彩故事的期待。在這個故事中，讓幼兒重點學說形容詞，如：甜膩膩、光溜溜等。我鼓勵幼兒大膽猜測碗裏到底是什麼的時候，幼兒情緒非常高漲，紛紛說出了自己的答案。我對蜂蜜做了生動形象的解釋，讓幼兒對蜂蜜的味道非常期待。我請幼兒發揮自己的想象力，想想碗除了可以用作房子外，還能有其它什麼用途。

2．這個故事有點長，有部分內容沒能吸引幼兒的注意力，在以後的教學中要注意根據教材內容適當精簡故事篇幅，提煉有效性語言。對故事內容的提問也要提高語言的有效性。

3．在活動後面，分段欣賞完故事就進行小結了，建議下次活動可以給小朋友進行分角色表演故事內容，這樣就能加深幼兒對故事的瞭解，以達到預設目標。