幼兒園小班數學教案《圖形寶寶找朋友》（精選19篇）
教案是教師爲順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題爲單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編幫大家整理的幼兒園小班數學教案《圖形寶寶找朋友》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班數學教案《圖形寶寶找朋友》 篇1
活動目標：
1、通過遊戲和操作活動，初步認識圓形、三角形、方形。
2、願意爲圖形寶寶找朋友，並按規則要求操作。
3、喜歡參加數學活動，從中體驗與同伴共同操作、遊戲的快樂。
活動準備：
1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。
2、貼有圓形、三角形、方形標記的房子三間。
3、音樂
活動過程：
一、導入活動，激發幼兒的興趣。
聽音樂進場。
師：小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩，開心嗎？那我們現在就出發了。（音樂：郊遊）
二、對圓形、三角形、方形的認識
（一）認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特徵。
1、師：哇，圖形王國裏有這麼多圖形寶寶，大家想認識他們嗎？那我們一起來互相打個招呼吧。教師分別出示三個形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來自我介紹。
（1）圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
（2）方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。
（3）三角形。師：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角。
2、師：剛纔三個形狀寶寶介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎？能說出它們長什麼樣嗎？你們願意和圖形寶寶做朋友嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特徵。如講述有困難，教師可作適當的補充講述）。
（二）遊戲：找朋友
（1）先說說自己拿的是什麼圖形寶寶。
師：今天老師給每個小朋友都準備了一個圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請出來吧！接下來我請幾個小朋友說說自己取得什麼圖形寶寶。
（2）師幼找朋友。
A：圓形寶寶找朋友師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。
B：方形寶寶找朋友師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過來，親親。
C：三角形找朋友師：我是三角形寶寶，是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。
（3）同伴間找朋友。師：現在請小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎？我來瞧一瞧。
（三）圖形寶寶找家
1、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧！
2、出示貼有圖形標記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家裏有幾間房間？每間房間各住着什麼圖形？
師：這是誰的家（圓形的家）請一個小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家裏，送的時候要對他說："我把圓形寶寶送到圓形的家"。（方形、三角形）
（四）結束分別請三種形狀的孩子排隊：我們一起開着小火車去郊遊吧。
幼兒園小班數學教案《圖形寶寶找朋友》 篇2
目的：
1、鞏固認識各種顏色和形狀
2、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
3、樂於探索、交流與分享。
4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
準備：
瓶子若干，各種顏色和形狀的幾何圖形若干。先在同一瓶子的瓶身和瓶蓋上貼上一模一樣的兩個幾何圖形，再把瓶身和瓶蓋分別放在兩個筐裏。
玩法：
媽媽隨意拿起一個瓶身，指着上面貼的幾何圖形問孩子："這是什麼顏色？；文。章出自屈，老師教。案網]什麼圖形？"等孩子說對後，媽媽說："請你在放瓶蓋的筐裏找出一個和它一模一樣的圖形寶寶，把瓶蓋擰上去，讓它們配對做好朋友。"孩子自己找出相應的瓶蓋後，把瓶蓋擰好。每完成一個，媽媽都要給予肯定和表揚。
活動反思：
在整個活動中，我的語言還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的製作上，我將圖形標誌做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作爲對自己的磨練。日常教學中，我會對小班幼兒的常規教育做進一步的強化。在教具的選擇中，儘量考慮周到，排除不應該有的干擾因素。通過遊戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。
幼兒園小班數學教案《圖形寶寶找朋友》 篇3
活動目標：
1.鞏固對圓形、正方形、三角形的認識，知道各形狀的簡單特徵。
2.願意爲圖形寶寶找朋友，並按規則進行遊戲。
活動準備：
1.三種圖形（圓形、正方形、三角形）、圖形的家
2.三種形狀的圖形（與幼兒人數相等）
3.幼兒操作材料
活動過程：
1.師：小朋友，今天有許多客人老師來看小朋友上課，你們開心嗎？今天老師還帶來一位小客人，看看是誰呀？這可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以給小朋友變出好多好玩的東西，你們想要吧！
師：要魔法袋變東西時，要說一句咒語“變變變”它纔會變哦！你們會說嗎？
“小朋友，看看是什麼呀（正方形，圓形、三角形）？它長的什麼樣子呢！
2.師：小朋友，圖形寶寶都認識嗎？剛纔魔法口袋告訴老師，它想送一份禮物給小朋友，想要嗎？閉上眼睛。
“小朋友，看看你桌子底下有什麼呀？”！
“小朋友，自己說說找的什麼圖形寶寶。
3.師：圖形寶寶說他今天看到小朋友都這麼聰明非常開心，想和小朋友來做做遊戲！
師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然後找一個和自己一樣的圖形寶寶做遊戲。
師：老師的是什麼圖形寶寶師：老師找他做好朋友呢？
師：你們會找朋友了嗎？誰來試試師：下面我們一起來玩這個遊戲，好不好啊？
師：看一下你的好朋友找對了嗎？
師：哎呀！圖形寶寶玩得有點累了，帶他們回到座位上休息一會兒了。
4.遊戲《圖形找家》。
（1）師：圖形寶寶玩得有點累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧。
（2）師：看看這會是誰的家呢？你怎麼知道呢？老師先把圖形寶寶送回家，小朋友送的時候要有禮貌的說“圓形寶寶我送你回家，我們一起來說說？誰來幫老師把三角形送回家呢？
師：圖形寶寶都回到自己的家裏了嗎？小朋友真棒，來表揚一下我自己吧！
5.幼兒操作。
（1）師：今天幫圖形朋友找到了家，它們真開心啊！
師：“早上老師去過圖形寶寶家，發現圖形寶寶家的地板破了，看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢？找一塊相同的形狀把它補好。
（2）幼兒每人一份補地板。
6.展示補好的地板。
師：小朋友你們真能幹，幫圖形朋友補好了地板，表揚表揚自己
幼兒園小班數學教案《圖形寶寶找朋友》 篇4
活動目標：
1.在看看、找找的過程中發現圖形的不同(大小、形狀、顏色)，提高觀察、分類的能力。
2.能用簡單的語言大膽地表達自己的發現。
活動準備：
四種圖形、房子背景圖、音樂
活動過程：
一、引入：
1.找一個朋友碰一碰： 跟着音樂找朋友，碰一碰。
2.選選自己最喜歡的圖形寶寶。
剛剛我們玩了什麼遊戲?跟誰碰?(找一個朋友碰一碰)有四個圖形寶寶看了也想玩這個遊戲，可是它們都不能動，能不能請小朋友幫幫它們?(能)那好，圖形寶寶已經在桌子上等着你們了，等會兒請小朋友們都去看一看，選一選，記住每個小朋友只能選一個自己最喜歡的圖形寶寶，音樂停止的時候就要回到座位上來。記住，選幾個?(一個)好了，請去吧!(幼兒自主選取圖形，老師幫忙。)
二、感知圖形的特徵--找朋友。
1.引導幼兒介紹自己選的圖形。
師：回到座位的小朋友可以和邊上小朋友說說你選了什麼樣的圖形寶寶?我們來介紹一下它們是什麼樣子的?誰來說?
2.引導幼兒感知圖形特徵，根據圖形特徵分類。
(1)根據形狀分類。
師：小朋友看得真仔細，把圖形上上好多祕密都發現了，有的圖形是方形的，有的圖形是圓形的，那哪些寶寶找的圖形是方形的，把你們的圖形寶寶舉起來給我們看看，旁邊的小朋友看看，他們的圖形寶寶是不是方形的啊?方形寶寶和方形寶寶是好朋友呢，好朋友來碰一碰，我們都是方形的好朋友。
師：哎呀，我的圖形寶寶不高興了，我是圓形的，那我有沒有好朋友呢?誰跟我的圓形是好朋友?來!我們圓形的朋友也來碰一碰!我們都是好朋友。
(2)根據大小分類。
師：咦?剛纔圖形寶寶說了，它們不只形狀一樣的是好朋友，還有其它一樣的好朋友呢?有嗎?我都沒發現，你們有發現嗎?
幼：有的圖形大，有的圖形小。
幼：哎呀，我怎麼不懂呢?能不能請你們的圖形寶寶找到一樣的朋友碰一碰，讓我看看，也許我就懂了。(能)好的，請站起來!準備，開始。
師：老師還是不太明白，你們能說一說你給圖形寶寶找的是哪個朋友?它們哪裏一樣?
那我的圖形是大是小，(大的)還有誰是大的圖形寶寶，舉起手來看一下。哇，這麼多啊，大圖形跟大圖形是好朋友，那除了大的圖形還有什麼圖形寶寶呢?
(3)根據顏色分類師：我們剛剛找了形狀一樣的圖形朋友和大小一樣的圖形朋友，小朋友們，你們還能發現圖形寶寶其它的朋友嗎?
幼：我的圖形是藍色(黃)顏色的師：哇，他真厲害，他發現藍顏色的圖形和藍顏色的圖形也可以做好朋友，那藍顏色的圖形碰一碰，做好朋友。哪還有什麼顏色的圖形寶寶?
教師：我們剛纔幫圖形寶寶找了好多好朋友，顏色一樣的圖形是好朋友，形狀一樣的圖形是好朋友，大小一樣的圖形是好朋友。哇!圖形有這麼多的好朋友啊!
三、根據特徵分類--圖形寶寶去做客。
1.觀看圖形家，認識標識圖形寶寶想邀請它的朋友們去做客，來看看寶寶們的家這是誰的家啊?你怎麼知道的?
2.提出要求每個圖形寶寶都有自己的家，圖形寶寶說啦：我只邀請身上有跟我一樣特徵的朋友，進來的時候要說清楚你哪裏跟我一樣，我才能放你進來!
啊?這麼難的，讓我試試!我的圖形寶寶是什麼形狀的?什麼顏色的?是大的還是小的?那我可以去哪個圖形寶寶家裏?
四、結束活動：
圖形寶寶已經在家裏等你們了，你想帶它到哪裏做客呢?它們哪裏是一樣的?請小朋友們帶上你的圖形寶寶去朋友家做客吧!
幼兒園小班數學教案《圖形寶寶找朋友》 篇5
活動目標:
1、能用根據圖形的大小、顏色、形狀特徵選標記。
2、通過觀察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特徵。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。
活動準備:
1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標記、大小標記若干
2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。
3、標記卡若干
活動過程:
一、比較蘑菇的大小和顏色師：（出示紅、黃蘑菇）小朋友看這是什麼？大。考吧。幼。師網出處這兩個蘑菇有什麼不同？（大小、顏色不一樣）師：用什麼辦法可以把不一樣的地方記錄下來？（標記）師：（出示標記）小朋友你們還認識這些標記嗎？現在請小朋友來給蘑菇送標記，一邊送一邊說什麼顏色的蘑菇我送你什麼顏色的標記。
二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形師：（出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形）小朋友看，老師還給你們帶來了什麼？他們有什麼不同？（大小、顏色、形狀不一樣）師：現在請小朋友也來給這兩個圖形寶寶送標記，一邊送一邊說一句好聽的話？
三、看圖形找標記卡師：（出示各種形狀、大小、顏色不一的圖形）小朋友，你們看這些圖形寶寶一樣嗎？你們認識它們嗎？他們有什麼不同？
師：老師給每個小朋友發一個圖形寶寶，請4個小朋友一組，去找老師給你們準備的和你們圖形相應的標記卡做朋友。
師：小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什麼？
四、師總結：這個長方形寶寶找到了大的藍的長方形標記卡做朋友``````五、找朋友遊戲師：小朋友真聰明！幫圖形寶寶們都找到了朋友。現在我們也來玩一玩找朋友遊戲。老師給你們發圖形和標記卡，如果你拿到的是圖形就去找和你相應的標記卡做朋友，如果你拿到的是標記卡就去找圖形寶寶做朋友。
師：現在我們帶着你的朋友一起去玩吧！
六、 活動評價小結
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。
幼兒園小班數學教案《圖形寶寶找朋友》 篇6
一、活動目標：
1.感知並學習圓、三角形、正方形(長方形)等幾何圖形的基本特徵。
2.能結合生活經驗大膽想象，並嘗試用學到的幾何圖形拼接成一幅畫。
3.體驗遊戲中的快樂，激發幼兒對幾何圖形的探索慾望。
二、活動重難點：
重點：理解不同幾何圖形的基本特徵，並加以區分。
難點：用認識的幾何圖形作畫。
三、活動準備：
認知經驗：中班幼兒已有的對圖形的認知經驗。
物質材料：幾何圖形卡片(配配卡)以及有關圖形的實物；幾何圖形拼接成的拼接畫；水彩筆，卡紙，小紙箱。
四、活動過程：
1.活動導入——情境導入
今天啊是個特別的日子——國慶節。每年十月一號。它可是祖國母親的生日。老師帶來了一個神祕的盒子，我先不告訴大家裏面裝了什麼東西。那我們一起來摸摸看它裏面有什麼？（可以激起幼兒學習探索興趣）
2.基本部分
（1）出示神祕盒
現在我請幾位端端正正地坐在自己小椅子上舉手的小朋友來前面摸一下這個盒子裏面到底裝着什麼寶貝？請大家仔細地摸摸看。
教師提問：
小朋友們小手指真靈敏，都摸出來它的形狀並且說出來了它們的名字。（三角形、長方形、正方形）
那麼，在我們生活中，有沒有哪位小朋友還知道哪些東西是圓形/正方形/三角形呢？（西瓜、蘋果、魔方、窗戶、桌子）
小朋友都回答得特別棒，老師根據圖形特徵，編了幾個順口溜，我說你們聽並思考老師說的對不對，好不好？現在，張開自己的小耳朵，開始嘍！圓形寶寶：圓溜溜沒有角，滾來滾去真能跑。 三角形：三條邊三個角，象座小山立得牢。 正方形：四條邊四個角，方方正正本領好。
（2）放拼接畫，幫助幼兒理解圖形
請小朋友們來說一說，這些畫是由哪些圖形組成的？
寶貝們，今天老師說了是祖國母親的生日了，那老師給各位小朋友準備了一張畫有幾何圖形的白紙，請小朋友開動自己的小腦筋，用今天已經學到的圖形拼接成一幅作品作爲禮物送給自己想要感恩的人，好嗎？老師黑板上的拼接畫也可以做參考。（教師可以和幼兒一起動手完成感恩節禮物）
3.結束部分：
請部分有創意作品的小朋友向其他人展示自己的作品，簡單描述自己的製作過程。將做好的拼接畫進行最後的裝飾，送給自己的最想感恩的人，並且擁抱他們。
五、活動延伸：
回家找找家裏的什麼東西是長方形/正方形/圓形/三角形的，或者週六日跟着自己爸爸媽媽出去的時候看見的建築物都有什麼形狀的，週一來學校時候跟其他的小朋友一塊分享交流。
幼兒園小班數學教案《圖形寶寶找朋友》 篇7
活動目標：
1、能從各種各樣的圖形中找出圓形、三角形、長方形、正方形等圖形。
2、願意爲圖形寶寶找朋友，並按規則操作。
活動重點：
能從各種各樣的圖形中找出圓形、三角形、長方形、正方形圖形。
活動難點：
把一樣的圖形和相似的圖形卡片送到有相應圖形標記的“家”中。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已初步認識圓形、三角形、正方形、長方形；
2、材料準備：圓形、三角形、正方形、長方形卡片，圖形分類板，ppt。
活動過程：
一、導入活動，激發幼兒的興趣。
師：小朋友們，今天圖形寶寶邀請我們小朋友一起去圖形王國玩一玩，讓我們一起出發吧。（ppt1喇叭：聽音樂做動作）
二、複習鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的認識。
師：瞧，我們到了，圖形王國裏的圖形真多啊！（ppt2）圖形寶寶們給我們小朋友準備了好玩的遊戲，你們想不想參加？（幼：想）
逐一出示圓形、方形、三角形卡片，引導幼兒觀察並說出他們的形狀。
師：首先，讓我們來認識幾個圖形寶寶。
（1）圓形。（ppt3）
師：這是什麼圖形寶寶？
（2）三角形。（ppt4）
師：它是什麼圖形寶寶？
（3）正方形（ppt5）。
師：它是什麼圖形寶寶？
（4）長方形。（ppt6）
師：這是什麼圖形寶寶？
三、遊戲：找圖形
師：現在讓我們開始遊戲吧。
第一個遊戲：請小朋友從這些圖形中找出剛纔我們看到過的圖形。（ppt7）
分別出示圓形、三角形、正方形、長方形，請幼兒從各種圖片中找出以上一樣或相似的圖形。
四、遊戲：圖形寶寶找朋友
師：第二個遊戲：圖形寶寶找朋友
（ppt8出示圖形分類板），介紹：這是圖形寶寶的家，每個家裏各住着什麼圖形？
師：請把圖形寶寶送回相應的家。（圓形、正方形 、長方形、三角形）
引導幼兒按圓形、正方形、長方形、三角形的形狀進行分類。
五、操作練習。
請小朋友把一樣的圖形和相似的圖形卡片送到有相應圖形標記的“家”中。
師：那邊還有好多圖形寶寶都還沒有回家呢，趕緊去把他們送回家吧。
六、活動。
表揚放正確的小朋友，幫助糾正放錯的圖形。
七、遊戲，結束活動。
今天我們小朋友玩得真高興，幫圖形寶寶們找到了自己的好朋友，你們真棒。讓我們開火車回家吧。（ppt10喇叭）
幼兒園小班數學教案《圖形寶寶找朋友》 篇8
活動目標：
1、判斷圖形的兩種特徵，學習用表格記錄圖形的特徵
2、嘗試使用" √ "符號進行記錄
3、激發對數學活動的興趣。
重點：學習用表格記錄、表示圖形的顏色、形狀
難點：正確確定多層表格中勾畫圖形特徵的位置
活動準備：演示課件 幼兒操作題每人兩張 筆每人一支 圖形卡片每人4張 籮筐6個
活動過程：
一、學習記錄圖形特徵
1、認識圖形的兩個特徵（課件出示黃色圓形）小朋友，誰來了？它是怎麼樣的？（學說：黃色的圓形）。出示紅三角形、綠正方形用同樣的方法表述
2、認識表格及特徵標記認識表格認識標記：在表格的最上面有一排標記，你認識他們嗎？猜猜他們叫什麼？
3、幼兒嘗試在表格中勾畫圖形特徵圖形寶寶要到表格中找找它的好朋友，你猜猜誰會是它的好朋友，爲什麼？我們在它的朋友下面的格子中畫個"鉤子"來記錄。
4、幼兒在作業紙上練習，並請一個幼兒到黑板上完成作業。
5、再出示雙層的表格，請幼兒來回答，教師並講解多層表格的勾畫方法。
請幼兒來嘗試一下。
6、幼兒在作業紙上練習，並請一個幼兒到黑板上完成作業。
二、反向思維的練習
1、請幼兒點着勾子猜測
來找朋友的圖形是什麼。
"X色的" "X形"2、競賽遊戲：猜圖形看勾子的位置，確定是什麼圖形，有相應圖形的幼兒舉起正確的卡片。
三：找家請孩子們爲手中的物品分別找到他們的家。
幼兒園小班數學教案《圖形寶寶找朋友》 篇9
目標：
1．通過在貼有各種生活用品或玩具圖案的遊戲板上找出含有圓形、三角形、正方形、長方形等的物品，進一步認識這些幾何圖形。
2．發展觀察力與專注力。
準備：
1．50釐米見方的遊戲板一塊，上面貼有常見的生活用品或玩具圖案，如像三角形的物品有三角尺、飯糰、三角旗、三角圍巾、三角鐵、紅領巾等，像圓形的物品有鍾、臉盆、方向盤、西瓜、輪胎、手錶、硬幣、瓶蓋、戒指、眼鏡、餅乾、披薩、蛋糕等，像長方形的物品有相框、長板凳、皮夾、鉛筆盒、電視機、手機、包、窗戶、銀行卡、麪包車、長方體積木、牛奶盒等，像正方形的物品有巧克力、交通標誌、椅子、靠墊、化妝盒、桌子等。
2．骰子一個，六面分別貼有圓形、長方形、三角形、正方形等幾何圖形。用兩種顏色的毛根做成的圈圈10個，每種顏色各5個。
玩法：
1．該遊戲可一人玩，也可兩人玩。
2．幼兒獨自遊戲時，先擲骰子，觀察骰子朝上的一面是什麼圖形，然後在遊戲板上尋找與骰子上所示幾何圖形相對應的生活用品或玩具圖案，並取一個毛根圈圈放置在該生活用品或玩具圖案上。遊戲可反覆進行，直至把5個毛根圈圈放完。
3．如果是兩人遊戲，可以一個幼兒擲骰子，說出骰子上所示的幾何圖形，另一個幼兒在遊戲板上找出與這個幾何圖形相對應的生活用品或玩具圖案，並放上一個毛根圈圈。遊戲可反覆進行，直至把所有圈圈放完。
規則：
1．要根據骰子所示的幾何圖形尋找遊戲板上與之相對應的生活用品或玩具圖案，只有找對了，才能放上一個毛根圈圈，不能隨意放在什麼位置上，也不能多放。
2．遊戲中幼兒可互相檢查毛根圈圈是否放置正確，放錯的圈圈要拿出。
3．只有把毛根圈圈都放完了，遊戲才能結束。
評析：
小班幼兒雖然通常已能指認卡片上的正方形、長方形、圓形和三角形等幾何圖形，但對於日常生活中各種物品的形狀大多不會關注，有的對辯識物品形狀還存在困難。“圖形寶寶找朋友”遊戲目的在於幫助幼兒將已有的對幾何圖形的初步知識與對周圍生活環境中各種物品形狀的認知經驗建立起聯繫，以培養幼兒的幾何圖形抽象能力。所以，在遊戲材料的設計上，教師有意提供貼有各種生活用品或玩具圖案的遊戲板，通過“擲骰子—辨圖形一找物品”，讓幼兒觀察與辨識，並根據平面的幾何圖形找出與之相對應的生活用品或玩具，從而抽象出各種生活用品或玩具的幾何圖形特徵。而之所以用毛根圈圈做輔助材料，一方面是因爲其有輕便安全、便於取放的特點，另一方面則是考慮到它具有遊戲檢驗與遊戲激勵的功能。
教師對這一遊戲的指導重點宜放在幼兒對生活用品或玩具某一特徵的辨識及其圖形的抽象上。比如，骰子上顯示的圖形是長方形，幼兒既可以選擇將毛根圈圈放在麪包車圖案上，也可以選擇將毛根圈圈放在長方體積木圖案上，因爲它們的外形都具長方形特徵。如果教師發現幼兒已能熟練開展這類遊戲，則可以在骰子的每個面上同時設計兩種圖形，以提高遊戲難度。當骰子的某一個面上是長方形和圓形時，幼兒就必須尋找一個包含這兩個圖形特徵的生活用品或玩具。比如，幼兒可以選擇麪包車圖案，但不可以選擇長方體積木圖案，因爲“麪包車”圖案符合要求：它的車身是長方形的，輪子是圓形的。
幼兒園小班數學教案《圖形寶寶找朋友》 篇10
活動目標：
1． 在認識圓形、長方形、三角形的基礎上，創造性地組合圖形。
2． 喜歡參加操作性活動，積極動腦，大膽地發揮想象力。
活動準備：
精神準備：幼兒會使用膠棒，對圖形比較熟悉。
物質準備：幻燈片、人手一份的圖形（圓形、長方形、三角形若干）、圖畫紙、膠棒等。
活動過程：
一．以故事形式導入。放映幻燈片，複習鞏固幼兒對圖形的認識。
1、 逐個點擊綠草地、圓形、長方形和三角形。出現幻燈片能很快地集中幼兒的注意力，使幼兒對圖形寶寶格外地關注。爲後面聽故事打下了良好的基礎。
2、 教師提問：這是什麼地方？看誰來了？鞏固幼兒對圖形的認識。
3、 圖形寶寶都變成什麼東西啦？（圓形、長方形、三角形逐個說）幻燈片緊密結合老師講的故事，幼兒邊聽邊看，視聽結合。幻燈片有效地幫助幼兒理解故事內容。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體，符合幼兒的年齡特點和接受能力。
4、什麼出現了？（小問號）它在問什麼呀？“小問號”作爲人物的出現，符合幼兒“泛靈論”的年齡特點，激勵幼兒大膽想象。
二． 幼兒獨立操作，創造性地拼擺圖形，教師個別指導。
1．老師：“小問號要請咱們聰明的小朋友，幫助圖形寶寶在一起變成更多的東西。”
2．幼兒獨立操作。教師觀察並問問幼兒在拼什麼。幼兒年齡特點決定幼兒的想象是有限的。而且這個年齡階段的幼兒具有知覺形象性、邊做邊想的認知特點。教師在觀察後的個別提問，有利於幫助孩子明確自己的想法，幫助孩子按自己的想象進行拼擺。
3．指導幼兒完成作品並記錄名稱。教師有目的的記錄
三． 幼兒作品展示，演示老師的設計。
1． 請幼兒爲大家講一講自己拼成了什麼東西，並說出用了什麼形狀。
2．教師也將自己的創作用動畫片的形式展示出來。
3．再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品爲故事結局。
再次運用幻燈片手段，將孩子的作品有機地加入故事中，使孩子獲得成功感，也給孩子一個完整的故事情節。
幼兒園小班數學教案《圖形寶寶找朋友》 篇11
教學目標：
1、初步學習連接粘合的方法，嘗試將相同圖形對齊黏貼製作燈籠。
2、體驗用自己的作品佈置環境的快樂。
3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
4、感受作品的美感。
教學準備：
1、各種彩紙圖形(圓形、方形、三角形、梯形、菱形等形狀)，皺紙做的燈穗，漿糊，抹布等。
2、《幼兒畫冊》(第三冊P36)。
教學重點與難點：
學習連接粘合的方法，並將相同圖形對齊黏貼製作燈籠。
教學方法與手段：
欣賞法、示範法、操作法
教學過程：
一、談話導入，激發幼兒興趣。
師：寶寶，你們有沒有見過燈籠呀?你在哪裏見過燈籠?你覺得燈籠漂亮嗎?你看，今天老師也帶來了燈籠。
1、教師出示製作好的燈籠，引導幼兒觀察。
2、提問：
(1)寶寶，你們看，丁老師帶來的燈籠是什麼形狀的燈籠?你們喜歡嗎?是什麼顏色的呢?
(4)你們想自己製作燈籠嗎?猜一猜神祕的禮物是什麼。
仔細觀察燈籠並根據老師的提問大膽地說一說。
回答：燈籠，在家見過、在超市見過等。通過出示教師製作的燈籠來吸引幼兒的注意力，使幼兒感興趣。
通過老師的提問來回答問題，發展了幼兒的觀察能力和語言表達能力。
二、教師示範做燈籠的方法。
師：恩，寶寶們都很喜歡燈籠，那我們就一起來學一學吧!看看老師帶來了什麼材料?
1、教師介紹操作材料。
分別出示彩紙圖形、漿糊、抹布，教師介紹的同時讓幼兒一起來說出他們的名字。
2、教師邊講解邊操作。
師：我們先取兩個顏色、形狀、大小一樣的圖形，在它的反面的一邊抹上漿糊，將鬚鬚貼在漿糊處，再將兩個圖形對貼。這樣，美麗的燈籠就完成啦，你們想不想試一試呀?
看操作材料，一起來說出他們的名字。
仔細看老師的操作步驟，傾聽老師的講解。材料的出示、介紹能幫助幼兒瞭解工具的名稱及使用方法，讓幼兒在操作過程中更好的運用。
通過教師的示範操作再配以語言的講解能幫助幼兒直觀感知燈籠的製作方法及步驟，使幼兒在接下來自己的操作過程中也能有序的順利的進行。
三、幼兒操作。
師：那我們現在就來試一試吧。
1、教師提供幼兒所需要的操作材料。
2、教師仔細觀察，對於個別有困難的幼兒進行及時的幫助和指導。
拿到所需要的材料，認真完成燈籠的製作。教師提供幼兒操作時所需要的材料能幫助幼兒更好地完成製作任務，而且在幼兒操作過程中，教師的幫助和指導能在無形之中提高幼兒的動手操作能力，讓幼兒在操作的過程中獲得真知，體驗自己動手操作的快樂。
四、講評活動。
1、教師將幼兒製作好的燈籠展示出來，供幼兒欣賞交流。
2、讓幼兒看着說出一共做了哪些圖形燈，並練習說“這是圓形燈”“這是方形燈”。
3、教師進行講評，對於做的好的幼兒給予肯定，對於能力弱點的孩子給予鼓勵。共同交流、欣賞製作好的燈籠。
看着說出一共做了哪些圖形燈，並練習說“這是圓形燈”“這是方形燈”。
通過展示活動來讓幼兒與幼兒之間多一份情感的交流，並提高幼兒的審美觀。再讓幼兒在說一說的過程中發展幼兒的語言表達能力，積累幼兒的經驗，提高幼兒的認知能力，而教師的講評能幫助幼兒樹立自信心，體驗成功的快樂和喜悅。
五、拓展延伸。
1、請幼兒將美麗的燈籠用蠟筆裝飾得更漂亮。
2、將漂亮的彩燈佈置在教室內。
3、完成《幼兒畫冊》的相關內容。
將美麗的燈籠用蠟筆裝飾得更漂亮，並完成《幼兒畫冊》的相關內容。通過這個延伸活動，既提高了孩子的欣賞能力，讓幼兒參與主題牆和教室的佈置，孩子體驗到了成功的喜悅。在生活中提升幼兒對美的認識和感受。
活動反思：
結合元宵節，我們開展了美術活動《圖形燈籠》，活動讓幼兒初步學習連接粘合的方法，嘗試將相同圖形對齊粘製作燈籠。活動開始以談話導入，請幼兒說一說自己見過的燈籠是什麼樣子的。有的說是圓形的、紅的，有的說是小兔子形狀的，但說出的不是很多，因此我出示了一些圖片，請幼兒賞燈，美麗的燈籠引起了幼兒的興趣。這時我出示了事先做好的圖形燈籠，讓幼兒說一說它是什麼樣子的？什麼形狀的？什麼顏色的？等幼兒瞭解後，我出示了事先準備好的幾種形狀的彩紙：圓形、三角形、正方形、長方形，請幼兒分別說出它們是什麼形狀。然後用圓形的彩紙做了一個示範，重點講述了把兩個圓形對齊粘帖，並在裏面加上穗和拎的指環。之後請幼兒開始製作燈籠，整個過程有很多這樣的聲音：“老師、老師我不會……”，不過也有很多孩子在認真的製作着，雖然有的做的不是很好，邊緣沒有對齊、穗的位置擺放的不對……但這是他們自己努力的成果，我給予了很大的鼓勵，孩子們開心的拿着燈籠笑着、玩着。
幼兒園小班數學教案《圖形寶寶找朋友》 篇12
一．活動目標：
1．加深對圓形、正方形、三角形、長方形的認識，能正確說出名稱並進行分類。
2．在此基礎上對半圓形和橢圓形有初步的瞭解。
3．願意與同伴分享食品，體驗共同品嚐的快樂。
二．活動準備：
圖形片片各一、插有標記圖的盤子四個、各種圖形食品等
幼兒已有生活中圖形物品的知識
三．活動過程：
1．認識圖形寶寶，談談說說我知道的各種圖形的物體。
“今天有許多的圖形寶寶來和我們做遊戲，他們是誰啊？”
（教師逐一出示各種圖形，幼兒跟它們打招呼）
“你們知道這些圖形寶寶愛藏在哪裏嗎？”（幼兒自由講述）
2．感知食品形狀的多種多樣。
（1）“圖形寶寶除了喜歡藏在地方，還喜歡藏在哪裏？”（啓發幼兒說出藏在食品裏）
（2）出示一個桔子
提問：“桔子裏藏有哪些圖形寶寶呢？”
“還有哪些食品裏藏有樣的圖形寶寶？我們一起去看看”（幼兒邊看邊講述）
3．給圖形食品找家
（1）出示貼有標記的盤子
請小朋友看着標記幫圖形食品來分分家，並說說你把什麼食品放在什麼標記的家裏了。
（2）共同檢查幼兒分類情況，並認識橢圓形和半圓形。
4．分享食品，通過提問讓幼兒討論如何與同伴分享食品。
（1）你最喜歡吃什麼食品？
（2）碰上自己愛吃的東西能不能一個人拿它？食品的果皮和包裝紙應該放在哪裏？
（3）和客人老師一起分享食品。
幼兒園小班數學教案《圖形寶寶找朋友》 篇13
活動目標：
在認識圓形、三角形、正方形中感知圖形組合的有趣畫面，培養幼兒初步的擴散思維能力。
活動準備：
PPT，圓形、三角形、正方形圖形若干、紙若干等。
活動重點：
初步瞭解圖形組合形成的各種有趣畫面。
活動難點：
嘗試用圖形組合拼搭圖形。
設計思路：
小班下學期的孩子都基本認識圓形、三角形、正方形，對圖形組合的畫面很感興趣，但是孩子們用圖形來組合畫面的意識較弱，思維較侷限，因此想通過今天圖形拼拼拼的活動，讓幼兒在圖形組合的拼搭操作過程中，進一步感知不同圖形組合拼搭出的有趣畫面，從而培養幼兒初步的擴散思維能力。
活動預設流程：
一、複習鞏固圖形
1．識別三個圖形T：看看圖片上有什麼？它們都是什麼顏色、什麼形狀的？
小結：原來圖片上有紅的三角形寶寶，黃的圓形寶寶，藍的正方形寶寶。
2.你吃過什麼東西是圓圓的、三角形的、正方形的？
小結：原來這麼多好吃的東西，有的是三角形的、有的是圓形的、有的是正方形的。
二、圖形變變變
1．單圖形T：
T：一個圓、許多圓放在一起會變成什麼？------（眼睛、輪胎）
T：一個三角形、許多三角形放在一起會變成什麼呢？ ------（樹、魚）
T：一個正方形、許多正方形放在一起會變成什麼呢？--（臉、蝴蝶）
小結：原來許多圖形放在一起可以變成各種各樣的東西。
2．多圖形組合
T：（出示圖片）圖片中你看到了什麼？圖片中的小鳥有哪些圖形組合成的？分別變出了小鳥的什麼？
2．欣賞不同圖形組合的圖案。
T：不同的圖形組合在一起還會變成什麼呢？
三、幼兒嘗試圖形組合變變變
1.提出要求
T：孩子們我們也去試一試，你能變出哪些有趣的圖案呢？
2.巡迴指導
（1）鼓勵幼兒選擇不同的圖形寶寶，在紙上拼一拼，擺一擺。
（2）鼓勵幼兒用不同的圖形寶寶，拼出和老師不一樣的東西。
活動反思：
以PPT的形式出示圓形、三角形、正方形，可以一下子吸引幼兒的注意力。
通過說說講講吃過的圓形、方形、三角形的東西爲後續的圖形變變變起到鋪墊的作用。
通過PPT的'呈現，讓幼兒看到單圖形變化組合成圖形的過程，並通過說說講講拓展圖形組合的經驗。
欣賞不同圖形組織成的圖案，並通過說說講講每種圖形變成了圖案中的什麼，從而拓展幼兒的思維，爲幼兒後續的操作提供支持。
通過幼兒的操作和最後的欣賞進一步拓展幼兒圖形組合的經驗。
幼兒園小班數學教案《圖形寶寶找朋友》 篇14
目標：
對幾何圖形發生興趣。
用觸覺感知圓形、方形的特徵。
辨別圖形，學說詞語“圓的”“方的”。
準備圓形、方形塊若干；圓形、方形卡片若干。
圓形、方形紙盤若干（平面的），方手帕一塊。
摸箱或摸袋，裏面裝有若干方形塊、圓形塊。
過程方的圓的不一樣。
辨認圓形和方形。出示圓盤子和方手絹，比較圓的和方的不一樣。
再出示圓形卡片和方形卡片，辨別圓盤子與哪個圖形相像，方手絹和哪個圖形相像，學說“圓的”“方的”。
摸箱遊戲真好玩。
出示摸箱（或摸袋）。這是摸箱，裏面有許多方餅乾和圓餅乾（圓形塊、方形塊的）。幼兒每次取一個圖形卡片，再到摸箱裏摸出一個圖形塊，告訴大家是什麼餅乾？或根據教師的指示摸圖形塊，如”摸一個方餅乾”。
分組活動。
圖形配對。供給摸箱（裏面有圓形塊和方形塊）。每人有圓形和方形的）。幼兒每次取一個圖形卡片，再到摸箱裏摸出一個相同的圖形塊，放在上面，配成一對，如圓形卡片和摸出的圓形塊配成一對，說說圓的和圓的是一對。
分餅乾。供結圓形和方形紙盤，摸箱（內裝方形塊和圓形塊）。每人有圓形和方形的紙盤各一個，按盤子的形狀到摸箱裏摸餅乾（方形塊，圓形塊），放到相同形狀的盤子裏，方餅乾放到方形的盤子裏，圓餅乾放到圓形盤子裏。說說是什麼形狀的餅乾？兩個盤子都要放上一些餅乾。
建議：
把摸箱遊戲材料放到數學角，吸引幼兒來玩摸箱遊戲。
玩“喂餅乾”遊戲，在數學角擺放立體動物頭，動物的口型有的是圓形（如貓的嘴），有的是方形（如熊的嘴），將動物頭放在幼兒夠得到的地方。
幼兒按動物的口型，到摸箱裏摸出餅乾，把餅乾餵給相同口型的動物吃（嘴是挖空的）。如圓餅乾餵給貓吃，同時說說喂的是什麼形狀的餅乾？還要數數餵了幾塊餅乾。
在生活中找找像圓形的物品，找找像方形的物品，找到了，貼上這種圖形的標記。
幼兒園小班數學教案《圖形寶寶找朋友》 篇15
一、 活動背景
在每天的早點時，都會有小朋友問我：“老師，我們吃的餅乾是不是圓的？”“今天我們吃的是方餅乾嗎？”“桌子是不是方的？”我發現幼兒對身邊的事物有着敏銳的觀察力，有渴望瞭解圖形寶寶的慾望。針對小班幼兒的年齡特點，我設計了這一節以認識圖形和圖形分類爲主，動畫課件和遊戲貫穿全課的科學課。
二、教學目標：
1、認識圓形、方形、三角形，知道各形狀的簡單特徵。
2、能按物體的形狀進行分類。
三、教學準備：
1、動畫課件，圖案如下。錄音機，歡快的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。
2、三種形狀的實物掛牌（與幼兒人數相同）。地上畫有三個形狀。
3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。
四、教學過程：
一、認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特徵
1、 師：小朋友，形狀王國裏來了幾位朋友，大家想認識他們嗎？（課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）
（1）、大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
（2）、嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。
（3）、小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家願意和我做朋友嗎？
2、 師：（課件4）剛纔三個形狀朋友介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎？能說出它們長什麼樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特徵。如講述有困難，鏈接到前該形狀再自我介紹）
幼A：圓形它是圓圓的，沒有角。
幼B：方形它是方方的，有四個角，有四條邊。
師：大家認識了圓形和方形，還有一個朋友在旁邊不高興了，它是誰呀？（三角形）你們能說出它長什麼樣嗎？
那我們再來看看剛纔它是怎麼介紹自己的。（鏈接到課件，單獨介紹三角形）
哪爲小朋友認識三角形了，能說出它長什麼樣的？
幼C：三角形有三條邊、三個角。
師：我們再一起來認識一下這三個朋友，好嗎？（師生共同小結）
（評析：在這一環節中，幼兒通過三個圖形的自我介紹，來認識圖形，但小班幼兒在語言表述方面還不夠完善，教師通過個別回答、集體回答，圖形再介紹，使幼兒進一步鞏固了對三圖形的認識。）
二、按物體的形狀進行分類
1、 動畫課件5：物體分類
課件：小朋友，我們的孩子到草地上去玩了，你們能幫我們把孩子找回家嗎？
師：（1）、哎呀，形狀朋友想請我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩？（蘋果、皮球、帽子、電視機、電腦、冰箱、帆船、金魚）
（2）、它們是什麼形狀的？是誰的孩子呢？（教師根據幼兒回答將物移到相應的房子邊。如答對，物體走進房子，電腦：“你真了不起，幫我找到了孩子。”答錯，則物體會自動走回到草地上，電腦：“這不是我的孩子，再動動小腦筋吧”）
幼D：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。
幼E：電視機、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子。
幼F：帆船是方形的，是方形媽媽的孩子。（電腦提示錯誤）
師： 哎呀，帆船寶寶進不了家門，它不是方形媽媽的孩子。哪它是誰的孩子呢？ 幼G：帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。。
小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
2、 遊戲：找朋友
師：小朋友看看胸前，你現在是什麼寶寶呀？是什麼形狀的？
看、那邊地上有三個家，我們去找自己的家吧。（放音樂，教師檢查幼兒是否找對家）
我們和家裏的朋友一起來跳舞吧。
3、 做餅乾
師：哎呀，跳舞跳得肚子都餓了，我們一起來做餅乾吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅乾，方形寶寶喜歡吃方餅乾，三角形寶寶喜歡吃三角形餅乾，請小朋友到和自己一樣形狀的餅乾加工廠去做餅乾吧！
幼兒用模具、彩泥進行製作。
(評析：在這一環節中，教師採用了多媒體課件、遊戲的形式，由個別到集體，逐步加深活動內容。讓幼兒對物體按圖形分類有了更深的認識。)
三、結束
師：哎呀，小朋友真能幹，做了那麼多的餅乾，我們把這些餅乾送到形狀王國去吧，和那裏的形狀寶寶一起分享。（放音樂，出場。）
評析：由於小班幼兒對動畫、卡通人物特別感興趣，教師自制了動畫課件。在第一環節和第二環節中的第1個活動中，將三個圖形設計成了卡通動畫形象，讓圖形自己進行講述，這樣比較容易吸引幼兒的注意力。設計的兩個遊戲，在幼兒進行分類練習的同時，發展了幼兒的合作精神和動手能力。整節課設計情節連貫，思路清晰，適合小班年齡的特點。
幼兒園的數學活動相對於其他領域的活動來得枯燥、單調，容易使幼兒失去學習的興趣。因爲這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發展。於是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。
幼兒園小班數學教案《圖形寶寶找朋友》 篇16
知識目標：
通過觀察、操作等活動，初步認識並辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。
能力目標：
在動手操作的過程中形成空間觀念和創新意識。
情感目標：
通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學知識與生活息息相關，激發學生對數學學習的興趣。
教學重點
會辨認這四種圖形。
教學難點
體會“面”在“體”上。
教學準備：
長方體、正方體、圓柱等立體圖形，學具盒
教學過程：
(一)創設情境，導入新課
(課件出示：漂亮的城堡)
今天，我們的好朋友淘氣準備帶我們去參觀數學王國中的圖形城堡，想不想去呢?淘氣有個要求，這節課你必須認真聽講，積極發言。做到了嗎?在這座城堡裏，住着各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。
長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡裏，除了立體圖形家族，還住着一個龐大的家族，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形)
揭示課題：今天，我們就要一起來認識這些平面圖形。(板書：認識圖形)
(二)操作交流，探究新知
1、感知“面”在“體”上
(1)觀察操作。
淘氣告訴我們一個小祕密，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面，並說一說你摸的感覺。趕快行動吧!
(2)彙報交流
說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什麼感覺?(引導學生說出“面”的主要特點是平。)
2、動手操作，合作學習
(1)教師啓發：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導學生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法)，給予讚揚。
(2)老師已經爲你們準備好了紙張，下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請下來吧。
(3)彙報、展示不同的方法。
3、小結
像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。
4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上，仔細觀察會發生什麼變化。
(課件演示，出示四中圖形名稱，板書。)
5、想一想，立體圖形和平面圖形有什麼不同呢?你想怎麼記住這四位新朋友呢?
6、仔細觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎麼區分它們呢?(課件演示)
7、我們已經認識了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。(學生動手操作，演示)
師：有沒有擺出圓的?及時鼓勵。現在能不能快速的將這些圖形分一分呢?這道題就藏在數學書中36頁，誰能找到它，快速的練一練。
8、間休：幸福拍手歌
其實這些圖形在生活中無處不在，請你在教師中找一找哪些物體的哪個面是我們今天認識的圖形。老師也找到了幾個圖形，這些交通標誌的表面都是什麼圖形呢?
小結：正是這些交通標誌牌無時無刻都在提醒着我們注意交通安全。
(三)鞏固加深，遷移拓展
1、猜一猜。
2、快速的找到37頁練一練第二題，看誰塗得又快又漂亮。
3、在點子圖上畫出一個長方形，一個正方形和一個三角形。看誰的動作最輕畫的又快又好。
4、數一數。正方形和三角形的個數。
5、欣賞圖形。
(四)全課總結。
幼兒園小班數學教案《圖形寶寶找朋友》 篇17
活動地點：小三班
活動時間：XX，4，18
執 教：
活動名稱：我的數學《認識圖形》
活動目標：
1，通過觀察認識感知長方形，正方形，三角形的特徵。
2，激發幼兒對圖形的興趣，喜歡辨認生活中的圖形。
3，培養幼兒觀察力和動手操作能力。
活動準備：
1，魔術盒，長方形的禮物盒，正方形的餅乾，三角形的三明治。
2，掛圖，長長的火車，房子。
3，操作準備、毛線。
活動過程：
1，熱身活動
教師幼兒相互問候。
——小朋友小朋友上午好！
——老師老師上午好！
2，教師通過小小故事<恐龍打電話>引入魔術盒變魔術。
——昨天晚上老師正準備睡覺的時候電話突然響了，老師拿起電話一聽是恐龍哥哥給我打過來的，恐龍哥哥告訴我這個魔術盒裏面可以變去很多小禮物哦，而且還可以變去很多好吃的東西哦，我一聽太好了，那我就想要是變去很多好吃的東西了我就和小三班的小朋友一起分享好嗎？可是啊在老師變的時候必須要小朋友一起大聲的說123變變變才能變去禮物哦！
——通過變魔術變出長方形的禮物盒，然後老師進行提問：小朋友們你看是禮物盒，這禮物盒裏面會裝什麼東西呢？它可以裝下什麼東西呢？通過的小朋友的討論，老師提示禮物盒的形狀，然後引導幼兒觀察瞭解長方形的特徵，長方形有四個角，四條邊，而且上下兩條邊都相等是一樣長的，左右兩條邊也是一樣長的。然後老師問小朋友誰想要禮物啊？老師請坐的最好的小朋友打開禮物盒（這時候教師協助幼兒打開禮物盒）哇~小朋友一看是個正方形的餅乾和三角形的三明治，老師說請小朋友吃餅乾和三明治，但是在吃之前小朋友要先認識它們哦，老師這時候讓幼兒瞭解正方形有四個角，四條邊，而且四個角都是一樣大，四條邊都一樣長，三角形有三個角，有三條邊。在初步認識圖形後老師激發幼兒認識圖形的興趣，老師提問：小朋友們你們知道嗎在我們生活中除了餅乾是正方形還有哪些東西也是正方形的？教室裏有沒有正方形了？除了禮物盒是長方形還有什麼地方看見過長方形？
——在幼兒園討論後老師出示；掛圖，長長的火車，讓幼兒觀察和欣賞，老師講述原來火車身是長方形，三角形也可以當火車頭哦！房子原來是正方形和三角形做成的。通過講述讓幼兒知道原來圖形和我們的生活密切相連。
3，爲了讓幼兒更一步的認識圖形，動手操作。
——出示毛線，老師示範，一根毛線相連在一起做去四個一樣的角然後把四條邊做的一樣長，簡單的正方形就出來了，同樣的方法可以引導幼兒做長方形和三角形。讓幼兒體會從中的樂趣！
4，課程結束，表揚操作圖形棒的幼兒，鼓勵不會操作的幼兒。最後一起分享長方形禮物盒裏面的正方形餅乾和三角形三明治。
幼兒園小班數學教案《圖形寶寶找朋友》 篇18
設計思路
我班幼兒對圓形、三角形、正方形以及長方形已有一定的認識，但用圖形拼圖這一創造性的活動，我們還從未嘗試過，所以我想通過這次活動在鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形這種圖形認識的基礎上，讓幼兒嘗試自由選擇這些圖形來拼出各種不同的圖案，培養孩子們動手操作的能力和思維能力，同時體驗圖形組合變化的樂趣。
活動目標
1、培養幼兒動手操作能力和思維能力，體驗圖形組合變化的樂趣。
2、鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識，能根據圖形名稱取出圖形並能按一一對應的關係放置。
3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。
活動重難點
重點：鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識。
難點：能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案並說出自己拼的是什麼。
活動準備
1、場地佈置：由圓形、三角形、正方形、長方形的圖形挖空的小路，填充小路的圓形、三角形、正方形、長方形共10個。
2、小兔頭套一個，簡單的圖形拼貼畫三張。
3、各種圖形（有圓形、三角形、正方形、長方形若干）每人一份，白紙每人一張。
活動過程
一、以情境式“小白兔在森林博物館開畫展”導入活動。
教師戴上小兔頭套扮演小白兔：小朋友們，你們看，我是誰？（小白兔。）對，今天小白兔我要在森林博物館開畫展，你們想不想去看呀？
二、鋪路：
指導語：哎呀，小白兔忘記了，去森林博物館的路還沒鋪好呢，你們願意幫我先把路給鋪好嗎？（願意）小朋友們都願意幫助我，真是太感謝你們了！那我們先去看看吧！哦，原來這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我，這裏都有些什麼圖形呢？（圓形、三角形、正方形、長方形）1、介紹鋪路規則：對了，我在這邊也準備好了鋪路的材料，它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長方形寶寶。呆會我會請每個小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如，我請你拿一塊三角形來鋪路，那麼你應該怎麼辦？（選出一個三角形放置在相應的圖形裏）——教師邊說邊示範。
2、幫小白兔鋪路：依次請每位小朋友根據圖形名稱選擇圖形，並按一一對應的關係放置。
T：耶，好了，我們的路終於鋪好了！真是辛苦小朋友們了，小白兔請小朋友坐下來休息一下吧。
三、看畫展。
1、說出都有什麼畫。
T：好了，現在我們可以來欣賞我的畫展了。你們看，我都畫了些什麼畫呀？（一張一張出示）
2、依次問：這畫的是什麼？它是由什麼圖形拼成的？（引導幼兒完整回答“這是由xx和xx拼成的。”
四、幼兒操作：拼畫。
1、指導語：小朋友們真能幹！可是小白兔現在又碰到了難題了。剛纔來看我的畫展的遊客都說我的畫太少了，我還有這麼多的畫板還是空的呢。你們願不願意幫我再拼一些圖畫展示在這個畫板上呢？
2、圖形拼畫：幼兒自由創作拼圖。
（幼兒操作，教師從旁指導。）
3、請先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什麼？它是由哪些圖形拼成的？”
五、活動結束，交代活動延伸。
“小朋友們今天可真能幹，幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長方形鋪好了路，還用它們拼出了那麼多漂亮的圖畫。這些圖形寶寶真有用，小白兔現在還想告訴你們一個小祕密：我們生活中其實有很多這樣的圖形，現在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長方形寶寶呢。走了！”
幼兒園小班數學教案《圖形寶寶找朋友》 篇19
背景：
在《有趣的圖形》這一活動中，在讓幼兒感知了圓形，正方形、三角形基本特徵的基礎上，我初步嘗試了讓幼兒按圖形名稱分類。在此活動中我發現幼兒對圖形的識別較缺乏全面的感知，而且在分類時受其顏色、大小的干擾。分類是發展幼兒思維能力的過程，小班幼兒年齡小，只有在對物體特徵有了正確的感知的基礎上，才能較好地對其進行分類。如何提高幼兒對圖形的識別能力和主動積極的學習慾望呢？
遊戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在遊戲中學數學，能提高幼兒學習的有效性。那麼在遊戲中讓小班幼兒學習圖形分類，就更適合小班幼兒的認知特徵，更順理成章了。可是選擇什麼樣的遊戲來讓小班幼兒進行《圖形分類》的學習？用什麼方法和策略來組織呢？我們在收集借鑑相同案例的基礎上展開了活動研討。根據幼兒已有的知識經驗和認知特點，試圖讓幼兒從遊戲中進一步運用各種感官學習圖形，準確說出圖形的名稱及特徵；並不受圖形顏色、大小的影響，按圓形、正方形、三角形進行分類。因此我先在區域活動中讓幼兒通過描一描、畫一畫、剪一剪等操作活動，進一步感知圖形特徵，又開展了親子活動，請家長與幼兒共同尋找周圍環境中有哪些東西是圓形、正方形、三角形。然後根據幼兒在實際的遊戲活動過程中所反映的狀況研究選擇一個一個的遊戲活動，不斷推進與研究。
遊戲活動一：《奇妙的口袋》
活動目標：
用觸摸覺辨認圖形，感知圖形的基本特徵。
情境與問題：
遊戲前，教師提問：圓形是什麼樣的？正方形是什麼樣的，三角形是什麼樣的？然後創設遊戲情境，讓幼兒當“小小魔術師”從奇妙的口袋中按要求變出圖形。
遊戲情節（一）：請幼兒按老師出示的圖形從口袋裏摸出與之相同的圖形，並說出其名稱和特徵。
遊戲情節（二）：教師說出一種圖形的名稱，請幼兒摸出圖形，看誰對又快。
探索與發現：
在遊戲中幼兒積極性很高，反覆遊戲中我發現幼兒在摸出與老師相同的圖形時準確率較高，邊看邊摸，有的幼兒一摸出來馬上能說出它們的名稱和特徵。而在聽圖形名稱來摸出相應圖形時，一些幼兒遲疑了很久才摸出來，速度和準確率明顯降低。
分析與推進：
小班幼兒的思維以直覺行動性、具體形象性爲主，因此結合此遊戲，讓幼兒用視覺與觸摸覺結合來感知圖形。在遊戲中幼兒看圖形來進行觸摸時對其來說比較容易掌握，而在單獨聽語言信號來摸圖形時難度較大，這說明幼兒對圖形的認識還不全面.爲了讓幼兒更好更快地運用各種感官感知圖形特徵，爲分類學習做好準備，我們覺得應多讓幼兒通過自身的操作活動，在做做玩玩中提升對圖形的認識。結合我們在親子尋找活動中的發現，從幼兒對生活中最感興趣的入手，我們開展了下面這一遊戲。
遊戲活動二：《餅乾加工廠》
活動目標：
在做做玩玩中鞏固對圖形的認識，初步嘗試分類。
情境與問題：
幼兒在交流尋找活動時，說的最多最高興的是“老師，我有吃XX型的餅乾”因此我們創設“餅乾加工廠”這個遊戲情境，讓幼兒在遊戲中製作出圓形，正方形，三角形的餅乾，在製作過程中引導幼兒說說自己製作了什麼形狀、什麼顏色的餅乾，並結合“烤餅乾”環節提出讓幼兒將製作好的餅乾按其形狀送到相應的盤子中，將分類學習逐步融入其中.
探索與發現：
整個遊戲環節中，幼兒個個忙的不亦樂乎，儼然是一個“小工人”，邊做還邊主動地對我說：老師，看我做的這三角形餅乾好看嗎？我做了XX形的餅乾.而且會相互比比誰做的好，一些平時對圖形不感興趣的幼兒今天做的卻十分用心。在遊戲中我發現在進行分類擺放時，幼兒能將圓形準確地歸類，而對三角形和正方形較容易混淆，部分幼兒不能較準確地將其歸類，需要老師不斷提醒。
分析與推進：
雖然我們反反覆覆地讓幼兒感知圖形的基本特徵，內容簡單枯燥，但在整個充滿趣味的遊戲中，幼兒學習的積極主動性充分地被調動起來，在輕鬆愉快的做做玩玩中提升了對圖形的認識.因此在幼兒結束時我趁熱打鐵，提出要將幼兒製作好的餅乾送給小動物，引出下一遊戲活動，在活動中進一步引導幼兒學習圖形分類。
遊戲活動三：《給小動物喂餅乾》
活動目標：
不受顏色、大小的干擾，學習按圓形、正方形、三角形進行分類。
情境與問題：
遊戲前，我先引導幼兒觀察小動物嘴巴的形狀和“餅乾“的形狀。在遊戲中設置問題情境，提出：按小動物嘴巴形狀餵給相同形狀的餅乾，看誰喂得快又對。
探索與發現：
在遊戲中，多數幼兒能將餅乾形狀與動物嘴巴形狀進行比較，對三角和正方形的辨別能力有所提高，而且在反覆的練習中逐漸表現出不同層次的分類水平，有的幼兒先將餅乾分類，然後一下子餵給相應小動物，顯得快又對，有的幼兒一個一個地對應來回進行，速度慢了一些。同時我們發現一些幼兒在分類時受到其顏色，大小的影響。
分析與推進：
幼兒本身認知發展水平的差異，使得他在學習過程中表現出不同的能力發展水平.對於幼兒在遊戲中的不同表現，遊戲結束時我們開展了交流分享活動，鼓勵幼兒互相分享自己的探索和發現，說說怎樣來分能又快又好，引導幼兒關注到一致和不一致的觀點，有待在下次活動中能促進幼兒分類能力的提高。
遊戲活動四：《送圖形娃娃回家》
活動目標：
鞏固對圖形的認識，能較準確地按圓形、正方形、三角形進行分類。
情境與問題：
遊戲前與幼兒交流自己認識的圖形，創設請幼兒到圖形樂園與“圖形寶寶”玩捉迷藏遊戲的情節，在遊戲中引導幼兒說一說：你找到了什麼圖形寶寶？然後讓幼兒以比賽形式將圖形寶寶送回家，將圖形送到貼有相應標記的地方，看誰送得快又對。
探索與發現：
在對圖形分類有了一定認識基礎後，採用比賽形式來開展遊戲，氣氛非常熱烈，雖然反覆進行練習，幼兒卻依然主動積極地參與活動，活動效果比前幾次有了較大提高.但是我發現雖然在前次活動的基礎上，幼兒已交流分享了自己的探索與發現，知道如何分會又快又好.可在實際的遊戲操作中，多數幼兒還是採用自己原有的分類方法和思維方式，並未考慮到採用哪種分類方法又快又好的問題，雖然老師從旁加以提醒，也並未起來多到作用。
分析與推進：
隨着活動的逐步開展，對幼兒的預設目標逐步提高，對遊戲的選擇也應適合其發展的要求.同時我們看到小班幼兒年齡小，對數學概念的理解受其已有經驗和認知結構特點的影響，因此我們在引導幼兒探索活動時並不強調結論的統一，而應考慮到幼兒真正的認識水平，創設一種輕鬆、愉快的探究氛圍，支持鼓勵幼兒不斷嘗試，構建新的知識經驗。
總體反思：
遊戲是幼兒的天性。幼兒就是在遊戲中、在玩中一天天長大和進步的，因此，融入數學知識的遊戲或將數學活動設計成遊戲深受幼兒喜愛，小班幼兒年齡小，選擇適合其年齡特點、形式多樣的遊戲來進行教學，充分調動了幼兒的學習興趣和主動探究的慾望。在這次“圖形分類”的學習中，我們通過選擇這一系列簡單生動的數學遊戲，使得原本枯燥的數學知識變得有趣，幼兒學得輕鬆，學得愉快，在邊玩邊學習中逐步理解了數概念。在不斷的嘗試和探索中，我們深深體會到遊戲在數學活動中的發展價值及根據幼兒已有經驗來選擇遊戲的重要性。
