幼兒園中班《早餐吃什麼》活動教案（精選6篇）

作爲一名老師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園中班《早餐吃什麼》活動教案（精選6篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班《早餐吃什麼》活動教案 篇1

活動目標：

1、關注自己的早餐情況，逐漸養成健康的早餐習慣。

2、能夠運用“可能”“或者”的詞彙來表達自己的想法。

活動準備：

幼兒繪畫紙“各種早餐”；師自制書早餐，你喜歡吃什麼？操作紙人手一份，有關早餐的視頻

活動過程：

一、看看說說——瞭解自己早餐的情況

1、今天老師跟小朋友們聊聊早餐的事情，你們早餐都吃了什麼？（幼兒回答）。原來每個小朋友的早餐都不相同。

2、出示圖片，老師這裏有哪些早餐圖片，在一些特殊的節日我們可以吃糉子，湯圓。

3、這些早餐裏，你最喜歡吃什麼？爲什麼？

小結：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。

二、猜猜講講——理解故事《早餐，你喜歡吃什麼？》

1、邊看圖片邊猜猜講講，句型感受“可能是……也可能是……或者是……”

（早餐喜歡吃魚可能是一隻貓；早餐喜歡吃骨頭它可能是一隻狗；早餐喜歡吃蘿蔔它可能是一隻兔子；早餐喜歡吃蟲子它可能是一隻鳥，也可能是一隻雞，早餐喜歡吃青草它可能是一隻羊，也可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一隻駱駝，早餐樣樣東西都愛吃她可能是一個健健康康的小朋友。）

2、說說自己的感受：你覺得這個故事怎麼樣？故事告訴我們什麼道理?

3、老師連貫地講述故事。

小結：我們要樣樣東西都要吃。

三、尋找問題——瞭解一些健康早餐的習慣

1、情景表演一：寶寶不愛吃白煮蛋

解決辦法：把蛋燒成各種花樣，如燉蛋，炒蛋，茶葉蛋等。

2、情景表演二：寶寶吃膩了牛奶和麪包

尋找解決辦法：分乾溼早餐，制定早餐食譜

小結：原來吃早餐也有許多學問，我們不僅可以變化着花樣來吃，還要坐下來安安心心吃，這樣就能吃出美味，吃出健康。

幼兒園中班《早餐吃什麼》活動教案 篇2

一、活動名稱：

早餐，你喜歡吃什麼

二、活動目標：

1、初步學習短句：如果喜歡吃××，可能是××。

2、在猜一猜、說一說、玩一玩的過程中理解繪本內容。

3、情緒愉快地參與活動，感受活動的快樂。

4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

三、活動準備：

1、經驗準備：知道常見的小動物和它們愛吃的食物。

2、物質準備：幻燈片、投影儀、小食物卡片、小動物頭飾。

四、活動過程：

1、激發幼兒活動興趣。

鼓勵幼兒大膽講述自己喜歡吃的早餐。

2、初步感知繪本內容。

（1）鼓勵幼兒進行猜測，理解繪本內容。

（2）鼓勵幼兒用繪本中的句式進行講述。

3、食物動物找朋友

（1）根據故事中的情節，引導幼兒將食物卡片與動物卡片相匹配。

（2）看着卡片，鼓勵幼兒按短句：“如果喜歡吃××，可能是××”進行講述。

4、師幼完整欣賞故事。

5、遊戲：早餐，你喜歡什麼

（1）給小動物送早餐。

（2）幼兒與客人老師互動遊戲。

五、活動反思：

活動在猜測環節爲幼兒提供一個較大的想像創編空間。孩子平時的知識積澱與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數孩子都能用“可能是”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢於表達，活動的預設目標基本達到。

幼兒園中班《早餐吃什麼》活動教案 篇3

教學目的：

使學生了解吃好早餐對身體健康的重要意義，並養成每天吃好早餐的習慣。

培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動重難點：

瞭解吃好早餐對身體健康的重要意義

並養成每天吃好早餐的習慣。

教學過程：

一、 板書課題：吃好早餐。

提問：爲什麼要吃好早餐呢？怎樣纔算吃好早餐呢？

老師講述有一個同學不吃早餐暈倒的'事，說明吃好早餐的重要。

二、請吃了早餐的同學聚首，並說說吃了些什麼？

三、談一談你喜歡吃怎樣的早餐。

四、早餐吃什麼好呢？

早餐迎戰全天熱量的30%，所以早餐光吃牛奶和雞蛋雖然營養價值高，但熱量不夠，所以還要吃糧食。

活動反思：

孩子們對活動非常感興趣，積極參與。大多數孩子能回答提出的問題。孩子們也能積極的發揮想象、大膽闡述，敢於表達。基本達到活動的預設目標。教學活動中要善於反思、分析。教學水平才能不斷的進步和完善。

幼兒園中班《早餐吃什麼》活動教案 篇4

教學目標：

1、理解故事內容，知道樣樣東西都愛吃才能健康的道理。

2、能夠運用"如果……可能是……"句型來表達自己的想法。

3、在集體閱讀中，體驗閱讀自制書的快樂。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學準備：

經驗準備：前期做過幼兒早餐情況的調查

物質準備：各種早餐的大圖片;自制書《早餐，你喜歡吃什麼?》黑板A; B 句型卡“如果……可能……”

教學過程：

一、看看說說——瞭解自己早餐的情況

1.交流各自早餐吃了些什麼。

(1)主要提問：孩子們你們每天早晨都會吃早餐嗎?都吃過些什麼呢?提問3———4 預設回答：

幼兒：雞蛋

師：什麼形狀的?

幼兒：橢圓形的 牛奶

喝牛奶最補鈣了 餅子

餅子有甜的有鹹的，你喜歡吃什麼味道的? 老豆腐油條 有幹有溼吃着真舒服 (幼兒說一個教師給與及時迴應與肯定)

(2)師：“寶寶們吃過這麼多種早餐，我們一起來看看是不是這些呢!”(出示早餐圖片逐一辨認)

“麪包” “ 牛奶”( 我們每天都要喝)“油條” “餅子”(剛纔有人說吃過它喲)“雞蛋”“麪條”“稀飯”“ 烙餅”(蔥花餅)小籠包 (吃過什麼餡的包子)(菜餡的，菜包子，肉餡的，肉包子，青菜餡的，青菜包子)

小結：包子的品種可真多，看來呀，每個人的口味不同，喜歡吃的包子餡也不同

二、猜猜講講——理解故事內容，知道樣樣東西都要吃的道理。

1、邊看圖片邊猜猜講講。

過渡語：今天沫沫要和孩子們玩一個“翻翻翻”的遊戲，遊戲的名字就叫做《早餐，你喜歡吃什麼》。(出示封面)

“好，我的早餐盤子要來了，請你們看好喲”

從盤子裏的食物來推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。

師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那麼它可能是?(狗)

提示：在猜的時候用“可能”來告訴我好嗎?

我們要準備翻答案了，翻翻翻的遊戲要開始了，翻不翻，我們一起說“翻翻翻”

師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那麼它可能是……。很多狗嗎?一隻狗(老師翻開圖片連頁後的答案，並將圖片貼在白板上)

在這句話裏藏着一個好聽的句型(出示句型卡)

師：早餐盤子又來了 看看是什麼 如果早餐它喜歡吃魚，那麼他可能是?一起說，翻翻翻(貓)用可能告訴我好嗎?你學會了，它能夠用可能連起來告訴我。

如果早餐它喜歡吃魚，那麼它有可能是……貓。 早餐盤子又要來了，越來越難了(同樣方式出現狗、兔子等動物)

如果早餐它喜歡吃胡蘿蔔蛋糕，它可能是兔子(誰能用可能來告訴我?一起說翻翻翻)

如果早餐它喜歡吃青草麪條，它可能是羊，可能是牛，還可能是馬，還可能是駱駝(用什麼來告訴我?看和他的答案不一樣，所以要用可能來告訴我喲)

如果早餐它喜歡吃蟲子餅乾，它可能是雞，可能是鴨，還可能是鳥

師：如果早餐它樣樣東西都愛吃，那麼它可能是誰呢?

師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那麼它有可能是一個大怪物，(哈,開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。

2、說說自己的感受：哈哈，我的故事先說到這，小朋友你覺得這個故事聽上去感覺怎麼樣?說說你的感覺(很好聽，很好玩，有意思，開心)師把圖片裝訂成一本書 “這個故事是一個媽媽自己編的，編給她的寶寶聽的，媽媽給寶寶講這個故事是希望他的寶寶在這個故事裏明白一個道理，媽媽還和寶寶把這個故事畫了下來，你看我把他們畫的畫一張一張夾在一起看看變成了什麼?(故事書，圖書)介紹封面，題目

三、師幼共同老師連貫地講述故事。《早餐你喜歡吃什麼》 媽媽呀每天都會給寶寶講這個故事，故事裏藏着一個什麼道理呢，請寶貝再來聽聽故事，聽完了大聲的把這個道理說出來。

如果願意的話和我一起說喲!師與幼兒一起完整講述故事 提要求：如果寶貝都想說，我們要按着故事的順序來說喲 (隨機：人怎麼會吃蟲子呢?想知道爲什麼嗎?多奇怪呀!我來告訴你呀，他這裏面是胡蘿蔔蛋糕，青草麪條，蟲子形狀的餅乾)

師：現在你能告訴我故事裏到底藏了個什麼道理?

幼：樣樣東西都要吃。

師：是的，媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣東西都愛吃，吃了以後你纔會健健康康，媽媽最大的心願就是寶寶健健康康的長大。

四 請幼兒自己講故事

1：分組講述加深幼兒對句型的運用 剛纔沫沫和孩子們一起講了故事，現在我想請孩子們自己來講故事，你們願意嗎?記住要用“如果……可能……”來講喲。(師指封面)一起說(集體說與分組結合的形式再次講故事)給與及時的評價

2：利用問答的形式體驗閱讀的快樂 現在我們來一個更好玩的，怎麼玩呢?女孩子來問，男孩子來答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁才能問喲，而男孩子要用完整話回答這樣纔有禮貌。一起說題目。

五 結束語延伸

今天我們不僅聽了一個有趣的故事，還明白了樣樣東西都要吃的道理。那我們回去把它放在圖書區，如果你感興趣的話，可以自己到圖書區再來講講喲。沫沫還會把這些圖片放到區角里，請你來給自己搭配一下一週最有營養的早餐食譜，並且還要說說爲什麼喲?

附：故事《早餐，你喜歡吃什麼》

如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那麼它有可能是一隻狗。

如果早餐它喜歡吃魚，那麼它有可能是一隻貓。

如果早餐它喜歡吃胡蘿蔔蛋糕，那麼它有可能是一隻兔子。

如果早餐它喜歡吃青草麪條，那麼它有可能是一隻羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一隻駱駝。

如果它早餐喜歡吃蟲子餅乾，那麼它有可能是地上的雞，也可能是水裏的鴨子，或者是天上的鳥。

如果早餐他樣樣東西都愛吃，那麼它有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小朋友。

教學反思：

《早餐你喜歡吃什麼》是一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯且易於自學的故事。故事的節奏感強，朗朗上口。而猜測的環節更爲幼兒提供一個較大的想像創編空間。孩子平時的知識積澱與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢於表達，活動的預設目標基本達到。在這次的活動中，我嘗試讓幼兒在理解、學說故事句式的基礎上嘗試豐富故事內容，圖片、圖標的運用使幼兒一看就明白，無須教師過多的解釋，這樣孩子在嘗試想象中可以用主動積極的態度來進行。孩子從中獲得了成就感，學習自然有了積極性。這樣的學習形式易被中班幼兒所接受，讓幼兒在欣賞、理解、體會故事的過程中，發展了幼兒的想像力和創造思維能力。在第三環節中，孩子們對一幅幅畫變成一本書的過程很是感興趣，感受了自制圖書的樂趣，爲進一步深化目標做了推進的作用，從而提高了教學活動的效果。

幼兒園中班《早餐吃什麼》活動教案 篇5

活動目標

1.萌發吃好早餐的意識。

2.知道吃好早餐很重要。

3.學念兒歌《早餐你喜歡吃什麼》。

4.引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動準備

課件準備：《早餐你喜歡吃什麼》兒歌音頻及伴奏;《早餐你喜歡吃什麼》組圖。

活動過程

一

談話導入聯繫幼兒生活經驗激發活動興趣

——你們今天早餐吃了什麼?

——最喜歡吃的早餐是什麼?

二

引導幼兒學說句式初步感受兒歌內容

——小動物早餐可能喜歡吃什麼呢?看看圖片上有什麼?

——如果你早餐喜歡吃魚/骨頭/花生/胡蘿蔔/桃子/青草/牛奶、雞蛋、麪包，那麼你可能是誰?

三

播放音頻/伴奏及圖片鼓勵幼兒學念兒歌

1.播放兒歌音頻及圖片第一遍，請幼兒聆聽兒歌。

2.播放兒歌音頻及圖片第二遍，鼓勵幼兒小聲跟讀兒歌。

3.播放兒歌伴奏及圖片第三至四遍，鼓勵幼兒朗讀兒歌。

四

瞭解更多早餐的種類知道吃好早餐很重要

——除了麪包、牛奶、雞蛋，早餐我們還可以吃些什麼?

——如果不吃早餐我們會怎麼樣?

教學反思：

活動在猜測環節爲幼兒提供一個較大的想像創編空間。孩子平時的知識積澱與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢於表達，活動的預設目標基本達到。

幼兒園中班《早餐吃什麼》活動教案 篇6

活動目標

1．能聯繫已有生活經驗合理猜測食物與動物之間的匹配關係。

2．在集體閱讀的基礎上，嘗試用“如果、可能”來學說相應句式。

3．知道早餐的重要，喜歡吃早餐。

活動準備

1．教具準備：繪本配套PPT，魚乾和骨頭圖片。

2．學具準備：小動物圖片若干（多於幼兒人數）；裏面帖有花生、胡蘿蔔、香蕉、蜂蜜、青草、蟲子等圖片之一的餐盤若干（與幼兒人數相當）；人手一本繪本。

3．場地安排：兩邊的桌子擺放繪本；後面的桌子投放帖有食物的餐盤及裝着小動物圖片的籃子；幼兒呈半圓形圍坐在活動室中間。

活動過程

1．聯繫生活，談話導入

（1）師：今天早上你吃早餐了嗎？如果不吃會怎麼樣？

（2）師：原來早餐這麼重要。那你們都吃了些什麼呢？

（3）師：小朋友都有喜歡吃的早餐，小動物也有喜歡吃的早餐。今天我們就來找一找、猜一猜，看看它們喜歡吃什麼。

2．走進繪本，跟感知“如果……那麼……”的句式

（1）教師指導講述PPT1。

①PPT展示魚乾圖：看，這份早餐是什麼？猜一猜，喜歡吃這份早餐的可能是誰？

②PPT展示小貓圖：誰和這隻小貓一樣，早餐也喜歡吃魚？

③教師拿着魚乾圖片邊和舉手幼兒互動邊用規範的語言講述：“早餐，如果你喜歡吃魚，那麼——你可能是一隻貓。”喜歡吃魚的小貓們，快把魚吃掉吧！

（2）幼兒參與講述PPT2。

①PPT展示骨頭圖：第一份早餐吃完了，第二份是什麼呢？

②師：你喜歡吃骨頭嗎？還有誰喜歡吃骨頭？

幼兒回答後，教師說前半句，（讓幼兒嘗試說後半句，注意突出“如果、可能”。）

③PPT展示小狗圖，肯定幼兒猜測，然後師幼一起講述完整的句子。講述時，教師同樣用骨頭圖片和愛吃骨頭的幼兒互動，並提醒他們“吃掉”骨頭。

④這是第二份早餐，第三份早餐是什麼？出示PPT。

師：你吃過花生嗎？幼兒回答後，教師說前半句，讓幼兒嘗試說後半句，注意突出“如果、可能”。

3．遊戲操作，自主講述

（1）PPT3展示胡蘿蔔、香蕉、蜂蜜、青草、蟲子圖片：小貓、小狗已經吃得飽飽的了。這裏還有好多早餐（先認一認），誰想來吃？

（2）師：這些早餐就在後面的桌子上，現在請小朋友來爲小動物選早餐。每人先選一份早餐，想一想這份早餐可能是什麼小動物喜歡吃的，然後找到這個小動物的圖片粘貼在餐盤反面。

（3）幼兒邊遊戲邊操作。完成之後，可以和邊上的好朋友互相說說自己選的是什麼，請他猜猜可能會是什麼動物的早餐。

（4）指名幼兒講述自己選擇的早餐，然後教師用“早餐，如果——”說前半句，請其他幼兒用“那麼，你可能——”猜測、講述後半句，猜完後請該幼兒展示反面的謎底；重複2~3遍後，請個別幼兒嘗試完整講述。

（5）以蟲子爲例，讓幼兒初步感知“可能……也可能……還可能”這一比較複雜的句式。

4．欣賞繪本，深入閱讀

（1）點擊PPT，師幼共同閱讀繪本後半部分。閱讀中教師注意逐漸退出，直至幼兒完全能自己講述。

（2）出示PPT10：咦，這裏還有一份早餐。我們一起來看看是什麼？這又可能是誰的早餐呢？

（3）師：小朋友猜得對不對呢？他又是怎麼吃早餐的呢？答案就藏在《早餐，你喜歡吃什麼》這本書裏（展示PPT11——封面）。讓我們一起到書裏把這些祕密找出來吧！

（4）幼兒把椅子搬至桌子邊有書的位置，帶着問題深入閱讀繪本。